- S城一小一學(xué)期班級書(shū)香總結五2班 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)期班級書(shū)香總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)期班級書(shū)香總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇1
好書(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達到了活動(dòng)的目的�，F總結如下：
一、積極動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)興趣：
召開(kāi)主題班會(huì )，交流總結以前的讀書(shū)經(jīng)驗，比如向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，激發(fā)了讀書(shū)興趣。
二、營(yíng)造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著(zhù)巨大的潛在的教育意義。在語(yǔ)文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師領(lǐng)導學(xué)生精讀一本書(shū)，寫(xiě)好一篇讀后感；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。為了保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，安排學(xué)生每天中午半小時(shí)的靜校時(shí)間為讀書(shū)時(shí)間。
三、培養學(xué)生的讀書(shū)習慣
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。我們五年級本學(xué)期的推薦書(shū)目主要有《狼王夢(mèng)》《森林報（春）》《新語(yǔ)文讀本9》《課文配套拓展閱讀》，除了這四本，還有沈石溪的其他十幾本動(dòng)物小說(shuō)，如《斑羚飛渡》，以及《森林報》的其他三冊。
2、倡導有序閱讀和定量管理�？磿�(shū)不在于量多，而在于質(zhì)實(shí)。為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為5萬(wàn)字，背誦詩(shī)歌不少于20篇，寫(xiě)讀書(shū)心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
3、引導學(xué)生在讀書(shū)中積累。在讀每本書(shū)時(shí)，都做簡(jiǎn)單的摘錄，寫(xiě)下自己的感受，形成閱讀摘錄單，貼在教室里，供大家交流。
四、教給學(xué)生讀書(shū)方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。我的具體做法是：
1、告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問(wèn)題？對這些問(wèn)題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。
2、重點(diǎn)強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)：用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的.精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
我常常教導學(xué)生這樣一種道理：“你交流一點(diǎn)知識，我交流一點(diǎn)知識，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)就知道了很多知識�！痹谧x書(shū)活動(dòng)中，我要求學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行交流。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的演講比賽、征文比賽、現場(chǎng)作文賽等活動(dòng)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園中成長(cháng)、進(jìn)步！
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇2
從一年級開(kāi)始就一直關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，到了二年級，不少孩子已經(jīng)對書(shū)籍有著(zhù)濃厚興趣，但也有部分學(xué)生對書(shū)籍不太感興趣。因此這學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)講話(huà)閱讀的那群孩子。我相信在師生的共同努力下一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香班?本學(xué)期所進(jìn)行的讀書(shū)活動(dòng)小結如下：
