小學(xué)支教教師工作總結范文（通用12篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)支教教師工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)支教教師工作總結 1
今年下半年，在xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”中，我校和xx縣xx鄉xx小學(xué)成為結對幫扶學(xué)校。為實(shí)現兩校教育教學(xué)雙贏(yíng)，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學(xué)校領(lǐng)導組進(jìn)一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習省教育廳有關(guān)文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學(xué)校成立了校長(cháng)任組長(cháng)的支教工作領(lǐng)導小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開(kāi)展課題研究等具體的工作計劃，明確專(zhuān)人負責，確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)人員，做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實(shí)際情況，依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語(yǔ)文教研組長(cháng)朱愛(ài)軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過(guò)程能承擔好自己的職責、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專(zhuān)題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導匯報當月工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì )，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂(yōu)。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用
支教朱老師，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽(tīng)課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛(ài)軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽(tīng)課。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課四十多節。每當聽(tīng)完教師的課后，都實(shí)事求是地作出指導性的評價(jià)，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優(yōu)良傳統、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導幫助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習。支教對他是一個(gè)考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習，與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參加受援學(xué)校的各類(lèi)教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的'所見(jiàn)、所聞、所做、所想，進(jìn)行了認真的總結，并及時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣傳，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng )新的做法，成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏(yíng)得了不少博友的支持。
四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益
在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開(kāi)展工作的基礎上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
一是十一月份，xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢(qián)莊小學(xué)的陳明月校長(cháng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評課互動(dòng)，參加我們的集體備課研討活動(dòng)，還參加了我們專(zhuān)門(mén)組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò )協(xié)調下，我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了小學(xué)老師的“三案六環(huán)節”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開(kāi)了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導層還利用這次機會(huì )，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現了平位切磋，合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開(kāi)展，形成創(chuàng )建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長(cháng)，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況，互訪(fǎng)交流經(jīng)驗，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負著(zhù)實(shí)現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實(shí)的第一步，但以后的路還很長(cháng)，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導下，踏實(shí)工作，不斷探索研究，定會(huì )完成上級賦予我們的任務(wù)。
小學(xué)支教教師工作總結 2
xx縣直第二小學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導下，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續對張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著(zhù)的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉鎮中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了支教工作任務(wù)，現就一年來(lái)的交流工作總結如下。
一、提高認識，落實(shí)支教的組織工作
我校在暑期接到繼續分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強領(lǐng)導，建立支教工作責任制，做到支教工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側重”：即側重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側重骨干教師從事支教工作；至學(xué)年，我校選派一名帶隊領(lǐng)導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊領(lǐng)導到由學(xué)校支部書(shū)記擔任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們全部是主干學(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(cháng)期在我校擔任班主任職務(wù)，占支教教師人數的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二、加強領(lǐng)導突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源（重點(diǎn)是教師）到鄉下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領(lǐng)導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的'管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊領(lǐng)導程書(shū)記對教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導、工作指導，并定期對學(xué)校校委會(huì )匯報工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結。
其次，學(xué)校領(lǐng)導班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪(fǎng)、慰問(wèn)。主要是利用一些節假日等特定的時(shí)機，深入鄉中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著(zhù)力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔任著(zhù)一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長(cháng)組織召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議討論這一問(wèn)題，大家一致認為：不能讓支教教師背著(zhù)思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領(lǐng)導落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng )設一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三、開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻？才能起到幫扶鄉鎮中學(xué)的效果？達到幫扶的目的？是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現人在情誼在，人走物存留？開(kāi)始我校曾先后設想過(guò)為張莊三年級的學(xué)生捐贈跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么？但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(cháng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，認為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。
