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年度工作會(huì )議總結講話(huà)精彩
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的年度工作會(huì )議總結講話(huà)精彩，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
年度工作會(huì )議總結講話(huà)精彩1
今天在集賢樓514辦公室，全體班委參加了由陽(yáng)露老師主持的關(guān)于本學(xué)期班委工作安排的會(huì )議。
現將本次會(huì )議作如下總結。本次會(huì )議全體班干部圍繞班級常規建設的各個(gè)方面展開(kāi)了發(fā)言，重點(diǎn)談到了班級活動(dòng)的組織，同學(xué)們的學(xué)習情況，寢室衛生評比，團支部定級達標等方面。
會(huì )議開(kāi)始時(shí)，陽(yáng)露老師在充分肯定上一屆班干部工作后，要求我們這一屆班干部牢記自己的職責，認真為班級建設服務(wù)。
接下來(lái)是各位班干部的發(fā)言。團支書(shū)周嬌談到了本學(xué)期班級活動(dòng)的開(kāi)展要立足于少而精的大原則。初步確定的活動(dòng)包括：3月即將開(kāi)展的班級踏青活動(dòng)，4月開(kāi)展的周末講壇，5月說(shuō)課技能大賽，籃球和跳繩比賽以及和一所小學(xué)的孩子們一起過(guò)六一兒童節等活動(dòng)。班長(cháng)廖飛談到了班級建設要重點(diǎn)圍繞如何構建積極而濃厚的學(xué)習氛圍及黨員建設而開(kāi)展，同時(shí)也指出了同學(xué)們學(xué)習上的一些問(wèn)題，比如計算機或英語(yǔ)等級考試的過(guò)級率不高，尤其是在男同學(xué)中很明顯。接下來(lái)的班干部們分別談到了關(guān)于班級上課出勤率低下的問(wèn)題和寢室衛生檢查評比等。
在本次會(huì )議中大家積極踴躍發(fā)言，充分為班級建設獻言獻策。會(huì )議中大家考慮到由于本學(xué)期大家學(xué)習任務(wù)繁重，不愿花過(guò)多時(shí)間到班級活動(dòng)上，所以活動(dòng)不好開(kāi)展。陽(yáng)露老師告訴我們不要將活動(dòng)局限在聚餐之類(lèi)上，而應該嘗試將活動(dòng)與同學(xué)們能力的提升結合起來(lái)，這樣就可以充分調動(dòng)大家的參與激情了。這一點(diǎn)很好的解決了困擾大家的難題，告訴我們面對問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )從不同角度思考解決，以組織為例，我們只考慮到通過(guò)盡量減少活動(dòng)數量的被動(dòng)方式來(lái)解決問(wèn)題，而陽(yáng)露老師則通過(guò)將活動(dòng)與提升同學(xué)們的能力集合起來(lái)解決了同學(xué)們參加活動(dòng)積極性不高的難題，陽(yáng)老師的思考起點(diǎn)是充分將活動(dòng)中同學(xué)們的時(shí)間有限和班級活動(dòng)開(kāi)展的`必要有機的結合起來(lái)，這種思考方式可以使得想出的方案無(wú)疑是很有效的，值得我們學(xué)習。
會(huì )議的最后由陽(yáng)露老師對大家的發(fā)言進(jìn)行了補充。陽(yáng)露老師重點(diǎn)談到如何將大家的工作落學(xué)到實(shí)處，她提出了建立規范的獎懲制度，班干部帶頭發(fā)揚表率作用。我也提議要班干部們在規定的時(shí)間內按時(shí)保質(zhì)量完成任務(wù)。干部監督委員會(huì )的同學(xué)也表示將認真干好本職工作，和班上的同學(xué)一起監督班干部的工作完成情況。陽(yáng)露老師用其總結的三心二意來(lái)要求大家，三心指責任心恒心細心，二意指有大局意識和表率意識，并再一次強調了班干部們要在自己積極主動(dòng)干好本職工作的同時(shí)在學(xué)習和紀律上嚴格要求自己，起好表率作用。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我想以屈原的這句至理名言來(lái)形容我們的心情。我們深知要和全班同學(xué)一道把班級建設好絕不是一件容易的事情，我們要隨時(shí)做好吃苦的準備，雖然在這個(gè)過(guò)程中會(huì )有各種困難等著(zhù)我們，但我們想說(shuō)我們不會(huì )退縮，我們會(huì )不斷摸索總結經(jīng)驗規律，將班級打造成能力型班級。
年度工作會(huì )議總結講話(huà)精彩2
根據相關(guān)要求，我們學(xué)校組織了本校語(yǔ)文老師參加了教研室組織的教研會(huì )議，收獲了有許多，現在特意進(jìn)行總結。關(guān)于提高教師解讀文本以及執教語(yǔ)文課堂的能力，在會(huì )議上面，有關(guān)的教育專(zhuān)家提到了應該加強對于一些經(jīng)典篇目的解讀。這對于我們來(lái)說(shuō)是最有益的啟發(fā)之一。傳統篇目因為長(cháng)期被教育名家研讀分析，現在似乎已經(jīng)沒(méi)有多少可以挖掘的內容了。但是隨著(zhù)時(shí)代的變遷以及教育教學(xué)理念的更新，對于傳統篇目的理解和分析諷刺會(huì )出現更多更新的角度和切入點(diǎn)，對于文本的解讀是永遠沒(méi)有停止的。
如果能夠找到合適的突破口的話(huà)，一些傳統篇目也可以出現新的立意。其次是學(xué)生，不是我們老師完成講課任務(wù)的道具。在很多的時(shí)候，很多老師在講課的時(shí)候更多想到的是如何能夠順利的完成講課，而并不是學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到多少東西。這個(gè)問(wèn)題甚至牽扯到了教育最終為了誰(shuí)這一個(gè)終極命題。相關(guān)專(zhuān)家認為，真正適應學(xué)生教育的才是最好的教育，真正適應學(xué)生的.課堂才是最好的課堂。那么以這個(gè)為標準，不管是教師的教授還是學(xué)生的學(xué)習，都應該以能不能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)作為衡量標準之一。
讓中青年教師更加重視自己的成長(cháng)。教師也是成人在工作之前瘦過(guò)了許多年的教育，在參加工作之后也會(huì )獲得許多有益的教學(xué)經(jīng)驗。但是這并不表示教師就不需要學(xué)習和成長(cháng)了。一個(gè)真正的教師應該是一名學(xué)習者，他要有學(xué)習的渴望，要不斷試圖去超越自己，在不斷的反思和否定之中獲得更好的成長(cháng)。在實(shí)際的教學(xué)工作之中，因為缺乏有效的指導和激勵，許多老師都喜歡靠自己的經(jīng)驗去教學(xué)，迷信一些傳統的辦法，他們不注重學(xué)習和研究，這是特別危險的。因為很多老師有可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)出現和學(xué)生越走越遠，最終喪失掉學(xué)生的信任和喜愛(ài)，那么這樣的老師的教學(xué)結果必然會(huì )走向失敗。
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