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高技能人才培訓總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的高技能人才培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高技能人才培訓總結1
為全面落實(shí)《河南省人民政府關(guān)于印發(fā)深入推進(jìn)河南全民技能振興工程20xx-2017年行動(dòng)計劃的通知》（豫政[20xx] 36號）和《關(guān)于報送20xx年企業(yè)職工技能提升培訓及高技能人才培養工作計劃的通知》文件精神，為進(jìn)一步提高煤礦職工的整體素質(zhì)，加快高技能人才隊伍建設，建立高技能人才培育、使用、管理和激勵機制，拓寬高技能人才晉升渠道，搭建高技能人才學(xué)習交流平臺，煤業(yè)公司根據上級有關(guān)指示精神和集團公司的要求，積極組織認真開(kāi)展了技能提升和高技能人才培養管理工作，現將20xx年上半年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作情況總結如下：
一、任務(wù)完成情況
1、職業(yè)資格證持證情況：今年截止七月底全公司參加職業(yè)技能鑒定總人數為1785人，取得證書(shū)為1785人。其中：初級職業(yè)資格證持證人數為1522人，中級以上職業(yè)資格證持證人數為263人。
2、加強職業(yè)技能培訓力度，規范培訓程序，提高培訓質(zhì)量。各煤礦嚴格按照年度計劃要求，在復工復產(chǎn)時(shí)對新、老職工進(jìn)行了為期12天的崗位技能專(zhuān)項培訓并組織考試，煤業(yè)公司在日常檢查時(shí)對各煤礦的培訓質(zhì)量進(jìn)行抽查。
3、按照煤業(yè)公司20xx年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作計劃要求，煤業(yè)公司于第一季度末組織各煤礦井上、下二十三個(gè)工種進(jìn)行了崗位技能考評�？荚u分為理論考試和實(shí)操考核兩部分，理論考試由煤業(yè)公司統一組織，共設兩個(gè)考點(diǎn)6個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行，實(shí)行單人單桌閉卷考試，實(shí)操考核由公司統一組織在登電煤業(yè)實(shí)操基地進(jìn)行，共計參加考試人員1331人。理論和實(shí)操兩項成績(jì)各占總成績(jì)的40%和60%，按成績(jì)進(jìn)行強制分布，劃分A、B、C三類(lèi)，成績(jì)公開(kāi)后調整工資結構，增加技能獎勵工資欄目，按類(lèi)別給予技能獎勵，A級每月1000元、B級每月700元、C級每月400元。
4、二季度初，煤業(yè)公司組織中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照高技能人才培養工作計劃要求，在煤業(yè)公司舉辦考試題庫編寫(xiě)培訓班，組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對原考試題庫進(jìn)行審核，并編寫(xiě)增加20個(gè)工種的考試題庫，使考試題庫工種總數達到50個(gè)，并已錄入模擬仿真培訓考試系統，現已實(shí)現初級和中級以上技術(shù)人員能夠模擬在線(xiàn)練習和考試。
二、存在的問(wèn)題
1、下屬個(gè)別礦井職業(yè)技能鑒定管理方面機制尚不夠完善，管理體系不夠健全。
2、考評人員少，各種職業(yè)工種考評人員短缺，高職稱(chēng)考評人員比例偏低。
3、從業(yè)人員對職業(yè)技能鑒定的重視不夠，實(shí)踐操作能
力較差。
三、下一步打算
1、繼續規范管理，以此推進(jìn)職業(yè)技能工作開(kāi)展；
2、進(jìn)一步加大巡視檢查力度，強化管理；
3、探索開(kāi)展面對不同人員靈活多樣的技能培訓，重點(diǎn)開(kāi)展主要崗位的系統培訓；
4、加大對從業(yè)人員職業(yè)技能培訓的宣傳力度，讓更多的從業(yè)人員了解職業(yè)技能培訓的`目的，使職工系統地掌握本專(zhuān)業(yè)（工種）的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，全面提高職工的綜合素質(zhì)。
今后的工作中公司將按照上級有關(guān)指示精神和集團公司的相關(guān)要求，在加大培訓力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全技能培訓管理機制，圍繞技能提升、人才培養開(kāi)展各項培訓工作，加大從業(yè)人員培訓力度，切實(shí)提高從業(yè)人員的技能水平。雖然我公司職業(yè)技能培訓工作雖然取得了一定的成績(jì)，但還存在一些不足，今后我們將認真學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，努力將煤業(yè)公司的職業(yè)技能培訓工作再上新臺階，為登電煤業(yè)發(fā)展需要提供強有力的技能人才支撐和保障。
二〇一五年七月三十一日
鄭州登電煤業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司
職工技能提升培訓、高技能人才培養
上半年工作總結
二〇一五年七月三十一日
高技能人才培訓總結2