不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(cháng)的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(cháng)、人人捐獻一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠的好書(shū)奉獻出來(lái)，送給鄉下同齡人一同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻的圖書(shū)扉頁(yè)認真地寫(xiě)上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉下同學(xué)共同進(jìn)步成長(cháng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。
積極開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校堅持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開(kāi)展一次送課下鄉活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準備工作。在活動(dòng)中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認真組織評課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題擺出來(lái)供大家討論，達成共識。本學(xué)年共開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)兩次，涵蓋英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中，我們總結了第一次開(kāi)展活動(dòng)的不足，邀請了教體局領(lǐng)導和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與活動(dòng)，為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長(cháng)和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導的肯定和支持。
小學(xué)支教教師工作總結 3
時(shí)光荏苒，轉眼間，在三斗坪鎮高家小學(xué)一年的支教生活即將結束�；仡櫼荒甑闹Ы探�(jīng)歷，特總結如下：
一、融入其中，品味平凡促自省。
我所支教的三斗坪鎮高家小學(xué)，規模上只相當于實(shí)驗小學(xué)的一個(gè)年級�！奥槿鸽m小，五臟俱全”，規范的學(xué)校管理使人難以懈怠，特別是這一批長(cháng)期扎根農村小學(xué)的教師的精神令人佩服。
由于農村學(xué)生家庭教育的缺位，同城區教師相比，這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無(wú)法實(shí)現城區教師任課專(zhuān)職化。高負荷、滿(mǎn)載的工作量，使每位教師身兼數職。常常是才邁出語(yǔ)文課堂，又走進(jìn)音樂(lè )課堂，轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。高度的責任心，使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。在極其簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中，老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭，是城區青年教師難以想象的。
正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以蕩滌。
二、克服困難，從容走好支教路。
在我前來(lái)支教時(shí)，我兒子還不足九個(gè)月，沒(méi)有斷奶。為免后顧之憂(yōu)，我只有帶著(zhù)兒子，帶著(zhù)他的婆婆、爺爺，舉家一起來(lái)到三斗坪，在高家農行租了一層樓，祖孫三代才安頓下來(lái)。由于我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。高家衛生院、岱市衛生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病，或拿著(zhù)藥或帶著(zhù)處方急急忙忙往回趕。
困難畢竟是暫時(shí)的，這些與高家小學(xué)的老師們長(cháng)年堅持所克服的困難相比，又算得了什么了？隨著(zhù)困難一個(gè)一個(gè)被克服，使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。
三、沉心靜氣，磨礪自我促成長(cháng)。
雖說(shuō)已有十年教齡的我，曾有6節課于省市獲一二等獎，12篇論文于省市區發(fā)表或獲獎，有五年的辦公室工作經(jīng)歷，但我在高家小學(xué)從不炫耀這些，也不把這次支教當作身心放長(cháng)假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位：服務(wù)學(xué)校、充實(shí)自我、帶動(dòng)教師、教好學(xué)生。
1、利用優(yōu)勢，做學(xué)校的服務(wù)者
作為一名來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的支教教師，我要充分利用實(shí)驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。
為充實(shí)備課資料，我將《老百曉》推薦給語(yǔ)文老師，并手把手教她們如何在網(wǎng)上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教師聯(lián)系后，讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料，真正實(shí)現兩校資源共享。為讓老師們觀(guān)摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實(shí)驗小學(xué)借了四盤(pán)在省里獲獎的競賽課錄像帶，又向教導處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例，播放給教師們觀(guān)看。
針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時(shí)間內提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑，我帶領(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。面對苦心鉆研教學(xué)技藝的農村教師，實(shí)驗小學(xué)準備了與聽(tīng)課教師對應年級對應學(xué)科的10節課。聽(tīng)課途中，恰逢前來(lái)調研的湖北省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄧治青老師。在共同觀(guān)賞《彩泥臉譜》后，鄧老師結合這堂成果展示課，以大量生動(dòng)、詳實(shí)的事例專(zhuān)門(mén)為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實(shí)施。通過(guò)看課、座談、與專(zhuān)家零距離接觸，高小教師認為這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，既開(kāi)闊了眼界又更新了觀(guān)念，意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎，上好上實(shí)上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
借鑒實(shí)驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗，多次向教導處建議強化學(xué)生常規管理，協(xié)助制訂《學(xué)校教學(xué)管理常規及要求》、《學(xué)生學(xué)習常規》和《教師教學(xué)常規》。
作為青年人，我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長(cháng)。指導學(xué)校教師學(xué)會(huì )網(wǎng)上收文、傳文。指導45歲以下教師進(jìn)行word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料，實(shí)現電子備課。為學(xué)校打印《開(kāi)學(xué)國旗下講話(huà)》、《教師工作考評細則》、《學(xué)校遷建情況報告》、《高家小學(xué)提高質(zhì)量行動(dòng)計劃》等文稿。打印學(xué)�？傉n表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入、修改、復核工作，確保零差錯。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網(wǎng)上查找資料，為學(xué)校完成《安全生產(chǎn)知識問(wèn)答》試卷。自做課件為全體語(yǔ)文教師上示范課。
作為愛(ài)好文藝的青年人，利用課余時(shí)間為二年級學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》，學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評�！傲弧鼻跋�，高家小學(xué)少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學(xué)電腦，我會(huì )同音樂(lè )老師組織全校文藝節目彩排，制定節目單。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系在外學(xué)習的教師，在校內當好傳令兵，將活動(dòng)儀式、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節一一落實(shí)。確保3名教師返校當天，“六一”文藝演出如期正常舉行。
因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷，使我較多地接觸教育宣傳寫(xiě)作。我及時(shí)捕捉新聞點(diǎn)宣傳報道，又指導老師們寫(xiě)新聞稿。從未接觸過(guò)教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò )采用，并帶動(dòng)了其它的老師，讓他們也有動(dòng)筆寫(xiě)的沖動(dòng)。一年來(lái)，我所采寫(xiě)的《高家小學(xué)開(kāi)學(xué)念好安全經(jīng)》、《師生齊心備“雙基，舊貌新顏迎國檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用，有力地宣傳了高家小學(xué)。
