三年級下冊工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的三年級下冊工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊工作總結1
一學(xué)期的教學(xué)工作就要結束�？傮w說(shuō)來(lái)本期的教學(xué)達到了預定的教學(xué)目標，完成了學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，下面我就本期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
這學(xué)期我擔任的是三年級的數學(xué)科教學(xué)，學(xué)生主要來(lái)至農村，競爭意識相對要差一些，學(xué)習成績(jì)存兩極分化現象。
二、思想教育和教學(xué)工作方面。
通過(guò)在教學(xué)時(shí)的思想教育滲透，本班學(xué)生思想都有了好的轉化，學(xué)生的學(xué)習積極性有了一定的提高，基本上形成了良好的學(xué)習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習行為養成教育，學(xué)生的學(xué)習方法和習慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高，上課基本上能認真聽(tīng)講，課后基本上能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)安排都有了較大的提高，學(xué)習興趣小組也能積極開(kāi)展，這為期末教學(xué)成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
三、能力培養和教學(xué)成績(jì)方面。
我在教學(xué)時(shí)，一直注重學(xué)生能力的培養和行為習慣的養成，為此，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的`教學(xué)，本班的學(xué)生都養成了良好的自我學(xué)習能力、計算能力、分析能力、觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力和師生間的密切配合，期末檢測時(shí)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總體上是不錯的。
總的說(shuō)來(lái)，本期的教學(xué)效果是好的，但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續共同努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，做到精講，精練，腦勞結合，科學(xué)學(xué)習，我們的教學(xué)就將更加完美，成績(jì)就更加優(yōu)異。
三年級下冊工作總結2
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè )。教學(xué)中，我結合三年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的`相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
二、評價(jià)方法
1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上，并鼓勵學(xué)生繼續努力，改正不足。
2、學(xué)生自評，教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現進(jìn)行自我評價(jià)，目的以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學(xué)生互評，學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
通過(guò)一學(xué)期思想品德課的教學(xué)，我班學(xué)生做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強，同學(xué)之間那種團結互助的精神讓人感動(dòng)。從這些細節可以看出對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的。
三年級下冊工作總結3
本學(xué)期，我擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有著(zhù)不少的收獲�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結如下：
一.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
二。以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
1.備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的'培養，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng )性。
(2)創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三.教學(xué)管理系統化，學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。
四.作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強作業(yè)完成的管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。
總之，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺(jué)得應該積極學(xué)習新課程標中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而學(xué)好數學(xué)。
三年級下冊工作總結4
通過(guò)這三年的努力，把一個(gè)片區班帶成現在這樣的面貌，除了苦和累以外，體會(huì )最深的一點(diǎn)就是：作為班主任，一定要有教育理想、教育思想，并要有敢于創(chuàng )新的勇氣，在班級管理中要保持創(chuàng )新。對于班級管理中的創(chuàng )新，我進(jìn)行了一些探索，并取得了一定成效。
一、關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)——家訪(fǎng)
要教育好學(xué)生，先得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì )將他全部的精力投入學(xué)習中。所以我第一要做的是了解學(xué)生：了解他的家庭、了解他在學(xué)校是否快樂(lè )、了解他的課堂學(xué)習是否吃力、了解他在課后受不受欺負……
