中學(xué)心理健康教育工作總結集錦
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編收集整理的中學(xué)心理健康教育工作總結集錦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)心理健康教育工作總結集錦1
在縣教育局的領(lǐng)導下,學(xué)校領(lǐng)導的支持下與全校師生的廣泛參與下,根據我,F有條件,本學(xué)期從課程開(kāi)設、個(gè)案咨詢(xún)、宣傳知識及硬件建設四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結如下:
1、嘗試開(kāi)設心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候,根據我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設置和課時(shí)安排,我在高二年級申請了兩個(gè)班級,包括商務(wù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi),每班每周一次,根據實(shí)際情況,選取上課主題并設計課堂,初步形成我!靶睦斫】到逃1窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應學(xué)校生活的時(shí)候,學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問(wèn)卷調查,本次調查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外,心理問(wèn)卷調查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程,該調查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類(lèi)型、學(xué)習狀況、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。
3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導、危機干預輔導等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調查,在結果分析后,對心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預,其中厭學(xué)情況較多,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng )傷經(jīng)歷處理不當、強迫癥狀等個(gè)案,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)個(gè)案有13個(gè),其中還涉及班主任訪(fǎng)談2個(gè),家長(cháng)電話(huà)咨詢(xún)1個(gè)。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因為我校心理健康教育工作剛剛開(kāi)展,因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,十月末利用每周班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識講座,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設了“心理咨詢(xún)校園網(wǎng)專(zhuān)欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”,從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后,在團委的支持下,在校報上開(kāi)設了“心靈驛站”專(zhuān)欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng )造學(xué)校心理健康氛圍。另外,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選xx,每周為班主任推薦閱讀,一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下,在我,F有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境,將原有的心理咨詢(xún)室房間收拾出來(lái),現有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導過(guò)程。
以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結,同時(shí)也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導今后工作更好的開(kāi)展。
中學(xué)心理健康教育工作總結心理健康教育作為我校教育的重要組成部分,在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí),本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí),對工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò ),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi);仡欉^(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教育工作,主要有以下幾個(gè)方面:
1、精心組織心育小社團活動(dòng)。高一年級“心育小社團”,繼續堅持兩周活動(dòng)一次,活動(dòng)的主題分別為:《我說(shuō)你畫(huà)》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗成長(cháng)的快樂(lè )》、《放松訓練》等等,使成員在活動(dòng)體驗中了解、訓練和提升自己;編發(fā)《心馨小報》4期,共同關(guān)注自己和他人的心理健康,提升學(xué)習和生活質(zhì)量。
2、認真實(shí)施心理健康教育授課制度。針對高一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑,利用班會(huì )課時(shí)間,實(shí)施心理健康教育授課制度,使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主要途徑,使學(xué)生了解心理衛生常識,學(xué)會(huì )自我控制、自我調節等保健知識,培養良好的心理品質(zhì),提高人格水平。為高三年級全體同學(xué)作了考前心理輔導課。
3、堅持常規心理咨詢(xún)。每天中午12:30—1;15和下午活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放“心馨”小屋,由專(zhuān)職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的咨詢(xún),讓學(xué)生卸下煩惱、困惑,帶走快樂(lè )、愉悅;通過(guò)心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)電子郵箱對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),并作必要的案例分析,共有80多例;輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問(wèn)題,使學(xué)生能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
4、學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素,盡可能清除各種不利因素,將心理健康教育的思想、內容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動(dòng)中,在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。
5、認真辦好了5月心理健康教育月的.活動(dòng)。5月是xx中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月,為了更好地宣傳、普及心理健康知識,增強學(xué)生心理健康意識,引導學(xué)生更好的認識自我、調整自我、發(fā)展自我,提高預防和解決心理困擾的能力,我校開(kāi)展了心理趣圖展、主題手抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會(huì )、心理健康教育黑板報等一系列活動(dòng)。高一、高二、高三年級分別奔赴西塘、同里和無(wú)錫參加戶(hù)外拓展訓練。
6、積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。根據教育局心理健康教育計劃,認真組織初中高中片心理劇的學(xué)習與評比工作,使大家認真學(xué)習怎樣把學(xué)生中出現的心理問(wèn)題搬上校園舞臺,讓學(xué)生自己表演、自己觀(guān)看、自己體悟,從而使表演者和觀(guān)看者得到啟發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追逐夢(mèng)想》獲得xx市二等獎。
7、積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題,認真學(xué)習研究和交流探討,收集、整理生涯咨詢(xún)案例,開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),積極收集、整理子課題結題實(shí)驗報告。撰寫(xiě)的xx獲得蘇州市二等獎。
8、參加蘇州市各級各類(lèi)培訓。我校徐瑾老師認真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓,并順利結業(yè)獲得上崗證;于廣春老師通過(guò)一年的認真的學(xué)習,于今年6月通過(guò)了國家三級心理咨詢(xún)師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓,江浙滬的心理高峰論壇,蘇州市心理學(xué)年會(huì ),xx市的進(jìn)階培訓等等。
總之,在過(guò)去的一學(xué)年中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn),我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變,我們仍然有部分班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識,轉變觀(guān)念,特別是廣大教師要轉變觀(guān)念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
中學(xué)心理健康教育工作總結集錦2
本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案,把實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),作為我們工作的重點(diǎn)。