20xx年8月3日至8月17日，經(jīng)學(xué)院推薦，我有幸參加了由人力資源和社會(huì )保障部舉辦的全國高技能人才師資培訓示范項目《機床切削加工》第四期培訓班。這次培訓班設在廣東省江門(mén)市江門(mén)技師學(xué)院。此次培訓共有來(lái)自全國15個(gè)省市多所技工院校的30名教師參加，其中大部分教師都從事教學(xué)一線(xiàn)工作并擔負一定的建設任務(wù)，這也為我們在課下交流提供了一個(gè)很好的平臺。通過(guò)學(xué)習、交流，使我對現行的教育教學(xué)體系以及今后職業(yè)教育的發(fā)展方向，特別是《機床切削加工》課程改革方向有了較深刻的認識，對本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)運用以及發(fā)展趨勢和方向有了更進(jìn)一步的了解。在此感謝學(xué)院各位領(lǐng)導給予我這樣學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )。
短短的15天學(xué)習，讓我受益匪淺。在‘江門(mén)技師學(xué)院’里，我深深地感受到了國家對我們職業(yè)教育的重視，培訓處領(lǐng)導、老師熱情的接待和周到的服務(wù)。還記得第一天看到我們的課表時(shí)，我被那滿(mǎn)滿(mǎn)的課程表嚇了一大跳，然而在不斷的與全國各地的老師們交流中，不知不覺(jué)十五天的學(xué)習很快就結束了，回首培訓歷程，我了解到了全國兄弟學(xué)校的辦學(xué)概況，看到了培訓學(xué)校的優(yōu)勢所在，也看到了我自己作為《機床切削加工》教師與培訓教師的差距，更重要的是看到了《機床切削加工》專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的方法。
本次培訓的內容有職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)、一體化理念、一體化課程標準解讀、教學(xué)計劃的制定、一體化教學(xué)體驗（傳動(dòng)軸的加工，三線(xiàn)蝸桿的加工）、教案與工作頁(yè)、一體化教學(xué)的組織實(shí)施、學(xué)習任務(wù)設計及實(shí)施等組成。內容上安排緊湊、詳實(shí)，有很強的實(shí)踐性和針對性。 15天的學(xué)習，有如下體會(huì )：
1、“一體化教學(xué)”的認識
此次一體化教學(xué)跟我之前所認識的一體化教學(xué)的概念發(fā)生了變化，此次的一體化定義不僅僅只包括我們之前說(shuō)的理論+實(shí)踐一體化，它包含4方面的含義，即理論、實(shí)踐、學(xué)校、企業(yè)，將四者融為一體，實(shí)現真正意義上的一體化。而學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)還要體現在后二者，讓學(xué)生在工作中學(xué)習，在工作中學(xué)會(huì )學(xué)習。由此可見(jiàn)，我們教師的教學(xué)模式就發(fā)生了變化，不在是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教多少學(xué)生學(xué)多少，老師教完了學(xué)生忘完了，我們教師的作用就是要引導學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)對具體工作任務(wù)的發(fā)布，讓學(xué)生在工作中學(xué)習，而這個(gè)工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的具體任務(wù)。因此，我們老師就是想法設法去設計這個(gè)工作任務(wù)，怎么去把該任務(wù)發(fā)布給學(xué)生，用什么方法發(fā)布，然后組織學(xué)生一起去完成這個(gè)任務(wù)，充當一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
一般一體化教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節完成，分別是：獲取信息、制定計劃、決策、實(shí)施計劃、檢查、評價(jià)。這種教學(xué)模式確實(shí)起到了全面培養的目的，不像之前大肆宣揚全面發(fā)展，而實(shí)際培養單調，僅以專(zhuān)業(yè)能力為標準，甚至從來(lái)都沒(méi)有培養過(guò)學(xué)生的其他方面能力，比如說(shuō)方法能力，社會(huì )能力。其實(shí)方法能力和社會(huì )能力跟專(zhuān)業(yè)能力一樣重要，甚至比專(zhuān)業(yè)能力更加重要。比如學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處等等，這些都是人生中至關(guān)重要的能力。在一體化教學(xué)的過(guò)程中，我們特別重視學(xué)生這兩方面能力的培養，通過(guò)“獲取信息”環(huán)節，我們培養學(xué)生的自學(xué)能力、團隊協(xié)作能力；通過(guò)“情景模擬”我們培養學(xué)生表達能力、與人溝通能力等等。由此可見(jiàn)，現在要求的一體化教學(xué)確實(shí)能起到全面培養的目的。
一體化教學(xué)是一種多元化的教學(xué)活動(dòng)，在很大程度上借鑒了發(fā)達國家的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中還要根據我國的國情酌情變通，比如說(shuō)一體化教學(xué)需要占有大量的資源，同時(shí)對專(zhuān)業(yè)教學(xué)老師要求非常高，不僅在教學(xué)手段上要多元化，在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)資源上也要淵博化，同時(shí)更為重要的是在教材以及工作頁(yè)的開(kāi)發(fā)上要有很高的創(chuàng )新能力。
2、一體化改革的建議
�、僭谝惑w化教學(xué)過(guò)程中，我們必須根據自己的實(shí)情，做針對性的改革�；谝惑w化教學(xué)成本過(guò)高，學(xué)生綜合素質(zhì)要求高的問(wèn)題，我們不能全盤(pán)鋪開(kāi)，大肆進(jìn)行一體化，我們可以先開(kāi)設一到兩個(gè)試點(diǎn)班，或者某一門(mén)課，重點(diǎn)試行一體化。
