計算機基礎教學(xué)工作總結（精選13篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的計算機基礎教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 1

　　這學(xué)期，我授課的科目是《計算機應用基礎》，在教學(xué)過(guò)程中很注重教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，從編寫(xiě)教學(xué)計劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、成績(jì)考核、操作練習，我都踏踏實(shí)實(shí)地做好。學(xué)生成績(jì)的取得，首先要把握好課程的導向，明確教學(xué)目標，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學(xué)過(guò)程對于方法的把握，根據不同的教學(xué)對象和教學(xué)目標，制定相應的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅信一點(diǎn)——重復是最好、最有效的學(xué)習方法，所以很多的時(shí)候是讓學(xué)生自己反復操作練習。

　　一、把握課程導向，明確教學(xué)目標

　　《計算機應用基礎》是學(xué)校的一門(mén)計算機公共基礎課程，它為學(xué)生提供一個(gè)關(guān)于計算機科學(xué)的入門(mén)介紹。內容包括計算機基礎教學(xué)的幾個(gè)方面，即計算機的組成和發(fā)展、操作系統平臺的介紹及應用、數據分析與信息處理、網(wǎng)絡(luò )基礎知識及應用和多媒體技術(shù)應用等概念性基礎層次的內容。本課程比較系統、深入地介紹一些計算機科學(xué)與技術(shù)的基本概念和原理，并配合相應的課后練習，強化學(xué)生動(dòng)手能力和技能的培養。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　�。ㄒ唬├碚撆c實(shí)操需要互相結合、要講究同步

　　按照要求，《計算機應用基礎》每周共2節課程，都是在機房里教學(xué)，期中大部分時(shí)間里是學(xué)生在操作練習。所以我們在學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時(shí)候，甚至是在每次課講解理論的時(shí)候，都必須時(shí)刻保證所上的理論內容要使得操作練習中學(xué)生有明確的`目的，而不能任由學(xué)生漫無(wú)目的的練習或無(wú)事可干。

　�。ǘ�） 運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)

　　利用計算機制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動(dòng)畫(huà)演示、模擬實(shí)物形成過(guò)程等特點(diǎn)，把多媒體課件應用于課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。同時(shí)，我們也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源，適當的給學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)解決我們在學(xué)習過(guò)程遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習的效果會(huì )更好，同時(shí)在以后的工作，遇到不同問(wèn)題也能解決好。

　�。ㄈ�）轉變教學(xué)理念把主動(dòng)權交給學(xué)生

　　我認為計算機應用基礎的教學(xué)應教會(huì )學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，每次課解決一個(gè)問(wèn)題或者是學(xué)習一個(gè)工具。在實(shí)踐中，特別是在職業(yè)教育中，我總結了講計算機應用課程的新的方法，即“提出問(wèn)題——介紹解決問(wèn)題的方法——歸納結論和規律”，由具體到抽象，由實(shí)際到理論，由個(gè)別到一般，取得了很好的效果。

　�。ㄋ模├碚撀�(lián)系實(shí)際

　　計算機應用基礎是實(shí)踐性很強的一門(mén)學(xué)科，在操作練習的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機操作便可迎刃而解，計算機基礎課的教學(xué)成果很大部分體現在學(xué)生操作技能的提高上。在組織學(xué)生上機的實(shí)踐過(guò)程中，還要適當地設計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　三、發(fā)現教學(xué)不足，提出改進(jìn)思路

　　《計算機應用基礎》與傳統的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當大的難度。其一，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎教學(xué)內容、深度及應用能力也有所不同。入校新生計算機基礎水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎課程要求，也有一部分仍處于零起點(diǎn)；其二，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，懶惰，對學(xué)習缺乏興趣沉迷于游戲。

　�。ㄒ唬┰囆蟹謱哟谓虒W(xué)方案

　　在入學(xué)初，首先對學(xué)生進(jìn)行模擬測試，按進(jìn)行分層次教學(xué)。經(jīng)過(guò)分層后，任課教師則可根據不同級別班的特點(diǎn)實(shí)施不同的教學(xué)方法和手段，如學(xué)生水平較高，以加強、提高為主；中等學(xué)生大多數對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進(jìn)度及要求來(lái)上課；而部分學(xué)生水平相對較差，基本上沒(méi)有操作過(guò)計算機，則以加強基礎操作為主。根據學(xué)生自身水平層次進(jìn)行有針對性的教學(xué)，充分體現了因材施教的教學(xué)原則。分層次教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。

　�。ǘ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，明確學(xué)習目的，培養自學(xué)能力。

　　興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)結合生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生意識到學(xué)習計算機知識的重要性，進(jìn)而很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，培養他們學(xué)習計算機的興趣，端正學(xué)習的態(tài)度和作風(fēng)，明確學(xué)習目的，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習，全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。教師可以通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去自學(xué)。只有學(xué)生具有一定的自學(xué)能力,才能使他們在今后的學(xué)習工作中能夠不斷地自我提高,而不是僅僅掌握課堂上的一點(diǎn)知識，從而也真正體現出教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，從學(xué)生對知識掌握情況來(lái)看效果良好達到了預定目標，同時(shí)也發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中有許多地方需要改進(jìn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力和藝術(shù)。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 2

　　本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應有的職責。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：

　　一、計算機教學(xué)工作方面

　�。�、備課

　　開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教案，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材教法，認真學(xué)習《中學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個(gè)方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，做到心中有數。②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎，學(xué)習方法，增強教學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當的教學(xué)方法、手段和現代教學(xué)媒體，提倡使用現代教學(xué)手段。為了上好每一節課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

　�。�、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機器”。上課時(shí)認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現教材的`科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀(guān)”三方面目標均能實(shí)現。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。正確引導學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養學(xué)生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時(shí)又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，到各臺計算機前巡視，注意對差生進(jìn)行手把手的輔導。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　二、教育教學(xué)設施方面

　　本學(xué)期，學(xué)校電腦室重新?lián)Q址，網(wǎng)線(xiàn)重新布置，電腦也增加了一半。由原來(lái)的32臺電腦增加到60臺。上課時(shí)都可以實(shí)現每個(gè)學(xué)生擁有自己的計算機來(lái)進(jìn)行操作。多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件的安裝，網(wǎng)絡(luò )的暢通，就可以很容易地實(shí)現從教師機上控制學(xué)生的每一臺電腦，讓學(xué)生能夠更好地跟著(zhù)老師的思路走，學(xué)起東西來(lái)就變得更輕松啦。解決了先前學(xué)生電腦難控制、學(xué)生上課紀律差、上課開(kāi)小差，兩個(gè)學(xué)生公用一臺電腦的教學(xué)難題！

