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機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文，希望對大家有所幫助。
機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文1
其中包括:使用設備介紹、I/O分配、程序下載、程序驗證與思考、問(wèn)題解釋(也就是對之前的控制進(jìn)行拓展)
1、設備有智能保護，即使程序不完善，不正確也不會(huì )損壞設備，2、直流電機正反轉同時(shí)接通 是需要嚴格避免的，在外部接線(xiàn)要有互鎖，程序內部也要有互鎖。
3、在控制電機時(shí)，要增加限位點(diǎn)的傳感器，使控制更加完善。
行走機械手限位點(diǎn)接線(xiàn)說(shuō)明，改進(jìn)的程序
深化訓練:
1.系統通電后，按下啟動(dòng)按鈕SB1，如果小車(chē)不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。
2.小車(chē)在SQ2處，停止5秒鐘，進(jìn)行裝料工作。
3.裝料完成后，小車(chē)向SQ3處運行，到達SQ3處，小車(chē)停止運行，進(jìn)行卸料工作。
4.卸料時(shí)間為5秒鐘，卸料完成后，小車(chē)運動(dòng)到SQ2處，開(kāi)始循環(huán)工作。
5.摁下停止按扭SB1 , 系統完成當前任務(wù)后停止在SQ3處
6.摁下急停按鈕SB7，系統立即停止工作，問(wèn)題分析
1、連續摁下啟動(dòng)按鈕，會(huì )導致程序錯亂。
2、急停按鈕抬起后，設備繼續按照原來(lái)的工序繼續運行。
3、沒(méi)有做停止
4、第二次下載程序時(shí)，程序下載后，未摁下啟動(dòng)，設備就開(kāi)始運行。
任務(wù)三
1.系統通電后，按下啟動(dòng)按鈕SB1，如果小車(chē)不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。
2.小車(chē)在SQ2處，機械手做取物動(dòng)作。
3.取物完成后，小車(chē)向SQ3處運行，到達SQ3處，小車(chē)停止運行，機械手做放物動(dòng)作。
4.放物完成后，小車(chē)運動(dòng)到SQ2處，開(kāi)始循環(huán)工作。
5.摁下停止按扭SB1 , 系統完成當前任務(wù)后停止在SQ3處
6.摁下急停按鈕SB7，系統立即停止工作。
通過(guò)幾天對機電一體化課程的學(xué)習，尤其是PLC在機械控制中的.應用、編程和調試讓我對機械控制方面有了更深層次的理解，也為以后在教學(xué)中和科研中指明了一定的方向，拓展了思路、開(kāi)闊了視野。
機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文2
一、經(jīng)驗總結
1.通過(guò)實(shí)訓，對銑削加工的特點(diǎn)、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實(shí)訓目的。
2.銑床的操作簡(jiǎn)單易學(xué)，但操作過(guò)程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。
3.我們知道了銑工的主要內容為劃線(xiàn)、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類(lèi)、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
5.銑工實(shí)訓培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對銑工實(shí)訓的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
6.我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長(cháng)，可老師才不計較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì )一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)訓過(guò)程中我們也發(fā)揚了團結互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習，既學(xué)會(huì )了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。
7. 在實(shí)訓過(guò)程中我們取得的勞動(dòng)成果--精美的螺母、螺釘等。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的。
8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類(lèi)刀具銑刀的主運動(dòng)又是旋轉運動(dòng)，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。
我相信，隨著(zhù)技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會(huì )以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)辟出新輝煌。
二、實(shí)訓總結
在實(shí)訓期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)訓的機會(huì )，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來(lái)不會(huì )走上這個(gè)崗位，但是現在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì )像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微的'把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡(jiǎn)單的拆裝，都需要我們細心觀(guān)察，反復實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養了我們一種挫折感等等。這次實(shí)訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓達到了他的真正目的。
在實(shí)訓過(guò)程中，我真的明白了許多，許多在學(xué)校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那么有效的實(shí)訓�，F在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參加工作了，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)訓的已經(jīng)很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實(shí)訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè )，同時(shí)檢驗了自己所學(xué)的知識。銑工實(shí)訓更讓我深深地體會(huì )到人生的意義--世間無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!