一、具體工作
。ㄒ唬┱J真完成學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導,做到工作有目標,有方向,有全局觀(guān)念,真正做到有的放矢。
。ǘ└叨戎匾,統一領(lǐng)導,建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò )。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。
。ㄈ┝⒆愀,營(yíng)造氛圍,學(xué)校健康教育成效逐步顯現
我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃,對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式,積極開(kāi)展衛生知識宣傳,提高學(xué)生自我保護意識。
二、反思與展望
。ㄒ唬┰诮】到逃'具體執行的過(guò)程中,往往會(huì )忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性,而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。
。ǘ┙】到逃ぷ靼l(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。
相信在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,在全校師生的共同努力下,我校的健康教育工作必將更上一層樓。
中學(xué)心理健康教育工作總結集錦3
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸,和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作:
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估,學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報?偨Y了近三年的工作情況,認真撰寫(xiě)了評估報告,并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區通過(guò)率78%的情況下順利通過(guò)了區的評審,最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校(全區中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一)。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂(lè )和少年健康快樂(lè )”,要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導下,進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中,有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩,體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育,增強女生青春期的自我保護意識,深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”,學(xué)!俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩,關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面通過(guò)游戲的'方式分別作了系統講授,此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題,在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(cháng),深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng),家長(cháng)、老師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時(shí),素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我認真制作講座PPT,精心準備講稿,通過(guò)視頻資料、大量的數據、案例,剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因,引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問(wèn)題,來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),傳授科學(xué)的知識,開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓,路程遠,培訓量大,每次都在完成了工作了以后認真參加培訓,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習,并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查,工作量大,涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級,我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作,得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún),對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預,為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導和幫助。同時(shí),對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作,及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒,給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導,效果良好,取得了老師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次,每學(xué)期咨詢(xún)量達五六十次,有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次,個(gè)案跟蹤2-3個(gè),其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng),一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺,讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念,學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光;另一方面,社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他,為每一位會(huì )員的心理健康相互支持,奉獻愛(ài)心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng),以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫助他人,提升自己,發(fā)動(dòng)學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班延續傳統設置班級心理委員制度,了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識,開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng),不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)—三年建設規劃和“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)—心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、快樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃,以期通過(guò)努力在硬件方面達到基本配置齊全,隊伍方面形成專(zhuān)職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等,并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作,開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持,以及專(zhuān)家的幫助和指導,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現,為“樂(lè )和”校園作出新的貢獻。
中學(xué)心理健康教育工作總結集錦4
本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,根據學(xué)校實(shí)情,運用心理健康教育理論和方法,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
一、加強心理健康教師師資隊伍建設
我校目前有心理健康教師6人,均持有xx市心理健康教育教師上崗證,其中一人是國家級二級心理咨詢(xún)師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓,本學(xué)期在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,心理健康教師參加了xx市級心理健康教師培訓1次,參加xx市級心理健康教師培訓2次,都獲得了專(zhuān)業(yè)提升。
我校組織教師積極參加心理健康論文比賽,1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎,1人獲三等獎。
二、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)
1、心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)
我校在初一年級開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康課,一周一節,學(xué)習心理知識,營(yíng)造輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性。在課堂的氛圍中,引導學(xué)生培養健康愉快的情緒,形成健康人格。
本學(xué)期,我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復賽活動(dòng),沈月芬副校長(cháng)的《我與情緒共舞》奪得xx市評優(yōu)課一等獎。
