初中語(yǔ)文工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文工作總結1
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就20xx年的工作：
一、政治思想方面
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，做好政治學(xué)習筆記、寫(xiě)好學(xué)習心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;
帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面
每學(xué)期根據學(xué)校實(shí)際認真制定學(xué)校工作計劃并督促實(shí)施，撰寫(xiě)學(xué)校工作總結，突出反映學(xué)校師生成果;統籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習、開(kāi)展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習等途徑抓好教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);能認真參加市初中校長(cháng)高級研修班的學(xué)習，每次學(xué)習都能提前安排好工作，做到學(xué)習、工作兩不誤;
創(chuàng )建博客，把平時(shí)的`教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個(gè)人撰寫(xiě)的《數據的“力量”》發(fā)表于《初中數學(xué)教學(xué)》、九年級(上)《“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)設計》發(fā)表于《初中教學(xué)設計》。
四、努力方向
在新的一年中，我將以?xún)?yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學(xué)習、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
初中語(yǔ)文工作總結2
轉眼，我擔任初一x班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，互相聽(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
二、具體教學(xué)工作
初一作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是初一語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的`寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。
3、培養學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
最后，注重自己的示范性。由于初一的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的`樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
初中語(yǔ)文工作總結3
回顧幾年的教學(xué)工作，做為一名教師能刻苦鉆研教材，吃透大綱，了解學(xué)生，精心施教，工作中不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，面向全體熱心輔導每一位學(xué)生，鼓勵他們積極進(jìn)取，使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展，為終身學(xué)習打下了基礎。所教語(yǔ)文在安下地區統考及xx年兵團抽考中及格率100%，且名列前2名，量化考核均為優(yōu)，連續幾年被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任，xx年被評為師市先進(jìn)教師，工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，都是靠黨的教育，領(lǐng)導的關(guān)懷，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，努力工作現總結如下：
一、努力學(xué)習政治思想教育不放松。
在教書(shū)育人中自覺(jué)貫徹黨的教育方針，為人師表，行為文明，處處以黨員的高標準來(lái)約束自己，光明正大，品德言行堪為學(xué)生楷模，始終把群眾利益放在首位，勇挑重擔，不計個(gè)人得失，見(jiàn)榮譽(yù)讓?zhuān)?jiàn)困難讓?zhuān)傻墓ぷ鞯玫酱蠹业暮迷u，連續多年被評為先進(jìn)教師。
二、履行職責，努力完成教育教學(xué)工作。
做為一名教師，帶兩個(gè)班語(yǔ)文兼班主任，教學(xué)中愛(ài)護學(xué)生，潛心教學(xué)，熱心施教，牢固樹(shù)立正確的民主觀(guān)、方法觀(guān)、主體觀(guān)，堅持業(yè)余自修，努力提高教學(xué)水平，幾年來(lái)成績(jì)顯著(zhù)，總結起來(lái)主要是：
1、依綱扣本，以學(xué)生為中心。
加里寧說(shuō)：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門(mén)藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我教學(xué)以來(lái)能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的.需要實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，針對學(xué)生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，采用不同的教法，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，巧設情景，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。