機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文3
學(xué)習培訓期間，新加坡南洋理工學(xué)院為我們量身訂做了學(xué)習課程，通過(guò)2個(gè)月的學(xué)習、參觀(guān)、交流、討論，特別是以若干人為小組制作小項目的學(xué)習形式，讓我印象深刻。通過(guò)各種形式的學(xué)習，我不但了解和掌握了有關(guān)機電一體化方面的內容、如微處理器的應用及項目制作、可編程控制器的應用及項目制作等，更學(xué)習和體驗到了新加坡南洋理工學(xué)院的課程開(kāi)發(fā)和管理方面的經(jīng)驗以及辦學(xué)理念。如對南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念和策略、機電一體化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)和管理等。下面我就本次培訓學(xué)習過(guò)程作以下整理和歸納，并結合學(xué)習情況及學(xué)校的具體情況談我個(gè)人的感受體會(huì )。
一、培訓學(xué)習內容
�。ㄒ唬�、課堂學(xué)習
本次培訓除了五天的有關(guān)學(xué)校各院系的教學(xué)及設施參觀(guān)外，大部分時(shí)間主要放在的關(guān)于機電一體化核心內容的學(xué)習上，核心內容主要是圍繞“開(kāi)發(fā)自動(dòng)化系統的控制與設計”的學(xué)習，并做了若干的小項目�，F用流程圖歸納如下：
1、培訓期間所上課程及相關(guān)知識結構
坦克的三維設計（項目要求：二維零件、三維零件的準確畫(huà)法，裝備圖的組裝，外觀(guān)設計上要求對表面的渲染）。
4、學(xué)習過(guò)程：（指導教師采用項目教學(xué)法）
整個(gè)學(xué)習過(guò)程采取分組制經(jīng)行小項目設計，全學(xué)習全程都是在實(shí)驗室；分組制采取2人一小組（第2周、第3周、第7周、第8周），3人一個(gè)小組（第4周、第5周、第6周）進(jìn)行人員合理搭配。
指導老師考慮到每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，如我在ug軟件、c語(yǔ)言方面以及在plc編程方面有一定的基礎，南寧市機電學(xué)校的姚志老師在電氣，液壓及電路設計方面見(jiàn)長(cháng)，因此有一半時(shí)間我和他組合成一組。學(xué)習整個(gè)過(guò)程：指導教師用1/5時(shí)間補充項目所做項目所用到的但我們沒(méi)有接觸到的知識，如c8051f330d芯片的功能如何控制的學(xué)習。
�。ǘ┱n外學(xué)習
也許，課堂內的學(xué)習是讓人在壓力和競爭中感受到了自己知識的長(cháng)進(jìn)，學(xué)習到了一些專(zhuān)業(yè)上的前沿知識，如citect在控制系統中的觸摸屏的.開(kāi)發(fā)中的應用，指導教師（董明金）說(shuō)在我們中國很還很少運用。同時(shí)也在個(gè)人對項目的研發(fā)能力上有了一定的長(cháng)進(jìn)。更懂得了團隊的合作精神的重要性。
二、培訓后感
在nyp為期8周的培訓學(xué)習中，無(wú)論是在聽(tīng)學(xué)校老師的介紹，自己的參觀(guān)、還是在平時(shí)的學(xué)習生活中，都感受到了nyp的辦學(xué)特點(diǎn)�，F歸納如下：
新加坡是一個(gè)資源稀缺的小國，但新加坡政府堅定樹(shù)立這么一個(gè)理念——人才是最寶貴的資源。新加坡政府高舉“以人為本”大旗，在重視人才，充分利用人才的先進(jìn)理念下謀求經(jīng)濟的快速發(fā)展，成為了當今亞太經(jīng)濟的龍頭。好的理念是正確行動(dòng)的導向，新加坡南洋理工學(xué)院的領(lǐng)導同樣堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，并倡導工作的“無(wú)界化”，學(xué)院領(lǐng)導認為，教師的發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展永不枯竭的資源。
1、教師培訓計劃