隨著(zhù)現代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話(huà)聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式。方便是方便，但我更愿意一家一家地走訪(fǎng)。這樣，不僅使教師和家長(cháng)得到溝通，增強家長(cháng)與教師之間的相互了解和信任;而教師在家訪(fǎng)的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
每次家訪(fǎng)，我都先預約，為的是有些家庭不愿遭遇突然襲擊，預約更利于保護學(xué)生家庭的隱私;另一方面，預約可以使家長(cháng)安排好時(shí)間，以免因為家中無(wú)人而空跑一趟。雖然家長(cháng)得知班主任家訪(fǎng)，也許要做一些準備，但一個(gè)人的教養及一個(gè)家庭的真實(shí)狀況是掩蓋不了的。
從第一個(gè)學(xué)期起，我每周家訪(fǎng)一次，有時(shí)一次訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)家庭，有時(shí)一次訪(fǎng)問(wèn)住得近的幾個(gè)家庭。也正是在這些家訪(fǎng)中，我知道了誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠，誰(shuí)家家庭條件好些誰(shuí)家條件差些，誰(shuí)家父母有教養誰(shuí)家一塌糊涂，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
在家訪(fǎng)中，無(wú)一例外地受到了家長(cháng)的熱情接待，說(shuō)現在還有老師家訪(fǎng)，太難得了。家長(cháng)主動(dòng)地介紹孩子小學(xué)時(shí)的情況，自家的情況，附近的情況。使我得到了許多在學(xué)校無(wú)法接觸到的信息。教育學(xué)生時(shí)就更有針對性了，往往能做到事半功倍，家長(cháng)信任，學(xué)生信服。在家訪(fǎng)中，我盡可能地贊揚學(xué)生在校的表現，贊揚家長(cháng)在管教孩子方面的努力。不知不覺(jué)中，與學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系融洽了起來(lái)，家長(cháng)在教育孩子的事情上也愿意打電話(huà)來(lái)和老師商量商量，這樣，使學(xué)校和家庭的教育更一致了，合力更大了，學(xué)生發(fā)生好的變化也是意料之中的了。在平時(shí)的教育中，學(xué)生犯了錯，輕易我是不請家長(cháng)的，總是想法進(jìn)行教育，做通思想工作，使學(xué)生認識并改進(jìn)。還有許多家長(cháng)主動(dòng)來(lái)校，我就表?yè)P和肯定他們的行為，表?yè)P和肯定學(xué)生在校的表現，使家長(cháng)覺(jué)得來(lái)校心情非常愉快，就非常愿意支持學(xué)校的工作。(注：有些學(xué)生畢業(yè)了兩三年了，家長(cháng)遇上孩子教育方面的事，常常還會(huì )打電話(huà)來(lái)和我討論一下。)
兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，不管是家住在主干道上還是住在郊區農村里的學(xué)生，不管是住在高檔電梯房還是住在江邊陋巷里的學(xué)生，甚至是住在不遮風(fēng)不避雨泥墻草頂的棚屋里的學(xué)生，我基本上把他們的家都走了個(gè)遍，相當于走遍了整個(gè)學(xué)區，有的家庭還走了兩次三次甚至更多次。家訪(fǎng)還使我對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )各階層有了更直接更深刻的了解。
二、班務(wù)工作招標制
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結果，因為學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。
為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級的主人，實(shí)現自我管理。
初一的'元旦晚會(huì )，我們開(kāi)始試行"班務(wù)工作招標制"。先將元旦晚會(huì )所要進(jìn)行的準備工作分成若干部分，相當于若干個(gè)工程，作為標的，每個(gè)標的根據其難易程度賦予不同的分值，比如：會(huì )場(chǎng)布置10分、食物購買(mǎi)10分、電視音響設備12分、飲水4分(那時(shí)我們還沒(méi)有飲水機)、清潔10分、節目準備25分、導演主持10分、總負責15分……面向全班招標，由各組提出書(shū)面方案進(jìn)行競標，最后確定中標小組，由中標小組負責進(jìn)行相應的準備工作。不管過(guò)程，只要求在規定的時(shí)間里完成規定的任務(wù)，即算達標，為其加上相應的分值。最后再進(jìn)行小組評比(我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次小組評比，優(yōu)勝的小組有物質(zhì)獎勵和免除班務(wù)的權利，但一般來(lái)說(shuō)他們都不愿意免除班務(wù)，因為那樣的話(huà)，下次評比就超不過(guò)別的小組了)。
此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng)，都進(jìn)行招投標制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標細則，后來(lái)逐漸就獨立工作了，只是每次都來(lái)征求一下意見(jiàn)，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強調一個(gè)原則，那就是"人人要有事做，事事要有人做"，力爭讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。
有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來(lái)想辦法，從中選擇適當的方式來(lái)解決，不能因為做不來(lái)就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養出學(xué)生的責任感。所以到了后來(lái)，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。
三、清潔——個(gè)人責任制
這一代中學(xué)生的衛生習慣幾乎都很差，亂丟亂扔垃圾成了習慣，隨處可見(jiàn)瓜皮紙屑，有的人表面上不亂丟，可他專(zhuān)門(mén)往那些死角丟，甚至是往一些不顯眼的地方藏。養成了壞習慣，老也改不過(guò)來(lái)。
剛開(kāi)始，我班的清潔也是臟、亂、差。怎么辦呢?通常的辦法是由全班各小組輪流做清潔，但是發(fā)現效果并不好，很多學(xué)生敷衍了事。更有的學(xué)生，因為是別人做清潔，就隨手亂扔，還為自己找各種各樣的借口。于是剛清掃了不一會(huì )兒，地上又出現了許多的垃圾。
