健康教育教學(xué)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的健康教育教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
健康教育教學(xué)總結1
多年來(lái)，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開(kāi)足、開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，做到教師認真備課，上好每一節課。把上課、宣傳、活動(dòng)等內容融為一體，做到有年終考核成績(jì)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向學(xué)生進(jìn)行教育。
1、積極進(jìn)行吸煙危害身體的宣傳
向學(xué)生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì )影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項活動(dòng)的同時(shí)，針對一些在校吸煙教師和家長(cháng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習生活環(huán)境。
2、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作
在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主“的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點(diǎn)來(lái)抓。
教育學(xué)生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩中有降。
在預防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。
在預防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營(yíng)養餐進(jìn)行食譜的配置和監督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。
3、積極對學(xué)校衛生工作進(jìn)行監督
在這項工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛生的監督、體育衛生監督、學(xué)生的個(gè)人衛生監督、眼保健操的監督、學(xué)校食堂衛生的'監督、教學(xué)衛生監督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現一些問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人衛生監督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各學(xué)生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學(xué)校食堂衛生也要定期檢查。積極聽(tīng)取師生和家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛生工作監督中，并有監督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。
面對新的要求，我們將繼續努力，使我校健康教育工作再一嶄新的臺階。
健康教育教學(xué)總結2
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標。兒童存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴重地影響著(zhù)兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實(shí)現。
心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的'重視和及時(shí)的幫助教育�？梢�(jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
心理健康教育應結合法制教育，加強遵規守紀的教育，養成良好習慣。開(kāi)展好“五講五做”及“兩個(gè)遠離”主題教育�！拔逯v五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關(guān)愛(ài)他人的青少年；講誠信，做表里如一的青少年；講衛生，做身心健康的青少年；講自立，
做自強上進(jìn)的青少年�！皟蓚�(gè)遠離”，即遠離網(wǎng)吧，遠離亂花錢(qián)，遠離不良嗜好。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現的一些行為問(wèn)題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問(wèn)題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著(zhù)的原因，包括小學(xué)生心理需求�？梢�(jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
健康教育教學(xué)總結3
小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校師生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合。心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的`專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理輔導和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能
�。�1）以行政管理人員為先導。學(xué)校校長(cháng)和中層領(lǐng)導人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)的目標和方向，沒(méi)有他們的重視，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育將是一句空話(huà)。因此，學(xué)校以德育處為指導中心，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí)。
�。�2）讓班主任老師著(zhù)力跟進(jìn)。心理健康教育專(zhuān)兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問(wèn)題，而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務(wù)，這是分層次培訓中的培訓重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進(jìn)行。
