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班級書(shū)香工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的班級書(shū)香工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級書(shū)香工作總結1
“好書(shū)伴我成長(cháng)”，讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對話(huà)，在我校開(kāi)展的首屆讀書(shū)節活動(dòng)中，我們年級各班級也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中。 “營(yíng)造書(shū)香班級，讓好書(shū)陪伴學(xué)生”，在“書(shū)香飄逸班級”的新閱讀理念的指引下，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書(shū)活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開(kāi)始我們年級就依據實(shí)際情況制定了讀書(shū)活動(dòng)計劃，做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。
二、積極動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)興趣：
在實(shí)施讀書(shū)計劃伊始，各班級首先進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)，我快樂(lè )”為主題讀書(shū)動(dòng)員班會(huì )。班會(huì )上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū)，講述了讀書(shū)帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段�！拔易x書(shū)，我快樂(lè )”的主題讀書(shū)交流匯報會(huì )中，同學(xué)們更深刻地認識到了“書(shū)”帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。
三、營(yíng)造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著(zhù)巨大的潛在的教育意義。
1．設立班級圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈為主，各班級的圖書(shū)量都達到100多本，人均4本書(shū)，涉及人文歷史，天文地理以及童話(huà)動(dòng)漫等，供學(xué)生選擇，教室猶如書(shū)城，閱讀方便。為了提高班級圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級圖書(shū)借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負責做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負責做好圖書(shū)的更新、交換和補充。同時(shí)，各班班主任精心布置圖書(shū)角，使各班都充溢著(zhù)濃烈的書(shū)香。
2．利用班級文化專(zhuān)欄營(yíng)造濃郁的'讀書(shū)氛圍。通過(guò)更新班級文化專(zhuān)欄，展出有關(guān)讀書(shū)方面的內容，使班級散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息，讓學(xué)生浸潤其中，久入芬蘭之室。
3.為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。根據學(xué)校推薦的讀書(shū)目錄，結合新課程標準的要求及中年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，為學(xué)生開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供他們選擇閱讀，幫學(xué)生養成選擇讀好書(shū)的習慣。
三、保證充分的讀書(shū)時(shí)間
晨誦古詩(shī)文。每天早晨學(xué)生陸陸續續到了學(xué)校，而一日之計在于晨，為此這段時(shí)間，教師引導學(xué)生飽含深情地、一遍又一遍地去誦讀古詩(shī)文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂(lè )融融哉！
午讀經(jīng)典書(shū)。每天午餐后是各班的讀書(shū)時(shí)間。孩子們在座位上，捧著(zhù)一本好書(shū)，盡情地閱讀。
晚做閱讀卡。鼓勵學(xué)生暮省，對一天的讀書(shū)來(lái)個(gè)反思與記錄：今天我讀了什么書(shū)，文章題目，內容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持用中高年級讀書(shū)卡、“與好書(shū)為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡形式記錄自己的讀書(shū)生活。
閱讀是吸納，是積累；寫(xiě)反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語(yǔ)文的雙翼。
三、教給學(xué)生讀書(shū)方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。重點(diǎn)強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)：用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
四、積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐及展評活動(dòng)
1．開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：舉行“古詩(shī)誦讀大王pk賽”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽。在讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，盡量提供多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識拓展技能，提高語(yǔ)文素養。
2．寫(xiě)讀書(shū)筆記：提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讓每個(gè)學(xué)生利用好讀書(shū)筆記，學(xué)校下發(fā)的中高年級讀書(shū)卡和我們四年級的“與好書(shū)為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì )等。
3.在班會(huì )中舉行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：課本劇表演，讓學(xué)生把讀到通過(guò)演加去深體會(huì );“古詩(shī)誦讀大王pk賽”，讓孩子讀千古美文，誦中華經(jīng)典;詩(shī)配畫(huà)讓孩子們感詩(shī)韻，悟詩(shī)情；“我的讀書(shū)故事”征文比賽，讓孩子用書(shū)面表達出自己的感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的樂(lè )趣；“我們的童話(huà)創(chuàng )作”讓孩子們充分展現了自己的創(chuàng )作才能，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
