班主任年終工作總結范文

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的班主任年終工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任年終工作總結范文1

　　班主任事情是一項繁瑣而又細膩的事情，因為門(mén)生來(lái)自分歧的家庭，成長(cháng)和生存環(huán)境分歧，性情、喜歡、專(zhuān)長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，統統行悅耳批示的班集體，就需要班主任做大量細膩的事情。

　　一、樹(shù)立班級目的在世是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目的，沒(méi)有尋求，哪來(lái)能源鼓勵學(xué)生發(fā)憤向上的斗志，我提出既能奮發(fā)進(jìn)修精神吻合本班實(shí)踐的班級斗爭目的。本學(xué)期初，我班在總結前一學(xué)年問(wèn)題的基礎上，又定下了新學(xué)期的全班斗爭目的目的的確立無(wú)疑門(mén)生起了極大促成感化。為進(jìn)一步調動(dòng)門(mén)生的積極性日常平凡的班會(huì )中屢次招呼人人必需聯(lián)結同等受苦進(jìn)修，為班級抹黑進(jìn)獻經(jīng)由全班配合起勁進(jìn)修氛圍和遵規守紀民風(fēng)失掉發(fā)揮培植精良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個(gè)精良的班集體必需要有精良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　1、健全美滿(mǎn)評價(jià)機制實(shí)行迷信治理促成精良嚴峻班集體慣例治理進(jìn)步班級團體教導品質(zhì)關(guān)頭門(mén)生求知欲茂盛，好勝心強，他們盼望失掉先生和同學(xué)們的認可于是我針對門(mén)生這類(lèi)生理特性合作機制引入班級，讓學(xué)生在各項評選訓練本人的意志，并做到取長(cháng)補短。用量化方式舉行治理門(mén)生和后進(jìn)生失掉被認同機遇，大大激發(fā)了門(mén)生進(jìn)修熱忱，增強了門(mén)生合作認識，也促進(jìn)了精良構成建立精良進(jìn)修環(huán)境建立一個(gè)適宜念書(shū)的環(huán)境，首先要力圖保障課堂清潔，從值日生每一個(gè)門(mén)生都要求他們要為課堂整齊支出本人起勁。其次注重培植門(mén)生精良進(jìn)修空氣構成請求早讀課時(shí)所有同硯都將注意力集合在書(shū)本上，會(huì )使課堂構成濃郁進(jìn)修氛圍起初的同學(xué)會(huì )遭到后面同硯的影響便是應用勤奮門(mén)生自身制造粘稠進(jìn)修氛圍最初門(mén)生樹(shù)立進(jìn)修表率，烏申斯基教員個(gè)人典范門(mén)生的心靈是任何貨色都不能接替實(shí)用的陽(yáng)光�！卑嘀魅伪旧硭仞B、道德教養，客觀(guān)上便是班級群體甚至班級每個(gè)榜樣是以，在班級工作中時(shí)辰注意言教，為人師表精良抽象領(lǐng)先樹(shù)模，潛移默化地影響鼓勵學(xué)生精良習性的.養成增強后進(jìn)生思維轉化事情

　　一些班主任在學(xué)生產(chǎn)生題目后，急于解決常常門(mén)生家長(cháng)起訴學(xué)校政教處追尋解決設施覺(jué)得在學(xué)生產(chǎn)生題目后，大多數門(mén)生剖析很敏感假如再找家長(cháng)學(xué)校安慰他們輕易發(fā)生逆反生理經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐認為工作發(fā)生后假如本人能解決，就不要學(xué)校、家長(cháng)關(guān)于油滑擾亂門(mén)生需求耐煩長(cháng)時(shí)間用真情作用他們增強門(mén)生家長(cháng)聯(lián)絡(luò )門(mén)生有一半時(shí)候是在家里渡過(guò)的，一個(gè)門(mén)生在家里進(jìn)修情形優(yōu)劣，在很大程度上抉擇門(mén)生進(jìn)修問(wèn)題優(yōu)劣先生很難曉得門(mén)生在家里進(jìn)修情形便是曉得，也難以解決是以需要親近聯(lián)絡(luò )門(mén)生家長(cháng)門(mén)生家長(cháng)多談?wù)劧�得門(mén)生在家中體現門(mén)生家長(cháng)懂得一下門(mén)生在校體現配合催促門(mén)生當真進(jìn)修。