2、面向全體，推進(jìn)素質(zhì)教育。
為貫徹中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。優(yōu)秀學(xué)生能培養學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運用”，使語(yǔ)文創(chuàng )新意識得到提高；普通學(xué)生通過(guò)“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運用”，培養良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文教學(xué)中貫穿愛(ài)國主義教育、美育教育，學(xué)生身心健康得到發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
三、教書(shū)育人，做好班級工作。
自己是一位語(yǔ)文教師，又是一位班主任，我能將班級當做自己的家，學(xué)生當做自己的孩子，班級管理中實(shí)行分層管
理，自主發(fā)展，干部實(shí)行競爭上崗，培養學(xué)生競爭意識，小組實(shí)行合作建立，共同發(fā)展培養學(xué)生協(xié)作精神，幾年來(lái)班級管理逐步規范化、科學(xué)化，所帶班級1999年度、xx年度兩次被評為師市先進(jìn)班級，為使學(xué)生健康發(fā)展，我有效利用家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )共同教育孩子，將家長(cháng)請進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼，尋求適合孩子發(fā)展的道路，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，走近生活，培養學(xué)生辨別是非能力，每一位孩子都能在我帶班級茁壯成長(cháng)，自己因此受到師生、家長(cháng)的好評，上級領(lǐng)導的嘉獎。
四、教改與教研
向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，幾年中我努力推行素質(zhì)教育，堅持教改代教研，推動(dòng)“演練教學(xué)”，參加語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)教改，教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研，青年教師在我的指導下教學(xué)水平提高較快，教改教研的實(shí)踐中，努力探索素質(zhì)教育的新方法，探索學(xué)法指導，教改教研筆記和記錄十余萬(wàn)，撰寫(xiě)論文十余篇，《演練教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應用》等在校好評，《拓寬思路，改進(jìn)語(yǔ)文教法》將在兵團教育發(fā)表。
初中語(yǔ)文工作總結4
我有幸參加了河南省初中語(yǔ)文教師的短期培訓。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地開(kāi)闊了我的知識面和視野。通過(guò)系統的培訓我受益匪淺�，F將自己的學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、電腦水平突飛猛進(jìn)
這次培訓，短期效果最明顯的是我的電腦水平長(cháng)進(jìn)不少。每天都要上網(wǎng)，瀏覽、學(xué)習、發(fā)帖、回帖、看簡(jiǎn)報。從開(kāi)始注冊還要問(wèn)別人到現在別人來(lái)問(wèn)我，摸索中電腦水平真是芝麻開(kāi)花------節節高。
二、業(yè)務(wù)水平的提高
這次省培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多-維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng )新�，F代教育技術(shù)的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓練，讓我們進(jìn)一步掌握了授導型教學(xué)設計、探究型教學(xué)設計等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng )新。通過(guò)觀(guān)看視頻和觀(guān)看教師同行的“同課異構’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、積極推動(dòng)課程改革，探索課改新路
新課程改革是一項系統、復雜的工程，每一位教師都應該積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，要推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極探索者、實(shí)踐者。通過(guò)培訓學(xué)習，使我更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的`朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心，在師生間能產(chǎn)生潛移默化的共鳴。教師上課的方式能否被學(xué)生樂(lè )于接受，關(guān)鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴謹的教學(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式，只有化煩瑣為簡(jiǎn)單、化死板為生動(dòng)，才能使學(xué)生聽(tīng)著(zhù)輕松而又易于掌握。在課改過(guò)程中，注意因材施教，研究學(xué)生實(shí)際，變換教法，才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會(huì )學(xué)習，自主學(xué)習。