作為省級普通話(huà)測試員，在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下，我充當三斗坪鎮教師師德演講評委，并結合五名參賽選手的特點(diǎn)及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應注重美感、舞臺感、交際感》的現場(chǎng)點(diǎn)評。三斗坪中學(xué)的張思順書(shū)記對我的點(diǎn)評給予了很高的評價(jià)，并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績(jì)，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導，還熬夜為她撰寫(xiě)《讓大壩見(jiàn)證我們的美》的演講。
堅決服從學(xué)校安排，多次為請假教師代課，參加各教研組教學(xué)研討活動(dòng)，并于上學(xué)期中途接班承擔二年級語(yǔ)文教學(xué)。為迎“雙基”國檢，和全體老師清掃辦公室及衛生死角，利用雙休日在校園圍墻上刷油漆，為二年級辦黑板報。
2、不斷學(xué)習，做心靈的充盈者。
由于遠離了實(shí)驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作，課余我有了較多個(gè)人可支配時(shí)間。我給自己定下了學(xué)習目標：多讀書(shū)，豐富文化底蘊，讓我的課堂有書(shū)卷氣，有翰墨香。
我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時(shí)間不斷豐富自己。重新拜讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng )造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個(gè)班就滿(mǎn)足了》、程然的《蓮花次第開(kāi)放》、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰。洛克的《教育漫話(huà)》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的責任與夢(mèng)想》和《泰戈爾散文詩(shī)選》等17本書(shū)。每周定期上“教育在線(xiàn)”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。
這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺(jué)兩學(xué)期摘抄的學(xué)習筆記已達四萬(wàn)字。我靜靜地讀書(shū)，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。
3、毫無(wú)保留，做教師的知心者。
作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時(shí)，要像一�；鸱N，毫無(wú)保留地將自己所知奉獻給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者。
當老師們有教學(xué)方面的問(wèn)題與我商討時(shí)，我是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。我向語(yǔ)文老師介紹如何指導學(xué)生積累詞句，如何組織學(xué)生進(jìn)行系統的復習，避免以考試代替復習，如何對學(xué)生的作業(yè)實(shí)行雙級、三級評價(jià)。
每當自己語(yǔ)文課中出現了意想不到的精彩，下課后我總是將過(guò)程設計、點(diǎn)睛之筆以及個(gè)人感悟毫無(wú)保留地與其它語(yǔ)文教師分享。并將個(gè)人心得或教學(xué)故事寫(xiě)成教學(xué)隨筆。僅第二學(xué)期，就寫(xiě)了《正確從一開(kāi)始做起》、《一個(gè)意想不到的榜樣》、《別當最弱小的人》等19篇教學(xué)隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆。教導主任朱發(fā)憲老師告訴我，是我那篇《我和“蝸�！惫渤砷L(cháng)》的教學(xué)隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度。在三斗坪鎮教學(xué)工作檢查中，我這些原生態(tài)的.教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫(xiě)的教學(xué)隨筆中，《低年級語(yǔ)文課堂莫忽視細節美》被《湖北教研網(wǎng)》選用。
當老師們參加教學(xué)競賽請我幫忙或指導時(shí)，我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優(yōu)質(zhì)課競賽，我和她一起確定上課內容，共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。為她設計教學(xué)環(huán)節，斟字酌句地推敲教學(xué)語(yǔ)言，設計教案，制作課件。陪同她參賽后，我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽，針對她試教中存在的問(wèn)題，我從教學(xué)語(yǔ)言、課堂組織結構、落實(shí)語(yǔ)言文字訓練等方面對她所執教的《雷雨》一課進(jìn)行了指導。
作為區綜合實(shí)踐活動(dòng)的課改組指導成員，我以自己《快樂(lè )的零食研究》為藍本，向45歲以下的青年教師介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程及對學(xué)生的影響。向她們建議，可充分挖掘學(xué)校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件，自行開(kāi)發(fā)課程資源，構建資源包，開(kāi)展生動(dòng)、有特色、有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我結合三年級未成功完成的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)《家在大壩旁》，反思了活動(dòng)失敗的原因及在農村小學(xué)正規開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的對策。
在支教期間，我發(fā)現老師們除訂閱《三峽日報》外，很少閱讀其它書(shū)籍。我將看過(guò)的書(shū)推薦給他們，將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發(fā)現精彩的句段后，總用小紙片抄下來(lái)給他們看。他們也由最初看了笑笑，到隨手翻翻目錄，再到摘抄我筆記本上的內容。春，又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板，開(kāi)展“走近大師，品味經(jīng)典”的讀書(shū)推介活動(dòng)。向教師們系統推介蘇聯(lián)著(zhù)名教育家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著(zhù)作《給教師的建議》。通過(guò)摘錄書(shū)中內容，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下，夯實(shí)業(yè)務(wù)理論基礎，自覺(jué)提高師德修養。
令人可喜的是，如今45歲以下的語(yǔ)文老師已能和我一起借書(shū)、換書(shū)互看。在辦公室內經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋焸児ぷ髦嗯鯐�(shū)閱讀的情景。
4、春風(fēng)化雨，做學(xué)生的領(lǐng)跑者。
作為教師，最大的任務(wù)是點(diǎn)燃、喚醒學(xué)生的思維，把每個(gè)學(xué)生當做不可復制的“藝術(shù)品”。教學(xué)是慢的藝術(shù)，所以在二年級語(yǔ)文教學(xué)中，我尤其注重學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養。
針對學(xué)生特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重學(xué)生自主識字能力、朗讀能力、復習歸納能力的培養。為培養學(xué)生獨立識字的能力，我選拔識字小老師，引導學(xué)生運用多種識字方法自主識字。為培養學(xué)生的朗讀能力，強化語(yǔ)感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復復地讀，磨出語(yǔ)文味。又設置朗讀三級臺階指標，引入游戲機制，讓學(xué)生想讀、樂(lè )讀、愛(ài)讀。為培養學(xué)生的復習歸納能力，我由扶到放地引導學(xué)生每單元擬訂復習提綱。如今學(xué)生已能結合平時(shí)練習中存在的錯誤，圍繞八大板塊自己確定復習內容，有效地提高了學(xué)習效率。
由于缺少書(shū)香氛圍，學(xué)生不愿大聲誦讀，不愛(ài)讀課外書(shū)。我深知大量的、廣泛的閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路。為實(shí)現語(yǔ)文與經(jīng)典同行，為學(xué)生生命奠基的目的。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能，開(kāi)辟出誦讀角。將古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)推薦給學(xué)生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語(yǔ)言之根、道德之根、情感之根。同時(shí)邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來(lái)。
為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴，我向學(xué)生推薦了《小王子》、《安徒生童話(huà)》、《夏洛的網(wǎng)》、《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每天晨讀時(shí)間，和學(xué)生一起放聲誦讀課外書(shū)。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩(shī)、現代散文詩(shī)。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下，打好生命的厚重底色。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生已養成每天早上誦讀課外書(shū)的習慣。如今，班上學(xué)生已人手3—4本課外書(shū)，已形成課余翻翻課外書(shū)的習慣。
為充分發(fā)揮作業(yè)評價(jià)的激勵導向作用，我對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價(jià)與文字評價(jià)相結合的方式，堅持每月一匯總，每月一評比，充分調動(dòng)學(xué)生認真學(xué)習、認真書(shū)寫(xiě)的積極性。在三斗坪鎮教學(xué)工作大檢查中，燕代春干事詳細地詢(xún)問(wèn)了我班語(yǔ)文作業(yè)的類(lèi)型及評價(jià)批改方式，表示要在三斗坪推廣“內容+書(shū)寫(xiě)”的兩級分評價(jià)形式，并以此為基礎，制定三斗坪鎮語(yǔ)文作業(yè)批改的范式。