�。�3）在全體教師中普及。有專(zhuān)家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話(huà)是否言過(guò)其實(shí)，至少說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養、教學(xué)行為乃至言談舉止通過(guò)學(xué)生的感觀(guān)直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛(ài)的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過(guò)程是否規范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規范培訓。其次，通過(guò)教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀(guān)，學(xué)生問(wèn)卷調查也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數提高；學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
健康教育教學(xué)總結4
說(shuō)到“跑偏”，或許大家都會(huì )有一種不敢親近的感覺(jué)，畢竟這跑偏是會(huì )有一點(diǎn)代價(jià)的，而且，跑偏了要再跑回來(lái)，那是很不容易的一件事情。
但是，對于循規蹈矩慣了的某些事情，我倒是覺(jué)得，嘗試跑偏，到未嘗不是件好事。
今天參加了蕭山區心理健康教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工作坊的教學(xué)研究活動(dòng)，并且主持了整個(gè)活動(dòng)的前前后后。對于這樣的事情，我是應該是沒(méi)有什么壓力的，畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類(lèi)似的活動(dòng)。而且，在黨灣一小，這樣類(lèi)似的活動(dòng)曾經(jīng)也組織過(guò)一次，感覺(jué)還是有一點(diǎn)。
于是很順利的進(jìn)行著(zhù)預設下的各個(gè)環(huán)節。兩堂課，讓我還是多多少少有些欣喜。到不是因為自己先前已經(jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)的指導，而是感覺(jué)，兩位老師對自己教學(xué)的改革性嘗試，不僅勇氣可嘉，而且效果也還真的不錯。孫老師對于情緒曲線(xiàn)的指導體驗，給了學(xué)生一個(gè)質(zhì)感很強的體驗感受，在今后的學(xué)習生活中，學(xué)生如果對于今天的情緒曲線(xiàn)還能夠進(jìn)行一定的體會(huì )運用，相信對于自身情緒的穩定，一定是會(huì )產(chǎn)生相當積極的'作用的。高老師更是對一個(gè)大家都不敢嘗試的話(huà)題——意志力，進(jìn)行了深刻的演繹，對于學(xué)生日常生活有著(zhù)積極意義的活動(dòng)選項，我們就需要敢于“跑偏”的勇氣。
確實(shí)，跑偏是一種魄力。它需要教師有相當的嘗試勇氣。要知道，按部就班，可以十拿九穩，但是，嘗試跑偏，嘗試異質(zhì)，那是很容易出現問(wèn)題的，有些問(wèn)題的出現，會(huì )讓我們先前辛苦的積累全部消失，甚至會(huì )詆毀自己的思想。但是，我們知道真理總是掌握在少數人的手里的，沒(méi)有大膽展現自己掌握的真理，那還真不知道自己會(huì )在不久的將來(lái)成為一種怎樣的角色。
跑偏是一種智慧。善于跑偏，智慧必將顯現。你想，要敢于跑偏，要能夠很好掌控這跑偏的主題，還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習和很系統的整理?還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內涵豐富?在學(xué)習、整理、積累的過(guò)程中，我們還用得著(zhù)擔心我們教師自身整體素養的停滯嗎?
但是，并不是想跑偏就可以跑偏的。誰(shuí)都知道，創(chuàng )新是建構在歷史基礎上的，而且，對于教育這一系統工程來(lái)說(shuō)，其先后的銜接性是大家所有目共睹的。為此，我們在做好最基礎的工作的時(shí)候，如果我們的開(kāi)發(fā)熱情一直在擴張，那么我可以完全相信，跑偏和創(chuàng )新，一定會(huì )在你的教學(xué)時(shí)間中產(chǎn)生。
健康教育教學(xué)總結5
學(xué)校健康教育擔負著(zhù)增強學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教育方針，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它對促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高身心健康水平，具有十分重要的意義。
對學(xué)生的健康教育，從過(guò)去只注重學(xué)生的身體健康，到現在既注重學(xué)生的身體健康的同時(shí)還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀(guān)等因素的影響，健康教育方面有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗，又存在好多不足。
小學(xué)階段是一個(gè)人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長(cháng)中一個(gè)十分重要的階段。他們身體增長(cháng)快，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高。同時(shí)由于學(xué)生小，性格還不成熟，容易感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，又是道德觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教育，要在每門(mén)課程中進(jìn)行。這對于他們正確地認識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
學(xué)習完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗，當然也有很多的不足之處，現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法，僅供大家參考：
一、健康教育的內容要有針對性
在進(jìn)行健康課程教學(xué)時(shí)，要根據教材結合學(xué)生身心健康存在的主要問(wèn)題及學(xué)生自我保健的需要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習等經(jīng)常遇見(jiàn)和關(guān)心的健康問(wèn)題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛生行為和健康習慣的養成。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤?lè )于接受的學(xué)習形式，就應結合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育。教學(xué)手段要充分運用圖畫(huà)、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，創(chuàng )設一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說(shuō)教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
