新教師個(gè)人培訓工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的新教師個(gè)人培訓工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
新教師個(gè)人培訓工作總結1
作為一名新教師,為期一年的培訓活動(dòng)快要結束了,但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富,形式多樣,有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。
因此,這一年的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年。教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的'三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓,我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此,我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。在培訓中,是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì ):
新教師個(gè)人培訓工作總結2
2月21日,我有幸前往參加了小學(xué)語(yǔ)文新教師跟班培訓。課堂互動(dòng)各具特色,名師風(fēng)格表現得淋漓盡致。使我開(kāi)闊了知識眼界,提高了思想意識,更新了教育觀(guān)念。作為一名年輕教師很榮幸參加本次小學(xué)語(yǔ)文新教師跟班培訓,帶著(zhù)一種敬仰和神秘的心態(tài)聆聽(tīng)了各位名師的風(fēng)采;領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。
兩周的學(xué)習,雖然緊張勞累,但名師們高超的課堂調控能力和嫻熟的教學(xué)技巧以及詩(shī)一般的教學(xué)語(yǔ)言,無(wú)不讓我由衷的贊嘆和敬佩。時(shí)光指縫間悄悄地溜走,回頭看來(lái),真是一次愉快的豐收之旅,精神之旅;同去的老師紛紛表示要把各位名師的藝術(shù)風(fēng)格植根于心中;汲取營(yíng)養,滲透于教學(xué)之中。
老師的《匆匆》把孩子們和聽(tīng)課的老師帶入了優(yōu)美的散文當中,尤其是讓孩子們從字里行間讀出形象,領(lǐng)悟涵義,體會(huì )情感的那種特別的感覺(jué),那么多新鮮、優(yōu)美、意味深長(cháng)的語(yǔ)句,老師帶著(zhù)學(xué)生能夠從中靜靜地,用心地,入心地讀出自己獨特的感受以及在作者心田上的感受。讓學(xué)生知道有“匆匆”一詞就讓人生有了價(jià)值,讓生命有了意義,讓成長(cháng)有了力量。課后她對我們怎樣來(lái)教散文?能給學(xué)生怎樣的教育?怎樣的教育才有愉悅感?等等,作了詳細的講解,這個(gè)讓我受益匪淺,她的教學(xué)方法和模式獨具一格,教學(xué)經(jīng)驗豐富多彩,可以說(shuō)此次學(xué)習給我們年輕的教師上了一節十分精彩的指導課,為我們今后的教學(xué)指明了一個(gè)新的目標!
聽(tīng)了老師的講課,我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該做到:
1、語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”來(lái),得抓住“語(yǔ)言”不放、字、詞、句、段、篇、讀準、讀進(jìn)去、再表達出來(lái);還得抓住“能力”這個(gè)核心,感悟能力,表達能力、思維能力等,另外夏曦老師自然、平和、幽默的教風(fēng)、扎實(shí)的基本功、平等、民主的課堂氣氛和精湛的設計給我留下了深刻的印象。
2、要給學(xué)生愉悅感和進(jìn)步感的課堂,也就是要把自己的知識作為一個(gè)禮物,賞心悅目地送給他們,因此,老師的心中要充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài);具有游戲精神,游戲是學(xué)習的'秘訣,讓他們沒(méi)有負擔,做游戲的人總會(huì )感覺(jué)自己有希望;教育是順其自然的,要注重隨時(shí)、隨性、隨意、隨緣、隨喜;也要合乎個(gè)性,默寫(xiě)詞語(yǔ)不一定要大量的抄寫(xiě),就可以讓學(xué)生讀,在頭腦里形成表象來(lái)增強記憶力。教育是促進(jìn)人的發(fā)展的,讓學(xué)生在合格的基礎上向良好、優(yōu)秀發(fā)展,要無(wú)限相信學(xué)生的潛能,不是學(xué)生學(xué)不會(huì ),而是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間,老師要教給學(xué)生一生有用的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì )表示感恩,例如,老師在批評一個(gè)學(xué)生時(shí),學(xué)生最后也會(huì )從心底里回答:“謝謝老師,老師再見(jiàn)!边@就是教育。
總之,此次跟班培訓讓我收獲很大,名師們的課不僅僅教給學(xué)生知識,更教給學(xué)生一種理念;一種思想;只有提高我們小學(xué)語(yǔ)文老師自身素質(zhì),才能更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作!再今后的工作中我會(huì )更加努力,把自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺階!