　　三、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習方面

　　信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎天天出現。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。本學(xué)期，學(xué)校安排我給老師們進(jìn)行電腦培訓，學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)等級考試教學(xué)視頻，在學(xué)習教學(xué)視頻的過(guò)程中，老師們都提出了很多問(wèn)題，在我給老師們解答問(wèn)題的過(guò)程中，自己也從中學(xué)習了先前少有的技巧，讓我及時(shí)復習舊知識并鞏固記憶！

　　四、本人今后的努力方向

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。

　�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。

　�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。

　�。�、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

　　以上是本人在本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質(zhì)、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng )一流！”為目標，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 3

　　時(shí)光飛快，回顧本學(xué)期的計算機教學(xué)工作，按照我校的教學(xué)計劃和教學(xué)綱要的要求，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作做如下總結：

　　一、思想政治方面

　　本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策。熱愛(ài)本職工作，加強自我修養，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。

　　二、教學(xué)工作方面

　　計算機基礎課雖然在醫學(xué)類(lèi)院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不可或缺的工具。不管什么行業(yè)，計算機都是離不開(kāi)的，包括醫院，現今都是信息化辦工，從掛號到抓藥，全部網(wǎng)絡(luò )化。因此，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)好計算機基礎是非常必要的。本人作為一名計算機教師，堅持學(xué)校領(lǐng)導的安排，以教書(shū)育人為已任。珍惜每一次的教課機會(huì )，努力工作，規范行為。

　　首先，根據教學(xué)計劃，提前做好課件，做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材教法。力求吃透教材，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)拓展知識面，針對相關(guān)章節，補充一些非常實(shí)用的內容。具體體現在三個(gè)方面：

　�、巽@研教材、搜集有關(guān)資料及新的信息，對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，做到心中有數。

　�、诮�(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎，學(xué)習方法，增強教學(xué)的針對性。

　�、圻x擇適當的教學(xué)方法、手段。同時(shí)為了上好每一節課，

　　通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中其他老師的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

　　其次，做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，每節課都要認真做好上機準備。上課時(shí)認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現教材的科學(xué)性和思想性，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學(xué)性和實(shí)用性，精講精練，不出現知識性錯誤。力求生動(dòng)活潑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。正確引導學(xué)生操作課間的.相關(guān)內容，培養學(xué)生良好的操作素養。注意課堂管理，每節課要求學(xué)生嚴格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，下課前要求學(xué)生把上機內容以電子郵件的方式發(fā)送到我的郵件，以作平時(shí)成績(jì)的一個(gè)考察項目。這樣就提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)又注重因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，到各臺計算機前巡視，注意對差生進(jìn)行手把手的輔導。課后及時(shí)做好反思，不斷總結經(jīng)驗。

　　三、今后工作計劃：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。

　　4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

　　教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富

　　的老師請教相關(guān)難題和一系列教學(xué)方法，以此來(lái)充實(shí)自己、提高自己。另外，計算機技術(shù)更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)、新軟件幾乎天天出現。作為計算機方面的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 4

　　計算機基礎教學(xué)部分工會(huì )認真學(xué)習和貫徹十六大精神和中國工會(huì )十四大精神，深入貫徹《工會(huì )法》,履行工會(huì )維護、參與、建設、教育四項社會(huì )職能，積極開(kāi)展工會(huì )各項活動(dòng)，努力為教職工辦實(shí)事；維護教職工合法權益和學(xué)院整體利益、促進(jìn)學(xué)院民主管理、加強教職工隊伍建設；做好黨政聯(lián)系群眾的橋梁、紐帶作用。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng )建示范工會(huì )”、“創(chuàng )建職工小家”的活動(dòng)中去,本學(xué)期計算機基礎教學(xué)部分工會(huì )按照院工會(huì )的部署，完成了以下工作。

　　一、工會(huì )組織建設

　　第一，積極貫徹學(xué)校工會(huì )的工作精神，開(kāi)展“二級分工會(huì )建家”的工作。繼續加強教工之家建設，分會(huì )工作走群眾路線(xiàn),依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會(huì )真正成為教職工自己的家,并積極開(kāi)展"送溫暖"活動(dòng)，慰問(wèn)因工受傷的趙建強同志，慰問(wèn)家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對教職工的關(guān)心通過(guò)工會(huì )及時(shí)傳達到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過(guò)工會(huì )如何促進(jìn)教學(xué)，增強凝聚力方面的經(jīng)驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實(shí)現。

　　第二，進(jìn)一步完善制度建設。在本學(xué)期內建立本部工會(huì )會(huì )員參加集體活動(dòng)管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會(huì )委員和工會(huì )小組長(cháng)例會(huì )制度，制定并完善本分工會(huì )以及工會(huì )委員職責，完善部教代會(huì )組織制度，通過(guò)二級教代會(huì )完善本部的各項管理制度。

　　二、發(fā)揮工會(huì )職能，維護教職工權益

　　第一，充分發(fā)揮工會(huì )的參政，議政職能，工會(huì )計劃結合本部自身特點(diǎn)，對教職工關(guān)心的集體以及個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行調研，并把實(shí)驗室人員普遍關(guān)心的.實(shí)驗室人員津貼等問(wèn)題向上級主管部門(mén)匯報，爭取解決。

　　第二，工會(huì )還將積極發(fā)揮監督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開(kāi)”制度，切實(shí)監督本部的部務(wù)公開(kāi)制度的實(shí)施情況，并對本部的所用重大經(jīng)濟、人事問(wèn)題擁有監督權。

　　三、配合教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高

　　第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，組織有經(jīng)驗的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵教師之間相互聽(tīng)課。請獲得多媒體教學(xué)競賽二等獎的宋武老師進(jìn)行示范教學(xué)。

　　第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解，請有關(guān)系部學(xué)生代表進(jìn)行座談，收集他們對教師教學(xué)的意見(jiàn)。

　　第三，針對青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請有經(jīng)驗的教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。

　　四、關(guān)心教職工的生活，為教職工服務(wù)

　　工會(huì )幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際困難，保持以往工會(huì )的優(yōu)良傳統，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時(shí)進(jìn)行慰問(wèn)，“紅”、“白”喜事，分工會(huì )都負責組織，工會(huì )會(huì )員都將積極前往祝賀和慰問(wèn)，并安相關(guān)的標準慰問(wèn)，做到更加規范化和合理化。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 5