二、要教會(huì )學(xué)生合理膳食
根據有關(guān)方面的調查，目前，小學(xué)生營(yíng)養狀況不容樂(lè )觀(guān)。主要是小學(xué)生的學(xué)習負擔較重，而相應的營(yíng)養未跟上；同時(shí)，一些家長(cháng)和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問(wèn)題。根據一些調查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量?jì)H達到標準供給量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來(lái)源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類(lèi)，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來(lái)源，會(huì )使小學(xué)生需要的其他一些營(yíng)養素的'攝入量減少。因此應適當增加牛肉、魚(yú)類(lèi)、奶類(lèi)和動(dòng)物血、豆類(lèi)及制品的攝取，以補充全面均衡的營(yíng)養。此外，膳食單調，烹調不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了營(yíng)養的攝取。
三、開(kāi)展健康教育要與養成教育相結合
對學(xué)生進(jìn)行健康教育，需要傳播必要的衛生保健知識，但不能將衛生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習、社會(huì )交往中改變不良行為，樹(shù)立自我保健意識，養成良好
的衛生行為和習慣，避免健康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習慣的規章制度。加強日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛生檢查、個(gè)人衛生檢查和體格檢查）、“兩監督”（教學(xué)衛生監督、飲食衛生監督）。每天的清潔衛生打掃實(shí)行定崗服務(wù)，即人人崗位責任制，對個(gè)人衛生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手。）、“五不” （不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁；不亂倒臟物污水；不喝生水。），以此促使學(xué)生自我約束，互相監督，從而提高健康教育的實(shí)效性、實(shí)用性。通過(guò)開(kāi)展健康教育，可以讓學(xué)生養成文明、衛生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時(shí)我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動(dòng)，每天打掃衛生，樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)、自我保健觀(guān)，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預防和減少疾病，提高健康水平；還可以保持校園整潔，創(chuàng )造優(yōu)美學(xué)習、生活環(huán)境。
四、健康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結合
健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。健康和體育是一個(gè)統一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展的。因此，教師應按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之中，無(wú)論是備課、上課、課后小結都應有滲透意識；無(wú)論是準備部分、基本部分、結束部分，教師都應該把握時(shí)機，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行衛生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內課，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養護與鍛煉相結合。各學(xué)科教學(xué)是向學(xué)生進(jìn)行健康教育最經(jīng)常的途徑，任課教師應按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺(jué)地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育，促進(jìn)學(xué)生良好衛生保健行為習慣的養成。
健康教育教學(xué)總結6
回顧這過(guò)去的200x~20xx年的工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激，幼兒園大班教育教學(xué)工作總結。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時(shí)班主任經(jīng)驗交流中語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、班級情況分析：
開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不著(zhù)急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進(jìn)行著(zhù)反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝�(gè)好孩子，應該要團結友愛(ài)，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等，工作總結《幼兒園大班教育教學(xué)工作總結》。
二、嚴格班級管理，抓緊"養成教育"：
首先，從思想、行動(dòng)上認真落實(shí)"一切為了孩子，一切為了明天"的方針，我力求從每件小事做起，耐心細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡樂(lè )，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè )業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長(cháng)說(shuō)："你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。"我的回答是："我喜歡這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了許多"。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細心、耐心的原則，在學(xué)習上，生活上關(guān)心愛(ài)護幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點(diǎn)或錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，
