小班健康教育工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小班健康教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　健康既是幼兒身心和睦展開(kāi)的結果，也是幼兒身心充分展開(kāi)的前提，走開(kāi)健康，幼兒就不行能盡興游戲，也不可以專(zhuān)心學(xué)習，甚至沒(méi)法正常生活。幼兒時(shí)代的健康，不單能夠提升幼兒期的生命質(zhì)量，并且為一世的健康博得了時(shí)間。所以，我以為健康教育要充分考慮到本班孩子的年紀特色和個(gè)別差別，不論是進(jìn)行幼兒健康教育仍是試圖改良幼兒的四周環(huán)境，都要依照幼兒身心展開(kāi)的特色，否那么不單不可以促使健康，并且可能有損健康。

　　現將我班的健康教育工作做以下總結：

　　一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“快樂(lè )”、“主動(dòng)”、“勇敢”、“自信”、“樂(lè )于交往”、“不怕困難”的幼兒�！洞缶V》一再重申讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊敬主體、踴躍、創(chuàng )建性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促使幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不該使幼兒感覺(jué)壓迫或遇到損害，但是平時(shí)生活中與之分道揚鑣的現象卻習以為常，值得我們反省。所以，我十分注意在幼兒的整天生活中充散發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)性和踴躍性，努力將幼兒的興趣與必需的規那么相聯(lián)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早成立起各樣優(yōu)秀的健康行為。

　　幼兒園健康教育應與平時(shí)生活中的健康教育相聯(lián)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別談話(huà)相聯(lián)合。當前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著(zhù)一些誤區，有人以為幼兒健康教育就只是是平時(shí)生活中的衛生習慣培育，關(guān)于這些片面的認識我們應當加以注意和防備。我盡量多與家庭、社區親密合作，綜合利用各樣，共同為幼兒的展開(kāi)創(chuàng )建優(yōu)秀的條件。本著(zhù)尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長(cháng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并踴躍支持、幫助家長(cháng)提升教育能力。

　　給幼兒自由選擇、議論、合作的空間，讓幼兒在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

　　本學(xué)期我班還嚴格依照園內制度作好了慣例工作，在增強幼兒體能活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)的`同時(shí)，讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；增強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教

　　育，防備了幼兒安全事故的發(fā)生；培育了幼兒優(yōu)秀的生活習慣、衛生習慣；踴躍配合保健醫生作好各項體檢工作；增強消毒工作，根絕流行病的發(fā)生。

　　在此后的健康教育工作中，我們會(huì )揚長(cháng)避短，讓幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)，也為其余教課活動(dòng)的順利展開(kāi)確立優(yōu)秀的根基。

　　本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促使幼兒身心健康成長(cháng)當作首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們在生活習慣，身體保健及鍛煉中，在原有的根基上增進(jìn)了許多，現將本學(xué)期的健康教育工作作以下總結：

　　孩子們能協(xié)調地進(jìn)行模擬操，協(xié)調地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對大型玩具的興趣更為濃重，并能協(xié)調地在大型玩具長(cháng)進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還戰勝了膽怯，體驗到了大玩的樂(lè )趣。本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光運動(dòng)會(huì )”為載體，踴躍鼓舞和指引各班幼兒參加體育運動(dòng)工程地練習和競賽。運動(dòng)會(huì )緊張而快樂(lè )，幼兒們經(jīng)過(guò)運動(dòng)會(huì )鍛煉了身體，展開(kāi)了動(dòng)作，培育了競爭意識，獲得了優(yōu)秀的成效。

　　孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提升，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習和實(shí)踐，絕大部分孩子學(xué)會(huì )了自己穿脫鞋子、穿脫簡(jiǎn)單的衣物。大小便在身的狀況較上學(xué)期有了顯然的減少。午休時(shí)分，孩子們能較寂靜、實(shí)時(shí)入眠。此外，孩子們根本能學(xué)會(huì )自己獨立地用餐，努力做到不挑食、不浪費，但局部幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì )把米粒撒在桌面和地面，需要持續指引與提示。