對待學(xué)生，我堅持用“耐心、愛(ài)心、寬容之心”善待每一個(gè)孩子。對待“待優(yōu)生”，我細心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，為他們營(yíng)造展示些許成功的舞臺，將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W(xué)隨筆念給他們聽(tīng)，幫他們找到做一個(gè)“好學(xué)生”的感覺(jué)。
二年級上學(xué)期從松滋轉來(lái)的李鋼，已連續讀了兩個(gè)一年級。我剛接手教他們時(shí)，他語(yǔ)文只考了37分。對他我沒(méi)有絲毫歧視，區別對待中幫孩子找回自信。等到上學(xué)期期末檢測時(shí)，語(yǔ)文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩(shī)毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個(gè)孩子。二年級上學(xué)期語(yǔ)文全區統測，我班成了全校唯一一個(gè)無(wú)不及格學(xué)生的班。
回顧一年的支教生活，艱苦的環(huán)境磨練了我的意志，廣闊的舞臺施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中，我將以此為起點(diǎn)，不斷磨礪自我，更好地成長(cháng)。
小學(xué)支教教師工作總結 4
遵從教育局的指示精神，我于3月19日來(lái)到睢寧縣姚集中心小學(xué)支教。自從那一天起，我就把姚集中心小學(xué)當作自己的家，整日吃住在這里。把自己一直進(jìn)修學(xué)習、提高本領(lǐng)的努力，化成更多的光和熱，照亮蘇北農村偏遠的角落。于是制定支教計劃，盡其所能做一些有益的事情。
1、3月30日上午和5月15日下午，面向全鎮老師開(kāi)兩個(gè)講座，目的是喚醒老師的事業(yè)心，有了事業(yè)心，就不愁教育事業(yè)搞不上去。
�、僬劕F代教師作用及職業(yè)規劃
�、诮處煹陌l(fā)展領(lǐng)域和途徑，重點(diǎn)介紹了怎樣撰寫(xiě)論文，如何投稿。
2、3月30日上午，面向全鎮數學(xué)老師上一節《用畫(huà)圖策略解決有關(guān)面積計算的問(wèn)題》觀(guān)摩課。這一課很不好上，因為策略是緘默性知識，難以言表；如果把解決問(wèn)題的方法教白了，策略就難以體現，學(xué)生的智慧就無(wú)法生成。我作了嘗試，給大家一個(gè)思考。
3、為受援學(xué)校申報了一個(gè)市級課題
根據姚集中心小學(xué)的實(shí)際情況，幫助受援學(xué)校申報了一個(gè)市級課題——《現代農村小學(xué)學(xué)困生的成因及對策研究》，填補了該校課題研究空白。學(xué)困生的成因和轉化是既古老，又不斷推陳出新的永恒的命題。我認為這個(gè)課題他們能做得起來(lái)，并且有著(zhù)看得見(jiàn)的現實(shí)意義。相信他們“跳一跳，摘桃子”，會(huì )品嘗到課題研究的成功果實(shí)。
4、組織和發(fā)動(dòng)姚小青年教師參加07年市教科所第九屆“科研杯”和市陶研會(huì )征文比賽。指導他們撰寫(xiě)，幫助他們修改，最后上報論文20余篇。
5、組織姚集中心小學(xué)教師觀(guān)摩我校市“十五”規劃課題——《小學(xué)生考試學(xué)習研究》結題工作。
6、平時(shí)參與姚集中心校日常管理及教學(xué)工作，帶三年級一個(gè)班的數學(xué)課，幫助提高教學(xué)質(zhì)量。
7、重點(diǎn)輔導三至四名年輕教師。輔導青年教師上縣級的評優(yōu)課；幫助老師指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)小論文，已經(jīng)確定在省級正規刊物上發(fā)表的有9篇（曹瑞梅3篇，湯麗3篇，盧雪2篇，武鳳梅1篇）；指導教科室搞課題研究；幫助周雪英老師提高教學(xué)質(zhì)量。
8、為受援學(xué)校的校長(cháng)及老師建立了電子郵箱，在《教育在線(xiàn)》上建起了個(gè)人主頁(yè)，他們逐漸學(xué)會(huì )了用網(wǎng)絡(luò )查找資料，與外界溝通。
9、從家里帶來(lái)了近幾年自費訂閱的300余本教育雜志，讓受援學(xué)校的老師借閱。
10、感受受援鎮辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋與老師工作艱苦。
值全鎮進(jìn)行廣播操比賽之際，隨車(chē)我轉遍了支教鎮所轄的14所學(xué)校。農村小學(xué)的條件是簡(jiǎn)陋的，只是告別了“黑屋子、土臺子、泥孩子”我當年上小學(xué)的辦學(xué)局面，代而替之的是磚瓦構造的教室、木桌木凳、潔凈稚氣的兒童。每所學(xué)校盡量向“綠色學(xué)�！薄盎▓@式學(xué)�！边~進(jìn)。當時(shí)正值春花爛漫時(shí)節，每所學(xué)校的花壇都是姹紫嫣紅，平添了幾分嬌艷。師資匱乏，是每所學(xué)校面臨的'最大困難，基本上沒(méi)有現代信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等專(zhuān)職教師。人員緊缺，鍋山小學(xué)，8個(gè)班只有14名教師，其他小學(xué)也基本是平均一個(gè)班2個(gè)教師。教學(xué)儀器基本為0，全鎮均沒(méi)有與新課改相配套的掛圖、現代教學(xué)設施等。學(xué)校的圖書(shū)也很少，很舊。孩子通向外界的信息高速公路還沒(méi)有架設，了解外界的渠道基本封閉。轉了一天后，我感到窒息。怎樣推動(dòng)教育的現代化？怎樣使這些孩子面向世界、面向未來(lái)？我決心盡心盡力地工作。
11、為受援鎮擬訂六年級語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)與思品的抽考試卷，對留守兒童的學(xué)習現狀作了調查和分析，隨邵校長(cháng)對部分學(xué)校進(jìn)行了視導檢查，撰寫(xiě)了辦學(xué)指導意見(jiàn)。
十分感謝姚集中心小學(xué)的領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀儼才帕藘?yōu)良的辦公條件和舒適的住宿環(huán)境，并且購置了餐飲炊具，我們沒(méi)有理由不在姚集中心小學(xué)好好努力，盡心盡力。我們是去支教，其實(shí)也是來(lái)學(xué)習。學(xué)習姚集老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無(wú)私奉獻精神，我們會(huì )把這些寶貴精神帶到實(shí)驗小學(xué)，帶到我們以后的工作中去。這也我們百余天支教的最大收獲。
小學(xué)支教教師工作總結 5
本學(xué)期的xx小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結束，作為活動(dòng)的組織者，我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心！在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候，許多同學(xué)過(guò)來(lái)咨詢(xún)，由于活動(dòng)安排在周五下午，很多人有課，不少同學(xué)不無(wú)遺憾的說(shuō)希望以后有機會(huì )參與。即便是這樣，先后也有近80名同學(xué)報名。
由于報名的人太多，參加活動(dòng)的機會(huì )有限（每周只安排6名志愿者，從開(kāi)展活動(dòng)到xx小學(xué)放暑假，大概有16周的時(shí)間，中間還會(huì )因xx小學(xué)放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學(xué)有機會(huì )參與，我們不得不對每名志愿者參加活動(dòng)的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動(dòng)，有58名同學(xué)參加，其中7名同學(xué)參加過(guò)兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀(guān)的.感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動(dòng)，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時(shí)召喚等，這種情況下他們也會(huì )提前給我打招呼或者找同學(xué)替；大部分志愿者都能按時(shí)到達集合地點(diǎn)，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí)，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來(lái)，他們都花了不少時(shí)間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢(qián)買(mǎi)獎品（在未統一購買(mǎi)獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過(guò)去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來(lái)，我不敢說(shuō)我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個(gè)復雜且長(cháng)期的社會(huì )工程，需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì )各方面的支持和努力，我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在：
孩子們從我們這里學(xué)到的知識可能大部分都會(huì )忘記，但是他們應該會(huì )記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的幫助過(guò)他們，這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì )責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著(zhù)你嘰嘰喳喳的問(wèn)這問(wèn)那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來(lái)幫助他人也能快樂(lè )自己。有了這樣的經(jīng)歷，我相信志愿者在以后的學(xué)習和工作中會(huì )更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來(lái)難有針對性；而且每次都是不同的志愿者在講，風(fēng)格各異，學(xué)生接受比較困難，另外學(xué)生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來(lái)了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學(xué)期的活動(dòng)應該進(jìn)行適當調整。
具體的思路是，發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長(cháng)，給他們開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的科學(xué)課，以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內容。這一建議已經(jīng)得到xx小學(xué)王校長(cháng)的初步贊同。
小學(xué)支教教師工作總結 6
