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課堂教學(xué)會(huì )診階段總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)會(huì )診階段總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中去。首先，應從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程做起。為了更好地解決課堂教學(xué)過(guò)程中的突出矛盾，促進(jìn)教師開(kāi)展合作交流，開(kāi)展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思性教學(xué)，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力。根據縣里的會(huì )議要求，我們開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì )診活動(dòng)，力求通過(guò)教學(xué)會(huì )診，解決教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，現在就課堂教學(xué)會(huì )診情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、教學(xué)會(huì )診推動(dòng)了教師教學(xué)能力同步提高。
會(huì )診，從醫學(xué)角度講，即幾名醫生對一名患者的病情進(jìn)行研究，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動(dòng)應用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過(guò)會(huì )診提高自身“醫術(shù)”，解決教育教學(xué)中遇到的困惑，達到共同提高的目的。在會(huì )診活動(dòng)中教師們積極參與研討，互相學(xué)習、切磋、研究，分享經(jīng)驗，總結不足，改變教師教學(xué)研究各自為戰的狀況，使教師教學(xué)能力有了同步提高。
二、教學(xué)會(huì )診推動(dòng)了教師自身素質(zhì)的提高。
會(huì )診活動(dòng)中，各位教師各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，取長(cháng)補短，綜合大家的意見(jiàn)，做出一節符合新課標要求，適應學(xué)生發(fā)展的課。會(huì )診活動(dòng)中，各組教師針對一節課進(jìn)行診斷，評出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對本節課的設計的想法，學(xué)科研究的主要內容不僅僅是統一教學(xué)進(jìn)度，研究怎樣教教材，開(kāi)發(fā)教材，運用教師的教學(xué)體驗，取長(cháng)補短，共同切磋，以達到提高教學(xué)效果的目的。
三、教學(xué)會(huì )診解決了平時(shí)教學(xué)中的難題。
會(huì )診活動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題、遇到的困難。在課堂教學(xué)中，隨時(shí)都有問(wèn)題產(chǎn)生，正因為有這些問(wèn)題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結，會(huì )診為我們創(chuàng )造了解決這些感到困惑的問(wèn)題的平臺，通過(guò)會(huì )診使我們認識到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學(xué)實(shí)際更好的結合起來(lái)，讓理論在實(shí)踐中得到充分利用。
四、教學(xué)會(huì )診存在的問(wèn)題：
會(huì )診活動(dòng)還存在許多不足，比如：教師不能深入系統的針對某一問(wèn)題展開(kāi)討論，或者針對問(wèn)題拿不出具體的解決方案。再如：會(huì )診成為一種應付檢查的形式，個(gè)別教師只總結一下優(yōu)點(diǎn)，即認為是會(huì )診，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用，諸如這類(lèi)問(wèn)題還很多，需要我們在今后的會(huì )診中解決，以更好的適應新課改的要求，提高教學(xué)效率。
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