1.為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，在開(kāi)學(xué)第一次家長(cháng)會(huì )上就和家長(cháng)約法三章，每天必須要陪同孩子閱讀30分鐘以上，并做好讀書(shū)記錄活動(dòng)。我讓他們做一個(gè)讀書(shū)記錄卡，讓孩子們把自己看書(shū)日期、題目以及閱讀時(shí)間寫(xiě)下去，并且家長(cháng)還需要簽名。每周一次檢查，如果有做的，那我會(huì )在那個(gè)本子上面蓋上一個(gè)刻有獎杯的印章。半學(xué)期下來(lái)我發(fā)現孩子們做的東西出乎我的意料，有的同學(xué)不僅做到了我的要求，而且還把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘錄了下來(lái)。
2.低年級的孩子還沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，但是他們比較喜歡朗朗上口的韻文。為此，我給孩子們推薦了《日有所誦》，讓學(xué)生在家誦讀《日有所誦》中的兒歌，童謠，每日一首，家長(cháng)檢查簽字。第二天同桌互查，老師抽查。每天早上一到教室，收拾好書(shū)包，我便領(lǐng)著(zhù)早到的孩子一起誦讀著(zhù)富有韻味、節奏感強、又朗朗上口的兒歌。
3.結合學(xué)校周三經(jīng)典晨誦讀活動(dòng)，借助多媒體，采用多種方式引導學(xué)生朗讀、背誦國學(xué)經(jīng)典系列。班級本學(xué)期主要讀的是《弟子規》，本書(shū)采用三字一句、通篇押韻的方式，教我們規范行為，同時(shí)還囊括了尊重長(cháng)輩、尊敬兄弟、言行謹慎、為人誠信等各方面的知識，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句形式使得學(xué)生易讀易誦，豐富的內容有助于學(xué)生良好品格的培養。
4.每天必讀書(shū)目：《金色的小船》《新語(yǔ)文讀本》。作為語(yǔ)文課本的有效補充，《金色的`小船》每天要求孩子《金色的小船》讀3次，然后家長(cháng)簽名。在讀《新語(yǔ)文讀本》的時(shí)候，加上劃好詞好句，并寫(xiě)感想。
5.閱讀課安排：(1)、讀繪本《憋不住、憋不住、實(shí)在是憋不住了》、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、《兩棵樹(shù)》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
�。�2）、師生共讀一本書(shū)《沒(méi)頭腦和不高興》，“導讀-共讀-聊書(shū)”，先讀后看，閱讀了故事后，觀(guān)看同名動(dòng)畫(huà)片。激發(fā)閱讀作者其他古詩(shī)的興趣。
6.家庭閱讀時(shí)間安排：課外30分的自由閱讀或親子閱讀，并做好相關(guān)的記錄，家長(cháng)簽名。學(xué)生可以把看過(guò)的課外書(shū)拿過(guò)來(lái)讓老師做好登記，并換取表?yè)P信一張。兩張表?yè)P信換取一張綠卡，融入到學(xué)校的星卡評比之中。
7.每周一單、每周一記：本學(xué)期規定4本必讀書(shū)目，《鼴鼠的月亮河》、《笨狼的故事》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《波普先生的企鵝》。每月一本，每周制定閱讀單，從書(shū)中內容列取幾個(gè)開(kāi)放性的題目，孩子們還可以自己給閱讀單配圖上色。每周一張繪圖日記，孩子們可以做好書(shū)推薦，可以記錄自己的讀書(shū)生活，也可以寫(xiě)自己想寫(xiě)的事情。努力做到在閱讀中學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )運用。
當然在本學(xué)期的班級閱讀開(kāi)展中，還存在一些不足。孩子們的讀書(shū)質(zhì)量和數量差別太大，同一本書(shū)有些孩子一兩天內讀完有些孩子卻需要二三個(gè)星期的時(shí)間。另外，孩子們課外閱讀30分鐘的讀書(shū)活動(dòng)，和閱讀記錄卡沒(méi)有及時(shí)反饋，個(gè)別家長(cháng)短時(shí)間內思想松懈，沒(méi)有陪同孩子進(jìn)行親子閱讀。所以下學(xué)期要在這幾個(gè)方面改進(jìn)。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇3
時(shí)光荏苒，轉眼又是新年，一個(gè)學(xué)期接近尾聲，孩子們的閱讀活動(dòng)也告一段落�，F將本學(xué)期的書(shū)香閱讀活動(dòng)小結如下：
一、小積跬步，至于千里。閱讀貴在堅持，貴在積累。一口吃不成胖子，只有養成良好的閱讀習慣，才能散發(fā)淡淡書(shū)香，品味字字真理。期初，我給兩個(gè)班的孩子都定下必讀書(shū)目：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《森林報》（4本）和《語(yǔ)文同步拓展閱讀》，要求每個(gè)孩子每天都必須有至少一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，精讀、品讀這些書(shū)目。并定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，定下交流主題開(kāi)展交流。除此之外，班級圖書(shū)柜里的書(shū)都會(huì )定期流動(dòng)、更新，不怕孩子們不喜歡看，只怕孩子們沒(méi)時(shí)間看。