4月11日，根據珠海市教育局安排我來(lái)到xxxx中心小學(xué)支教，晃眼一學(xué)期即將結束，回顧過(guò)去三個(gè)月的教育教學(xué)工作，心中感慨萬(wàn)千。過(guò)去三個(gè)月里，我以校為家，以"做優(yōu)秀燈籠人"的標準嚴格要求自己，盡心盡力做好學(xué)校安排的每一項工作，總體上取得了一定的成績(jì)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，現將相關(guān)工作總結如下：
一、班級管理工作
四月上旬，我接手二（1）班班級管理工作。我根據學(xué)校工作計劃、德育目標以及班級實(shí)際，盡快熟悉班級情況，了解學(xué)生家庭背景并根據班級存在問(wèn)題以及低年級學(xué)生成長(cháng)規律，制訂班規，落實(shí)獎懲制度，努力打造優(yōu)良班風(fēng)，創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄒ唬┙�"五好學(xué)生"評選制度
我結合學(xué)校文明班評選標準以及班級實(shí)際，從安全、學(xué)習、紀律、衛生、文明五大方面制定五項班規，形成"五好學(xué)生"評選制度并建立了相關(guān)的獎懲方案。五項班規既切合學(xué)生實(shí)際又以正面引導為主，內容采取詩(shī)歌的形式，短小精悍，導向性明確，學(xué)生容易理解也樂(lè )于記憶。我規定學(xué)生每天課前兩分鐘在班長(cháng)的引領(lǐng)下誦讀五項班規，使班規深入人心并最終成為學(xué)生一致認可的"班級公約"。同時(shí)，根據班規，我又制訂了"五好學(xué)生"的評選制度，引導學(xué)生做安全好、學(xué)習好、紀律好、衛生好、文明好的五好學(xué)生。根據評選標準，班級管理團隊在我的培訓指導下每周根據分工對該組學(xué)生表現實(shí)際進(jìn)行相關(guān)評定，確定該組成員的評價(jià)等級（分一好、二好、三好、四好、五好），周五最后一節課班主任根據評定等級進(jìn)行頒獎和總結，既鼓勵先進(jìn)又適當指出班級不足、明確每一個(gè)學(xué)生的努力方向。
這項制度推行三個(gè)月來(lái)，已經(jīng)深入人心，贏(yíng)得了同學(xué)、家長(cháng)的認可、支持，而且"五好學(xué)生"成為學(xué)生追求的目標，形成了"你爭我趕"的良好氛圍，對學(xué)生行為習慣的規范與養成起到了很好的導引作用。
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班級安全無(wú)小事。對低年級學(xué)生而言，無(wú)論是校內還是校外都存在很多安全隱患，作為班主任必須明察秋毫、狠抓班級安全工作，確保學(xué)生健康成長(cháng)。具體而言，我結合學(xué)校實(shí)際，定時(shí)開(kāi)展班級安全主題教育，定時(shí)給家長(cháng)發(fā)送安全教育短信，并創(chuàng )新各種方式，引導學(xué)生注意乘車(chē)安全、校內安全、防溺水安全、交通安全、防雷暴天氣安全、禁毒拒毒安全等宣傳教育工作。近三個(gè)月的班級管理，我做到了班級無(wú)任何安全事故發(fā)生。
�。ㄈ┥钊胪七M(jìn)班級精細化管理
我結合實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，合理安排學(xué)生工作，確保"人人有事做，事事有人做"落到實(shí)處、取得實(shí)效。這一點(diǎn)前任班主任黃老師做了具體安排，我則負責指導落實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，將班級各方面的工作抓好抓實(shí)，確保班級正常有序運轉。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生，促進(jìn)成長(cháng)
作為班主任，第一要務(wù)就是要深入了解學(xué)生。我通過(guò)談心、家訪(fǎng)、微信溝通、電話(huà)交流等方式，深入了解班級每一位學(xué)生，整體把握學(xué)生特點(diǎn)，分類(lèi)指導，既重視培優(yōu)，也重視輔導后進(jìn)學(xué)生。本學(xué)期我輔導學(xué)生超多20人次，基本是利用中午休息時(shí)間，結合學(xué)生實(shí)際給予教育引導。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的努力，學(xué)生對我從陌生到熟悉，從不敢靠近到樂(lè )于親近，我負責的工作態(tài)度、對學(xué)生全面負責的精神，深得家長(cháng)認可，也頗受學(xué)生喜歡。
二、班級教學(xué)工作
本次支教，我全盤(pán)接收黃老師的教學(xué)工作，每周課時(shí)16節，擔任二（1）班語(yǔ)文、體育、音樂(lè )、美術(shù)、校本等教學(xué)工作。語(yǔ)文教學(xué)工作上，我認真備課、上課、參與科組研討、認真批改作業(yè)、輔導學(xué)生，在期中、期末兩次檢測中，成績(jì)均居年級第一并且平均分超過(guò)同年級班級十余分。我對待語(yǔ)文教學(xué)一絲不茍，根據教學(xué)計劃，扎實(shí)有效完成教學(xué)任務(wù)，并結合學(xué)生實(shí)際，在班級開(kāi)展了"書(shū)寫(xiě)大王"、"大王"、"閱讀大王"、"寫(xiě)話(huà)大王"等競賽與評選，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習基礎、提高了學(xué)生基本的語(yǔ)文能力、加強了學(xué)生學(xué)習積極性，而且使得期末復習工作扎實(shí)有效、生動(dòng)有趣，深受學(xué)生歡迎。另外，我雖然無(wú)音樂(lè )、美術(shù)、體育等專(zhuān)業(yè)知識，但我認真對待每一次教學(xué)，音樂(lè )課我充分利用多媒體平臺，教學(xué)生練習歌曲、學(xué)習音樂(lè )基本常識，美術(shù)課我精心制作課件，引導學(xué)生在自由想象中飛舞線(xiàn)條、點(diǎn)綴色彩。體育課我通過(guò)游戲的方式鍛煉學(xué)生肢體，放松身心，并且重視課堂熱身基本工作的規范與引導，確保學(xué)生安全、快樂(lè )。另外，校本課我沒(méi)有讓學(xué)生去書(shū)吧看書(shū)，而是結合實(shí)際，開(kāi)創(chuàng )了《聽(tīng)故事講故事演故事》這一校本課程，充分調動(dòng)了學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生的想象力、思維力以及表達力。
三、室長(cháng)及語(yǔ)文科組長(cháng)工作
除了接手黃老師的班級教學(xué)等工作外，我還接手了低年級室長(cháng)及語(yǔ)文科組長(cháng)的工作，我根據學(xué)校安排以及個(gè)人管理經(jīng)驗，扎實(shí)推進(jìn)并順利完成了各項工作：
�。ㄒ唬⿵娀湍昙壒芾�，發(fā)揮室長(cháng)示范引領(lǐng)作用
低年級共有四個(gè)班級，其中兩個(gè)一年級老師臨近退休，另一個(gè)老師是即將畢業(yè)的臨聘教師。低年級的教育教學(xué)管理原本存在一些老大難的問(wèn)題，如教師職業(yè)倦怠、年輕教師經(jīng)驗不足、管理制度難落實(shí)、學(xué)生行為引導欠重視等，我結合具體實(shí)際，第一方面努力調動(dòng)辦公室全體教師的積極性，營(yíng)造一個(gè)和諧向上的氛圍，充分發(fā)揮老教師的工作經(jīng)驗，"以老帶少"，推進(jìn)各項工作。另外結合學(xué)生實(shí)際，制訂了《低年級課間（包括午休）衛生與安全聯(lián)合管理方案》，每天中午我蹲點(diǎn)監督，12：40方去午休，對學(xué)生衛生、紀律、安全等進(jìn)行全程監督、細致管理，同時(shí)在低年級各班全面推行"五好學(xué)生"評選制度，將班級管理制度化、精細化，以求低年級各班均衡發(fā)展、共同進(jìn)步。擔任室長(cháng)期間，我以高度的責任心全面推進(jìn)各項工作，落實(shí)學(xué)校各項通知精神，引導各班開(kāi)展最美班級設計、書(shū)香班級建設，確保各班學(xué)生做到文明有序。午休期間，我還處理了三件突發(fā)事件，第一件是二（2）班何同學(xué)將大便拉在身上引發(fā)班級騷動(dòng)的事件；
第二件是二（2）班陳同學(xué)英語(yǔ)課突發(fā)抽搐緊急緊急處理事件；
第三件是一（2）班班級教室窗戶(hù)脫落事件。整體上，通過(guò)全體低年級教師的共同努力，低年級各方面都取得了進(jìn)步。如果給予時(shí)日，我們還將不斷完善各項制度，協(xié)調推進(jìn)各項工作，充分發(fā)揮全體教師積極性，確保低年級各班做到安全有序、文明有禮、學(xué)習認真、紀律和諧、衛生舒適。
�。ǘ┞鋵�(shí)計劃，有序推進(jìn)科組教研工作與活動(dòng)方案
中途接手語(yǔ)文科組工作，并無(wú)發(fā)揮余地，只有配合領(lǐng)導扎實(shí)推進(jìn)各項教研活動(dòng)以及相關(guān)學(xué)�；顒�(dòng)方案。具體而言，在科組長(cháng)這一職位上，我做了以下工作：一有序推進(jìn)科組教學(xué)研討工作。每周二第三節課是語(yǔ)文科組的研討時(shí)間，我在梁秀珍主任的協(xié)助指導下積極落實(shí)各項研討活動(dòng)，并在低年級里主動(dòng)承擔公開(kāi)課任務(wù)，四月低執教了一節語(yǔ)文課《雷雨》并開(kāi)展了相關(guān)研討活動(dòng)。六月初又承擔了學(xué)校教導處安排的幼小銜接觀(guān)摩課任務(wù)并圓滿(mǎn)完成任務(wù)。二協(xié)助領(lǐng)導制定讀書(shū)節活動(dòng)方案并落實(shí)各項活動(dòng)計劃。四月中旬，在梁主任的指導下，我制定了《燈籠中心小學(xué)第二屆讀書(shū)節活動(dòng)方案》并修改完善各項活動(dòng)具體計劃，參與評選各班活動(dòng)成果，在自己所在班級全面推進(jìn)各項讀書(shū)活動(dòng)，努力發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。讀書(shū)節閉幕式上，我班的誦讀節目深受師生、家長(cháng)喜愛(ài)，我班書(shū)香家庭代表吳媽媽還代表全校書(shū)香家庭發(fā)表了講話(huà)，贏(yíng)得了校長(cháng)的點(diǎn)贊。
四、學(xué)校安排的'其余工作
記得支教報到那天，我在王校長(cháng)辦公室承諾：我服從學(xué)校的工作安排，接力做好每一份工作，努力做一名優(yōu)秀的燈籠人。所以承蒙領(lǐng)導信任支持，我本學(xué)期參與了學(xué)校男女足球隊的訓練以及龍舟隊的校醫工作。同時(shí)也根據梁主任、林主任的安排撰寫(xiě)了讀書(shū)節開(kāi)幕式以及學(xué)校足球隊訓練的相關(guān)校園通訊。
雖然我對足球，特別是校園五人制足球不太熟悉，但是為了訓練學(xué)校足球隊，我查找資料、觀(guān)看視頻，在十多天的訓練期間，利用早晨以及下午第三節課的時(shí)間指導學(xué)生訓練，努力培養學(xué)生團結合作精神，最終在白焦鎮校園五人制足球賽上取得了男子第五、女子第四的成績(jì)。龍舟隊訓練，我其實(shí)并無(wú)功勞，只是在籌備之初去區體育局參加了籌備會(huì )議、比賽那天以校醫身份觀(guān)看了比賽。我感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我的信任，讓我在各項工作中鍛煉了自己的能力、增強了學(xué)校集體榮譽(yù)感，感受到了學(xué)校發(fā)展的喜悅。