　　計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：

　　一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念

　　1、在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習研究計算機方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

　　2、樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔任高一春招

　　3、4班的計算機課的教學(xué)工作，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課認真。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。針對春招

　　3、4班學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。并給學(xué)生多些實(shí)際操作的機會(huì )。

　　3、經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽(tīng)公開(kāi)課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專(zhuān)業(yè)課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　�。ǘ�）調動(dòng)學(xué)生的.積極性

　　在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　　總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后踏實(shí)工作，服務(wù)于教，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 6

　　今年，我教《計算機應用根底》的班級有五個(gè)，雖然這門(mén)課上過(guò)很多次，但我從來(lái)不敢馬虎怠慢，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，從編寫(xiě)教學(xué)規劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、檢查作業(yè)、成績(jì)考核、實(shí)習試驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新，能依據教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際狀況敏捷使用不同的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習力量，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等。因此，每個(gè)班的通過(guò)率都能到達96%以上。

　　學(xué)生成績(jì)的取得，首先取決于學(xué)校機房的建立，計算機根底是一門(mén)實(shí)踐性特別強的課程，足夠的上機訓練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握一個(gè)大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過(guò)這么多年的積存，我根本上能做到，只要學(xué)生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學(xué)改革和總結創(chuàng )新。

　　一、良好的電腦教學(xué)環(huán)境

　　計算機應用根底這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，上機時(shí)間多達80%以上，我們學(xué)校建有計算機機房七個(gè)，計算機200多臺，保證了同學(xué)們有充分的上機時(shí)間。

　　二、因材施教，提高教學(xué)效果

　　在教學(xué)過(guò)程中，能依據教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際狀況敏捷使用不同的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習力量。

　　1、采納多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學(xué)習的興趣。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結合，增加課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結合，可以使教師準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)解決問(wèn)題。適當地介紹一些課外電腦學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大同學(xué)們的學(xué)問(wèn)面。

　　2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，課堂以大局部學(xué)生為主進(jìn)展講解，課外重點(diǎn)輔導優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識地發(fā)覺(jué)一些尖子生，鼓舞他們多看些課外書(shū)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平，培育他們自學(xué)力量。

　　3、采納案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新力量。所謂案例教學(xué)，是對于某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。既活潑課堂氣氛，也全面提高學(xué)生的學(xué)習力量。通過(guò)案例教學(xué)，將計算機應用根底的學(xué)問(wèn)點(diǎn)恰當地融入案例的分析和制作過(guò)程中，實(shí)踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不但能把握獨立的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

　　4、采納一幫一或一幫多的`教學(xué)方式，全面提高班的整體素養�？技壨ㄟ^(guò)率的提高在很大程度上打算于差生成績(jì)的提高。差生往往學(xué)習成績(jì)差，自信也差。提高差生成績(jì)，重點(diǎn)在于提高差生的學(xué)習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的時(shí)機，但凡差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就肯定要宣揚，提高他們的學(xué)習興趣。其次，對差生，要有急躁。差生之所以差，或者不愛(ài)學(xué)習，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反響慢，總之，是學(xué)習時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著(zhù)他一起練習。另外，還充分發(fā)揮學(xué)生中“小教師”的作用，組成學(xué)習小組，讓同學(xué)們相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　5、多做模擬試題，常常測試評講，對重點(diǎn)難點(diǎn)多做分析和點(diǎn)評等。

　　在教學(xué)中，我不斷學(xué)習新的教育理念、教學(xué)方法和新學(xué)問(wèn)、新技能，留意教學(xué)方法的改革、創(chuàng )新和探究，盡力做到常教常新，教學(xué)相長(cháng)。

　　教育教學(xué)工作任重而道遠，計算機教學(xué)更是飛速進(jìn)展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱忱投入到工作中去，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 7

　　本期在教務(wù)部的直接領(lǐng)導下，在班主任和同事的大力協(xié)助下，順利完成本期的教育教學(xué)任務(wù)�，F將本期的基本情況總結如下：

　　一、基本情況：

　　這學(xué)期，我擔任13級計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，主要授課的科目是《計算機應用基礎》，本專(zhuān)業(yè)自合班后，共有28人，有1/3的學(xué)習態(tài)度差、目標不明確，自覺(jué)性差。

　　二、教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：

　　在教學(xué)過(guò)程中本人很注重教學(xué)環(huán)節的完善，從教學(xué)計劃的編寫(xiě)、備課，到課堂教學(xué)、課后答疑、成績(jì)考核、操作練習，我都認真做細做好。學(xué)生成績(jì)的取得，首先要把握好課程教學(xué)的導向，明確教學(xué)目標，這樣可以做到有的`放矢，達到事半功倍的效果；其次取決于教師教學(xué)方法的靈活運用，根據不同的教學(xué)對象和教學(xué)目標，制定相應的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，如小組合作學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅信一點(diǎn)——重復是最好、最有效的學(xué)習方法，所以很多的時(shí)候是讓學(xué)生自己在原有的基礎上逐漸提升，反復讓學(xué)生進(jìn)行操作練習，不斷提高的操作能力和創(chuàng )新意識。

　　主要從以下幾點(diǎn)入手：

　�。ㄒ唬�、掌握課程導向，明確教學(xué)目標。

　　《計算機應用基礎》是計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)公共基礎課程，它所覆蓋的范圍廣。內容主要包括計算機基礎教學(xué)的幾個(gè)方面，即計算機的

　　硬件組成和發(fā)展、Windows XP操作系統平臺的介紹及應用、Office辦公自動(dòng)化、Internet基礎知識及應用和多媒體技術(shù)應用等概念性基礎層次的內容，每節后都有知識拓展，擴充學(xué)生的知識面。本課各章節后都配合相應的課后練習，強化學(xué)生理論知識和技能的培養。

　�。ǘ�）、不斷完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、理論與實(shí)操互相結合、要講究同步；

　　按照教務(wù)教學(xué)要求，《計算機應用基礎》每周共7節課，其中有3節理論，4節在機房里教學(xué)，期中大部分時(shí)間里是學(xué)生在操作練習。所以我在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者在每周備課的時(shí)候，甚至是在有明確的學(xué)習目的，讓學(xué)生實(shí)操每次有任務(wù)可做，每節有收獲。