�、趲熧Y隊伍建設。無(wú)論我們發(fā)展短訓還是抓好學(xué)校教育，兩者都離不開(kāi)師資隊伍的`建設。只有我們具備了一定實(shí)力的師資，我們的短訓和教學(xué)才能成功，學(xué)院才能壯大。建議學(xué)院給我們年輕教師送去企業(yè)進(jìn)行培訓或邀請企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校對老師進(jìn)行培訓。寒暑假只要沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的老師都必須服從學(xué)校的安排，積極參加培訓，甚至于學(xué)校出資讓優(yōu)秀教師出國培訓。讓一個(gè)人去培訓新技能，然后這個(gè)人再去培訓更多的人，這樣不僅教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升。
�、蹖�(shí)訓設備的更新�，F我院機加車(chē)間的建設，還處于比較好的狀態(tài)，跟當前社會(huì )的機加車(chē)間基本一致，對我們教學(xué)有很大幫助。
3、結束語(yǔ)
我很榮幸能夠參加這次高技能型人才的專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，升華了對《機床切削加工》專(zhuān)業(yè)的認識，并且從全國各地老師的交流中豐富了自身的教學(xué)思路，可以說(shuō)是受益匪淺。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，我將以這次培訓為契機，不斷和同行業(yè)人士學(xué)習交流，努力完善自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，爭取在專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)工作中起一定的作用，為學(xué)院的發(fā)展做出更多的貢獻。
高技能人才培訓總結3
在江蘇省人力資源和社會(huì )保障廳的組織和院領(lǐng)導的推薦下，于20xx年7月10日至7月25日期間，我有幸參加了江蘇省高技能人才師資培訓工業(yè)控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)班的學(xué)習，通過(guò)短短十五天的學(xué)習與交流，讓我受益匪淺，不僅專(zhuān)業(yè)知識和技能有所進(jìn)步，在教學(xué)理念也有新的體會(huì )，在此感謝學(xué)校各位領(lǐng)導給予我這樣學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )。
帶著(zhù)問(wèn)題而去，滿(mǎn)載收獲而歸。進(jìn)入常州技師學(xué)院，我深深地感受到了培訓處領(lǐng)導、老師熱情的接待和周到的服務(wù)，常州技師學(xué)院對這次培訓的縝密安排和高度重視，也讓我深深感受到領(lǐng)導對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視。
在常州技師學(xué)院學(xué)習的過(guò)程中，我抱著(zhù)向各地教師學(xué)習的態(tài)度，珍惜每一天的學(xué)習，廣泛與他們交流。每天都忙忙碌碌，不知不覺(jué)，十五天的學(xué)習很快就結束了，回首培訓歷程，我感受最深的是自己的職教理念得到了更新，現代教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能得到了提升，對中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、課程改革、技能大賽、教師情商的理解，都有了新的感悟。給我們授課的老師更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內給我們的學(xué)習帶來(lái)最大的幫助，他們那么認真負責、耐心的'為我們講課，那種敬業(yè)奉獻的精神更感動(dòng)著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
一、項目教學(xué)法的認識
項目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導下親自處理一個(gè)項目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習掌握教學(xué)計劃內的教學(xué)內容。學(xué)生全部或部分
獨立組織、安排學(xué)習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調動(dòng)學(xué)習的積極性。常州技師學(xué)院在全國率先實(shí)施“一體化”模塊式教學(xué)，有一批優(yōu)秀的教師隊伍探索著(zhù)項目教學(xué)法，有著(zhù)一套較成熟的教學(xué)經(jīng)驗。培訓第一天，學(xué)校安排的學(xué)習內容就是項目教學(xué)法，常技師的老師介紹了項目教學(xué)并談了很多有關(guān)項目教學(xué)法的看法，這讓我們接觸到新的事物，拓展了我們的視野，讓我們感動(dòng)的是常技師拿出了一整套的項目教學(xué)法的教案，還給我們經(jīng)行講解與示范，特別是“高空落下雞蛋不碎的項目”讓我記憶尤深，這使我對項目教學(xué)法有了新的認識，這也為我今后的教學(xué)方法改變打下了基礎。
二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)技能，拓寬專(zhuān)業(yè)視野