總而言之，短暫的三個(gè)月時(shí)間，我以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入學(xué)校安排的每一項工作之中，克服困難，追求創(chuàng )新，盡心竭力為燈籠的發(fā)展貢獻綿薄之力。當然，因為自己對學(xué)校的整體實(shí)際還不夠深入了解、對很多工作還缺少攻堅克難的精神，所以本學(xué)期的工作多少留有遺憾。我希望下學(xué)期，自己能整合各項資源，繼續以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度全身心投入工作，繼續為燈籠的發(fā)展做出應有的貢獻。
小學(xué)支教教師工作總結 7
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間支教工作已結束了。在這一學(xué)年的支教工作中，我體會(huì )了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時(shí)，我們也享受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，同事們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好。無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益匪淺。
一、遵守學(xué)校規章制度，嚴格要求自己
從我踏進(jìn)了山城小學(xué)的那一刻起，我的心就激動(dòng)不已，就決定以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。
二、因材施教，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養
扎實(shí)做好教學(xué)工作是我工作的重點(diǎn)內容。我代山城小學(xué)（河底小學(xué)）四個(gè)班的信息技術(shù)課。從接觸學(xué)生幾天后我就感覺(jué)到許多學(xué)生信息技術(shù)的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發(fā)現，學(xué)生家庭電腦的擁有量不超過(guò)5%，究其原因是因為很多學(xué)生家長(cháng)接觸電腦網(wǎng)絡(luò )不多，對信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科不熟悉。學(xué)校雖然有電腦，但數量有限，部分購買(mǎi)較早的電腦還時(shí)常出現這樣或那樣的問(wèn)題。那么如何解決這重重矛盾，開(kāi)展好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養，是我必須考慮的問(wèn)題。
一切從零開(kāi)始，從主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標、打印機這些硬件開(kāi)始學(xué)起，了解哪些是輸入設備，哪些是輸出設備，什么是存儲器，以及內存器和外存器以及它們存儲信息的特點(diǎn)；再到軟件，包括系統軟件和應用軟件，從這些最基本的開(kāi)始講起，孩子們學(xué)習的興趣比較濃厚，有了這些基礎，我要求他們在上課之前先進(jìn)行鍵盤(pán)指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來(lái)說(shuō)，家里沒(méi)有電腦，所以要提高打字速度，就只能通過(guò)信息課來(lái)完成。為此，每節課，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行五六分鐘的打字練習。這一基本關(guān)過(guò)了以后，我著(zhù)手教孩子們用WORD排版，能插入剪貼畫(huà)以及自選圖形、藝術(shù)字等，進(jìn)行圖文混排。孩子們還學(xué)會(huì )了制作電子表格，會(huì )制作值日表和課程表等。孩子們會(huì )上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，會(huì )在百度里搜索自己想得到的信息，會(huì )搜集圖片、視頻等資料。通過(guò)一年的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的信息技術(shù)能力提高了許多，我感到非常欣慰。
和孩子們相處的這一年里，我從孩子的身上學(xué)到了好多東西。他們很好學(xué)，吃完飯跑到教室里主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)；他們很自立，在住校的這六天里，所有的'事情都是自己來(lái)完成；他們很勤快，干活從來(lái)不怕臟不怕累，爭著(zhù)搶著(zhù)要打掃衛生；他們很純樸也很友愛(ài)；和他們在一起，真的很開(kāi)心。
農村的孩子雖然沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng )設條件，想他們所想，多做一些實(shí)事，那么，在信息技術(shù)這個(gè)大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。我把自己的QQ告訴了孩子們，有條件的能上網(wǎng)的孩子可以我和在課下溝通，講他們的心里的一些事，我盡我最大的能力，滿(mǎn)足他們。
一年學(xué)的支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在今后的工作中，我會(huì )更加努力。
小學(xué)支教教師工作總結 8
區城鄉教育均衡發(fā)展實(shí)施以來(lái)，有效地推動(dòng)了城鄉教育交流，體現均衡教育資源、優(yōu)勢互補的支教精神。在活動(dòng)中，我校與城北小學(xué)、長(cháng)樂(lè )街小學(xué)和新太小學(xué)建立了校際接對幫扶關(guān)系。城北小學(xué)作為支教方，安排骨干教師到我校指導、主示范課，與我校全體教師共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，兩校之間也進(jìn)行了融洽的深入合作�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、緊抓機遇，建立良好的互動(dòng)關(guān)系
作為受援方，我校深知支教是一次良好的發(fā)展機會(huì )，并以此為平臺，與城北小學(xué)建立深厚而深遠的互動(dòng)關(guān)系，憑借其教育優(yōu)勢，力圖把我推上發(fā)展的快車(chē)道。
�。�1）高度重視，科學(xué)定位。我校專(zhuān)門(mén)成立由何全昌校長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，與城北小學(xué)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，多次召開(kāi)全體教師會(huì )議，統一思想，提高認識，把支教工作的關(guān)鍵詞定位在發(fā)展上，并做到“三發(fā)展”，即學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。小組間及時(shí)溝通思想，了解需求，更好地關(guān)注支教工作。
�。�2）計劃實(shí)在，落實(shí)到位。對于支教的進(jìn)程問(wèn)題，我校與城北小學(xué)及支教老師進(jìn)行有效的磋商，一直認為，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)入手，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，最終影響學(xué)校發(fā)展。并可以把支教的方式多樣化，如兩校教師結隊、學(xué)生結隊、部門(mén)結隊、定期互訪(fǎng)等。我校領(lǐng)導小組迅速分解目標，化解任務(wù)，落實(shí)到各部門(mén)負責人、青年教師，同時(shí)實(shí)行考核制度保障成效。
�。�3）建立機制，定時(shí)交流。與城北小學(xué)就支教等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，互相交流，達成共識。尤其是支教的進(jìn)度問(wèn)題、范圍問(wèn)題等，都得到很好的落實(shí)。雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。
二、搶抓發(fā)展，激發(fā)支教的內在活力
在解決支教“支什么”的問(wèn)題后，我校著(zhù)力解決支教“怎么支”的問(wèn)題，這是一個(gè)有關(guān)實(shí)效的`重要問(wèn)題，重在將支教的“點(diǎn)”變成“面”，擴大成果，放大效應。
�。�1）發(fā)揮支教的榜樣示范作用。請進(jìn)來(lái)的支教老師長(cháng)期奮斗在教育教學(xué)一線(xiàn)，要充分利用好其資源優(yōu)勢，讓其專(zhuān)業(yè)知識輻射到我校整個(gè)的教師群體，由此成為支教工作室。
�。�2）加強校際的互訪(fǎng)交流力度。建立合作關(guān)系以來(lái)，我校兩次遠赴城北小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習。在學(xué)習中，我校老師深入到城北小學(xué)的課堂聽(tīng)課，參與教研沙龍，學(xué)習班級管理、童書(shū)閱讀經(jīng)驗等。并與學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行對口交流，與老師進(jìn)行結隊學(xué)習。尤其是今年參加城北小學(xué)的閱讀節，簡(jiǎn)短的儀式不隆重卻很莊重，內容簡(jiǎn)潔而意義深遠，關(guān)注學(xué)生閱讀，關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)，將書(shū)籍與生命緊緊聯(lián)系在一起；閱讀課上，教師利用學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，積極進(jìn)行情感的構建，在靜態(tài)的預設中動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)效果明顯；閱讀論壇的主題是“讓閱讀更有效”，通過(guò)研討，讓閱讀觸手可及；“頌經(jīng)典、讀文化”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)背經(jīng)典，唱經(jīng)典，演經(jīng)典，在跳蚤書(shū)市爭相購買(mǎi)自己的喜愛(ài)的書(shū)籍，可以看出城北小學(xué)的學(xué)生閱讀已經(jīng)形成一種習慣，一種與書(shū)為伴的學(xué)習態(tài)度。僅兩次學(xué)習達60余人次。
�。�3）構建立體支教的發(fā)展模式。采取支教老師定點(diǎn)長(cháng)期支教與學(xué)校流動(dòng)支教兩種方式相結合。帶目前為止，先后3次邀請城北小學(xué)、長(cháng)樂(lè )街小學(xué)領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)校指導教學(xué)，開(kāi)設公開(kāi)課10余節，講座近10次。大規模的來(lái)訪(fǎng)面對面指導，為我校的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了良好的平臺�？上驳氖�，我校教師與部分專(zhuān)家建立了聯(lián)系，可以得到直接指導。難得的是，支教學(xué)校贈送了20xx余冊圖書(shū)，有力地充實(shí)了我校圖書(shū)室，也開(kāi)闊了我校教師的閱讀視野。