三、在教學(xué)工作上：
本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了"學(xué)習星"評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的.積極性也越來(lái)越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時(shí)間的訓練：訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
四、在家長(cháng)工作方面：
本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如："六一活動(dòng)"、"畢業(yè)典禮"等，家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工
作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
健康教育教學(xué)總結7
我校自開(kāi)展“中央電大人才培養模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目試點(diǎn)以來(lái)，實(shí)踐積極探索并初步形成了:以學(xué)生學(xué)習為中心，教學(xué)設計為前提，系統網(wǎng)絡(luò )為支撐，多種媒體教學(xué)資源為依托，學(xué)生自主學(xué)習與教師同步導學(xué)相融合的“多元互動(dòng)”課程教學(xué)模式。在該教學(xué)模式指導下，各課程責任教師根據專(zhuān)業(yè)特色、課程特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有自身優(yōu)勢的課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐。以下為筆者負責的開(kāi)放教育專(zhuān)科教育管理專(zhuān)業(yè)中《學(xué)校心理健康教育》課程的教學(xué)實(shí)踐總結。
一、對遠程開(kāi)放教育的認知及課程的特點(diǎn)
遠程開(kāi)放教育是有目的、有計劃、有組織對學(xué)習者實(shí)施教與學(xué)的培養人的工程。因此，必須遵循教育的客觀(guān)規律并堅持教學(xué)的一般原則，對受教育者進(jìn)行合理組織和有效的教育資源調配，按照一定的程序，通過(guò)現代教育技術(shù)手段實(shí)現“零距離”的遠程教育。
電大開(kāi)放教育學(xué)員普遍存在基礎知識和理論水平較弱的問(wèn)題，但是他們大多有一定的生活、工作經(jīng)驗、善于觀(guān)察、直覺(jué)感悟能力相對較強，重視學(xué)以致用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須確立揚長(cháng)避短，因材施教的教育思想和教育原則，在教法上要深入淺出，以直觀(guān)講解和案例分析為主，以利于學(xué)員接受。
二、《學(xué)校心理健康教學(xué)模式》實(shí)施過(guò)程
《學(xué)校心理健康教育》是中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)教育管理專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)的一門(mén)選修課，教學(xué)對象為教育管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。該課程主要是向學(xué)生系統介紹學(xué)校心理健康教育的基本原理及其在學(xué)校教育實(shí)踐中的應用，著(zhù)眼于提高學(xué)員開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的理論水平及實(shí)際應用能力，是一門(mén)既具有一定的理論性，又具有很強的應用性的課程。
由于該課程的教學(xué)對象主要都是來(lái)自中、小學(xué)（幼兒園）一線(xiàn)的教育工作者，這就要求我們用多種視角對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體把握，堅持以學(xué)生和學(xué)習為中心的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)“三中心”的根本轉變。即，從教師、課堂、教科書(shū)為中心，向學(xué)生、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境以及包括網(wǎng)絡(luò )資源在內的多媒體教材為中心轉移，幫助學(xué)生養成個(gè)性化學(xué)習和集體協(xié)作學(xué)習的習慣，提高學(xué)習能力。
考慮到他們實(shí)際工作的'需求和成人學(xué)習的心理特點(diǎn)，為使學(xué)員能較為系統地掌握學(xué)校（特別是中小學(xué)）心理健康教育的基本原理、方法和技能，初步具備這方面的理念、知識和素養，并能在自己的教育教學(xué)工作中加以運用。在教學(xué)過(guò)程中，筆者注意運用多媒體課件、電子教案的演示進(jìn)行講授。在講授過(guò)程中，主要側重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法培養、課程教學(xué)資源利用的引導，課程重難點(diǎn)的講解，同時(shí)，采用討論式、答疑式、案例式等教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。旨在通過(guò)組織學(xué)員閱讀、思考和討論，提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
以下為《學(xué)校心理健康教育》課程教學(xué)實(shí)施全過(guò)程。
1、教學(xué)設計：主教材選用人民教育出版社政治室主編的《學(xué)校心理健康教育》，同時(shí)配有相關(guān)IP課件。筆者作為課程責任老師，在網(wǎng)上發(fā)布有教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)輔導（包括電子講義、思考與練習、復習指導等）及綜合訓練，負責面授輔導。教學(xué)全過(guò)程支持服務(wù)由各教學(xué)班的導學(xué)教師完成。
2、自主學(xué)習：學(xué)生在教師指導下，利用多種媒體教學(xué)資源自主完成課程和實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習。為了幫助開(kāi)放教育學(xué)員從自身學(xué)習條件出發(fā)更好地學(xué)習和掌握好《學(xué)校心理健康教育》課程知識，筆者優(yōu)化整合了《學(xué)校心理健康教育》教學(xué)包。