　　本學(xué)期負責三年級八班的班主任事情向導體貼、科任先生同心合力下，圓滿(mǎn)地成為了本學(xué)期的各項使命。我把這學(xué)期事情小結以下：

　　第一、以身作則，為人師表

　　古人云，“親其師，信其道”。車(chē)爾尼雪夫斯基教員門(mén)生造成什么人本人就應當是這類(lèi)人�！卑嘀魅螌W(xué)校門(mén)生打仗時(shí)候最長(cháng)，在學(xué)生眼前本人一壁鏡子、一本書(shū)是以標準門(mén)生行動(dòng)起首標準本人行動(dòng)教導工作中請求門(mén)生做到起首做到比方請求門(mén)生7：30——7：40到校天天在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打電話(huà)。講臺前渣滓本人隨手撿起等等。讓孩子信任先生說(shuō)到就可以做到加強師生相信度。

　　第二、培訓班干部俗語(yǔ)說(shuō)：火車(chē)跑得快必需車(chē)頭異樣事理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是先生無(wú)奈庖代的。并且在班級治理中學(xué)生本人能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做先生毫不去做如許班級大家有事做，即提高了他們事情積極性，也提高了進(jìn)修的主動(dòng)性。

　　第三培植門(mén)生精良習性講堂品質(zhì)培植門(mén)生課前預習習性習性。

　　課前預習可以或許進(jìn)步聽(tīng)課結果如許，變被動(dòng)聽(tīng)課自動(dòng)進(jìn)修，牽牛牽住了牛鼻子首要抵觸解決別的題目也就迎刃而解了。久而久之慢慢進(jìn)步聽(tīng)課結果構成學(xué)習上的良性輪回培植門(mén)生遵照講堂規律習性規律教學(xué)工作品質(zhì)保障日常平凡上課發(fā)明某些同硯或許某個(gè)小組做得好實(shí)時(shí)褒揚，在班中樹(shù)立表率發(fā)明不良征象實(shí)時(shí)糾正。做到一個(gè)同硯不聽(tīng)課授課。在班里定下班規實(shí)施班干部合作擔任門(mén)生本人治理本人講堂教學(xué)工作常常采用多種方式培植門(mén)生踴躍介入講堂教學(xué)工作活動(dòng)門(mén)生舉行講題下手操縱、生生活動(dòng)，既調動(dòng)了門(mén)生介入講堂教學(xué)工作的積極性，又訓練了門(mén)生動(dòng)口、動(dòng)腦下手才能，也培養了行動(dòng)抒發(fā)才能經(jīng)由一個(gè)學(xué)期起勁另有幾個(gè)規律觀(guān)點(diǎn)薄弱者常常先生教育才做好一陣全部班里秩序有所惡化當前還要增強教導培植門(mén)生踴躍溫習習性。

　　孔子曰“溫故而知溫習不是簡(jiǎn)略地重復。而是一種創(chuàng )造性進(jìn)修。

　　第四充沛應用素養教導平臺先生要教好門(mén)生，除了做好校內教導治理外，還要做好校外事情，要與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )獲得家長(cháng)幫忙，才能把門(mén)生教好日常平凡注重做好這個(gè)事情，班級只需發(fā)明欠好的苗頭，我就用素養教導平臺給家長(cháng)發(fā)信息，以防患已然經(jīng)由先生和家長(cháng)配合教導當初轉變很大，基本能遵照學(xué)校行動(dòng)標準了。

　　第五、關(guān)愛(ài)門(mén)生

　　看了先生的視頻，好孩子進(jìn)去異常贊成。應在工作中使用如果在精神上賦予鼓動(dòng)勉勵支撐進(jìn)修中那些進(jìn)修退化測驗發(fā)揚欠好艱苦的等等經(jīng)常言語(yǔ)開(kāi)導鼓動(dòng)勉勵教導他們偶然以至是無(wú)中生有的褒揚時(shí)候長(cháng)了孩子們就消除了精神壓力認為本人優(yōu)異，久而久之體現就很好了。在學(xué)習上左袒卑視廢棄任何一位門(mén)生。

