小學(xué)教學(xué)常規管理工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規管理工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)常規管理工作總結1
我校在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以教育科研為引領(lǐng)，以校本特色建設為突破，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這一中心，狠抓常規管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學(xué)有了明顯的改觀(guān)，教學(xué)質(zhì)量正在穩步提升，現將我校教學(xué)常規管理工作匯報如下：
一、加大教育投資，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng )設條件
1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設立了低段組、高段組和藝術(shù)組三個(gè)辦公室，不僅為每位教師購置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個(gè)辦公室安裝了電腦、空調、飲水機，為教師的備課、批改提供了良好的工作環(huán)境。
2、改善學(xué)生的學(xué)習條件。為了更好地利用現代化的教學(xué)設備，提高教學(xué)效率，我校給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬了學(xué)生的知識視野，教學(xué)效果有了明顯提升。為給全校師生營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習、生活環(huán)境，今年暑假，我校給24個(gè)教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開(kāi)學(xué)初，又為每個(gè)教室投資xx元進(jìn)行布置，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習條件。
二、規范各項制度，為常規工作的開(kāi)展提供保障
1、嚴格的制度管理是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強制度化管理，我校實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專(zhuān)人負責檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結果納入教師年度評估總分。
2、堅持執行集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。在討論中，獲得別人對教材的獨到理解，聽(tīng)取別人對教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個(gè)環(huán)節齊全：教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)步驟，一有即課課有教學(xué)反思。要求各教研組長(cháng)定期對備課進(jìn)行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。為了順應形勢的需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，更好地利用好現代教育設備，提高備課效率，從去年開(kāi)始，我校改革了教師備課方法，變傳統的抄寫(xiě)備課為電腦無(wú)紙化備課，電子備課實(shí)施以來(lái)，大大減輕了教師的機械勞動(dòng)強度，使教師有更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導學(xué)困生。
3、建立校長(cháng)巡課制度。我校在開(kāi)足、開(kāi)全國家規定課程的基礎上，還特設了寫(xiě)字課和讀書(shū)課，由校長(cháng)親自督導檢查，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，并采取聽(tīng)推門(mén)課、檢查備課等形式對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控。經(jīng)過(guò)督察與指導，常規管理的規定已轉化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。
4、建立教師評價(jià)制度和學(xué)生評價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評價(jià)體系。教師的評價(jià)體系不單是以教學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁�，而是根據各教師的綜合能力、行為規范和教學(xué)效果等綜合起來(lái)評價(jià)每位教師。對于學(xué)生的評價(jià)也是如此，我校堅決抵制了以分數評價(jià)學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級+評價(jià)，注意恰當運用鼓勵性評語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
三、從抓教研入手，為學(xué)校各項工作的開(kāi)展樹(shù)起航標
幾年來(lái)，我校一直把教研工作作為全面開(kāi)展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育理念的轉變。通過(guò)集中學(xué)習、集體研討、同級交流、匯報展示、經(jīng)驗傳授、課例分析等形式，及時(shí)為老師指引教育教學(xué)方向，不斷為學(xué)校各項工作的開(kāi)展注入活力。
開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校教研組成員依據中心校教學(xué)工作計劃，在全面分析學(xué)情、校情的基礎上，共同研究商榷，制定出我校的語(yǔ)數教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細的小課題，每周一按計劃進(jìn)行語(yǔ)、數、英教研，已成為我校雷打不動(dòng)的常規。各老師針對每周教研課題充分準備，在教研時(shí)把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論，并認真寫(xiě)好教研記錄。通過(guò)教研，各老師取長(cháng)補短，互相學(xué)習，達到共同提高的目的。