參加這次省培，真的感覺(jué)收獲頗豐！感謝這次省培，讓我在培訓中成長(cháng)起來(lái)。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。當然，培訓只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。
初中語(yǔ)文工作總結5
不經(jīng)意間，一年的時(shí)光在指間流逝。展望過(guò)去的xxxx年，不禁感慨萬(wàn)千。
休完產(chǎn)假后重新回到教學(xué)崗位，難免有不順手的時(shí)候。再加上這屆學(xué)生的生源不甚理想，導致剛接手班級時(shí)感覺(jué)很棘手，一度連班級都不想進(jìn)去。在第一次月考中，學(xué)生成績(jì)不是很理想。這讓一向好強的我多少有些失落。但事情總會(huì )有解決的辦法，在接下來(lái)的日子里，我除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，目標生的'作業(yè)、學(xué)案必面批，定期檢查他們糾錯本的使用情況，文言背誦篇目一個(gè)一個(gè)過(guò)，考試過(guò)后認真總結得失。在顧及全班整體大局的情況下，狠抓目標生的日常學(xué)習。學(xué)生感覺(jué)老師用心、投入感情去教了，也積極投入到了語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)。除此之外，我還抽時(shí)間去聽(tīng)教研組長(cháng)的課。學(xué)習課堂常規，并嘗試著(zhù)把學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中。每天早晨看著(zhù)熟睡抑或是哭喊的兒子心懷愧疚的離開(kāi)家門(mén)，晚上懷著(zhù)愧疚很晚回到家再帶寶寶睡覺(jué)。每天早上早去一會(huì )，晚上晚回一會(huì )。爭取有問(wèn)題的學(xué)生都能把當天的問(wèn)題解決。功夫不負有心人，在接下來(lái)的期中考試中，班級整體的教學(xué)成績(jì)上去了，目標生達標率也遙遙領(lǐng)先。付出總歸會(huì )有回報。教學(xué)是需要付出努力與用心的。
但成績(jì)是暫時(shí)的，保持平穩才是硬道理。我校四星級學(xué)校的成功驗收，也宣告了我們的教學(xué)水平和學(xué)生成績(jì)必須再上一個(gè)臺階。在接下來(lái)的一個(gè)月里，師生必須時(shí)刻保持沖刺期末考試的緊張狀態(tài)。做到：
1、利用好每節語(yǔ)文早讀課。不管時(shí)間長(cháng)短，每節早讀課都要做到任務(wù)明確，當堂檢測，當堂評價(jià)。今日事，今日畢。
2、充分備課。好的備課是上好課的前提和基礎。離開(kāi)了個(gè)備和集體備課，時(shí)尚不出有水平的課的。
3、狠抓常規教學(xué)。作業(yè)、學(xué)案、試卷必須一一面批，把感情投入到每位同學(xué)生身上。
4、把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的交流與展示中碰撞出智慧的火花。
用心做教育�！皣涝诋攪捞�、愛(ài)在細微中”，努力培養出超越自己并值得自己崇拜的學(xué)生！這是我們每位老師的職責！
初中語(yǔ)文工作總結6
本學(xué)期我擔任初一語(yǔ)文教學(xué)工作，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的.每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學(xué)科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力工作！
初中語(yǔ)文工作總結7
實(shí)習期就如同是轉眼之間的事情，曾經(jīng)以為的可以好好在這段時(shí)期里感受身為一名人民教師的使命感，和榮譽(yù)感。但是，到現在看來(lái)，這段時(shí)期，我都一直是在一陣忙碌中度過(guò)了。也不是說(shuō)沒(méi)有體會(huì )到這種教師的使命感和榮譽(yù)感，只是因為忙碌而沒(méi)有去好好的體會(huì )。這確實(shí)是我的一個(gè)遺憾。但是一想到今后，我還有這么長(cháng)的時(shí)間，可以用來(lái)體會(huì )，我就繼續投入到了我的工作中。
其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去成為一名教師，因為小時(shí)候，經(jīng)常受到老師的批評教育，我就對老師產(chǎn)生了一種排斥的感情，不過(guò)那個(gè)時(shí)候，也的確是我的心胸狹隘。因為老師的一句批評就對老師產(chǎn)生了這樣抵觸的情緒。所以，后來(lái)，我也就對當老師沒(méi)有了多大的興趣。為什么后來(lái)又改變了自己的這一想法是，因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，經(jīng)歷的事情也多了起來(lái)，我的心智逐漸成熟了起來(lái)，看到過(guò)很多人世間的疾苦，看到過(guò)很多家庭的無(wú)奈，也看到過(guò)很多孩子們辛酸的眼淚。所以，我想要給更多的人帶去溫暖，特別是一些小孩們。我覺(jué)得不管是聽(tīng)話(huà)和不聽(tīng)話(huà)的小孩子，他們都是上天派下來(lái)的小天使。都需要我們去用心的呵護和陪伴他們長(cháng)大。所以抱著(zhù)這樣的想法，我就為了成為一名人民教師而努力到了現在。
在我實(shí)習的班級里，我了解到有很多學(xué)生都是離異家庭的孩子，對于這些孩子，我寄予到他們更多的愛(ài)，因為我知道他們都是一群缺少愛(ài)的小天使。所以，在這個(gè)實(shí)習期里，我不僅要做好我語(yǔ)文教學(xué)的本職工作，我還把更多的'心思放在了與孩子們用心的交流和溝通上。