二、課內課外，無(wú)縫銜接。課文是基石，課外是廣廈。閱讀內容的拓展，需要課內外相結合，才能使語(yǔ)文學(xué)習更加有效。本學(xué)期我將語(yǔ)文課文和課外閱讀有機結合，開(kāi)展多樣活動(dòng)。如第一單元主題為“我讀讀書(shū)”，并有綜合性學(xué)習的要求。我趁機讓學(xué)生去收集名人愛(ài)讀書(shū)的趣事，在班級開(kāi)展“故事會(huì )”，分享讀書(shū)名言，課外參觀(guān)圖書(shū)館，了解圖書(shū)類(lèi)目，將自己的閱讀書(shū)目進(jìn)行編排分類(lèi)。單元學(xué)習結束后，還在兩個(gè)班級各開(kāi)展了一次“開(kāi)卷是否都有益”的辯論賽，選出優(yōu)秀辯手，兩個(gè)班展開(kāi)PK。學(xué)生在活動(dòng)中讀了大量名人愛(ài)讀書(shū)的故事，并了解了關(guān)于讀書(shū)的更多知識。再如第五單元“遨游漢字王國”，本就是綜合性學(xué)習，我讓孩子們大量地閱讀關(guān)于漢字起源和與漢字相關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養成學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)查找資料的閱讀習慣，通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的`識字數量和質(zhì)量，增加課外知識，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力，從而使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，陶冶情操、造就品格。
三、讀寫(xiě)結合，聽(tīng)說(shuō)相長(cháng)。讀是手段，寫(xiě)是目的。聽(tīng)是習慣，說(shuō)是能力。語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四個(gè)字。在閱讀活動(dòng)中，我常常將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)行結合，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。如閱讀交流活動(dòng)之后，就會(huì )給學(xué)生留出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)感想，再加以簡(jiǎn)單加工，就會(huì )成為一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的讀后感。再如當學(xué)生遇到一個(gè)兩難的問(wèn)題時(shí)，就伺機讓學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)小小辯論賽，各抒己見(jiàn)，辯一辯，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，就會(huì )有所成長(cháng)。
四、書(shū)香德育，相得益彰。閱讀讓人明理，自然是德育的好抓手。如愛(ài)國教育枯燥乏味，老師說(shuō)來(lái)干巴巴，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)也無(wú)趣。不如讓孩子去讀書(shū)吧！一本《小英雄雨來(lái)》看得孩子們熱淚盈眶，雨來(lái)的堅強勇敢、英雄氣概在他們心中留下了深刻的印象，成為了他們熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人民的最好楷模。再來(lái)一本《銘記歷史 圓夢(mèng)中華》，孩子們看得咬牙切齒，一股愛(ài)國之情油然而生，個(gè)個(gè)義憤填膺，誓要為中華之崛起而讀書(shū)。我能做的，就是給他們提供書(shū)，和時(shí)間。再如品行教育，總是收效甚微，不如讓孩子們開(kāi)展一次品行交流大會(huì )，你喜歡書(shū)中哪些人物？這些人物身上的什么品質(zhì)吸引你？你想做他這樣的人嗎？我能做的，就是進(jìn)行小結、整理。
五、潤物無(wú)聲，靜待花開(kāi)。帶著(zhù)蝸牛去散步不僅需要耐心，也需要勇氣，等待的勇氣。不論家長(cháng)如何急功近利，不管他人如何質(zhì)疑不解，我希望孩子的閱讀是一種樂(lè )趣，而不是一種負擔，于我，于學(xué)生，盡然。任何事情都不能影響孩子們的閱讀時(shí)間，任何活動(dòng)都不會(huì )影響我等待孩子成長(cháng)的耐心。不管他們現在怎樣，我始終要相信，他們會(huì )蛻變，會(huì )成長(cháng)，會(huì )慢慢體會(huì )到閱讀給人帶來(lái)的無(wú)上榮耀和至高享受。我是老師，只有我相信，孩子們才能受惠。慢慢來(lái)，靜待花開(kāi)。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇4
“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀·分享幸�！笔俏覀兊膬r(jià)值取向�！皥F隊合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所帶領(lǐng)的五（4）班，淺談書(shū)香班級創(chuàng )設以來(lái)的活動(dòng)總結：
一、借鑒經(jīng)驗，書(shū)香飄逸
我覺(jué)得班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。而書(shū)香充盈的班級文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常�？吹皆S多學(xué)生，往往在不知不覺(jué)中便捧起一本心愛(ài)的書(shū)籍細細咀嚼起來(lái)。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗的“書(shū)香班級”,借鑒他們的經(jīng)驗，創(chuàng )設以下硬件：
1、布置書(shū)香教室，建設班級硬環(huán)境。