另外，教研為我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺。只要有機會(huì )，我校經(jīng)常派老師外出聽(tīng)課、學(xué)習，回來(lái)后利用教研時(shí)間進(jìn)行匯報交流，在這一點(diǎn)上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著(zhù)游玩放松的心態(tài)，而是認真筆記，虛心學(xué)習，不斷把好思想、好經(jīng)驗帶回來(lái)，在教研時(shí)與全體老師共同分享，也帶動(dòng)著(zhù)全校教師不斷進(jìn)步，迅速成長(cháng)。每個(gè)人外出學(xué)習，都會(huì )有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如xx老師國培半年回來(lái)，她本人的內在素質(zhì)提高了很多，并且把讀書(shū)的好經(jīng)驗帶回來(lái)，在全校很快推廣開(kāi)來(lái)，她引導孩子們在誦讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng )造。如今，他們班的學(xué)生已經(jīng)養成了自主閱讀、認真誦讀的好習慣，說(shuō)的興趣高了，說(shuō)的話(huà)題廣了，語(yǔ)言豐富了，內容充實(shí)了，整體素質(zhì)提高了，她本人也從此養成了堅持每天閱讀、誦讀的好習慣，并帶動(dòng)起好多年輕教師與書(shū)為伴，走進(jìn)詩(shī)歌、走進(jìn)童話(huà)、走進(jìn)每個(gè)孩子的心田。如今，每天晨誦時(shí)間師生共同配樂(lè )誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語(yǔ)老師xx，從xx學(xué)習回來(lái)，把用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達的習慣傳播下來(lái)，在交流中，訓練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平迅速提高。
教研興校，的確如此。有了學(xué)校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得了顯著(zhù)的效果。如今，教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣，不論是辦公時(shí)間，還是課間休息，經(jīng)常會(huì )看到同級幾個(gè)教師在為一個(gè)問(wèn)題爭論不休。這些爭論，真正反映出教研的境界：?jiǎn)?wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(cháng)。
四、以“說(shuō)、講、評”活動(dòng)為途徑，使教師在實(shí)踐中得到錘煉
課堂是教育教學(xué)的'主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng )名校，每次“說(shuō)講評”活動(dòng)的開(kāi)展對老師的成長(cháng)都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評活動(dòng)中得到鍛煉，不斷成長(cháng)，不斷成熟起來(lái)的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長(cháng)起來(lái)，我校每學(xué)期都要舉行兩次“說(shuō)講評”活動(dòng)，要求任課教師人人參與講評。在講評活動(dòng)中，會(huì )發(fā)現別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢，彌補自己的不足。也能從其他教師的點(diǎn)評中受到啟發(fā)，得到點(diǎn)撥，學(xué)到經(jīng)驗。
新一輪“說(shuō)講評”活動(dòng)是新模式實(shí)施以來(lái)第八次講評活動(dòng)，也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我們真的可以說(shuō)看到了希望，看到了成效。從說(shuō)課中，聽(tīng)出教師的設計理念變了，注重了讀、說(shuō)的訓練;從聽(tīng)課中看到同學(xué)們的學(xué)習方式變了，成了課堂的主人;從評課中，再也聽(tīng)不到哪位教師會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)的課講得真生動(dòng)，把課文分析的真透徹”之類(lèi)的評價(jià)，而是評價(jià)哪個(gè)班的學(xué)生說(shuō)的好，提的問(wèn)題精彩，教師引導到位。細細回憶一下，每位老師都有其獨特的一面，都有別人可學(xué)習、借鑒之處。走進(jìn)一、二年級xx等老師的課堂，你會(huì )聽(tīng)到細膩溫和的語(yǔ)言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話(huà)語(yǔ)中，充滿(mǎn)了好奇、欣喜與快樂(lè )，多么溫馨愉快的課堂呀!五、六年級xx等老師的課，又會(huì )把你帶入激烈的討論中，一個(gè)個(gè)尖銳的問(wèn)題令人深思，一種種科學(xué)的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿(mǎn)活力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言嚴謹，邏輯性強，善于化難為易，深入淺出，是xx等老師的教學(xué)風(fēng)采。xx老師一節別開(kāi)生面的英語(yǔ)課，將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)帶到了高潮，使人從中得到享受。盡管還有個(gè)別老師沒(méi)有真正理解“引導者”的含義，整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)自己的教學(xué)預設走，唯恐旁生枝節;盡管部分老師還缺乏教學(xué)機智，有些自主合作與探究活動(dòng)還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經(jīng)有了很大變化，只是步子還沒(méi)有邁起來(lái)，相信通過(guò)這次講評活動(dòng)，對他們會(huì )是一次幫助，一次鍛煉。
五、以創(chuàng )新特色為突破，全面提高學(xué)生的綜合素養
為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，我校在開(kāi)足開(kāi)全課程的基礎上，注重特色文化創(chuàng )建，除音體美外，還開(kāi)設了讀書(shū)、寫(xiě)字校本課程，為了保障讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量，學(xué)校配備了專(zhuān)職教師，設立了讀書(shū)寫(xiě)字課，還聘請校外專(zhuān)家定期輔導，針對我校學(xué)生的家庭現狀，學(xué)校在讀書(shū)方面加大投資，為每個(gè)學(xué)生購置了一本課外讀物，要求師生共同閱讀，這樣既便于老師指導，還利于學(xué)生之間互相交流，這類(lèi)圖書(shū)規定一個(gè)月進(jìn)行一次圖書(shū)漂流，保證了每位學(xué)生一個(gè)學(xué)期必須讀到五本課外讀物，為保證讀書(shū)寫(xiě)字效果，我校把閱讀和寫(xiě)字作為考核學(xué)生綜合素養的一部分，注重這方面的考核與評價(jià)，以考核促落實(shí)，以評價(jià)促提高，把培養素養能力和提高文化素質(zhì)結合起來(lái)，取得了明顯效果，除此之外，還設立了腰鼓、書(shū)法、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、演講等興趣小組。多次舉辦了手工制作作品展、手抄報展、書(shū)法作品展、趣味體育比賽等各種豐富多彩的活動(dòng)。充分展示了城內小學(xué)師生的素質(zhì)與才能，使大家在同樂(lè )中感受到校園里濃濃的藝術(shù)氛圍，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