新教師個(gè)人培訓工作總結3
。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒,引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現,有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
。ㄈ┮獙W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的'閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì )喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上積極表現,快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平
認識到科研的重要性作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,現在,通過(guò)對教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性
樹(shù)立了終身學(xué)習的目標這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識,所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),備備課,這次,通過(guò)聽(tīng)取了報告,真正認識到了繼續教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習的目標,提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì )。
通過(guò)培訓,感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):"要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。"但是,經(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹(shù)立"活到老,學(xué)到老"的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。"問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。"只有不斷學(xué)習,不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀(guān)念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像'泉水"般沽沽涌出,而不只是可憐的"一桶水"。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新
呼喚創(chuàng )新型人才,素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。為期一年的培訓,就我自身而言,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習,終身教育的思想。我更深刻地認識到,做為合格地人民教師,道路曲折而又漫長(cháng),"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"。但我堅信,只要自己努力,就一定會(huì )成功!我未來(lái)的路還很長(cháng),我需要學(xué)習的東西還很多,我的責任還很重大。
通過(guò)培訓,讓我發(fā)現了我存在著(zhù)許多不足,需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現,且及時(shí)彌補。"始生之物,其形必丑"。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無(wú)止境,我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養,爭取實(shí)現人生價(jià)值!
新教師個(gè)人培訓工作總結4
我剛來(lái)到X學(xué)校的時(shí)候,接手高一XX班的教學(xué),下學(xué)期接手文科XX班的教學(xué)。高一數學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是新手上路,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿(mǎn)艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平,從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請教,結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。我對一期來(lái)的教學(xué)工作總結如下:
一、取得的進(jìn)步
1、認真備課,做到既備學(xué)生又備教材與備教法
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學(xué)資料,適當增減教學(xué)內容,認真細致的備好每一節課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學(xué)生,根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到"有備而去"。
2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量
我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內聽(tīng)課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力,語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作好總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
3、虛心向其他老師學(xué)習,在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。
二、有待提升的方面
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個(gè)心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導,并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度的功夫比較難做。開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,我要求統一作業(yè)格式,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做得差的'同學(xué)要批評。通過(guò)努力,大多數同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
三、預期的目標與下年的工作展望
1、更加注重強調數學(xué)知識的實(shí)際背景和應用,使教材具有很強的"親和力",即以生動(dòng)活潑的呈現方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和美感,使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng),使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。
2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng),培養問(wèn)題意識,孕育創(chuàng )新精神,體現了問(wèn)題性,本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀(guān)察""思考""探索"以及用"問(wèn)號性"圖標呈現的"邊空"等欄目,利用這些欄目,在知識形成過(guò)程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上,在運用數學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的"關(guān)節點(diǎn)"上,在數學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結點(diǎn)"上,在數學(xué)問(wèn)題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上,在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區"內,提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題,以引導學(xué)生的數學(xué)探究活動(dòng),切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