偶然看到有個(gè)小組抓鬮分清潔任務(wù)，受到啟發(fā)。在一次班會(huì )上，我大講特講清潔衛生與人的素質(zhì)的關(guān)系，從"一屋不掃何以?huà)咛煜?講到"外國人對中國素質(zhì)的偏見(jiàn)"，講到重慶、講到我們教室的清潔問(wèn)題，表?yè)P了抓鬮做清潔的小組，提議由學(xué)生們討論如何解決清潔問(wèn)題。最后全班一致決定把教室和公區分成若干個(gè)區域，由每個(gè)小組抓鬮承包，小組內再抓鬮細分具體地域。因為他們覺(jué)得這樣全憑運氣，比較公平。
清潔責任區承包搞起來(lái)了，可是發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，那就是工具不夠用了：做清潔時(shí)全班都要做，都需要工具，一個(gè)班顯然不可能有這么多的工具。但不用的時(shí)候，工具卻全部閑置著(zhù)，能不能把時(shí)間交錯開(kāi)呢?于是又對承包制進(jìn)行了改進(jìn)，每個(gè)人自己座位的清潔自己負責，必須隨時(shí)保持清潔，就像街道上的商店要負責"店前三包"一樣。做好了的小組就加分，不好的小組扣分，多次扣分的小組進(jìn)行重組，組長(cháng)重選。這樣只須把公區分割承包就行了，每個(gè)小組承包的面積非常小，小組內又可以輪流循環(huán)，而且他們還可以自選課余時(shí)間做清潔。這樣，切實(shí)地減輕了學(xué)生做清潔的負擔，而清潔的效果卻好多了。
從初一到初三，在清潔衛生問(wèn)題上，我班很少被學(xué)�？鄯�，而且一直保持干凈清爽。
我想，教室的清潔衛生實(shí)行個(gè)人負責制，也是有其道理的：劃定區域，責任明確，不吃大鍋飯，不管老實(shí)的還是狡猾的，不管愛(ài)清潔的還是不愛(ài)清潔的，他的責任是一樣的，如果自己不做，就不會(huì )有人來(lái)幫你做，因為你是一個(gè)健全人，做自己位子的清潔已經(jīng)是你自己的一種責任�？雌饋�(lái)像是"各人自?huà)唛T(mén)前雪"，有點(diǎn)兒各顧各的，實(shí)際上有利于培養學(xué)生的責任感和責任意識，并養成良好的衛生習慣。遇上公共集會(huì )，我班學(xué)生活動(dòng)過(guò)的地方，幾乎不用再做清潔——因為他們已經(jīng)在平時(shí)養成了良好的衛生習慣，也在一定程度上提高了自身素質(zhì)。
三年級下冊工作總結5
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束�？傮w說(shuō)來(lái)本期的教學(xué)達到了預定的教學(xué)目標，完成了學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，下面我就本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
這學(xué)期我擔任的是三年級（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生的基礎較差，競爭意識相對要差一些，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化現象。在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。
二、思想教育和教學(xué)工作方面。
通過(guò)在教學(xué)時(shí)的思想教育滲透，本班學(xué)生思想都有了好的轉化，學(xué)生的學(xué)習積極性有了一定的提高，基本上形成了良好的學(xué)習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習行為養成教育，學(xué)生的學(xué)習方法和習慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高，上課基本上能認真聽(tīng)講，課后基本上能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)安排都有了較大的提高，學(xué)習興趣小組也能積極開(kāi)展，這為期末教學(xué)成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
三、能力培養和教學(xué)成績(jì)方面。
我在教學(xué)時(shí)，一直注重學(xué)生能力的培養和行為習慣的養成，為此，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的教學(xué)，本班的學(xué)生都養成了良好的自我學(xué)習能力、計算能力、分析能力、觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力和師生間的密切配合，期末檢測時(shí)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總體上是不錯的�？偟恼f(shuō)來(lái)，本學(xué)期的教學(xué)效果是好的，但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續共同努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，做到精講，精練，科學(xué)學(xué)習，我們的教學(xué)就將更加完美，成績(jì)就更加優(yōu)異。
�。ㄒ唬�、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的`引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一個(gè)小節一個(gè)整理，形成每節知識串講；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行恰當的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。ǘ�、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把激勵性評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，鄭輝通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、今后努力的方向
加強學(xué)習，學(xué)習新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強抓后進(jìn)生力度，加強教學(xué)反思。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，培養學(xué)習興趣，使學(xué)生喜歡數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
三年級下冊工作總結6