三、細抓落實(shí)，規劃支教的遠近藍圖
�。�1）支援遠期規劃與近期計劃相結合，形成優(yōu)勢互補。著(zhù)手進(jìn)行重點(diǎn)突破的同時(shí)，彌補薄弱環(huán)節。同時(shí)，以學(xué)期為單位，在充分考慮雙方實(shí)際情況的前提下，本著(zhù)“內容盡量詳細但不宜過(guò)多，支援范圍不宜過(guò)大，確保支援計劃的可行性，提高落實(shí)效率”的原則制定短期支援計劃。
�。�2）加強與支援方的溝通，健全溝通機制。加強各部門(mén)之間的聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解相關(guān)信息，以便根據實(shí)際情況安排支援計劃，并根據需要及時(shí)調整，最大限度地落實(shí)支援計劃。
�。�3）在教師培訓、訪(fǎng)學(xué)計劃等方面的合作有所突破。目前，我校與支援方在教學(xué)交流方面已取得突破。下一步，爭取在教師培訓、訪(fǎng)學(xué)計劃等方面有所突破，為全面提升對口學(xué)校的綜合實(shí)力提供必要的支持。
�。�4）進(jìn)一步加強學(xué)術(shù)交流。舉辦高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是獲取最新信息，提高學(xué)術(shù)水平，縮小城鄉學(xué)術(shù)差距的有效途徑之一，也是我校今后的一項重點(diǎn)工作。
小學(xué)支教教師工作總結 9
在二實(shí)驗小學(xué)兩個(gè)月的支教生活即將結束，回顧這兩個(gè)月來(lái)自己的工作表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到支教學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
在支教過(guò)程中，我敬佩二實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這兩個(gè)月的支教工作，在支教的同事，我也學(xué)到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納如下：
一.聽(tīng)課教研
初到二實(shí)驗時(shí)，我參加學(xué)校組織的“二實(shí)驗任課教師技能展示課”的教研活動(dòng)，雖然我只是一名英語(yǔ)教師，但在聽(tīng)其他科目時(shí)，也吸取了很多的教學(xué)手段和方法，這都是平時(shí)在教學(xué)中體會(huì )不到的，比如在聽(tīng)三年級杜玉香老師的課時(shí)，她的課結束部分的課件就是一大亮點(diǎn)，為一節課增色不少，使我受益良多，盡管是數學(xué)課，但是我是否也可以將她的方法學(xué)以致用呢?此外，英語(yǔ)組的丁老師是最值得我去學(xué)習的，她的課雖然沒(méi)有花哨的教具來(lái)相襯，但是卻很受學(xué)生的歡迎，她可以用積極的'狀態(tài)去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了新知，這事很值得我學(xué)習的。
二.評課教研
在支教生活中，我也參加了由校長(cháng)組織的一次英語(yǔ)組的評課活動(dòng)，校長(cháng)說(shuō)的幾點(diǎn)使我印象深刻：
1.教學(xué)模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學(xué)模式的多樣性。
2.提高學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。有了學(xué)習興趣即使你不讓他學(xué)，他也會(huì )主動(dòng)要求去學(xué)習。
3.作業(yè)布置是否可以完成。英語(yǔ)平日注重口頭作業(yè)，尤其是低年級，教師在布置作業(yè)時(shí)應多督促學(xué)生去完成。
4.課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機會(huì )，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。
5.及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。
三.講課有感
初去二實(shí)驗時(shí)，英語(yǔ)組的老師共同聽(tīng)了一節我的英語(yǔ)課，在授課后，我對自己并不是很滿(mǎn)意，因為我在原單位的班額很小，而二實(shí)驗的班額很大，在訓練的過(guò)程中并不是每名學(xué)生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個(gè)單詞時(shí)，發(fā)音不夠標準。課后，英語(yǔ)組教師對我的課進(jìn)行點(diǎn)評，優(yōu)缺點(diǎn)都點(diǎn)評到位，這也更容易讓我發(fā)現自身的不足，及時(shí)改正，通過(guò)這樣的評課也是對我個(gè)人的一次學(xué)習機會(huì )。
三.代課感想
由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。剛去上課時(shí)，班級學(xué)生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學(xué)生都開(kāi)始積極的回答問(wèn)題了，那些調皮搗蛋的學(xué)生也認真聽(tīng)課了，學(xué)生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長(cháng)了很多，收獲了很多，對于大班額的教學(xué)也有了一定的方法，這都是兩個(gè)月支教的成果。
兩個(gè)月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過(guò)來(lái)不遲到，不早退，服從學(xué)校管理，遵守各項規章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來(lái)支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導們，謝謝他們在各個(gè)方面給與我的幫助，更加感謝這三個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在未來(lái)從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動(dòng)的總結。
小學(xué)支教教師工作總結 10
20xx學(xué)年，我迎來(lái)了支教生活的第三年，在這三年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和同事的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。并能落實(shí)教育局、中心校和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高�，F將三年來(lái)的支教情況做具體的總結如下：
一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。
二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的'發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，三年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
四、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
總之，三年來(lái)由剛開(kāi)始對小學(xué)工作的生疏到熟練，由熟練到精通，在工作取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
小學(xué)支教教師工作總結 11
這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教，經(jīng)歷過(guò)很多事情，自身得到了一定的鍛煉，覺(jué)得有意義。支教工作已經(jīng)結束有一段時(shí)間了，早就想對我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正意義上的盤(pán)點(diǎn)，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時(shí)間，還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來(lái)，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實(shí)的再現。
從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì )寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學(xué)，進(jìn)行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個(gè)山區，在這里我看到了我們國家基礎教育最真實(shí)的一面，也在努力思考著(zhù)中國農村基礎教育的路在何方。
剛到陳去村的時(shí)候趙校長(cháng)去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長(cháng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說(shuō)你們來(lái)這里主要還是給學(xué)生們上課，這個(gè)特殊的地方學(xué)習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(cháng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習情況，了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的`英語(yǔ)水平亟待提高，于是我們針對這個(gè)情況及時(shí)調整授課思路，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排，并且縮減了扶農的時(shí)間和任務(wù)。
講課篇
最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面，他們給我的感覺(jué)就是太靦腆，有的甚至見(jiàn)了我就跑，但隨著(zhù)不斷認識，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對我友好起來(lái)，雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”，我通過(guò)中午的交流和下午活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng)，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。
第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課，我感覺(jué)講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每天備課花那么多時(shí)間，現在想想，講課的時(shí)候我太小心了，基本都是按著(zhù)備課本上早就準備好的內容講課，有的時(shí)候刻意去想備課的內容，上課的機動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不知道她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的，我帶的班級有幾個(gè)女生特別靦腆，我現在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