建立班級讀書(shū)角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書(shū)，來(lái)充實(shí)我們的書(shū)柜，并且，在教室前黑板右邊專(zhuān)門(mén)辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內容的展現區，在這里展現的是每周學(xué)生晨誦的主要內容。
建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們專(zhuān)欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專(zhuān)欄旨在激勵學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結合文字說(shuō)明張貼到專(zhuān)欄中，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。
2、營(yíng)造書(shū)香教室，建設書(shū)香班級的軟環(huán)境。
為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因為他們沒(méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設了圖書(shū)館，每星期都允許學(xué)生借一本書(shū)。許多班級創(chuàng )建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們在無(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。
首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。
接著(zhù)，我們進(jìn)行了“好書(shū)推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)略介紹寫(xiě)到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習園地里供大家學(xué)習。孩子們看著(zhù)有趣的卡片，然后細細看內容介紹，興趣來(lái)了，雙休日和媽媽上書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候看到，就會(huì )想起，這本書(shū)是我們同學(xué)好書(shū)推薦卡上有過(guò)的，我也買(mǎi)來(lái)看看。
二、積極指導，智慧飛揚
對于孩子的讀書(shū)，我時(shí)常會(huì )向孩子和家長(cháng)推薦書(shū)籍，讓他們品味書(shū)香，智慧飛揚；也會(huì )在課堂上，讓孩子談自己的讀書(shū)感受，教給他們寫(xiě)作技巧；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的習慣，督促他們勤寫(xiě)博文，內容除了習作外，還盡量要求自己多寫(xiě)日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習慣、行動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。
�。ㄒ唬┍ＷC讀書(shū)時(shí)間
1、課前古詩(shī)文誦讀積累
本學(xué)期每周三是經(jīng)典誦讀的時(shí)間，背誦考級的古詩(shī)以及《論語(yǔ)》、《弟子規》。
2、自由閱讀是一種樂(lè )趣，共同閱讀也是一種樂(lè )趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每周四中午都有一項固定的時(shí)間進(jìn)行共同閱讀。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨特的`見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè )趣。
3、鼓勵晚間半小時(shí)閱讀
每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì )與家長(cháng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。
4、實(shí)施評價(jià)，激發(fā)書(shū)友隊閱讀熱情
孩子們天生就爭強好勝，通過(guò)一定的評價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競爭意識，無(wú)疑會(huì )事半功倍。對于書(shū)友隊這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書(shū)香書(shū)友隊”的目標；對于小隊中的每個(gè)成員，我們可以定期開(kāi)展評選“小小書(shū)蟲(chóng)”的活動(dòng)。
此外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現狀，并倡導家長(cháng)更好地致力于書(shū)香家庭，積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，使自己和孩子共同獲得認知、語(yǔ)言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長(cháng)的認同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I(mǎi)了大量的書(shū)。
四、讀書(shū)反思促進(jìn)成長(cháng)