本學(xué)期我擔任三年級班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一 、培養學(xué)生的良好習慣。
(1)在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班定下班規，要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范條例和班風(fēng)量化標準，并實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。做到一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)課也不講課。在班里定下班規，實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養了口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。
(2) 培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的.好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3) 培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣�，F在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼
睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì )課文中角色的思想感情。這樣，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。
三、加強了班級安全教育。
本學(xué)期中，能夠針對當前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長(cháng)抓不懈。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。禁止放學(xué)回家騎自行車(chē)，力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
四、 培訓班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，去管理他人才能服從。如了解到某個(gè)干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì )議，對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班里威信也高。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
三年級下冊工作總結7
本學(xué)年，我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，三年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的.英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。三年級英語(yǔ)工作總結3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
本學(xué)期我繼續擔任三年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于三年級正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好、學(xué)習習慣上，三年級是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，教材中還沒(méi)有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標定位為從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎上提高學(xué)生的拼讀能力，增強語(yǔ)感，擴大知識面。一轉眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補缺。
一、全面了解學(xué)生，發(fā)現差生問(wèn)題所在，避免嚴重的分層現象
三年級兩個(gè)班都是一個(gè)“陽(yáng)盛陰衰”的班級，班里20幾個(gè)孩子光男生就占了60%以上，而且這些孩子也一個(gè)個(gè)不是省油燈，都是屬于那種“上課是條蟲(chóng)，下課是條龍”。因為孩子們來(lái)自不同的地方，尤其在英語(yǔ)方面，很多孩子都非常差，要從字母開(kāi)始學(xué)起，我從這學(xué)期才開(kāi)始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資料，根據白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語(yǔ)成績(jì)和我平時(shí)的觀(guān)察，我分析了一下學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1、沒(méi)有英語(yǔ)基礎，底子差。由于原來(lái)在農村的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語(yǔ)，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。
2、聽(tīng)課效率低，經(jīng)常溜號、說(shuō)話(huà)。由于基礎本來(lái)就不好，所以對英語(yǔ)沒(méi)什么愛(ài)好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。
3、努力學(xué)習，但效果不佳，記憶力差。這類(lèi)的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。
4、沒(méi)有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類(lèi)孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學(xué)習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
針對上述學(xué)生們出現的問(wèn)題，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應該根據每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補救，而不能一概而論。通過(guò)同事間的討論，網(wǎng)絡(luò )及書(shū)本的幫助，經(jīng)過(guò)一翻深思熟慮后，我采取了一下方法來(lái)幫助孩子們。