自從我當了老師之后，我也才能明白當老師的不容易。學(xué)生錯了，作為一名老師，我們理應指出，但是指出后，有很多學(xué)生不但不知錯，反而還帶著(zhù)一些逆反心理，要繼續錯下去。當然我們也要理解他們正處于一種青春叛逆的時(shí)期。所以對于這類(lèi)學(xué)生，我們要采取恰當的管教方式，才能夠讓他們既不誤入歧途，也要讓他們知道自己錯了。但是這十分考驗我們教師的能力，我們既不能對他們采取體罰和強制的錯誤，也不能夠對他們太過(guò)放縱和溫柔。所以這個(gè)尺度我們要好好的掌握好。當然，這些也都是需要我去在后面的工作中多多加強和多多完善的一方面。
面對接下來(lái)的工作，我也一定會(huì )保持好我熱情的態(tài)度，保持好我認真嚴謹的工作作風(fēng)。
初中語(yǔ)文工作總結8
時(shí)光飛逝，半年的實(shí)習期就在不知不覺(jué)中度過(guò)了。很多人都說(shuō)實(shí)習期是一段非常艱難的過(guò)程，但是我卻說(shuō)是一段自我成長(cháng)、自我歷練的過(guò)程。在這段實(shí)習期里，我留下了很多美好的回憶，也留下很多難忘的回憶。不管是難忘的還是美好的，我都會(huì )把它珍藏在心底，帶著(zhù)它們繼續在我成長(cháng)的道路上邁進(jìn)。
在實(shí)習期里，我從事的是教育行業(yè)，在一家教育機構擔任的是一名畫(huà)畫(huà)老師。我從小就熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在小學(xué)的時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常買(mǎi)回來(lái)各種畫(huà)具窩在自己的房間里學(xué)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)星星，畫(huà)月亮，畫(huà)各種畫(huà)。而且一畫(huà)我可以畫(huà)很久，畫(huà)完之后，如果我的畫(huà)得到了家長(cháng)和別人的肯定，我一定會(huì )高興很久。但是到了后來(lái)，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是我家人卻覺(jué)得我還是要以學(xué)業(yè)為重，畢竟那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習成績(jì)一直名列在班級的前茅。而且學(xué)畫(huà)畫(huà)不僅除了要有天賦以外，還要有足夠的資金支撐，因為如果要想往畫(huà)畫(huà)方面發(fā)展是要花費大量的學(xué)費和培訓費的。所以為了不增加父母的經(jīng)濟負擔，我最終還是選擇了放棄。但是在高考那一年，我卻發(fā)揮失常，只能考進(jìn)了一所不入流的專(zhuān)科學(xué)院。
我對此感到十分的失落，在經(jīng)過(guò)了兩年半頹廢的大學(xué)生活后，我決定在大實(shí)習階段徹底的改變自己，我要拾起我兒時(shí)的夢(mèng)想，重振精神，開(kāi)啟我的追夢(mèng)之路。所以在實(shí)習期，我就找到了這家教育機構，成為了一名畫(huà)畫(huà)培訓老師。雖然在中學(xué)的時(shí)候，沒(méi)能報考畫(huà)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但是我卻一直有在默默的練習著(zhù)，沒(méi)有人教我，我就自己一個(gè)人無(wú)師自通，自己一個(gè)人琢磨，一個(gè)人學(xué)習各種畫(huà)畫(huà)技巧，這也為我現階段的`實(shí)習工作，打下了堅實(shí)的基礎。而且在實(shí)習期里面，我不僅要教學(xué)生們學(xué)習各種畫(huà)畫(huà)技巧，我還要持續的培養他們對于畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)和興趣。所以慢慢的，孩子們的畫(huà)畫(huà)能力不僅得到了加強，我自己的畫(huà)畫(huà)的水平也越來(lái)越高，雖然比不上那些專(zhuān)業(yè)生實(shí)習老師，但也差不到哪里去。
現在離實(shí)習結束還有不到一個(gè)星期的時(shí)間，我就已經(jīng)開(kāi)始想念起了我在xx機構里面工作的日子，想念起了我陪伴xx機構的學(xué)生們度過(guò)的每一天�？粗�(zhù)他們沉浸在畫(huà)畫(huà)世界里，幸福而滿(mǎn)足的模樣，我也感到尤為的開(kāi)心和幸福。所以，在實(shí)習結束以后，我依然會(huì )選擇留在xx機構里，繼續把我的夢(mèng)想堅持下去。
初中語(yǔ)文工作總結9
經(jīng)過(guò)幾輪初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓，我真的有很大的收獲。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家教授的精彩講解，也認真學(xué)習了授課老師們的多種有效的授課方法，雖然學(xué)習與工作兼顧，覺(jué)得特別忙，但我感覺(jué)忙并快樂(lè )著(zhù)。從事語(yǔ)文教學(xué)工作十三余年，我遇到了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓讓我受益匪淺。以下是我對這期的工作進(jìn)行的總結：
一、注重每節課的導語(yǔ)部分
1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式，設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容，學(xué)習目標來(lái)構思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ)，抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容，有利于概括教學(xué)的主要內容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、要竭力營(yíng)造良好的課堂氛圍
課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的'關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì )形成，從而達到預期的教學(xué)效果.