　　幼兒經(jīng)過(guò)老師的提示與指引，已經(jīng)開(kāi)始有了必定的安全意識，知道什么事情能夠做，什么事情不可以做，如；不可以將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放進(jìn)口腔；不隨意關(guān)門(mén)，不把尖利的物件放在口袋中；知道走路要輕輕地、慢慢地走；知道正確的搬椅子的方法等等。

　　本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動(dòng)，安排孩子們學(xué)習有關(guān)安全逃生知識，觀(guān)看有關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災安全分散演活動(dòng)，請來(lái)了消防局的指戰員為孩子們現場(chǎng)表演消防車(chē)滅火過(guò)程，認識了消防車(chē)的裝備等等，生動(dòng)形象地消防知識和消防活幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識不是很堅固，擁有頻頻的特征，所以還需老師進(jìn)行不停的提示與增強。

　　孩子們的憂(yōu)慮情緒有了顯然的改進(jìn)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )建優(yōu)秀的環(huán)境與氛圍，孩子們開(kāi)始愿意與大家分享自己的食品、玩具以及快樂(lè )，溝通的機遇也日漸增加，開(kāi)朗爽朗的性格在每個(gè)孩子身上有了必定的表達。他們愿意上幼兒園，并能踴躍參加幼兒園的各項活動(dòng)，體驗著(zhù)幼兒園生活的樂(lè )趣。

　　陳鶴琴先生說(shuō)：“少兒離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；少兒的生活是豐富多彩的，健康教育也要掌握機遇”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會(huì )能力讓我們一同來(lái)作出不懈的努力，幫助孩子們快樂(lè )成長(cháng)！

　　現在社會(huì )，大部分家庭都是獨生兒女，所以父親母親對孩子都是言聽(tīng)計從，進(jìn)而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習慣。那么，關(guān)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，一定從小做起，養成他們優(yōu)秀的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要增強自我保健的能力，提升身心健康水平。教師為他們供給優(yōu)秀的保育和教育那么有利于幼兒形成有利終生的健康行為方式。

　　第一：在幼兒健康教育的過(guò)程中，一定豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促使和保持健康的方法行為，進(jìn)而使幼兒養成優(yōu)秀的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動(dòng)作和行為練習、解說(shuō)示范、體育游戲，訓練行為，培育習慣等方式進(jìn)行。

　　其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各樣功能。比如：聯(lián)合平時(shí)生活進(jìn)行并與其余學(xué)科聯(lián)合進(jìn)行最后：在培育幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相聯(lián)合。先針對集體進(jìn)行“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導，使整體幼兒獲取較全面的健康教育。

　　今年度，在老師不停地提示下，幼兒大概上養成了優(yōu)秀的生活衛生習慣。

　　在身體展開(kāi)方面：經(jīng)過(guò)戶(hù)外體育地區活動(dòng)、遠足活動(dòng)、戶(hù)外體育游戲促使幼兒大肌肉展開(kāi)抵達肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì )了一個(gè)隨著(zhù)一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì )了做模擬操等。

　　小肌肉動(dòng)作方面，多半幼兒小肌肉展開(kāi)不夠靈巧，表現為有的幼兒不會(huì )系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈巧自如等。

　　在自我保健方面，經(jīng)過(guò)成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提升幼兒自我保護意識，進(jìn)而使幼兒適應外界變化和抵抗疾病能力的增強。但游戲中，自我保護意識不強季節變化，不懂得自行增減衣。

　　在生活能力方面，幼兒的自我效力能力廣泛較低。穿衣、床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的慣例有時(shí)仍需老師不停地提示。

　　在心理健康方面，經(jīng)過(guò)創(chuàng )建寬松和睦同等民主的班級氛圍，開(kāi)設各樣游戲地區活動(dòng)培育幼兒開(kāi)朗爽朗的性格，增強自信心，促使交往能力的展開(kāi)，使幼兒形成優(yōu)秀的個(gè)性。

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