　　我深感班主任事情義務(wù)龐大，尚需不斷地考驗進(jìn)步。我希望能吸取到更多的班主任事情教訓，把班主任事情做得更好。

班主任年終工作總結范文2

　　這學(xué)期我負責五年級一班班主任，我體貼酷愛(ài)我的門(mén)生，既是門(mén)生的師長(cháng)，又是他們的伴侶。我為人師表，以身作則，處處做門(mén)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中養成精良的進(jìn)修、生存習性。為了給門(mén)生制造一個(gè)精良的進(jìn)修空氣，構成聯(lián)結起勁、尊師守紀、踴躍朝上進(jìn)步的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在班級管理上花了很多血汗。

　　起首，我選出了得力的班干，制訂了班規，連系少先隊的查抄評選軌制，我班也實(shí)施登分制，讓班干幫忙治理，全部門(mén)生舉行監視。學(xué)生在各方面體現得好就加分，體現欠好就減分。每一個(gè)門(mén)生的規律、進(jìn)修、衛生、品行情形都從他的登分表中體現進(jìn)去。到了期末，依據門(mén)生得分的高下評出前十名賦予獎勵，如許就形成為了一種合作機制，人人都想得高分，都想設施在各個(gè)方面體現本人，為本人奪分，是以，無(wú)論是進(jìn)修仍是規律，門(mén)生都有了很大前進(jìn)，班主任也省去了不少管理上的繁瑣細節，大部分學(xué)生會(huì )很自發(fā)地遵照規律和進(jìn)修。如許有效地激發(fā)了門(mén)生各方面的積極性，無(wú)論是進(jìn)修、規律仍是衛生、兩操都比有了很大前進(jìn)，這學(xué)期我們班共取得面固定紅旗。

　　其次，為厚實(shí)門(mén)生的課外生存，我班這學(xué)期開(kāi)展了厚實(shí)多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開(kāi)展了厚實(shí)多彩的班隊會(huì )活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中失掉訓練遭到教導，如：崇尚勤儉隊會(huì )，平安常識隊會(huì )，猜謎語(yǔ)隊會(huì )，講故事隊會(huì )等，還活期出書(shū)墻報，門(mén)生的專(zhuān)長(cháng)失掉發(fā)揚。另外在12周的籃球賽上，我們班的門(mén)生體現進(jìn)去的集體榮譽(yù)感讓我激動(dòng)，他們奮力拼搏的精神也值得褒揚。經(jīng)由過(guò)程這些活動(dòng)，培養了門(mén)生的下手、動(dòng)腦才能，也讓門(mén)生充沛展示了本人的專(zhuān)長(cháng)。

　　作為班主任，門(mén)生的思維教導事情是必弗成少的。每周的星期一早讀課都是我對門(mén)生舉行思維教導的流動(dòng)時(shí)候，應用這20分鐘，我會(huì )針對比來(lái)的工作向門(mén)生講一些做人的事理和辦事的準繩、要領(lǐng)等，教會(huì )門(mén)生一些講堂上學(xué)不到的社會(huì )常識，讓他們學(xué)會(huì )區別黑白。偶然也會(huì )應用其余時(shí)候針對個(gè)體門(mén)生的題目找門(mén)生發(fā)言，實(shí)時(shí)糾正他們的謬誤。語(yǔ)文課上，更是常常連系課文內容對門(mén)生舉行各個(gè)方面的思維教導。

　　門(mén)生在學(xué)校，平安第一，以是平安教導是我天天放學(xué)前的需要內容。除了教導門(mén)生注重用電、用火平安和交通平安之外，還夸大學(xué)生禁絕下河泅水，禁絕玩風(fēng)險游戲，如爬樹(shù)、玩彈弓、玩玩具槍、追趕打鬧等風(fēng)險的活動(dòng)都不同意做。

　　作為班主任，抓好門(mén)生的進(jìn)修是重要使命。針對我班門(mén)生根底差、進(jìn)修積極性差的特色，我分外夸大學(xué)生一定要做好溫習和預習事情。天天早讀前我都進(jìn)課堂查抄門(mén)生的溫習、預習情形，監視門(mén)生養成精良的進(jìn)修習性。在段考后，給家長(cháng)發(fā)了家校聯(lián)絡(luò )條，請求家長(cháng)和先生配合監視門(mén)生實(shí)現進(jìn)修使命。關(guān)于根底較差的門(mén)生，采用結對子一幫一的體式格局，讓學(xué)習好的門(mén)生贊助差生，人人配合前進(jìn)。經(jīng)由一學(xué)期的起勁，我班門(mén)生的進(jìn)修問(wèn)題有了進(jìn)步，門(mén)生進(jìn)修的積極性也高了，班上形成為了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。