　　2、運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)；

　　利用計算機多媒體課件具有圖、文、聲、像同步等特點(diǎn)，把多媒體課件應用于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、增強課堂教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)過(guò)程中的瓶頸，達到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，利用因特網(wǎng)知識，適當的給學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程遇到的問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習效果更好，以后在學(xué)習或工作中，碰到類(lèi)似的問(wèn)題會(huì )游刃有余。

　�。ㄈ�）調整教學(xué)思路，轉變教學(xué)觀(guān)念，把主動(dòng)權交給學(xué)生。

　　我認為《計算機應用基礎》的教學(xué)應接合省技能考試和抽查大綱要求，應教會(huì )學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，每節課解決一個(gè)問(wèn)題或者是完成一個(gè)項目。

　　總之，在教學(xué)實(shí)踐中，特別是在職業(yè)教育中，我總結了計算機應用課程的新的教學(xué)方法，即“提出問(wèn)題——講解解決問(wèn)題的途徑——歸納結論和評價(jià)”，由簡(jiǎn)單到復雜，由抽象到具體，由實(shí)際到理論，深入學(xué)生，認真總結，一定會(huì )取得了很好的效果。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 8

　　本學(xué)期我繼續擔任11〔11〕、11〔15〕和11〔16〕班的《計算機應用根底》課的教學(xué)。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生也有所了解，學(xué)生的生源比擬復雜，計算機水平差異很大。有的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天、玩游戲，接觸計算機比擬頻繁；有的學(xué)生除了上課時(shí)間很少接觸過(guò)計算機；有的學(xué)生能較好的掌握Windows操作系統、Office等根本操作；而個(gè)別學(xué)生打字也挺費力。對計算機水平差異如此之大的教學(xué)對象，如何有效地開(kāi)展《計算機應用根底》課程教學(xué)，對我們來(lái)說(shuō)是一項巨大的考驗。以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的思考和探索以供交流探討：

　　一、分層次開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生的健康心理

　　由于學(xué)生的根底參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養健康的學(xué)習心理，本著(zhù)“面向全體〞、“全面開(kāi)展〞的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力爭使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的根底上有所提高。首先結合學(xué)生的根底情況成立學(xué)習小組，每組都包括根底較好、根底一般、根底較弱的同學(xué)，并選出根底較好的同學(xué)擔任小組長(cháng)、小老師。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生根據自己的具體情況選擇學(xué)習任務(wù)，譬如根底較弱的同學(xué)可以“易〞級任務(wù)作為學(xué)習的起點(diǎn)，完成該級別的任務(wù)就算到達了學(xué)習目標，鼓勵同學(xué)們在完成較易任務(wù)的根底上應繼續研究較高級別的學(xué)習任務(wù)。在任務(wù)的驅動(dòng)下，教師引導學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)習小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調動(dòng)學(xué)習根底好同學(xué)的學(xué)習積極性，也使根底較差的同學(xué)在合作學(xué)習中體驗成功，激發(fā)興趣。當然，學(xué)習成績(jì)的評定也不再實(shí)行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自己根底相當級別的任務(wù)就能得總分值，完成較高級別的任務(wù)還有適當的鼓勵分；高層次的同學(xué)假設能積極地幫助其他同學(xué)也有適當的加分；積極展示自己的學(xué)習成果，有所創(chuàng )新的同學(xué)更是大大獎勵，這樣有效地制止了那些不聽(tīng)講、玩游戲、竊取他人勞動(dòng)成3 / 12

　　果的行為，使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習中去。另外，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我還發(fā)現有些在計算機學(xué)習方面有特長(cháng)的學(xué)生，課堂上常常出現“吃不飽〞的現象。為了真正表達因材施教的教學(xué)思想，我因勢利導鼓勵他們進(jìn)行超前學(xué)習，并給他們提供方便，如借學(xué)習資料給他們、常和他們通過(guò)QQ、E—mail等工具進(jìn)行交流、輔導他們參加計算機競賽等。通過(guò)自主超前學(xué)習及教師輔導，一局部學(xué)習尖子脫穎而出，計算機操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行軟件，如壓縮軟件Winzip、動(dòng)畫(huà)設計軟件Flash、以及常用下載工具、播放軟件、網(wǎng)絡(luò )平安軟件等的使用方法。

　　二、精心設計學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展

　　作為教師，我們所培養的應該是全面開(kāi)展、全體開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展的學(xué)生�，F代教育要求教師重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，提高其創(chuàng )新能力。

　　譬如說(shuō)有些教學(xué)內容需要理解記憶，且枯躁無(wú)味，這就要求教師在準備教學(xué)時(shí)應努力將枯躁變?yōu)橛腥�。另外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的積極性，我們常舉行計算機技能競賽，以培養學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。例如：舉行“文字錄入比賽〞，目的是為了進(jìn)一步引導學(xué)生熟悉鍵盤(pán)操作，強化文字錄入根本技能，11〔16〕班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績(jì)獲得三等獎；舉行“電子板報設計大賽〞，目的是為了進(jìn)一步熟悉Word綜合排版技術(shù)，表達健康向上的校園、班級、宿舍文化等，11〔15〕班的范小文獲得非計算機級校一等獎。豐富多彩的競賽活動(dòng)一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養學(xué)生的`個(gè)性開(kāi)展。

　　三、強調創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力

　　社會(huì )需要的創(chuàng )造力的創(chuàng )新型人才，而創(chuàng )新型人才的培養，和我們每一個(gè)教育工作者有著(zhù)

　　極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現代教育的科學(xué)觀(guān)念，具備改革和創(chuàng )新意識；其次要求教師應以人為本，尊重學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，為他們創(chuàng )造民主、和諧、寬松的學(xué)習氣氛，培養他們具有積極挑戰、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)所需要的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)中，針對中職學(xué)生喜歡標新立異、追求個(gè)性的特點(diǎn)，我在布置學(xué)習任務(wù)時(shí)突出靈活性，給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學(xué)生“樂(lè )學(xué)〞、“會(huì )學(xué)〞。

　　例如讓學(xué)生設計各式各樣的板報；為課文設計課件等。板報供班級出黑板報的同學(xué)參考，課件給其他老師上課用�？吹阶约撼龅陌鍒笞兂砂嗉壍暮诎鍒�，自己的課件上課大家都在看，學(xué)生很有成就感。

　　四、教學(xué)標準與社會(huì )接軌，鼓勵學(xué)生參加等級考試

　　教師在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養，如語(yǔ)言溝通能力，團結協(xié)作能力，自律能力和自我管理能力等。