書(shū)香班級創(chuàng )設整整兩年，當然也帶領(lǐng)孩子讀書(shū)兩年，應該說(shuō)，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)的世界�？墒�，也存在一些問(wèn)題，如：
1、習作質(zhì)量有待提高；
2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導；
3、學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強；
4、讀書(shū)活動(dòng)中，家長(cháng)的重視程度不夠，孩子缺少家長(cháng)的引領(lǐng)和幫助；
5、學(xué)生只顧習作，很少品評別人的習作
6、每日誦讀的質(zhì)量有待飛躍……這一系列的問(wèn)題需要解決，值得反思。
一本書(shū)就像一艘船，書(shū)中播下的仁德的種子，會(huì )在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國家需要這樣的種子。每一個(gè)人播種一畝三分田，我們的祖國便會(huì )收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經(jīng)典誦讀，能讓孩子們“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”！
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇5
種下了一顆種子會(huì )開(kāi)出美麗的花
會(huì )長(cháng)出茁壯的`苗閱讀，也是如此
今天，我讓孩子與書(shū)籍相識相約
明日，他們會(huì )將與閱讀相伴一生
共讀與自由讀
每周一節課師生共讀《林漢達中國歷史故事集》。
每周一、二、四中午為固定自由閱讀時(shí)間，孩子自由選擇喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。課間，自由到閱覽室借閱書(shū)籍，參加讀書(shū)沙龍�；丶议喿x，保證每天閱讀40分鐘以上。制作讀書(shū)推薦卡。本學(xué)期推薦書(shū)籍見(jiàn)書(shū)香計劃。
讀書(shū)交流會(huì )
將共讀的書(shū)籍在班級內進(jìn)行交流：課前3分鐘講故事，一月一次討論交流（人物、事件的看法和心得）。
詩(shī)歌朗誦競賽
學(xué)校暑假布置了詩(shī)歌朗誦作業(yè)。開(kāi)學(xué)初舉行詩(shī)歌朗誦競賽，內容不限，每位孩子都上臺朗誦。
課本劇
本冊語(yǔ)文書(shū)中通話(huà)單元有兩篇課文（《幸福是什么》《小木偶的故事》）提出演一演的要求，教學(xué)后，組織學(xué)生排練，演一演。既能更好地理解文本，又拓展了一種理解文本的新形勢。
評價(jià)與成果
對共讀書(shū)籍，結合閱讀過(guò)關(guān)進(jìn)行考核，分為兩部分，筆試分與平時(shí)分。筆試即閱讀過(guò)關(guān)。平時(shí)分包括講故事、討論交流和書(shū)本批注。
活動(dòng)過(guò)程及時(shí)記錄，上傳到朋友圈，與家長(cháng)、孩子共享成長(cháng)的快樂(lè )。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇6
在本學(xué)期中書(shū)香活動(dòng)總結如下：
一、每周四中午看書(shū)
周四中午12:30時(shí)，本班學(xué)生由老師的帶領(lǐng)下排好隊，有秩序地來(lái)到閱覽室進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)要心到，眼到、口到。每位沉浸在書(shū)中的同學(xué)，都會(huì )在事先準備好的本子上摘錄下優(yōu)美的詞句。其間，班主任也會(huì )與我們一起閱讀，共同談?wù)撟x后的感想和體會(huì )，為培養同學(xué)的讀書(shū)興趣做了很好的鋪墊。同時(shí)也培養學(xué)生閱讀的習慣。
二、開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”活動(dòng)
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”的活動(dòng)。通過(guò)這一次活動(dòng)中，孩子們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，和國外詩(shī)歌的美輪美奐。還學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動(dòng)，孩子們在詩(shī)海中任意暢游，也大開(kāi)了眼界。還讓孩子們自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)歌,并舉行了詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)，大大提升了他們的寫(xiě)作能力和膽量。
三、開(kāi)展誠信辯論賽：
為了提高本班學(xué)生的語(yǔ)言表達和應變能力，增強他們的凝聚力，給同學(xué)們一個(gè)展現自我的舞臺，我們特地舉辦了這次辯論賽。本次辯論賽的`主題是“生活中是否要講善意的謊言”。在比賽之前，辯手們都做了充分的準備，所以辯論進(jìn)行的異常激烈。辯手們在辯場(chǎng)上也表現得很鎮定。
四、課前三分鐘
每天的語(yǔ)文課鈴聲一響，班上同學(xué)便會(huì )輪流上臺演講最近搜集一些報刊、網(wǎng)絡(luò )上的新聞，或者一些最近的體會(huì )心得等。每節課之前，班中總是掌聲四起，十分活躍。課前三分鐘已經(jīng)成了放飛學(xué)生理想的時(shí)刻，講臺已經(jīng)成了展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。