本次培訓主要夯實(shí)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習內容以西門(mén)子PLC工業(yè)控制展開(kāi)教學(xué)，主要包括西門(mén)子PLC基本控制、西門(mén)子變頻技術(shù)、西門(mén)子組態(tài)技術(shù)、西門(mén)子人機界面技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)以及工控機知識；通過(guò)一個(gè)個(gè)的項目，讓我們全面了解理論基礎知識，親手實(shí)踐操作，讓我們的技能有所提高；最后帶我們一起參觀(guān)學(xué)校實(shí)驗室和費托斯中國有限公司，拓展了我們的專(zhuān)業(yè)視野。
其中我最感興趣的項目是自動(dòng)剪板打孔裝置操作系統設計和Profibus-DP現場(chǎng)總線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )搭建與通信。自動(dòng)剪板打孔裝置操作系統設計是一個(gè)綜合性的項目，用到了西門(mén)子s7-200系列PLC、MM420變頻器、MT500觸摸屏等，要完成真個(gè)項目，首先要完成人機界面（HMI）的設計，然后才能編寫(xiě)控制程序，經(jīng)過(guò)調試最終完成項目。
完成這個(gè)項目最大的收獲是對西門(mén)子PLC系統程序開(kāi)發(fā)有了新的認識，必須包括符號表、梯形圖和網(wǎng)絡(luò )注釋?zhuān)到y的學(xué)習到西門(mén)子PLC程序編寫(xiě)技巧與方法。這次學(xué)習最大的收獲就是學(xué)會(huì )了Profibus-DP現場(chǎng)總線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的搭建和通信，以前學(xué)習西門(mén)子PLC一直停留在低層次的學(xué)習，而這次學(xué)習中在老師的帶領(lǐng)下，手把手的學(xué)會(huì )了西門(mén)子PLC網(wǎng)絡(luò )與通信，雖然會(huì )遇到一些小問(wèn)題，但事后發(fā)現Profibus-DP現場(chǎng)總線(xiàn)也不是那么難，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
三、走進(jìn)企業(yè)
培訓期間，我們去上海費托斯（中國）有限公司進(jìn)行了參觀(guān)與交流，通過(guò)和企業(yè)老總、工程師、員工進(jìn)行近距離交流，了解了企業(yè)需要掌握一定技術(shù)且具有良好團隊合作、精益求精、實(shí)事求是的精神和創(chuàng )新能力的員工，這就需要我們以后在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)將企業(yè)文化和企業(yè)用人的標準納入課程改革和課堂教學(xué)中，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中將人文教育和人文關(guān)懷滲透到每個(gè)環(huán)節，更多地關(guān)注受教育者未來(lái)的就業(yè)機會(huì )和就業(yè)后的發(fā)展前景，培養他們的創(chuàng )造性，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )與人合作，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。通過(guò)了解企業(yè)對員工的要求，對我在教學(xué)方法的改進(jìn)和教育研究上起到了重要的參考價(jià)值。在與企業(yè)對話(huà)的過(guò)程中，我感受到現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花，并且也獲得了第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，這將對我以后的教育教學(xué)起到重要的指導作用。
四、加強交流，收獲友誼
參加工業(yè)控制技術(shù)培訓的有31名學(xué)員，我們來(lái)自全省不同中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，真可謂 “群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無(wú)間，成為良師益友。學(xué)習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護，在收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。
雖然培訓學(xué)習是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的，培訓的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝各位領(lǐng)導給予我這樣的推薦！感謝常州技師學(xué)院對這期培訓的高度重視！感謝江蘇省人力資源和社會(huì )保障廳為我們提供了這次寶貴的學(xué)習機會(huì )！
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我會(huì )將在這里學(xué)到的新理論、新知識、新技術(shù)和在企業(yè)中學(xué)到的實(shí)踐知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去。
中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠、永無(wú)止境的工作。作為一名中職老師，我深感責任重大，有困難，有挑戰，但我堅信，只要我們堅持、我們努力，我們不斷提高自己的教育水平和為學(xué)生們
服務(wù)的本領(lǐng)，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生，我們的職業(yè)教育一定會(huì )茁壯成長(cháng)。
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