　　對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《計算機應用根底》課程教學(xué)的目標是使學(xué)生掌握計算機根底知識與應用技能，為今后的學(xué)習、生活、工作打下堅實(shí)的根底。那么如何判斷學(xué)生是否掌握了計算機根底與應用技能？掌握到什么程度？是否到達了教學(xué)目標？參加計算機操作水平考試〔如全國計算機等級考試〕，取得等級考試合格證書(shū)是得到社會(huì )認可的一個(gè)普遍途徑。上課有目的，學(xué)生聽(tīng)課有動(dòng)力。

　　當然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養為主線(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè )，這是計算機教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 9

　　本人從事計算機根底教學(xué)工作已近多年，結合這些年的教學(xué)實(shí)踐，對計算機應用根底教學(xué)作一些粗淺的思索。

　　1、以教師為主導，以學(xué)生為主體

　　首先，教師作為教學(xué)的主導，必需全面嫻熟地把握所用的教材，然后，細心地對它進(jìn)展加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機結合，還必需關(guān)注計算機的進(jìn)展現狀和進(jìn)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，準時(shí)更新學(xué)問(wèn)。由于計算機的進(jìn)展變化真可謂日新月異，教材中難免消失“陳舊過(guò)時(shí)”、甚至錯誤的內容。假如教師對計算機的進(jìn)展現狀和動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

　　例如，在很多版本的《計算機應用根底》教材中，關(guān)于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒(méi)提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機硬件遭到嚴峻的破壞，假如教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。

　　現在的學(xué)生具有較強的獨立思索力量，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應充分熟悉到學(xué)生是有能動(dòng)性的教學(xué)對象，他們是教學(xué)的主體，教師除了課堂的講解和實(shí)踐的指導，還應當鼓舞學(xué)生多使用相關(guān)的計算機幫助教學(xué)。

　　學(xué)生有較多自由安排的時(shí)間，他們的活動(dòng)范圍也不限于課堂和教室，所以教師應當引導和鼓舞學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)、閱覽室，開(kāi)闊視野，多翻閱一些有關(guān)計算機的報刊雜志，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，以彌補課堂學(xué)問(wèn)的局限性。

　　2、以應用為目的，以興趣為動(dòng)力

　　對于大多數職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不會(huì )從事計算機的科研與開(kāi)發(fā)，而是把計算機作為一種工具，來(lái)解決或幫助解決實(shí)際問(wèn)題。所以，計算機應用根底教學(xué)目標確實(shí)定，就是本著(zhù)以應用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備肯定計算機根底學(xué)問(wèn)和應用力量。

　　教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績(jì)考核，應本著(zhù)應用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線(xiàn)索，靠這根線(xiàn)索把有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機地串聯(lián)起來(lái)。

　　如學(xué)習powerpoint2000應用學(xué)問(wèn)時(shí)，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內容完畢時(shí)，能利用本章學(xué)問(wèn)把個(gè)人的簡(jiǎn)歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進(jìn)展共性化設計，這樣以應用為目的進(jìn)展作業(yè)設計，在任務(wù)的驅動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的學(xué)問(wèn)。假如說(shuō)由于應用的目的，學(xué)生會(huì )出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的原因，學(xué)生會(huì )出于內在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習不但更主動(dòng)，而且也更有效，教師應當考慮如何激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習計算機學(xué)問(wèn)和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動(dòng)下，深入學(xué)習。

　　首先，努力使課堂成為一個(gè)寓教于樂(lè )的過(guò)程，所舉的例子盡可能采納學(xué)生感興趣的`或接近實(shí)際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問(wèn)題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實(shí)的，而是和他們的世界嚴密相關(guān)的。通過(guò)解決一些學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題使他們體驗到成就感和滿(mǎn)意感。從而培育興趣。

　　3、以實(shí)踐為根底，以理論為臺階

　　學(xué)習計算機，特殊是以應用為目的學(xué)習，假如沒(méi)有實(shí)踐作為根底，猶如在空中樓閣。我認為學(xué)習計算機，比擬行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有時(shí)機動(dòng)手組裝一臺當前流行的個(gè)人電腦是學(xué)習硬件根底學(xué)問(wèn)的最好的輔墊，通過(guò)把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內存、硬盤(pán)、軟驅?zhuān)�光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤(pán)等硬件就有了感性熟悉，以這些感性熟悉作為根底，來(lái)學(xué)習相關(guān)的硬件學(xué)問(wèn)就不會(huì )覺(jué)得過(guò)于抽象，承受起來(lái)也就不至于太困難。

　　學(xué)習windows操作系統，必需通過(guò)實(shí)踐，親自動(dòng)手試一試，才能完全理解每一個(gè)界面，每一個(gè)菜單的真正含義，對于應用軟件的學(xué)習同樣如此。如學(xué)習word排版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來(lái)重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最終，都打印出來(lái)，再一起爭論哪組的打印效果最好。這樣，通過(guò)自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，信任學(xué)生就會(huì )更清晰word有什么功能。并且如何使用這些功能。

　　對于一個(gè)馬上走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手力量的培育的確很重要，但是，也不能無(wú)視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習和提高，只會(huì )組裝電腦卻不懂每一個(gè)零部件的功能及相關(guān)的根本學(xué)問(wèn)明顯是不夠的，只會(huì )用現成的應用軟件，卻不懂軟件的根本學(xué)問(wèn)，若電腦出了一點(diǎn)問(wèn)題，就慌了手腳，束手無(wú)策，明顯不能滿(mǎn)意當今社會(huì )對復合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習和提高是特別重要的，可以說(shuō)計算機理論學(xué)問(wèn)是攀登計算機世界頂峰的臺階，對學(xué)生很有必要學(xué)習一些計算機軟硬件學(xué)問(wèn)、計算機的工作原理，操作系統的學(xué)問(wèn)、數據處理的學(xué)問(wèn)、網(wǎng)絡(luò )和多媒體的學(xué)問(wèn)、程序設計學(xué)問(wèn)等，這些理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習會(huì )幫忙他們更加得心應手地應用計算機解決實(shí)際問(wèn)題，理論的提高能幫忙他們站在更高的高度使用計算機這種人類(lèi)的工具，從而指導他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 10

　　以計算機為核心的現代信息技術(shù)正在對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。學(xué)會(huì )使用計算機，已成為一個(gè)當代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。但是，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現，高校的計算機基礎課程教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：