　　我不但體貼門(mén)生的進(jìn)修、規律，還體貼他們的生存和思維情形，對我班的門(mén)生基礎都進(jìn)行了分歧方式的家訪(fǎng)，對門(mén)生的家庭情形懂得很清晰，加強了學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )，為更好的教導門(mén)生舉行相同。還常常和門(mén)生拉家常談天，實(shí)時(shí)懂得他們的思維靜態(tài)。對不遵照規律的門(mén)生耐煩教導，不卑視他們，讓他們感覺(jué)集體的溫暖，先生的愛(ài)。作為班主任，我進(jìn)修積極性差的特色，我分外夸大學(xué)生一定要做好溫習和預習事情。天天早讀前我都進(jìn)課堂查抄門(mén)生的溫習、預習情形，監視門(mén)生養成精良的進(jìn)修習性。在段考后，給家長(cháng)發(fā)了家校聯(lián)絡(luò )條，請求家長(cháng)和先生配合監視門(mén)生實(shí)現進(jìn)修使命。關(guān)于根底較差的門(mén)生，采用結對子一幫一的體式格局，讓學(xué)習好的門(mén)生贊助差生，人人配合前進(jìn)。經(jīng)由一學(xué)期的起勁，我班門(mén)生的進(jìn)修問(wèn)題有了進(jìn)步，門(mén)生進(jìn)修的積極性也高了，班上形成為了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。

　　我不但體貼門(mén)生的進(jìn)修、規律，還體貼他們的生存和思維情形，對我班的門(mén)生基礎都進(jìn)行了分歧方式的家訪(fǎng)，對門(mén)生的家庭情形懂得很清晰，加強了學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )，為更好的教導門(mén)生舉行相同。還常常和門(mén)生拉家常談天，實(shí)時(shí)懂得他們的.思維靜態(tài)。對不遵照規律的門(mén)生耐煩教導，不卑視他們，讓他們感覺(jué)集體的溫暖，先生的愛(ài)。作為班主任，我以身作則，天天早早離開(kāi)學(xué)校指點(diǎn)門(mén)生的進(jìn)修和掃除衛生情形，請求門(mén)生做到的事先生起首做到，對門(mén)生一視同仁。

　　總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的改變，門(mén)生的集體榮譽(yù)感更強，進(jìn)修的積極性更高，規律、衛生各方面做得更好。

　　一年的時(shí)候就這樣急忙而過(guò)，上面我把本人一年中各項事情舉行一下總結。

　　一、教導教學(xué)工作事情方面

　　這一年，我負責的是三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。從列入事情以來(lái)，我簡(jiǎn)直都是負責一、二年級的教學(xué)工作事情，教學(xué)工作三年級的語(yǔ)文，對我是個(gè)挑釁，為了也能卓越的實(shí)現三年級的教學(xué)工作使命，起首我應用課余時(shí)候進(jìn)修無(wú)關(guān)小學(xué)中年級的課程目的，應用晚上睡覺(jué)以前的時(shí)候一遍又一遍的瀏覽教學(xué)工作參考，爭奪早日對三年級的語(yǔ)文請求有一個(gè)體系地懂得。為了進(jìn)步門(mén)生的讀寫(xiě)才能，我從一開(kāi)端，就給門(mén)生安置了一個(gè)不成文的功課，那就是天天晚上實(shí)現當天的功課后，保持讀一篇優(yōu)異的作文選，由家長(cháng)在當天的作業(yè)本上舉行簽。剛開(kāi)始有的門(mén)生很不習性，可是一年上去，我班的門(mén)生曾經(jīng)養成為了這個(gè)習性，同時(shí)，門(mén)生的讀寫(xiě)才能有顯然的進(jìn)步。全班百分之九十的門(mén)生可以或許很順遂的實(shí)現每次作文，并且可以或許做到內容厚實(shí)，語(yǔ)句暢通。每篇視察日志都能實(shí)現得很好。