3、在線(xiàn)學(xué)習：學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )在Internet上實(shí)名登陸進(jìn)入《學(xué)校心理健康教育》課程區，利用責任教師制作發(fā)布的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習。
4、同步學(xué)習：學(xué)生集體參加教師的面授輔導，輔導教師在課室，運用多媒體教學(xué)平臺，通過(guò)多媒體課件、電子教案的演示進(jìn)行講授。教師在講授過(guò)程中，主要進(jìn)行學(xué)習方法、課程教學(xué)資源的引導，課程重難點(diǎn)的講解，指導學(xué)生自主學(xué)習。
5、討論學(xué)習、協(xié)作學(xué)習：學(xué)生通過(guò)電子郵件、電大在線(xiàn)教學(xué)平臺、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上搜索等方式收集信息，分析信息，交流信息，接受教師指導，實(shí)現知識構建。為引導學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，《學(xué)校心理健康教育》每?jì)芍?次在網(wǎng)上回答學(xué)生提問(wèn)。輔導教師在集中輔導過(guò)程中，還根據需要臨時(shí)組建學(xué)習小組，讓學(xué)員相互開(kāi)展討論，形成小組學(xué)習、相互合作的學(xué)習習慣。實(shí)現實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互相結合、遠距離交互和近距離交互相結合，促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。
三、《學(xué)校心理健康教育》教學(xué)模式總結
筆者在開(kāi)放教育《學(xué)校心理健康教育》課程實(shí)踐教學(xué)中逐步形成了以學(xué)生自主學(xué)習為中心，教師“精講”為主導，遠程教學(xué)管理和學(xué)習支持服務(wù)為保證的“精講導學(xué)－自主學(xué)習－助學(xué)保證”三維一體互動(dòng)教學(xué)模式。
1、精講導學(xué)
遠程開(kāi)放教育是一種變教師為導師的教育。所謂導學(xué)，主要是指引導學(xué)生自主學(xué)習，由于本專(zhuān)業(yè)的教育對象都是從事教育工作的一線(xiàn)教育工作者，他們絕大多數仍然習慣于傳統的集中面授方式，同時(shí)對集中面授的要求非常高。這就要求教師要充分高效地運用有限的集中輔導時(shí)間，科學(xué)籌劃和精心設計教學(xué)內容，采取精講課程的重點(diǎn)內容，而不應面面俱到，全面講授課程內容。
2、自主學(xué)習
自主學(xué)習，即自覺(jué)地有選擇性地進(jìn)行學(xué)習，包括參加集中面授輔導，利用各種資源自學(xué)，在網(wǎng)上搜尋教學(xué)信息，主動(dòng)尋求學(xué)習伙伴和解決疑難的途徑等。自主學(xué)習強調學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，遠程開(kāi)放教育的學(xué)生在這方面顯得還很不夠。例如，教師組織的網(wǎng)上討論和實(shí)時(shí)答疑，學(xué)生參與的程度就不高，更缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，所謂有組織的小組學(xué)習也大多留于形式，學(xué)生較習慣的協(xié)作學(xué)習方式還是被動(dòng)接收或一對一的隱性電子郵件交往。所以，教師要加強對學(xué)生信息搜集的引導，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的導航功能和搜索功能要突出，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性，提高自主學(xué)習能力。
3、助學(xué)保證
遠程開(kāi)放教育堅持以學(xué)生和學(xué)習為中心的教育理念，其具體體現就是助學(xué)。助學(xué)就是圍繞學(xué)生和學(xué)習這一中心開(kāi)展系列教學(xué)服務(wù)。教學(xué)服務(wù)主要體現在三方面：一是知識傳授；二是技術(shù)支持；三是管理落實(shí)。與此相應的人員有教師、技術(shù)人員和管理人員。教師對學(xué)生的助學(xué)，除了正確引導和輔導學(xué)生學(xué)習外，還要花大力氣進(jìn)行資源的整合和綜合應用及發(fā)布。比如說(shuō)，網(wǎng)上討論和答疑，事先要進(jìn)行充分的設計和籌劃，增強針對性和吸引力；對形成性作業(yè)，事先也得策劃和篩選，遵照必須和夠用的原則，有目的地布置作業(yè)和問(wèn)題，事后要有檢查、評價(jià)和講解，這樣才能使形成性作業(yè)不留于形式，增強學(xué)生的學(xué)習熱情和信心。
健康教育教學(xué)總結8
本學(xué)期，我擔任了五年級的心理健康教育課的教學(xué)，現在對這學(xué)期的教學(xué)情況做出總結：
心理健康是素質(zhì)教育的根本目標。根據教學(xué)目標要求，要求我們要幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活和成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題和心理障礙構建學(xué)生健康的心理。心理健康課不是語(yǔ)文課，更不是思想品德課，決不能僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)的知識，懂得一些道理，更主要的是通過(guò)學(xué)生的自主參與，主動(dòng)討論，扮演角色，體驗情感促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
在教學(xué)中，可采用以下的教學(xué)方法：
1、松自然的導入，創(chuàng )設溫馨的課堂氣氛
溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加的形成過(guò)程，充分享受獲取知識樂(lè )趣的心理條件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，教師的導入起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考
小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的故事最牢牢地吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維。根據這一特點(diǎn)，在心理健康教育中采用故事法。
3、激烈把爭論、在雄辯中明理
小學(xué)生由于年齡比較小，是非評價(jià)極其不穩定，老師創(chuàng )設情景恰到好處的引起爭論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辯道理。
4、角色扮演與情景模似相結合，產(chǎn)生情感體驗，達到自我教育的目的。
5、品與實(shí)例相結合，使學(xué)生轉變觀(guān)念，接受心理訓練。根據活動(dòng)設計（演一演）的內容，讓學(xué)生自己編組進(jìn)行表演。讓他們在故事的情景中明白了道理，轉變了觀(guān)念，接受了心理訓練。
6、引導反思，糾正自我，尋求新知