以后的幾天看到學(xué)生們每天都在進(jìn)步，我每天的生活充實(shí)且快樂(lè )，正所謂精誠所至金石為開(kāi)，班里學(xué)生慢慢的打開(kāi)他們的話(huà)匣子，整天追著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那……
調研篇
從第二天開(kāi)始我們支教成員分為三個(gè)小組，每天下午學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調研，我們小組第一次去調研的時(shí)候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收，在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì )如此的不公。在這幾天的調研過(guò)程中，可以看出這里每個(gè)家庭的情況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長(cháng)甚至每天都在山坡上忙農活，學(xué)生們下課后也要幫著(zhù)父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，可是也沒(méi)有這么多老繭，心痛；這個(gè)地區特別干旱，真碰到大旱的時(shí)候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長(cháng)們對孩子們的學(xué)習支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習才是這里的孩子們的唯一出路。
管理篇
支教期間我是六年級代理班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(cháng)時(shí)間來(lái)考慮到底問(wèn)題出在什么地方，我歸納出這幾點(diǎn)，首先你作為支教老師，必須對學(xué)生們要用心，是應該站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題，不能憑自己的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務(wù)，也就是什么時(shí)候做什么事情，在課上和課下要區別對待。我開(kāi)始的時(shí)候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開(kāi)玩笑，以至于后來(lái)班級秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我特別的自責，后來(lái)和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣(mài)自己良心的，你做到了就好，買(mǎi)不買(mǎi)賬是學(xué)生們自己的事情。
活動(dòng)篇
課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來(lái)特別調皮，開(kāi)始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閑著(zhù)沒(méi)事就和他在我們的宿舍門(mén)口聊天，他說(shuō)現在要好好學(xué)習，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽(tīng)他媽媽講，以前他每天中午都回家
吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一起玩，每天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來(lái)不打算去他家了，他在岔路口處一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就氣嘟嘟的走了，后來(lái)還哭了。這件事情讓我明白，只有通過(guò)自己的接觸才能真正了解一個(gè)人，別人說(shuō)的永遠也代替不了你自己的看法。
團隊紀律篇
這次支教我們盡管是協(xié)會(huì )自己組織的，可我們還是要代表農大學(xué)子的風(fēng)采，所以無(wú)論我們做任何事情都要考慮后果，想想做完這件事情后對學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著(zhù)開(kāi)了兩個(gè)會(huì )主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋，提出來(lái)大家一起解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校，有幾個(gè)支教老師也知道這個(gè)情況，但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì )長(cháng)反映，其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，要不誰(shuí)也不會(huì )選擇來(lái)這個(gè)地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結，要有集體意識，碰到比較棘手的問(wèn)題應該及時(shí)和大家溝通交流。
在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。
差不多，這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲，回來(lái)后，好多同學(xué)都在問(wèn)我：“支教感覺(jué)怎么樣？”我回答的是：“自己挺充實(shí)，很有意義！”這是我的真實(shí)想法，如果有機會(huì )我還想去，也很懷念那段充實(shí)并快樂(lè )的日子。
小學(xué)支教教師工作總結 12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學(xué)年來(lái)自己的工作和表現，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時(shí)自己在支教期間也得到了很好的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都有很大的提升，真可以說(shuō)受益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們是我真正學(xué)習的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現總結如下：
一、服從領(lǐng)導工作安排，工作踏實(shí)認真
去年九月開(kāi)學(xué)伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學(xué)�！婵h偏城鎮中心小學(xué)報到。自從我們踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。這對于自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰，但我時(shí)刻牢記自己的職責，時(shí)刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。并且積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習有經(jīng)驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進(jìn)行生本教育方案的嘗試與實(shí)驗。
同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎上，還發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外鍛煉和拓寬視野活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友
山區小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕說(shuō)錯被老師批評，遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于表?yè)P和肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對山區學(xué)生來(lái)說(shuō)，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。首先要尊重熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內心的緊張，對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。
只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì )有教與學(xué)之間的'寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來(lái)深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我走近學(xué)生，了解學(xué)生，對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。此外，我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。我非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，盡自己的力量幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常鼓勵他們多看課外書(shū)，并從自己家里帶書(shū)給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時(shí)，利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導匯報工作的機會(huì )，反映他們的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導極為關(guān)心和重視，從學(xué)校圖書(shū)館拿出一部分書(shū)贈送給他們，有力的支持了山區學(xué)校的教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)水平的提高。
三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識
我在學(xué)校常利用工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于山區小學(xué)教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為我能在艱苦環(huán)境中鍛煉自己、提高自己而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)而有創(chuàng )新性的做好自己的支教工作，為自己的教學(xué)生涯抹下最別致而有意義的一筆！
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