　　關(guān)于門(mén)生天天的功課，我都市很當真的修正，并且關(guān)于有前進(jìn)的門(mén)生的功課，我會(huì )給他寫(xiě)上如許一句話(huà)：本日看到你的功課有如許大的前進(jìn)，先生真慶幸。關(guān)于功課實(shí)現得非常好的同硯，我會(huì )給他寫(xiě)上：你的功課實(shí)現得真好，先生很欽佩你。門(mén)生看到本人的功課，很慶幸。并且也會(huì )在他的功課上給我寫(xiě)上：先生，你看我本日實(shí)現的功課有前進(jìn)嗎?另有的門(mén)生會(huì )在功課背面給我出一道猜謎語(yǔ)或許腦子急轉彎的標題。經(jīng)由過(guò)程小小的作業(yè)本，拉近了咱們師生的間隔，增進(jìn)了咱們的豪情，更鼓勵了門(mén)生當真實(shí)現功課的熱忱。

　　在教學(xué)工作中，我看重每一堂課的教學(xué)工作品質(zhì)，力圖讓每一個(gè)門(mén)生喜歡我的課。我認為惟獨門(mén)生愛(ài)好，他才違心接收。我給門(mén)生建立一種輕松的進(jìn)修空氣，我用平和的教學(xué)工作言語(yǔ)舉行講解，使他們沒(méi)有壓力的舉行進(jìn)修，如許上課氛圍異常沉悶，門(mén)生們可以或許踴躍的動(dòng)腦思索，踴躍的回覆題目，書(shū)面語(yǔ)抒發(fā)才能有顯然進(jìn)步，以是，課任先生也都違心用我班的門(mén)生舉行優(yōu)質(zhì)課。也有不少家長(cháng)向我反應：先生，我的孩子回來(lái)講，很喜歡聽(tīng)你的課，我聽(tīng)了心里很快慰。

　　我的教學(xué)工作原則是不讓每一個(gè)門(mén)生落后。我班有個(gè)門(mén)生叫高熠鍇，進(jìn)修根底比較差，我就應用課余時(shí)候給他補課，并且我常常和他交心，給他講學(xué)習的重要性，幫他樹(shù)立自信心，只需發(fā)明他的一點(diǎn)前進(jìn)，我就不失機遇地舉行褒揚。為了贊助他進(jìn)修，我還給他配上一個(gè)小副手，只需他一有進(jìn)修艱苦，能夠隨時(shí)討教小副手。功夫不負有心人，經(jīng)由一年的起勁，高熠鍇的進(jìn)修問(wèn)題有了顯然的進(jìn)步。孫俊偉是從海陽(yáng)新轉來(lái)的一個(gè)門(mén)生，因為從小沒(méi)有養成一個(gè)精良的進(jìn)修習性，進(jìn)修懶惰，常常不實(shí)現功課，他的家長(cháng)因為事情忙又沒(méi)有時(shí)間抓他。

　　為了盡快養成一個(gè)實(shí)時(shí)實(shí)現功課的習性，我天天晚上下學(xué)后看他寫(xiě)功課，當放工的鈴聲曾經(jīng)響了，我還在陪伴著(zhù)他寫(xiě)功課，幫他解決不會(huì )的難題。

　　總之，在教學(xué)工作中，我注意培植門(mén)生的進(jìn)修習性，鼓動(dòng)勉勵門(mén)生在進(jìn)修中相互贊助，“一幫一、一對紅”曾經(jīng)成為門(mén)生們的標語(yǔ)，進(jìn)修的積極性調動(dòng)起來(lái)了，進(jìn)修問(wèn)題就有了顯然的進(jìn)步。