下學(xué)期，我們決定開(kāi)展剪報的分享活動(dòng)，并立一塊板子專(zhuān)門(mén)收集剪報，增長(cháng)同學(xué)們的見(jiàn)識。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇7
美國詩(shī)人惠特曼有一首小詩(shī)——《有一個(gè)孩子向前走去》：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分�！澳菛|西”是什么？就閱讀而言，你內心長(cháng)出的是早開(kāi)的紫丁香還是雜亂的野草，取決于我們播下的是優(yōu)秀的還是平庸的種子。所以，播下一顆優(yōu)秀的種子能讓我們的孩子走向優(yōu)秀，走向豐富，走向深刻，最終走向自由。本學(xué)期我們蘋(píng)果書(shū)中中隊積極響應學(xué)校創(chuàng )建“書(shū)香校園”、爭創(chuàng )“書(shū)香班級”的號召，開(kāi)展了長(cháng)期、系統的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。
一、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍
為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，在開(kāi)學(xué)初的第一次家長(cháng)會(huì )上，就跟家長(cháng)約法三章，讓家長(cháng)盡量抽時(shí)間陪著(zhù)我們的孩子讀書(shū)，隨時(shí)向老師反應孩子在家的閱讀情況，并用課外書(shū)作為他們的獎勵。期初就向孩子們做了好書(shū)推薦，讓孩子把這張表格貼到語(yǔ)文書(shū)上，隨時(shí)都能看得見(jiàn)。
必讀書(shū)目：
《長(cháng)襪子皮皮》《綠野仙蹤》《米小圈上學(xué)記》系列《落滿(mǎn)霞光的竹林》
《日有所誦》3年級《全閱讀》3年級
選讀書(shū)目：
《中華成語(yǔ)故事》《高飛》《魔鏡》《狗來(lái)了》《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》
《烏鴉人阿凡思》《拉維尼婭的魔法指環(huán)》《愛(ài)德華的奇妙之旅》
《大林和小林》《》系列《彼得潘》《一只小雞去天國》
二、開(kāi)展常規讀書(shū)活動(dòng)
我們時(shí)刻牢記班級的讀書(shū)口號：讀書(shū)每一天，快樂(lè )無(wú)極限！并互相監督是否踐行學(xué)期初的承諾：讓書(shū)成為形影不離的好朋友。
1.每天必背：《日有所誦》。作為常規作業(yè)，讓學(xué)生在家誦讀《日有所誦》中的兒歌，童謠，每日一首，家長(cháng)檢查簽字。第二天同桌互查，老師抽查�，F在已經(jīng)完成了三上的內容。
2.每天必讀：《落滿(mǎn)霞光的竹林》《全閱讀》。作為語(yǔ)文課本的`有效補充，《落滿(mǎn)霞光的竹林》雷打不動(dòng)地安排在每天的作業(yè)之中，由于篇幅有限，在讀完《落滿(mǎn)霞光的竹林》后，《全閱讀》就繼續跟進(jìn)。要求孩子《落滿(mǎn)霞光的竹林》讀3次，然后家長(cháng)簽名。后來(lái)發(fā)現孩子熟悉的只是故事情節，忽略了字詞的積累，因此在讀《全閱讀》的時(shí)候，加上劃好詞好句，并寫(xiě)感想。
3.每天必做：課外30分的自由閱讀或親子閱讀，并做好相關(guān)的記錄，家長(cháng)簽名。學(xué)生可以把看過(guò)的課外書(shū)拿過(guò)來(lái)讓老師做好登記，并換取表?yè)P信一張。兩張表?yè)P信換取一張綠卡，融入到學(xué)校的星卡評比之中。
4.利用好課前的三分鐘。讓孩子做“好書(shū)推薦”“朗讀我喜歡的故事”“讀讀報紙、講講新聞”。
5.到閱覽室借閱書(shū)本。鼓勵孩子們利用中午飯后的時(shí)間段到閱覽室借書(shū)、看書(shū)。
6.利用學(xué)校的“抱報窩”，讓孩子讀報、剪報、講報，讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì )正確的價(jià)值觀(guān)，培養良好的習慣。孩子們的一本本剪貼冊見(jiàn)證了我們蘋(píng)果書(shū)蟲(chóng)的抱報過(guò)程。
蘋(píng)果書(shū)蟲(chóng)中隊的孩子漸漸地養成了讀書(shū)的好習慣，孩子們也有了一定的收獲。但一個(gè)學(xué)期做下來(lái)，也發(fā)現了很多存在的問(wèn)題：
1.一個(gè)學(xué)期孩子的閱讀差異太大，不僅僅在數量上，也包括質(zhì)量。
2.課前三分鐘沒(méi)有好好地堅持下去，沒(méi)有做到“雷打不動(dòng)”。
3.對于孩子的“課外閱讀30分鐘”，沒(méi)有做好及時(shí)的反饋，沒(méi)有很好地跟家長(cháng)做好溝通，沒(méi)有對個(gè)別閱讀興趣差的孩子做好閱讀興趣的培養。
“相信種子，相信歲月”。長(cháng)路未央，我們將一直在路上！
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇8
本學(xué)期，我們班級的書(shū)香活動(dòng)小結如下：
六本必讀書(shū)目的閱讀《長(cháng)襪子皮皮》、《思黛拉街的新鮮事》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《鼴鼠的月亮河》、《了不起的狐貍爸爸》、《波普先生的企鵝》，已經(jīng)讀了后面五本，《長(cháng)襪子皮皮》還在繼續讀。我們的閱讀是以每日閱讀單檢測，每本書(shū)讀完的梳理單進(jìn)行整理。