平時(shí)在上課之余，特別是在茶點(diǎn)時(shí)間，和指導老師的聊天中，了解到，新加坡南洋理工學(xué)院對在職教員提供豐富多樣的崗位學(xué)習培訓。只要你愿意，幾乎每個(gè)人每年都會(huì )有機會(huì )到企業(yè)學(xué)習工作，到國內高校提升學(xué)歷，每個(gè)人還可以根據自已的興趣愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求提出到不同崗位輪崗工作，也都有機會(huì )到海外高校帶薪繼續深造，沒(méi)有年齡的束縛，沒(méi)有崗位的限制。因為不斷注入了新鮮的“養料”，理工學(xué)院老師的教學(xué)壽命屬天“無(wú)貨賀壽命”。
2、專(zhuān)業(yè)設置計劃
新加坡南洋理工學(xué)院設有七個(gè)系：精密工程系、設計系、管理系、科技系、化學(xué)與生命科學(xué)系、互動(dòng)與數碼媒體系、保健護理科學(xué)系，每個(gè)系中又設立了若干個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中精密工程系是最老牌的，而化學(xué)與生命科學(xué)系是最年輕的。學(xué)院在發(fā)展品牌系部的同時(shí)，努力根據市場(chǎng)經(jīng)濟和自身發(fā)展的需要開(kāi)發(fā)新系部，設立新專(zhuān)業(yè)，而每一個(gè)新系、新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設學(xué)院在之前都是作了大量深入翔實(shí)的調查，不盲從從眾，不冒然而行，切切實(shí)實(shí)結合市場(chǎng)、企業(yè)的需求，切切實(shí)實(shí)考慮學(xué)院自身的條件。每一個(gè)系部既有相似的管理模式，又有自身的特色之處，每一個(gè)系部都在沿著(zhù)一條優(yōu)良軌道穩步而健康地發(fā)展。
機電一體化個(gè)人學(xué)習總結范文4
經(jīng)學(xué)校安排，我和同事于20xx年7月14日至7月31日去天津工程師范學(xué)院參加了為期十八天的PLC與變頻調速技術(shù)培訓，通過(guò)十八天的上課培訓，時(shí)間雖短，我還是覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，現將培訓內容及我的總結如下：
此次培訓分兩個(gè)部分，第一部分為PLC，前十天由天津工程師范學(xué)院的李波教授主講，內容包括：西門(mén)子S7-300/400和組態(tài)WinCC的相關(guān)知識。首先李老師講了PLC的結構、硬件、編程指令、組織塊、數據塊，以及PLC的最高級應用組態(tài)組網(wǎng)。著(zhù)重為我們講解了S7-300、400系列編程軟件STEP7-Micro/WIN的使用方法。其次講解了組態(tài)軟件WinCC的使用方法。在學(xué)習理論的基礎上，我們在PLC實(shí)訓室做了一些針對性練習，加深了對理論知識的理解掌握。
第二部分為變頻器調速技術(shù)與應用，后八天由有9年變頻器維修經(jīng)驗的陳少明講師主講。主要包括以下內容：
1、變頻器的現狀及發(fā)展趨勢，及在交流傳動(dòng)的應用領(lǐng)域等;
2、電機的知識，異步電機的簡(jiǎn)單原理，異步電機對變頻器的`要求，變頻器的原理;
3、變頻器的主電路，驅動(dòng)電路，保護電路等;
4、電動(dòng)機和變頻器的選擇，包括容量的選擇，形式的選擇;
5、變頻器的安裝要求;
6、變頻器的功能，全面的講了變頻器的各種功能及參數的設定。
7、IGBT模塊的測量。
通過(guò)后八天的聽(tīng)課學(xué)習，我對異步電機的原理、變頻器的原理重要知識點(diǎn)有了初步了解，由于以前接觸變頻器相關(guān)的知識很少，而且時(shí)間有限，陳老師也沒(méi)有仔細講解，所以還有很多地方都似懂非懂，以后還要結合筆記和培訓教材進(jìn)一步的深入學(xué)習。
在這次培訓中我發(fā)現在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的諸多方面都必須要用PLC控制，所以在這新的時(shí)期，PLC將會(huì )有更大的發(fā)展，它將在自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。通過(guò)十八天對機電一體化課程的學(xué)習，尤其是PLC在機械控制中的應用、編程和調試讓我對機械控制方面有了更深層次的理解，也為以后在中和科研中指明了一定的方向，拓展了思路、開(kāi)闊了視野。
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