4.師生共讀一本書(shū)。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)教師都一一進(jìn)行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。同時(shí)還進(jìn)行了師生共讀一本書(shū)，共享閱讀的樂(lè )趣。
五、營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍
積極開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。將創(chuàng )建書(shū)香班級、創(chuàng )建書(shū)香家庭的計劃傳達給家長(cháng)，爭取了家長(cháng)的積極支持和配合，為孩子創(chuàng )建了良好的家庭讀書(shū)氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書(shū)活動(dòng)空間。
六、取得的成果
在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們在書(shū)海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導下，同學(xué)們能靜心學(xué)習了。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人，他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。
經(jīng)過(guò)圖書(shū)角評比、古詩(shī)誦讀大王pk賽、課本劇展演、創(chuàng )作才藝（童話(huà)創(chuàng )作、古詩(shī)配畫(huà)）大比拼、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)五個(gè)環(huán)節的比賽，四年級二班和四年級四班脫穎而出，被評為我們四年級的書(shū)香班級。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園中成長(cháng)、進(jìn)步！
班級書(shū)香工作總結2
“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀·分享幸�！笔俏覀兊膬r(jià)值取向�！皥F隊合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所帶領(lǐng)的五（4）班，淺談書(shū)香班級創(chuàng )設以來(lái)的活動(dòng)總結：
一、借鑒經(jīng)驗，書(shū)香飄逸
我覺(jué)得班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。而書(shū)香充盈的班級文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常�？吹皆S多學(xué)生，往往在不知不覺(jué)中便捧起一本心愛(ài)的書(shū)籍細細咀嚼起來(lái)。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗的“書(shū)香班級”，借鑒他們的經(jīng)驗，創(chuàng )設以下硬件：
1、布置書(shū)香教室，建設班級硬環(huán)境。
建立班級讀書(shū)角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書(shū)，來(lái)充實(shí)我們的書(shū)柜，并且，在教室前黑板右邊專(zhuān)門(mén)辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內容的展現區，在這里展現的是每周學(xué)生晨誦的主要內容。建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們專(zhuān)欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專(zhuān)欄旨在激勵學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結合文字說(shuō)明張貼到專(zhuān)欄中，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。
2、營(yíng)造書(shū)香教室，建設書(shū)香班級的軟環(huán)境。
為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因為他們沒(méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設了圖書(shū)館，每星期都允許學(xué)生借一本書(shū)。許多班級創(chuàng )建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們在無(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。接著(zhù)，我們進(jìn)行了“好書(shū)推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)略介紹寫(xiě)到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習園地里供大家學(xué)習。孩子們看著(zhù)有趣的卡片，然后細細看內容介紹，興趣來(lái)了，雙休日和媽媽上書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候看到，就會(huì )想起，這本書(shū)是我們同學(xué)好書(shū)推薦卡上有過(guò)的，我也買(mǎi)來(lái)看看。
二、積極指導，智慧飛揚
對于孩子的讀書(shū)，我時(shí)常會(huì )向孩子和家長(cháng)推薦書(shū)籍，讓他們品味書(shū)香，智慧飛揚；也會(huì )在課堂上，讓孩子談自己的讀書(shū)感受，教給他們寫(xiě)作技巧；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的習慣，督促他們勤寫(xiě)博文，內容除了習作外，還盡量要求自己多寫(xiě)日記、周記、隨感等，盡量讓自己的`習慣、行動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。
三、保證讀書(shū)時(shí)間
1、課前古詩(shī)文誦讀積累
本學(xué)期每周三是經(jīng)典誦讀的時(shí)間，背誦考級的古詩(shī)以及《論語(yǔ)》、《弟子規》。
2、自由閱讀是一種樂(lè )趣，共同閱讀也是一種樂(lè )趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每周四中午都有一項固定的時(shí)間進(jìn)行共同閱讀。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè )趣。
3、鼓勵晚間半小時(shí)閱讀
每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì )與家長(cháng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。
4、實(shí)施評價(jià)，激發(fā)書(shū)友隊閱讀熱情
孩子們天生就爭強好勝，通過(guò)一定的評價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競爭意識，無(wú)疑會(huì )事半功倍。對于書(shū)友隊這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書(shū)香書(shū)友隊”的目標；對于小隊中的每個(gè)成員，我們可以定期開(kāi)展評選“小小書(shū)蟲(chóng)”的活動(dòng)。此外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現狀，并倡導家長(cháng)更好地致力于書(shū)香家庭，積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，使自己和孩子共同獲得認知、語(yǔ)言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長(cháng)的認同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I(mǎi)了大量的書(shū)。