所有活動(dòng)記錄在博客z
除了我們的必讀書(shū)目，每日一本的繪本，孩子們本學(xué)期積累了大量的繪本，能夠知道故事的一波三折，學(xué)生的仿寫(xiě)，繪本的讀后感等，也在班級博客中。
本學(xué)期我們班級還開(kāi)展了向金波致敬的詩(shī)歌朗誦，內容選自《我們去看�！�，讓孩子進(jìn)行了配樂(lè )朗誦，培養學(xué)生的誦讀能力，讓每個(gè)孩子有展示自我的機會(huì )。
附一次活動(dòng)的感想：
有一種幸福是給予——《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》閱讀交流課有感。
下午兩節語(yǔ)文，再拖堂了一節，上了《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》閱讀交流課。
重讀目錄：孩子們發(fā)現題目是蘋(píng)果樹(shù)上的外婆，為什么前一半四章是寫(xiě)外婆，后面4章是寫(xiě)奶奶，其實(shí)，我之前的預設不是這個(gè)，但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題挺好。于是變換了我的思路，追：為什么？孩子們說(shuō)這個(gè)外婆是想象中的外婆，奶奶是真實(shí)的，如果都是外婆，結果等他長(cháng)大了，還是孤單的，因為他知道了是假的。
孩子說(shuō)，雖然后面四個(gè)故事寫(xiě)了奶奶，卻都寫(xiě)到了蘋(píng)果樹(shù)，說(shuō)明，他還是想外婆。也有外婆，所以沒(méi)關(guān)系。
重讀故事：安迪和外婆發(fā)生了哪些事？去游樂(lè )場(chǎng)，去套野馬，去海上旅行。我提示每一個(gè)故事的出現不是作者想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。孩子們說(shuō)：因為朋友的外婆帶他們去了游樂(lè )場(chǎng)，安迪也想。因為他姐姐愛(ài)騎馬，聽(tīng)她講著(zhù)騎馬的事情，安迪也想。因為哥哥很愛(ài)海盜故事，安迪也覺(jué)得很酷，所以也想……安迪和奶奶發(fā)生了哪些故事？安迪幫奶奶搬家；安迪給奶奶煮土豆；奶奶給安迪補襪子；奶奶給安迪做李子蛋糕；奶奶聽(tīng)安迪講故事。你覺(jué)得，在安迪看來(lái)誰(shuí)更重要？這堂課的爭論點(diǎn)開(kāi)始。一開(kāi)場(chǎng)，幾乎全班孩子說(shuō)一樣重要。外婆帶給安迪所有神奇的事情，讓安迪快樂(lè )。
奶奶給安迪做李子蛋糕，聽(tīng)安迪講故事，給安迪補襪子，還讓安迪學(xué)會(huì )了煮土豆。所以，都很重要。我讓孩子們一定要選出一個(gè)，孩子們開(kāi)始思考了，結果讓我吃了一驚。有孩子說(shuō)：“還是選奶奶吧，因為，奶奶離安迪家近，外婆是想象中的，而且世界各地到處走，如果遇到了事情，奶奶可以照顧安迪�！边@時(shí)，又有孩子站起來(lái)：“奶奶有風(fēng)濕病，怎么可以照顧他？”我讓孩子們說(shuō)，請了很多孩子，他們開(kāi)始轉向外婆了：“外婆能夠讓安迪快樂(lè )，而且有這么多好玩的，想什么有什么，還是外婆吧！”結果，一邊倒，覺(jué)得外婆重要�？吹搅藛�？孩子們覺(jué)得誰(shuí)重要，都是從哪里出發(fā)，都是從對自身有用的.地方出發(fā)。這點(diǎn)出乎了我的意料。重新走進(jìn)故事，列出外婆，列出奶奶，兩個(gè)形象的如此反差，一個(gè)富有的外婆，一個(gè)貧窮的奶奶，一個(gè)有著(zhù)機器貓一樣口袋的外婆想什么有什么，一個(gè)需要自己努力去賺錢(qián)的奶奶。
再讓他們說(shuō)一說(shuō)里面的哪一個(gè)故事最讓你感動(dòng)，結果孩子們開(kāi)始說(shuō)了煮土豆的事，書(shū)中說(shuō)煮土豆，對安迪來(lái)說(shuō)是比套野馬更重要的事。似乎這個(gè)時(shí)候，孩子們開(kāi)始若有所思：外婆什么都有，不需要幫助，但是奶奶不行，她沒(méi)有親人在身邊，她有風(fēng)濕病，不能彎腰，她要縫紉去交貨，會(huì )忘了吃飯，奶奶需要安迪。奶奶能傾聽(tīng)安迪的故事，能關(guān)心著(zhù)安迪的情緒，這是安迪所沒(méi)有的感受。兩個(gè)都能讓安迪幸福，但是，對于奶奶來(lái)說(shuō)，安迪很重要。我們結束了一堂課，孩子們似乎舍不得走，總覺(jué)得還有很多話(huà)說(shuō)，我知道，他們開(kāi)始明白什么是愛(ài)。其實(shí)，你重要的人，不僅僅是他能給予你什么。
這是一堂交流匯報課，任務(wù)達成。也是德育教育，我們的孩子們缺乏什么？或許，你也能發(fā)現。我們珍惜生活，為生活努力，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，那么，我們會(huì )活得很幸福。題外話(huà)：里克爾說(shuō)每一個(gè)人都是一座孤獨的城。六年后，重讀此書(shū)，原來(lái)，它不僅僅是寫(xiě)給孩子們看的。
學(xué)期班級書(shū)香總結 篇9
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。駐足，孩子們浸潤于書(shū)海之中又一學(xué)期，現將班級的書(shū)香工作總結如下：
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍樂(lè )閱讀