　　一、存在的問(wèn)題

　　1.課程體系陳舊，缺乏專(zhuān)業(yè)教育特色

　　課程定位不夠準確，課程目標與人才培養目標結合度較低，課程效率有待提高，沒(méi)有形成針對職業(yè)崗位的有效課程體系。在開(kāi)設課程時(shí)不合理，學(xué)生除了學(xué)習計算機的基礎知識、辦公軟件的使用和硬件常識外，缺乏最新計算機知識的掌握和技能。課程體系內部各要素之間銜接脫節，實(shí)踐課程與理論課程之間沒(méi)有形成有機整體。各學(xué)科間相對獨立不利于整體課程優(yōu)化。

　　2.計算機基礎教學(xué)模式單一

　　由于近幾年倡導教師們利用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效果，教師們在課堂上紛紛使用PPT，并盡可能多地進(jìn)行電腦演示，但這僅僅是將教學(xué)內容從白板的使用上搬到了PPT上，其實(shí)質(zhì)并未改變，仍舊是以教師為中心，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學(xué)效果。

　　3.學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較弱

　　目前，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，高校的計算機基礎課程在上機操作的課時(shí)上有了很大程度的增多，但學(xué)生在上機操作時(shí)，目的性不強，學(xué)習興趣也不大。許多學(xué)生還不會(huì )使用常用的軟件，甚至漢字輸入速度也非常慢。

　　4.評價(jià)方式不全面

　　現在對于計算機基礎課程的教學(xué)效果的評價(jià)在大多數地區還是采用試卷和上機結合的方式，這種評價(jià)方式不能真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平；還有部分學(xué)校對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)采用無(wú)紙化考試系統，但由于考試系統本身也存在一定的局限性，所以這種評價(jià)方式也不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。由此我們可以得出結論，現階段的計算機基礎課程的評價(jià)方式，不能真正體現出高校培養應用型技術(shù)人才的目標，不能夠培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、不能培養學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng )新能力等。

　　二、對策

　　1.加強教材建設

　　選擇優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)理論教材。強調實(shí)踐操作能力培養的同時(shí)，不能忽視基礎理論知識的掌握。只有既具備扎實(shí)的理論知識，又具備熟練操作技能的學(xué)生才是具有創(chuàng )新能力的應用型人才。高校計算機專(zhuān)業(yè)在強調實(shí)踐教育的同時(shí)也不能忽視計算機基礎理論的教育，在教材建設上應該本著(zhù)“必需”“夠用”的原則，選擇權威的、優(yōu)秀的理論教材，既能發(fā)揮基礎理論指導職業(yè)能力培訓實(shí)踐的作用，又要避免理論知識本身過(guò)深、過(guò)繁的教條化現象出現。市面上有代表性的教材如，計算機信息技術(shù)基礎(人民郵電出版社)、計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)用技術(shù)(人民郵電出版社)等。要注重開(kāi)發(fā)校本教材，特別是要開(kāi)發(fā)基礎性、實(shí)用性、效用性強的校本課程教材。這方面在實(shí)踐課教材建設上問(wèn)題突出，實(shí)踐課教材中往往欠缺針對性強的實(shí)例，不能滿(mǎn)足具體問(wèn)題的解決，這就要求高校計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)人員具備編寫(xiě)應用性、動(dòng)態(tài)性強的實(shí)踐實(shí)訓校本教材。

　　2.改革評價(jià)方法

　　全面推行以實(shí)踐技能為主的評價(jià)方法，強調動(dòng)手實(shí)踐能力的達標。比如，對于一些主要培養實(shí)踐活動(dòng)能力的課程，如打字錄入、文檔編輯、計算機維修、網(wǎng)頁(yè)制作、軟件應用等，評價(jià)內容應該全部是實(shí)踐技能的考核；對于一些強調理論知識和附帶實(shí)踐能力的課程，如語(yǔ)言程序設計、數據庫管理等課程，考核應當以理論考試為主，實(shí)踐技能考試占總體的三分之一左右；對于一些強調實(shí)踐性附帶理論知識的課程，如多媒體技術(shù)等，考核中實(shí)踐技能內容應該占總體的七成左右�？己诵问揭�保持多樣化，筆試與口試相結合，平時(shí)考核與總結考核相結合，閉卷考試與開(kāi)卷考試相結合，以培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為宗旨靈活運用多種考核形式。

　　3.設計貼近生活的實(shí)踐練習

　　針對高等計算機教育特點(diǎn)，構建由上機操作、課程設計、教學(xué)實(shí)習以及生產(chǎn)實(shí)習為一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。擬在每一知識點(diǎn)的掌握時(shí)采用上機操作實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，在知識體系構建時(shí)采用課程設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，在學(xué)�？偨Y應用時(shí)采用教學(xué)實(shí)習環(huán)節，在生產(chǎn)應用時(shí)采用生產(chǎn)實(shí)習環(huán)節。通過(guò)以上各環(huán)節相互作用，以達到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，并最終將理論轉化為技術(shù)應用能力。計算機課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節應包含上機操作、教學(xué)實(shí)習等教學(xué)環(huán)節。

　　教學(xué)實(shí)習是在每一門(mén)課程學(xué)習到一定階段，為了培養學(xué)生對本課程學(xué)習的.綜合應用能力而進(jìn)行的連續的上機操作。教學(xué)實(shí)習的內容通常是針對某門(mén)課程的課程設計。教學(xué)實(shí)習場(chǎng)地可根據課程需求進(jìn)行選擇，可在學(xué)校實(shí)訓場(chǎng)地進(jìn)行，也可在校外實(shí)訓基地進(jìn)行。

　　4.構建多元化的課堂教學(xué)模式

　　傳統的計算機教學(xué)模式是以教師為中心展開(kāi)教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者；知識本位是教學(xué)的唯一目標，全盤(pán)講授是教學(xué)的唯一方法，量化評分是評價(jià)的唯一手段；教學(xué)重接受、輕探究，重用腦、輕動(dòng)手，重記憶、輕應用，重結果、輕過(guò)程；教學(xué)中忽視對非智力因素的培養，學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神等品質(zhì)難以形成；學(xué)生缺少自主學(xué)習時(shí)間和自主思維的空間，主體性和創(chuàng )造性難以得到足夠的開(kāi)發(fā)和培養。因此，我們的教師應該采用多元化的教學(xué)策略，比如采用合作學(xué)習教學(xué)法、情境創(chuàng )設法、任務(wù)驅動(dòng)法等。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，針對計算機基礎課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們的一線(xiàn)教師應該積極探索新的教學(xué)方法，去解決這些問(wèn)題，讓我們的高校計算機基礎課程發(fā)揮它應有的作用！