　　二、班主任事情方面

　　作為一個(gè)班主任，我認為最首要的是培植門(mén)生精良的進(jìn)修習性、生存習性和行動(dòng)習性，樹(shù)立一個(gè)踴躍向上的班級民風(fēng)。我要培植門(mén)生從小要端正、兇惡、誠懇大膽。我常常教導我的門(mén)生，先生不怕你們有錯，犯了錯大膽的抵賴(lài)并矯正，才是最棒的。關(guān)于每個(gè)門(mén)生，不論是學(xué)習好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都市對等看待他們。為了鼓動(dòng)勉勵門(mén)生勇于抵賴(lài)謬誤，實(shí)時(shí)矯正謬誤，我首先給門(mén)生做出表率，教員職業(yè)道德十禁絕中劃定先生禁絕在講堂打手機，有一次我卻沒(méi)有做到，為了矯正這個(gè)謬誤，我在班級上背后承認了這個(gè)謬誤，并保障往后不在上課時(shí)直接打電話(huà)，讓門(mén)生監視。我的這一做法使門(mén)生很受激動(dòng)，也紛紜上去找出本人的瑕玷，并保障往后矯正。天天的課間操后的行列，不論是氣象如許冰冷，如許酷熱，我都市和門(mén)生一路走下來(lái)，偶然也會(huì )像小學(xué)生同樣跟著(zhù)音樂(lè )邁著(zhù)我的措施。以是，我班的門(mén)生曾經(jīng)養成為了習性，天天都能精神奮起地舉行行列。

　　為了很好的實(shí)現班主任事情，我會(huì )應用學(xué)校的活動(dòng)不失機遇地舉行教導。為了祝賀除夕，學(xué)校請求每一個(gè)班排演一塊節目。其時(shí)我就想，我班的男同學(xué)性格比擬活躍，好動(dòng)，如許的機遇也都是女同學(xué)的事，以是此次我一定要排演一個(gè)有男同學(xué)列入的節目，有了這個(gè)盤(pán)算，我請來(lái)了幼兒園的薛先生，把我的設法主意跟她說(shuō)了，薛先生6 / 12很支撐我的事情幫我排演。如許，全班男同學(xué)除了非凡情形沒(méi)有列入排演，其余都很違心地參加了，在排演中，我培植門(mén)生不怕苦、不怕累的精神，我以保護班級的集體聲譽(yù)來(lái)鼓動(dòng)勉勵他們。效果，這塊節目受到了學(xué)校向導的好評，還代表學(xué)校給韓國的小朋友舉行上演呢。

　　我班有一個(gè)性格異�；钴S好動(dòng)的同硯，叫張勵偉。說(shuō)實(shí)在的，我從一年級起，就異常為她犯愁�？梢哉f(shuō)，這個(gè)門(mén)生天天沒(méi)有臨時(shí)讓你放得下心的時(shí)間。在二年級的時(shí)間，天天都有門(mén)生以至家長(cháng)向我起訴，張勵偉又打我了，關(guān)于張勵偉，我是真沒(méi)少費功夫，可是，結果都不是太顯然。五月份的一個(gè)星期六的清晨，我和孩子去著(zhù)花石登山，剛到山上，我發(fā)現了張勵偉，他正在山腰上摘黃花，我很獵奇的過(guò)去問(wèn)：張勵偉，你摘花干什么呢?他說(shuō)：我奶奶病了，我想摘一些英俊的野花放到她的床前，讓她慶幸。聽(tīng)了他的話(huà)，我的眼淚差點(diǎn)掉進(jìn)去。如許難得的孝心哪!我說(shuō)：你真是個(gè)孝敬的好孩子，來(lái)，我也幫你摘，祝你的奶奶早日病愈。我一邊摘花，一邊又對他說(shuō)：“張勵偉，你的奶奶為了扶養你，吃了很多苦(張勵偉從小父親就進(jìn)監獄，母親把他撩給了奶奶)，你是應當孝敬他，可是，不光是送花你的奶奶慶幸，我認為假如你在學(xué)校好好體現，進(jìn)修前進(jìn)，你的奶奶會(huì )更慶幸，你信不信?”

　　張勵偉說(shuō)：“先生，我知道了，我當前必定好好體現�！闭f(shuō)實(shí)在的，這個(gè)孩子還從來(lái)沒(méi)有這么認真地跟我說(shuō)過(guò)話(huà)呢。

　　從此，我發(fā)明張勵偉豈論在學(xué)習上和規律方面都有了顯然的前進(jìn)，盡管間或還會(huì )不息的違背一些規律，然則我信任，只需我不懈的起勁，我的教導會(huì )勝利的。

　　本學(xué)期，我進(jìn)行了中隊委和小隊長(cháng)的輪流制，如許訓練的每個(gè)門(mén)生本人治理本人的才能，同時(shí)也有利于班級事情的順遂開(kāi)展。

　　以上是我一年來(lái)的事情體現，有欠妥指出，請列位先生教正。

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