四、讀書(shū)反思促進(jìn)成長(cháng)
書(shū)香班級創(chuàng )設整整兩年，當然也帶領(lǐng)孩子讀書(shū)兩年，應該說(shuō)，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)的世界�？墒�，也存在一些問(wèn)題，如：
1、習作質(zhì)量有待提高
2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導；
3、學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強；
4、讀書(shū)活動(dòng)中，家長(cháng)的重視程度不夠，孩子缺少家長(cháng)的引領(lǐng)和幫助；
5、學(xué)生只顧習作，很少品評別人的習作6、每日誦讀的質(zhì)量有待飛躍......這一系列的問(wèn)題需要解決，值得反思。
一本書(shū)就像一艘船，書(shū)中播下的仁德的種子，會(huì )在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國家需要這樣的種子。每一個(gè)人播種一畝三分田，我們的祖國便會(huì )收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經(jīng)典誦讀，能讓孩子們“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”！
班級書(shū)香工作總結3
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。駐足，孩子們浸潤于書(shū)海之中又一學(xué)期，現將班級的書(shū)香工作總結如下：
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍樂(lè )閱讀
班級是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(cháng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
1.建立班級個(gè)性化藏書(shū)架。每學(xué)期的大批量圖書(shū)更新為得是讓孩子能看上“新鮮書(shū)”，本學(xué)期，由專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負責登記借閱，一學(xué)期共借出了200多次的書(shū)。而這些“新鮮書(shū)”哪里來(lái)?由班級組織的“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”上，同學(xué)們從家里帶書(shū)設攤，再倒賣(mài)給班中同學(xué)，資金所得全部用來(lái)買(mǎi)新書(shū)。本學(xué)期我們班共組織了兩次圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，共所得金額671元，購買(mǎi)新書(shū)185本。
2.固定讀書(shū)時(shí)間。營(yíng)造書(shū)香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。每周一中午是我們班的閱讀時(shí)間，同學(xué)們自由選擇圖書(shū)，自由看書(shū)，這是孩子們最快樂(lè )的時(shí)侯。
二、開(kāi)展豐富活動(dòng)促閱讀
孩子畢竟是孩子，不是發(fā)自?xún)刃臎](méi)有效果。讓學(xué)生在潛移默化中與書(shū)為伴，與書(shū)為友，開(kāi)闊視野，陶冶情操，借助豐富的活動(dòng)是非常好的做法。
1.師生共讀一本書(shū)
凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認真地閱讀，本學(xué)期利用隔周周二中午的時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行主題討論同一本書(shū)。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書(shū)的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè )趣。如在讀完暑假推薦的《魔法師的帽子》后，我們便進(jìn)行了“魔法師帽子的神奇之處”的討論。這樣通過(guò)共讀一本書(shū)，通過(guò)共同的討論后，學(xué)生會(huì )有興趣再去進(jìn)行細讀。
2.推行“百字本”
讓孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)生活，方能有一個(gè)健康健全的人格。這學(xué)期推出的“百字文”，在不約束內容，不規定篇數的要求下，孩子們我手寫(xiě)我心，學(xué)會(huì )記錄生活的點(diǎn)滴，做生活的`有心人。他們徜徉在“百字文”中，暢所欲言，記錄著(zhù)自己的酸甜苦辣。因為記錄的都是真事，所以中午的“每天一讀”成了孩子特別期盼的事，在別人的文章中聽(tīng)到自己的名字，看到別人的事，在哈哈大笑中增進(jìn)了彼此的感情，無(wú)形中增強了班級的凝聚力。有時(shí)文章中涉及到一些同學(xué)之間的矛盾或有爭議的話(huà)題，我們還會(huì )提出來(lái)與大伙交流，在探討中地事情的本質(zhì)進(jìn)行更深刻的剖析，學(xué)會(huì )了與人相處的能力，更提高了語(yǔ)言表達能力。
3.開(kāi)展閱讀指導課。
每月進(jìn)行一次好書(shū)交流會(huì )和一節閱讀指導課。先有學(xué)生介紹一月之內讀到的好書(shū)和優(yōu)秀的片段，引導鼓勵學(xué)生把自己的收獲和大家一起分享。此外我還利用閱讀指導課對學(xué)生的閱讀作精心的指導。內容包括整本書(shū)的推薦、單篇美文的推薦、讀書(shū)方法的介紹、讀書(shū)習慣的培養、讀書(shū)交流等。
4.動(dòng)手我來(lái)做。在班中開(kāi)展制作、評比繪本和讀書(shū)手抄報。學(xué)生對這兩項活動(dòng)興趣濃厚，充分發(fā)揮出聰明才智，制作出了許許多多造型新穎，創(chuàng )意獨特的各式繪本和手抄報。這些活動(dòng)的開(kāi)展大大激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情，也很好地培養了孩子們的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力，展現了學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌。
三、進(jìn)行及時(shí)評比好閱讀
這學(xué)期試行“讀書(shū)之星就是我”這一評價(jià)機制，與班中的綜合評價(jià)“百分制”相結合。孩子們讀書(shū)的熱情尤其高漲，有的同學(xué)一周就能讀兩本書(shū)，家長(cháng)欣喜，孩子歡喜。將一學(xué)期借書(shū)次數加閱讀考核的成績(jì)，推選成班中的“讀書(shū)之星”，再以書(shū)相贈，以此讓閱讀成為一件快樂(lè )的事。
在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開(kāi)展書(shū)香班級的建設，讓孩子們在書(shū)香中收獲知識、收獲品格、收獲理想!
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