3、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具,在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,對數學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數學(xué)發(fā)展的不同需求,為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過(guò)設置"觀(guān)察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現"等欄目,一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應用性的選學(xué)材料,拓展學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)空間和擴大學(xué)生的數學(xué)知識面,另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)價(jià)值,反映了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。
5、新教材注重數學(xué)史滲透,特別是注重介紹我國對數學(xué)的貢獻,充分體現數學(xué)的人文價(jià)值,科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
新教師個(gè)人培訓工作總結5
職業(yè)適應對于每個(gè)新入職幼兒園的教師來(lái)說(shuō)十分重要,良好的職業(yè)適應不僅是幼兒園教師健康成長(cháng)的標志之一,也是個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎。通過(guò)對新入職教師隊伍現狀的調查問(wèn)卷分析及訪(fǎng)談得知,職業(yè)的適應問(wèn)題已經(jīng)成為每位新教師面臨的首要問(wèn)題。新入職幼兒園教師面臨著(zhù)很多的工作困難:幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對,繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力,剛步入職場(chǎng)的激情與熱忱很容易被現實(shí)中的挫折所淹沒(méi),加之個(gè)別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導,從而使得新教師對現任的工作失去信心,產(chǎn)生消極的情緒,進(jìn)而導致對職業(yè)的倦怠,這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
因此,面對新入職幼兒園教師困境,構建幼兒教師職業(yè)適應性動(dòng)態(tài)發(fā)展的策略,從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手,進(jìn)行有針對性和實(shí)用性的指導,具有重要意義。
一、熟悉幼兒園教師的職業(yè)要求,增強新入職幼兒園教師的職業(yè)認同感
新入職教師要認真學(xué)習與幼兒園緊密相關(guān)的政策及法規等指導性的'文件,以《幼兒園教育指導綱要》(試行)、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》(征求意見(jiàn)稿)為標準,認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問(wèn)題,充分認識到幼兒教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè),只有通過(guò)自身不斷的努力,長(cháng)期不懈的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐探索才能夠成為真正的專(zhuān)業(yè)人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發(fā)展歷程,明確所在幼兒園的規章制度,熟悉幼兒園教師工作的內容,領(lǐng)會(huì )其,履行責任和義務(wù),樹(shù)立勤奮、敬業(yè)的思想,以從事幼教工作為樂(lè ),讓新教師從內心萌發(fā)一種愛(ài),這種愛(ài)既包含對職業(yè)的熱愛(ài)、幼兒的喜愛(ài);也包含對同事的關(guān)愛(ài),感受到自己是幼兒園的一份子。樹(shù)立“園興我榮、我強園榮”的理念,形成良好的職業(yè)道德修養,堅定職業(yè)情意,增強職業(yè)認同感,學(xué)會(huì )溝通和協(xié)作,促使新入職教師主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系。
幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健,關(guān)注他們的心理健康,及時(shí)發(fā)現心理動(dòng)態(tài),培養良好的心理素質(zhì)。針對新入職教師的具體適應內容,給與正確的疏通和引導,進(jìn)而提高新入職教師的工作熱情,自覺(jué)為學(xué)前教育事業(yè)服務(wù)。
二、了解幼兒園一日常規工作要點(diǎn),擺脫依賴(lài)的心理,獨立做好分內的工作
新教師要迅速適應由學(xué)生到幼兒園教師的角色轉變,學(xué)會(huì )自我管理,提升自身工作的主動(dòng)性,將自己在學(xué)校中的學(xué)到知識進(jìn)行梳理整合形成系統的知識體系,在新的崗位中、實(shí)踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作,不單單是組織幼兒一日教學(xué)活動(dòng),更要注重常規工作中的保育,用心去做每一件事,做到保教并重。
三、增強團隊合作意識,奉獻精神
幼兒園應創(chuàng )設溫馨和諧的氛圍,促進(jìn)新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長(cháng)。保持活力和熱情,學(xué)會(huì )尊重他人,在磨合中求得共識。在幼兒園實(shí)施“五心工程”衷心獻給事業(yè)、愛(ài)心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長(cháng)、專(zhuān)心留給自己。
四、學(xué)會(huì )處理復雜多變的人際關(guān)系,這也是是新入職教師工作中的首要問(wèn)題
面對多層面的人際關(guān)系,溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問(wèn)題的能力以及組織管理能力,能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長(cháng)的關(guān)系問(wèn)題。首先,應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與人友善,善于微笑。其次,敢于面對壓力和挫折,不要一味的抱怨和忍耐,要保持良好的心態(tài),積極樂(lè )觀(guān)的情緒。學(xué)會(huì )適應壓力,變壓力為動(dòng)力,使自己變得理性,心智和經(jīng)驗不斷成熟起來(lái)。
五、調動(dòng)新入職幼兒園教師的內在動(dòng)機,促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在訪(fǎng)談中,我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色,但在實(shí)際的工作中卻往往表現出英雄無(wú)用武之地,感覺(jué)沒(méi)有得到幼兒園的充分肯定與重視,與自己理想相差甚遠,出現了心理落差。因此,幼兒園要積極關(guān)注新入職教師的思想動(dòng)態(tài),積極溝通,化解新教師心中的疑云,幫助他們走出困惑。
首先,幼兒園應通過(guò)多角度、多元化的方式與途徑,促進(jìn)新教師積極探索、主動(dòng)學(xué)習,掌握所需的工作技能、不斷發(fā)展。如一日常規觀(guān)摩、家長(cháng)工作指導、教學(xué)案例分析、專(zhuān)題培訓、園本教研、教學(xué)研修等途徑調動(dòng)新入職教師的內在動(dòng)機,滿(mǎn)足其發(fā)展需要,形成自我激勵。提供交流機會(huì ),提升新教師的教育經(jīng)驗。
其次,提高新入職幼兒園教師的學(xué)習與反思以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如通過(guò)園本教研激發(fā)新教師的參與研究的積極性,將困惑的問(wèn)題一一解決,不斷調整,向優(yōu)秀教師直接學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗,提高實(shí)踐能力,學(xué)會(huì )欣賞他人的長(cháng)處,不斷豐富新教師的教育智慧,
再次,開(kāi)展新入職幼兒園教師的發(fā)展性的評價(jià),樹(shù)立新入職教師的自信心。要善于發(fā)現新教師身上的閃光點(diǎn)、以點(diǎn)帶面,激發(fā)教師的積極性,彰顯其的特色和個(gè)性。同時(shí),要引導新教師學(xué)會(huì )自我反思和評價(jià),主動(dòng)爭取機會(huì ),促進(jìn)教師發(fā)展。
此外,要注重新入職教師的后續培養和繼續教育,關(guān)注幼兒園教師職業(yè)的深造發(fā)展,為新教師提供發(fā)展創(chuàng )造的條件,督促新入職教師制定個(gè)人的職業(yè)目標及短、中期規劃,完善自我,激發(fā)自身內在潛能,實(shí)現價(jià)值。
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