2、開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長(cháng)網(wǎng)——感恩勵志教育演講團”青年應用心理學(xué)專(zhuān)家、青年勵志演說(shuō)家、青少年教育專(zhuān)家、心靈成長(cháng)導師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會(huì )。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(cháng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報告。
3、開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導室。我校心理咨詢(xún)室繼續使用預約機制,每周周一—周五中午12:10—13:00安排心理健康教師進(jìn)行值班,接待學(xué)生個(gè)體咨詢(xún),及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢(xún)23人次。
本學(xué)期,學(xué)校添置了“沙盤(pán)”輔助心理咨詢(xún),來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生體驗沙盤(pán)世界的樂(lè )趣,在沙盤(pán)的世界中體驗自我,對心理咨詢(xún)起到了很好的輔助效果。
4、建立心理檔案:對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問(wèn)題,為心理健康教育提供參考依據,建立心理檔案。調查結果顯示,初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好,個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢(xún)室協(xié)助班主任做好心理疏導工作。
5、心理劇是我校的傳統節目,在積極開(kāi)展校內心理劇活動(dòng)的同時(shí),積極選送優(yōu)秀節目參加大市級評比,本學(xué)期,我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得xx市二等獎。
三、心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系,除了開(kāi)展心理健康勵志講座外,我校專(zhuān)門(mén)印制家庭教育學(xué)習材料,定期發(fā)放給家長(cháng),以此來(lái)提高家庭教育的內涵和質(zhì)量。
四、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設,使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室,本學(xué)期添置了“沙盤(pán)”、電腦、照相機等設備輔助心理咨詢(xún),添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍,添置了沙發(fā)等設施,使心理輔導室更加漂亮、溫馨。
學(xué)校心理健康教育的`主要對象是學(xué)生,服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉變教育觀(guān)念,培養學(xué)生健康的心理和健全的人格,保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
中學(xué)心理健康教育工作總結集錦5
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要,也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育的情況總結如下:
一、領(lǐng)導高度重視,認識到位,狠抓落實(shí)。
1、認識到位:學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、狠抓落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng),全面組織開(kāi)展心理健康教育工作,主管德育的副校長(cháng)直接負責,德育處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了根本的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進(jìn)行總結。
二、深入加強培訓,提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養骨干,派出教師參加市區心理健康教育教師上崗培訓和心理援助培訓,取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書(shū)和結業(yè)證。在此基礎上,學(xué)校針對班主任和一線(xiàn)教師繼續搞好了二次培訓,大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力。
2、繼續搞好心理咨詢(xún)室建設。加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會(huì ),充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,個(gè)別心理輔導繼續推進(jìn)。心理咨詢(xún)的方式,不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún),還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。心理教師是開(kāi)展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革,上級行政部門(mén)沒(méi)有設置心理教師崗的前提下,為了使心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化,我校計劃引進(jìn)一名心理專(zhuān)業(yè)教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證。
三、開(kāi)展心理健康教育的具體做法。
1、在初一年開(kāi)設心理健康教育課:
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開(kāi)設心理健康教育課,心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況,編寫(xiě)了心理教育校本教材。心理課的基本內容是:學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心,對學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導,并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法,在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。
2、在初二年級心理健康知識講座:
針對初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑,開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差,進(jìn)行青春期性心理講座:《十四歲走向成熟的開(kāi)始》;《與青春對話(huà)》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩定時(shí)期,且在極不穩定的變化中,個(gè)性在繼續形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往,要知道對異性的伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過(guò)多的精力,因為還有許多事情等你去做。
3、初三年級開(kāi)展考前心理輔導。
針對初三年級的學(xué)生面臨中考,擇業(yè)等問(wèn)題,開(kāi)展的心理講座有:《考試前的心理調節》;《應試技巧與心理準備》;《樹(shù)立自信是為成功的保證》等專(zhuān)題心理講座。如:《應試技巧與心理準備》的講座主要內容是學(xué)法指導,著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導,包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用,幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過(guò)輔導和訓練,絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。
4、在教師中開(kāi)展心理教育知識的.普及工作:
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習為重點(diǎn),多次請進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習培訓。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行心理測試后,我們將家長(cháng)請到學(xué)校,請有關(guān)專(zhuān)家向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢和不足,并和心理老師交換意見(jiàn),共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座,如:《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、《考生家長(cháng)的心理調節》等,教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,通過(guò)講座還使家長(cháng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。
6、我們將搜集來(lái)的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理知識、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教師,幫助教師開(kāi)闊視野,提高理論水平,為在心理健康教育方面提供有效的參考。
7、為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理熱線(xiàn)、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。
總之,通過(guò)開(kāi)展心理健康教育,使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認識到,我們這項研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究,任重而道遠。我們將把已有的成績(jì)作為新的起點(diǎn),為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
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