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 11

　　今年，我教《計算機應用基礎》的班級有五個(gè)，雖然這門(mén)課上過(guò)無(wú)數次，但我從來(lái)不敢馬虎怠慢，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，從編寫(xiě)教學(xué)計劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、檢查作業(yè)、成績(jì)考核、實(shí)習實(shí)驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好。在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新，能根據教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等。因此，每個(gè)班的通過(guò)率都能達到96%以上。

　　學(xué)生成績(jì)的取得，首先取決于學(xué)校機房的建設，計算機基礎是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，足夠的上機訓練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握一個(gè)大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過(guò)這么多年的積累，我基本上能做到，只要學(xué)生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學(xué)改革和總結創(chuàng )新。

　　一、良好的電腦教學(xué)環(huán)境

　　計算機應用基礎這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，上機時(shí)間多達80%以上，我們學(xué)校建有計算機機房七個(gè)，計算機200多臺，保證了同學(xué)們有充分的'上機時(shí)間。

　　二、因材施教，提高教學(xué)效果

　　在教學(xué)過(guò)程中，能根據教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習能力。

　　1、采用多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學(xué)習的興趣。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結合，增加課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結合，可以使老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。適當地介紹一些課外電腦知識，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大同學(xué)們的知識面。

　　2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂以大部分學(xué)生為主進(jìn)行講解，課外重點(diǎn)輔導優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識地發(fā)現一些尖子生，鼓勵他們多看些課外書(shū)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平，培養他們自學(xué)能力。

　　3、采用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新能力。所謂案例教學(xué)，是對于某一知識點(diǎn)，或多個(gè)知識點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學(xué)生的學(xué)習能力。通過(guò)案例教學(xué)，將計算機應用基礎的知識點(diǎn)恰當地融入案例的分析和制作過(guò)程中，實(shí)踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不但能掌握獨立的知識點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、采用一幫一或一幫多的教學(xué)方式，全面提高班的整體素質(zhì)�？技壨ㄟ^(guò)率的提高在很大程度上決定于差生成績(jì)的提高。差生往往學(xué)習成績(jì)差，自信也差。提高差生成績(jì)，重點(diǎn)在于提高差生的學(xué)習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的機會(huì )，凡是差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就一定要宣揚，提高他們的學(xué)習興趣。第二，對差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛(ài)學(xué)習，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反應慢，總之，是學(xué)習時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著(zhù)他一起練習。另外，還充分發(fā)揮學(xué)生中“小老師”的作用，組成學(xué)習小組，讓同學(xué)們互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　5、多做模擬試題，經(jīng)常測試評講，對重點(diǎn)難點(diǎn)多做分析和點(diǎn)評等。在教學(xué)中，我不斷學(xué)習新的教育理念、教學(xué)方法和新知識、新技能，注意教學(xué)方法的改革、創(chuàng )新和探索，盡力做到常教常新，教學(xué)相長(cháng)。

　　教育教學(xué)工作任重而道遠，計算機教學(xué)更是飛速發(fā)展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱情投入到工作中去，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 12

　　《計算機應用基礎》是計算機基礎教育的入門(mén)課程，開(kāi)設本課程主要目的是使學(xué)生牢固地樹(shù)立“計算機意識”，掌握計算機的基礎理論和具備一定的計算機操作能力。

　　本人從事計算機基礎教學(xué)工作已近多年，結合這些年的教學(xué)實(shí)踐，對計算機應用基礎教學(xué)作一些粗淺的思考。

　　1、以教師為主導，以學(xué)生為主體

　　首先，教師作為教學(xué)的主導，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進(jìn)行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機結合，還必須關(guān)注計算機的發(fā)展現狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新知識。因為計算機的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現“陳舊過(guò)時(shí)”、甚至錯誤的內容。如果教師對計算機的發(fā)展現狀和動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

　　例如，在許多版本的《計算機應用基礎》教材中，關(guān)于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒(méi)提到對硬件也能起破壞作用。但C1H病毒卻使計算機硬件遭到嚴重的破壞，如果教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。

　　現在的學(xué)生具有較強的獨立思考能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應充分認識到學(xué)生是有能動(dòng)性的教學(xué)對象，他們是教學(xué)的主體，教師除了課堂的講解和實(shí)踐的指導，還應該鼓勵學(xué)生多使用相關(guān)的計算機

　　輔助教學(xué)。

　　學(xué)生有較多自由安排的時(shí)間，他們的活動(dòng)范圍也不限于課堂和教室，所以教師應該引導和鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)、閱覽室，開(kāi)闊視野，多翻閱一些有關(guān)計算機的報刊雜志，增長(cháng)知識，以彌補課堂知識的局限性。

　　2、以應用為目的，以興趣為動(dòng)力

　　對于大多數職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不會(huì )從事計算機的科研與開(kāi)發(fā)，而是把計算機作為一種工具，來(lái)解決或輔助解決實(shí)際問(wèn)題。所以，計算機應用基礎教學(xué)目標的確定，就是本著(zhù)以應用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機基礎知識和應用能力。

　　教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績(jì)考核，應本著(zhù)應用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線(xiàn)索，靠這根線(xiàn)索把有關(guān)的知識點(diǎn)有機地串聯(lián)起來(lái)。

　　如學(xué)習Powerpoint2000應用知識時(shí)，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內容結束時(shí)，能利用本章知識把個(gè)人的簡(jiǎn)歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進(jìn)行個(gè)性化設計，這樣以應用為目的進(jìn)行作業(yè)設計，在任務(wù)的驅動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的知識。如果說(shuō)由于應用的目的，學(xué)生會(huì )出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會(huì )出于內在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習不但更主動(dòng)，而且也更有效，教師應該考慮如何激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動(dòng)下，深入學(xué)習。

　　首先，努力使課堂成為一個(gè)寓教于樂(lè )的過(guò)程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實(shí)際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問(wèn)題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實(shí)的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過(guò)解決一些學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題使他們體驗到成就感和滿(mǎn)足感。從而培養興趣。

　　3、以實(shí)踐為基礎，以理論為臺階

　　學(xué)習計算機，特別是以應用為目的學(xué)習，如果沒(méi)有實(shí)踐作為基礎，如同在空中樓閣。我認為學(xué)習計算機，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有機會(huì )動(dòng)手組裝一臺當前流行的個(gè)人電腦是學(xué)習硬件基礎知識的最好的輔墊，通過(guò)把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內存、硬盤(pán)、軟驅?zhuān)�光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤(pán)等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎，來(lái)學(xué)習相關(guān)的硬件知識就不會(huì )覺(jué)得過(guò)于抽象，接受起來(lái)也就不至于太困難。