心理健康課對于教師來(lái)講是傾訴，是引導，對學(xué)生來(lái)講是傾訴，是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)手心里話(huà)，宣泄情緒，情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學(xué)生對自己過(guò)去的.行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思，檢查、評價(jià)。從而調整自我尋求新知，使問(wèn)題得到初步的解決。
7、精心設計結束語(yǔ)，升華，啟示，充滿(mǎn)激動(dòng)
精彩的結束語(yǔ)不僅僅是對全文內容的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪
通過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生普遍增強了學(xué)習自信心，參與活動(dòng)的熱情提高了。心理健康教育還融洽了師生關(guān)系。在相理解，尊重的基礎上，實(shí)現了學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。
健康教育教學(xué)總結9
回顧一學(xué)期的健康教育工作，深感欣慰，我們根據學(xué)期初制定的工作計劃做了一些富有成效的工作，也難免存有不足，為了把今后的工作做得更好，現作如下總結。
本學(xué)期我們重點(diǎn)做了以下幾方面的'工作：
一、確定教學(xué)總體目標及教學(xué)指導思想：讓每一個(gè)孩子盡快適應小學(xué)生活；尊重孩子的心理發(fā)展規律，尊重孩子的發(fā)展個(gè)性。全面關(guān)注孩子的身心健康。
二、結合健康教育和心理健康的內容，整合進(jìn)行主題式教學(xué)。重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的教育：
1、新生入學(xué)適應性問(wèn)題：讓學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，大家都來(lái)認識我， 我們都是好朋友，讓學(xué)生盡快融入到新的集體中來(lái)。
2、安全教育：教育學(xué)生注意交通安全，走路靠右邊，橫過(guò)馬路或過(guò)路口時(shí)要做到：一慢、二等、三行；注意飲食衛生，做到：一日三餐定時(shí)定量，生吃瓜果要洗凈，不吃腐爛變質(zhì)的食物等；注意防火、防溺水、防寒、防凍、防滑等。
3、注意力訓練：我們堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行了傾聽(tīng)訓練、表達訓練、思維訓練。
4、身體健康教育：我們對學(xué)生進(jìn)行了“讓細菌離我們遠遠的”、“游戲中的自我保護”等方面的教育。
總之，我們對學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教育，受到了良好的教育效果。當然，在教育的過(guò)程中，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力，爭取把健康教育工作做得更加扎實(shí)有效。
健康教育教學(xué)總結10
在幼兒教育領(lǐng)域中，"健康第一"一直以來(lái)都是幼兒園教育的首要任務(wù)。我們常說(shuō)，“身體是革命的本錢(qián)”，擁有一副健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎。生活離不開(kāi)健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時(shí)機，要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周?chē)h(huán)境、都要依據身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
本學(xué)期，根據《綱要》，結合本園實(shí)際，針對中班幼兒年齡特點(diǎn)及我班幼兒實(shí)際，我們積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養成良好的個(gè)人生活、衛生習慣，形成了健康的初步意識�，F將本學(xué)期我班健康領(lǐng)域教學(xué)總結如下：
一、養成體育鍛煉的習慣。
我班孩子特別喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，早晨閱讀過(guò)后，就是我園的做操環(huán)節了，這個(gè)時(shí)間段我就帶他們去進(jìn)行晨間戶(hù)外鍛煉。如：做小律動(dòng)、跑步、跳、鉆洞等。對于教學(xué)活動(dòng)后及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行的體育活動(dòng)，幼兒也十分感興趣，也樂(lè )于參與。在活動(dòng)中鼓勵幼兒利用現成的或提供的材料創(chuàng )造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動(dòng)作得到發(fā)展。每月為幼兒準備健康教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒規范基本動(dòng)作，并通過(guò)游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
二、養成良好的生活習慣
通過(guò)小故事、榜樣的.力量促使孩子養成衛生的用餐習慣，用調羹吃飯，同時(shí)保持桌面、地面的.整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動(dòng)《好吃的芹菜》，在認識芹菜營(yíng)養的基礎上我們還和孩子進(jìn)行了包餃子的活動(dòng)，孩子們非常喜歡。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)讓孩子愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，吃好飯；活動(dòng)間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，孩子們都已逐一掌握。利用日常契機教育孩子學(xué)習用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進(jìn)垃圾桶，要不小把飯弄撒，要教育幼兒自己用毛巾清理干凈，慢慢養成個(gè)人衛生、生活環(huán)境衛生的初步意識；嚴格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動(dòng)時(shí)間，《能干的小手》、《我會(huì )整理》讓孩子學(xué)著(zhù)自己的事情自己做，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，孩子們都學(xué)會(huì )了自己穿脫衣服。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護