班級是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(cháng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
1.建立班級個(gè)性化藏書(shū)架。每學(xué)期的大批量圖書(shū)更新為得是讓孩子能看上“新鮮書(shū)”，本學(xué)期，由專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負責登記借閱，一學(xué)期共借出了200多次的書(shū)。而這些“新鮮書(shū)”哪里來(lái)?由班級組織的“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”上，同學(xué)們從家里帶書(shū)設攤，再倒賣(mài)給班中同學(xué)，資金所得全部用來(lái)買(mǎi)新書(shū)。本學(xué)期我們班共組織了兩次圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，共所得金額671元，購買(mǎi)新書(shū)185本。
2.固定讀書(shū)時(shí)間。營(yíng)造書(shū)香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。每周一中午是我們班的閱讀時(shí)間，同學(xué)們自由選擇圖書(shū)，自由看書(shū)，這是孩子們最快樂(lè )的時(shí)侯。
二、開(kāi)展豐富活動(dòng)促閱讀
孩子畢竟是孩子，不是發(fā)自?xún)刃臎](méi)有效果。讓學(xué)生在潛移默化中與書(shū)為伴，與書(shū)為友，開(kāi)闊視野，陶冶情操，借助豐富的活動(dòng)是非常好的做法。
1.師生共讀一本書(shū)
凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認真地閱讀，本學(xué)期利用隔周周二中午的時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行主題討論同一本書(shū)。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書(shū)的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè )趣。如在讀完暑假推薦的《魔法師的.帽子》后，我們便進(jìn)行了“魔法師帽子的神奇之處”的討論。這樣通過(guò)共讀一本書(shū)，通過(guò)共同的討論后，學(xué)生會(huì )有興趣再去進(jìn)行細讀。
2.推行“百字本”
讓孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)生活，方能有一個(gè)健康健全的人格。這學(xué)期推出的“百字文”，在不約束內容，不規定篇數的要求下，孩子們我手寫(xiě)我心，學(xué)會(huì )記錄生活的點(diǎn)滴，做生活的有心人。他們徜徉在“百字文”中，暢所欲言，記錄著(zhù)自己的酸甜苦辣。因為記錄的都是真事，所以中午的“每天一讀”成了孩子特別期盼的事，在別人的文章中聽(tīng)到自己的名字，看到別人的事，在哈哈大笑中增進(jìn)了彼此的感情，無(wú)形中增強了班級的凝聚力。有時(shí)文章中涉及到一些同學(xué)之間的矛盾或有爭議的話(huà)題，我們還會(huì )提出來(lái)與大伙交流，在探討中地事情的本質(zhì)進(jìn)行更深刻的剖析，學(xué)會(huì )了與人相處的能力，更提高了語(yǔ)言表達能力。
3.開(kāi)展閱讀指導課。
每月進(jìn)行一次好書(shū)交流會(huì )和一節閱讀指導課。先有學(xué)生介紹一月之內讀到的好書(shū)和優(yōu)秀的片段，引導鼓勵學(xué)生把自己的收獲和大家一起分享。此外我還利用閱讀指導課對學(xué)生的閱讀作精心的指導。內容包括整本書(shū)的推薦、單篇美文的推薦、讀書(shū)方法的介紹、讀書(shū)習慣的培養、讀書(shū)交流等。
4.動(dòng)手我來(lái)做。在班中開(kāi)展制作、評比繪本和讀書(shū)手抄報。學(xué)生對這兩項活動(dòng)興趣濃厚，充分發(fā)揮出聰明才智，制作出了許許多多造型新穎，創(chuàng )意獨特的各式繪本和手抄報。這些活動(dòng)的開(kāi)展大大激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情，也很好地培養了孩子們的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力，展現了學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌。
三、進(jìn)行及時(shí)評比好閱讀
這學(xué)期試行“讀書(shū)之星就是我”這一評價(jià)機制，與班中的綜合評價(jià)“百分制”相結合。孩子們讀書(shū)的熱情尤其高漲，有的同學(xué)一周就能讀兩本書(shū)，家長(cháng)欣喜，孩子歡喜。將一學(xué)期借書(shū)次數加閱讀考核的成績(jì)，推選成班中的“讀書(shū)之星”，再以書(shū)相贈，以此讓閱讀成為一件快樂(lè )的事。
在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開(kāi)展書(shū)香班級的建設，讓孩子們在書(shū)香中收獲知識、收獲品格、收獲理想!
【學(xué)期班級書(shū)香總結】相關(guān)文章：
班級書(shū)香總結07-31
書(shū)香班級活動(dòng)總結07-01
書(shū)香班級活動(dòng)總結02-06
創(chuàng )建書(shū)香班級活動(dòng)總結11-10
班級書(shū)香工作總結05-29