　　學(xué)習WINDOWS操作系統，必須通過(guò)實(shí)踐，親自動(dòng)手試一試，才能完全理解每一個(gè)界面，每一個(gè)菜單的.真正含義，對于應用軟件的學(xué)習同樣如此。如學(xué)習WORD排版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用WORD來(lái)重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來(lái)，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過(guò)自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會(huì )更清楚WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。

　　對于一個(gè)即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力的培養確實(shí)很重要，但是，也不能忽視理論知識的學(xué)習和提高，只會(huì )組裝電腦卻不懂每一個(gè)零部件的功能及相關(guān)的基本知識顯然是不夠的，只會(huì )用現成的應用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點(diǎn)問(wèn)題，就慌了手腳，束手無(wú)策，顯然不能滿(mǎn)足當今社會(huì )對復合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習和提高是非常重要的，可以說(shuō)計算機理論知識是攀登計算機世界高峰的臺階，對學(xué)生很有必要學(xué)習一些計算機軟硬件知識、計算機的工作原理，操作系統的知識、數據處理的知識、網(wǎng)絡(luò )和多媒體的知識、程序設計知識等，這些理論知識的學(xué)習會(huì )幫助他們更加得心應手地應用計算機解決實(shí)際問(wèn)題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機這種人類(lèi)的工具，從而指導他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

　　計算機基礎教學(xué)工作總結 13

　　《計算機應用基礎》是職業(yè)高中開(kāi)設的一門(mén)必修課，這門(mén)課基礎性強又實(shí)用。通過(guò)學(xué)習計算機基礎，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過(guò)程，認識到計算機的功能和它在工作、學(xué)習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學(xué)習它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會(huì )并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )獲取知識等。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結出以下幾種教學(xué)方法：

　　一、導讀。

　　提倡用以自學(xué)為主的“導讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性?xún)热莸慕虒W(xué)。教材中有相當一部分內容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在已有的知識基礎上可以自己學(xué)懂，對于這種類(lèi)型的教材內容，采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)生在教師的指導下根據自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習題，然后學(xué)生互相討論矯正，教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)巡回輔導、重點(diǎn)指導、釋疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結。這種方法，教師要教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓練。通過(guò)不斷地培養訓練，學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提高

　　二、看。

　　把抽象的知識具體化、形象化，培養學(xué)生觀(guān)察能力和自學(xué)能力。通過(guò)看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過(guò)看書(shū)自學(xué)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養他們養成自學(xué)的習慣；通過(guò)看網(wǎng)絡(luò )，教會(huì )他們查找、收集、加工、存儲信息，培養他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。

　　三、玩。

　　愛(ài)玩是職高學(xué)生的天性，把玩游戲與學(xué)習電腦知識結合起來(lái)，寓教于樂(lè )，開(kāi)發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，學(xué)會(huì )計算機的操作。當然，不能讓學(xué)生一直玩，沒(méi)有目的性的玩，應該給學(xué)生一個(gè)尺度，讓學(xué)生即會(huì )玩又會(huì )學(xué)，還應該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩。

　　四、任務(wù)驅動(dòng)。

　　以教學(xué)任務(wù)為核心，以學(xué)生的主體參與、自學(xué)自悟，多向思維，注重實(shí)踐和應用為特征的教學(xué)模式。教師首先按照教學(xué)目標和要求，設計出一系列的問(wèn)題，然后，通過(guò)自學(xué)探究，交流匯報，得出解決問(wèn)題的辦法。在這個(gè)過(guò)程中教師除設計問(wèn)題外，還應精心準備，鼓勵學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來(lái)單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學(xué)習多種教學(xué)的自制形式。教師可指導學(xué)生在小組中從事學(xué)習活動(dòng)，借助學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，并以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標。在教學(xué)中，應注意如下幾個(gè)方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，首先應對全班同學(xué)適當分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個(gè)小組在相似的水平上展開(kāi)合作學(xué)習。其次，明確小組合作的目標。合作學(xué)習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學(xué)生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師。并及時(shí)給出參考答案。

　　五、實(shí)踐。

　　計算機是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強的學(xué)科，我主張“理論+實(shí)踐”，讓學(xué)生理解理論知識，充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。計算機主要是實(shí)踐，上機課的課時(shí)應占總課時(shí)的70%以上，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒(méi)有的知識，擴大知識面，更好地培養學(xué)生應用計算機的能力。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應做到因材施教。

　　六、展示。

　　給學(xué)生提供展示自己成果的機會(huì )。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò )上展現，給學(xué)生以自信；鼓勵學(xué)生積極參加計算機競賽，培養他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個(gè)激烈競爭的社會(huì )。

　　七、反思。

　　學(xué)生在《計算機應用基礎》學(xué)習中常常不注意對自己學(xué)習過(guò)的知識和相關(guān)情景進(jìn)行反思性體驗。而反思并總結拓展的能力恰恰是學(xué)習能力中關(guān)鍵的一種。因此，在教學(xué)設計上我有意安排學(xué)生反思計算機基礎知識有哪些應用，去體驗與此相關(guān)的情景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。比如，在學(xué)習了《Excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識的引導學(xué)生進(jìn)行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間的關(guān)系一樣？有的學(xué)生回答：“作業(yè)本與活頁(yè)的關(guān)系”、“書(shū)架與書(shū)的.關(guān)系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見(jiàn)，這種反思性再體驗可以使學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學(xué)生在體驗和思考的過(guò)程中，在感悟和認知的沖突中，主動(dòng)去發(fā)現、構建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學(xué)生將逐漸地學(xué)會(huì )用思維的眼光來(lái)觀(guān)察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周?chē)�的一切。學(xué)習的能力自然會(huì )逐漸地的提高，不再感到計算機基礎知識的學(xué)習是很困難的，他們會(huì )覺(jué)得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學(xué)中的一點(diǎn)不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！

【計算機基礎教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：

計算機基礎教學(xué)計劃10-21

計算機應用基礎教學(xué)工作總結03-03

計算機應用基礎教學(xué)計劃03-13

計算機基礎課教學(xué)反思09-28

計算機應用基礎教學(xué)計劃10-22

計算機應用基礎期末教學(xué)工作總結04-11

計算機應用基礎教學(xué)工作總結范文08-01

教學(xué)基礎工作總結02-03

《計算機網(wǎng)絡(luò )基礎》教學(xué)設計06-10