通過(guò)活動(dòng)《預防齲齒》，引導幼兒初步了解齲齒形成的原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個(gè)重要器官，要保護它�；顒�(dòng)《了解燙傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時(shí)一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠離它們。
本學(xué)期我們班還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化。在加強體能活動(dòng)，增強體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日生工作，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了安全事故的發(fā)生。培養了良好的生活習慣、衛生習慣，加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期我班孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
健康教育教學(xué)總結11
經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于較好地完成了本期的教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現作總結如下：
一、完成的工作實(shí)績(jì)
�。ㄒ唬┤〉昧溯^好的成績(jì)。
在期末測驗中，全年級學(xué)生的知曉率達100%，優(yōu)秀率達92.25%，綜合分達93.1分。
�。ǘ┳ズ昧诉^(guò)渡時(shí)期的心理健康教育工作
進(jìn)入六年級的學(xué)生，正是學(xué)生的“過(guò)渡時(shí)期”，青少年時(shí)期，有人稱(chēng)之為“危險年齡”，這時(shí)期青少年身高體重迅速增長(cháng)，成熟時(shí)期開(kāi)始。由于生理上的迅速“成長(cháng)”，極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了心理諸因素之間的平衡。這時(shí)期青少年思維的獨立性、批判性有了顯著(zhù)的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀(guān)性，他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動(dòng)性，不善于克制，行為不易預測，也最容易產(chǎn)生心理問(wèn)題�？上τ谶@種悄悄來(lái)到的變化，青少年自身沒(méi)有思想準備，我們的一些家長(cháng)老師也往往缺乏充分思想準備，沒(méi)有主動(dòng)及時(shí)地采取相應教育措施，幫助他們渡過(guò)“過(guò)渡時(shí)期”、“危險年齡”，致使這時(shí)期成為心理問(wèn)題的多發(fā)時(shí)期。
開(kāi)設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓練、心理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調節能力，減少心理障礙及其他心理問(wèn)題。使每個(gè)學(xué)生都能達到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調、人際關(guān)系適應的心理健康標準，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。
�。ㄈ┬睦斫】到逃c家庭教育結合
我校積極開(kāi)展與家庭相結合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的'生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長(cháng)的壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，比如說(shuō)慌、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育；‘方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(cháng)的一封信，反饋，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人、培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
�。ㄋ模╆P(guān)注個(gè)別學(xué)生與青春期教育
教師針對個(gè)性差異，寫(xiě)個(gè)案分析，跟蹤輔導，取得良好的效果。每期開(kāi)展一次青春期教育，針對高年級學(xué)生進(jìn)行生理，心理的輔導，幫助他們消除煩惱，減少困惑和心理壓力。
二、存在的不足
教育教學(xué)工作中，有部分內容沒(méi)有徹底的實(shí)施，教學(xué)中效果查驗的環(huán)節有待進(jìn)一步加強。
三、改進(jìn)的措施
每學(xué)期前要做深入地調查，學(xué)生已有的知識和能力，制訂切實(shí)可行的工作計劃，合理的安排調節教學(xué)內容。了解學(xué)生的學(xué)習興趣，選擇更有效的學(xué)習方式。改進(jìn)教學(xué)反饋環(huán)節，擴大反饋主體，積極倡導家長(cháng)、社會(huì )反饋學(xué)生的實(shí)踐行為。
xx年7月10日
健康教育教學(xué)總結12
本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、落實(shí)既定工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體工作成效：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)，一般的`問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地�！案靼喟鍒�、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校主支與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
健康教育教學(xué)總結13
一年來(lái)，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺階，取得了一些成績(jì)，現在總結如下：
1、衛生教學(xué)，傳授知識。
�、耪n堂健康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評價(jià)。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
�、茷閷W(xué)生提供了心理、生理衛生知識教育服務(wù)。各年級在開(kāi)設《體育與健康》課程的基礎上，還開(kāi)設了心理健康講座。學(xué)校建立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)門(mén)的心理老師開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養了學(xué)生提高調控情緒的能力。
�、翘岣吡藢W(xué)生預防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