針對英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎勵，為此我專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫(xiě)成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，放學(xué)后我也會(huì )給一些學(xué)生復習以前的知識，補習基礎的英語(yǔ)。
對于愛(ài)溜號的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺(jué)得我的方法還不錯，那就是：不斷提問(wèn)、反復點(diǎn)名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì )提問(wèn)到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著(zhù)老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大的改觀(guān)，現在即使是講試卷也很少溜號。三年級英語(yǔ)工作總結沒(méi)有信心的孩子，心理上會(huì )和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì )得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。xxx學(xué)生就是這樣的孩子，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)一門(mén)掌握的說(shuō)是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問(wèn)題：不會(huì )還不愿意學(xué)，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問(wèn)題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會(huì )。這樣的孩子不僅老師不待見(jiàn)，周?chē)暮⒆右部床黄鹚�。大家都說(shuō)他學(xué)習不好，他跟同學(xué)們相處也帶著(zhù)自卑。剛開(kāi)始我也以為他很笨，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語(yǔ)的教導，親切的撫摸，帶著(zhù)期盼的目光雙目對視時(shí)，我會(huì )發(fā)現他的眼睛一下子就會(huì )變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì )追著(zhù)你問(wèn)單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時(shí)，他的笑意簡(jiǎn)直充滿(mǎn)的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會(huì )有更大進(jìn)步的。老師最高興看到的不就是這嗎?
二、分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。
小學(xué)三年級年級的英語(yǔ)課本一共有10個(gè)模塊加上一個(gè)復習模塊,共11個(gè)模塊。這十個(gè)模塊的主要內容是;怎么介紹新朋友或家人;學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)有多少;學(xué)會(huì )如何表達自己的喜歡的東西;食物、數字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫(xiě)法等。這些內容都沒(méi)有內在的聯(lián)系,如何讓他們把握知識,樂(lè )于學(xué)習成為我的主要任務(wù)，在課下我認真分析教材,提煉重點(diǎn),認真備課，始終以積極的心態(tài)上好每一節課.
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節課前，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達到會(huì )背的程度，調查學(xué)生的了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內容豐富，生動(dòng)，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此外，在教學(xué)中我引入了書(shū)本上沒(méi)有的“自然拼音法”，每堂課都給學(xué)生滲透音標的知識，使學(xué)生無(wú)論在發(fā)音還是在拼寫(xiě)上都有很大進(jìn)步，提前解決了令家長(cháng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問(wèn)題。
三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運用教具，提高興趣。
在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求;教學(xué)內容要求能引起學(xué)生的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、會(huì )話(huà)表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。此外，為了提高孩子們愛(ài)好，根據以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿(mǎn)了新鮮感，現在越來(lái)越多孩子的喜歡上的英語(yǔ)課。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好更濃了，課文內容除了最基本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂，此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫(xiě)單詞，個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。
作為一名年輕的英語(yǔ)老師，除了具備一定的基本功之外，還要多積累經(jīng)驗，多學(xué)習教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，“路漫漫其修遠兮”，相信更大的挑戰還在等著(zhù)我，我會(huì )繼續用最初的激情做永遠的事業(yè)。
【三年級下冊工作總結】相關(guān)文章：
三年級語(yǔ)文下冊工作總結03-15
三年級下冊語(yǔ)文工作總結07-08
三年級下冊英語(yǔ)工作總結12-02
三年級下冊工作總結范文03-29
小學(xué)三年級下冊工作總結04-01
三年級下冊美術(shù)工作總結03-23
三年級英語(yǔ)下冊工作總結10-14
三年級下冊語(yǔ)文工作總結02-28
三年級下冊英語(yǔ)工作總結04-14