六、以“轉作風(fēng)、樹(shù)師德”為窗口，重塑教育新形象
切實(shí)轉變教師工作作風(fēng)，加強師德師風(fēng)建設，從而提高工作效率，重塑教育形象。按照《xx中心�！稗D作風(fēng)、樹(shù)師德”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校召開(kāi)了全體教師會(huì )議，認真學(xué)習了《八項規定》、《六項禁令》、《xx市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十要”規定》、《xx市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”規定》和《xx中心�！稗D作風(fēng)、樹(shù)師德”活動(dòng)實(shí)施方案》，并決定從課間操、教師辦公、和放學(xué)路隊三方面進(jìn)行作風(fēng)整治，具體要求如下：
一、課間操：要求各班整隊迅速、整齊，正副班主任必須跟班做操，正班主任站在隊伍前面，副班主任站在隊伍后面，音體美和英語(yǔ)老師站在大花池的兩側，各老師要做到動(dòng)作規范，給學(xué)生起到好的示范作用。
二、教師辦公：要求各老師按時(shí)上課，不上課時(shí)間在自己的辦公室認真辦公，早上前三節課和下午前兩節課為必須辦公時(shí)間，禁止在辦公室閑聊或上網(wǎng)。有事請假，以假條為準。
三、放學(xué)路隊：組織全體教師認真學(xué)習“xx”安全教育法，明確安全教育的重要意義，嚴格落實(shí)班主任和各任課老師的安全責任，要求各班放學(xué)后整好隊伍方可離校，每天上最后一節課的老師必須落實(shí)好學(xué)生人數，把學(xué)生送出校門(mén)，各值周班級和值班教師積極配合門(mén)衛做好監督協(xié)調和登記，確保學(xué)生安全、有序地放學(xué)回家。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規工作都搞得扎扎實(shí)實(shí)且成績(jì)顯著(zhù)，但我們也清醒地認識到：成績(jì)屬于過(guò)去，在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì )克服困難，強化管理，進(jìn)一步規范和改進(jìn)教師的教育教學(xué)方式，努力構建高效課堂，是我校的教育教學(xué)水平邁向新的高度。
小學(xué)教學(xué)常規管理工作總結2
為了進(jìn)一步加強教育教學(xué)常規管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對xx的各項教學(xué)常規管理工作進(jìn)行了檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、教學(xué)管理
1、xx能?chē)栏癜凑n程計劃開(kāi)設課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設標準，嚴格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(cháng)公布。
2、xx有教學(xué)常規管理實(shí)施細則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計劃，同年級統一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。
3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細則，從教學(xué)計劃的制定、設計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應的管理制度來(lái)規范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
xx為了使教學(xué)常規管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長(cháng)聽(tīng)20節，中層干部聽(tīng)25節，關(guān)注教師課堂表現，向40分鐘要質(zhì)量。
二、教科研管理
xx能根據上級有關(guān)精神，結合自己實(shí)際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計劃，活動(dòng)開(kāi)展漸趨正常，并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開(kāi)展集體聽(tīng)課、評課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評價(jià)機制初步形成，都能積極探索對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》，對學(xué)生的評價(jià)采取等級加鼓勵性評語(yǔ)加特長(cháng)進(jìn)行多元評價(jià)。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長(cháng)較快。
三、德體衛藝常規管理
xx重視安全工作，修訂《xx學(xué)校安全應急預案》。嚴格執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
在藝術(shù)特長(cháng)工作方面，學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈，學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學(xué)期，xx舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì )，“慶xx”學(xué)生繪畫(huà)比賽。
xx特制定了大隊、中隊學(xué)困生轉化計劃通過(guò)全體教師的`努力，他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。
四、發(fā)現的問(wèn)題
1、作業(yè)布置隨意化，沒(méi)能根據學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫(xiě)的質(zhì)量不好，有的甚至空著(zhù)沒(méi)做，字數也沒(méi)有作要求，這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒(méi)能對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導題目沒(méi)有針對性。
3、專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習較少，沒(méi)有形成常規。老教師對專(zhuān)業(yè)理論的再學(xué)習、再提高很不重視。
4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動(dòng)手的少，沒(méi)有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少，或活動(dòng)記錄不及時(shí)。
6、學(xué)校內專(zhuān)題研究、集體備課開(kāi)展艱難，有的也是流于外在的形式。
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