�、瓤責熤R教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(cháng)來(lái)學(xué)校，看見(jiàn)禁煙標記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應該說(shuō)：這項工作的開(kāi)展起到了很好的效果。
�、墒称沸l生。學(xué)校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環(huán)境，有益健康。
�、旁谟布�，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
�、仆ㄟ^(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
�、菍W(xué)生個(gè)人衛生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
�、雀愫媒】到逃麄鳈淮�，配合衛生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�、砷_(kāi)展了環(huán)境衛生評優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區。每天由專(zhuān)人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務(wù)，健康監測。
�、抛龊贸Ｒ�(jiàn)病的防治工作。
進(jìn)一步加強了對常見(jiàn)病的預防和治療，通過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛生水平，注意用眼衛生。
�、萍訌妼W(xué)生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的.用眼衛生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。 ⑶做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺(jué)得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創(chuàng )新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。在過(guò)去的一年里，我校認真貫徹執行《學(xué)校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。
健康教育教學(xué)總結14
健康教育是提高素質(zhì)教育的基礎，開(kāi)展小學(xué)健康教育，對于培養學(xué)生良好的衛生習慣，提高健康道德水平，有著(zhù)十分重要的作用，為了少年兒童健康成長(cháng)我，為了更好地開(kāi)展健康教育工作，這一學(xué)年工作總結如下：
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、抓好學(xué)生的`思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)
習指導中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。通過(guò)各種途徑，促使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習習慣和衛生習慣。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中也難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。 走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
健康教育教學(xué)總結15
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應高中生活并健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下和有關(guān)專(zhuān)家的幫助下，新校區的心理咨詢(xún)室（溫馨之家）建設完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動(dòng)。下面將我校這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
（一）領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的'需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，教導處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
（二）培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì )兩位老師但任心理健康教育專(zhuān)職教師，（）由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。
（三）開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
�。�1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。
�。�2）個(gè)別教育：學(xué)校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨找談話(huà)，對談話(huà)內容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
�。�3）通過(guò)心理測試，開(kāi)辟心理咨詢(xún)進(jìn)行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進(jìn)行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
�。�4）在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�5）一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：
為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校園文化，我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書(shū)法、繪畫(huà)比賽、集體跳長(cháng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。
除了上好學(xué)生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導，因為學(xué)校搬新校區，很多設備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團體輔導沒(méi)有辦法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
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