三、注重培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力
1、要培養學(xué)生發(fā)現美的意識
要想讓學(xué)生能發(fā)現美，除非培養他們善于觀(guān)察的眼睛。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學(xué)生去發(fā)現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養學(xué)生深刻思考意識
感覺(jué)于世界豐富多彩，體會(huì )生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì )思考。創(chuàng )造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。要能感動(dòng)于社會(huì )中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì )因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦
四、教師必須具備良好的心理素質(zhì)
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。
總之，在這次培訓中我真的收獲了許多，同時(shí)也反思了許多。在今后的教育教學(xué)工作中，必須進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng )新，才能適應教育的發(fā)展。我今后會(huì )倍加珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )。
初中語(yǔ)文工作總結10
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知———合作探究———反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。
教室中不留陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。授課時(shí)既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習效率
語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。教學(xué)中，不僅要注重知識傳授，要注重書(shū)本知識，更要擯除死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達到相應的學(xué)習目標
�。ㄒ唬┳⒅匦抡n導入，力求做到新穎
老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例：在導入新課時(shí)，我根據不同類(lèi)型的課文，設置不同的開(kāi)頭導入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文的情境�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ┲匾曊n內課外結合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
�。ㄋ模┲匾暲首x品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課要想提高學(xué)生的感悟能力，在朗讀中最容易培養。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、組織語(yǔ)文活動(dòng)，激活語(yǔ)文教學(xué)
為了慶祝xx五中七十華誕本，學(xué)期在團委的領(lǐng)導下組織開(kāi)展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動(dòng)，征得征文124篇，評出一等獎6篇，二等獎8篇，三等獎10篇，2個(gè)先進(jìn)班集體；組織學(xué)生參加了�？缎『伞返恼鞲寤顒�(dòng)有六人的習作被選入；組織學(xué)生參加了冰心文學(xué)大賽，周xx喜獲大賽金獎。組織學(xué)生參加了20xx年度首屆中國語(yǔ)言藝術(shù)大賽xx賽區選拔賽暨“xx市語(yǔ)言藝術(shù)大賽”，魏xx獲得大賽一等獎，xx獲得大賽二等獎。
六、反思與不足
1、四班學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)差距較大，尖子生少，對中有學(xué)生關(guān)注不足，對后進(jìn)生的關(guān)注較大，但是效果不明顯。
2、還沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生自身的能量，有些課，有的作業(yè)過(guò)于粗放，不夠精細。
3、作文訓練不夠，作文指導流于表面，沒(méi)有真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的深處，對于課外閱讀和名著(zhù)閱讀的檢查督促不夠精細等。
總之，教學(xué)中留下了一些遺憾，有待于下一學(xué)期不斷反思，不斷改進(jìn)。
初中語(yǔ)文工作總結11
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)"語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案"一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到"為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、入思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊，思想的'不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行"解壓"，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進(jìn)行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執教的《分數的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以輔導，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動(dòng)中受到了一致的好評。
四、存在的不足及今后努力的方向
�。�1）、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)
課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
初中語(yǔ)文工作總結12
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，依照擬定的溫習計劃，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從整體上看，學(xué)生到達了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做以下總結：
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)促進(jìn)步
九年級工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導極其重視。屢次召開(kāi)九年級備考工作會(huì )議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮上風(fēng)，彌補劣勢，努力到達理想的目標。在老師和學(xué)生都忙亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，同一熟悉，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的預備。
二、講求方法促進(jìn)步
九年級階段學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現浮躁心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤其重要，在課堂上采用朗誦、講練結合、小組比賽等多種情勢展開(kāi)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。想法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富。語(yǔ)言力求幽默，例子援用力求生動(dòng)，難易適中照保全部，天天都要有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)意向學(xué)，懶懶惰散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違游記為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡可能不使課堂遭到?jīng)_擊，最大限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。
三、嚴抓考點(diǎn)促進(jìn)步
最近幾年來(lái)，海南省中考語(yǔ)文命題致力于回歸教材，重視基礎的方向轉變，試卷結構由積累·課本鞏固、探究·瀏覽鑒賞、創(chuàng )造·表達分享三部份組成。
a) 強化課內現代文溫習
在進(jìn)行課內現代文的溫習中，我主要利用《中考風(fēng)向標》和《中考語(yǔ)文全解積累·課本鞏固》這兩本書(shū)進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現代文，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化練習，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )應用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中進(jìn)步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的應用;加強課后練習的練習;
b) 強化課內文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與瀏覽
中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占8分左右，文言文瀏覽占12分左右，詩(shī)歌理解瀏覽占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在溫習中，我利用《中考古詩(shī)文溫習一本通》，講練結合，還采用每課一背，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶，強化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習的進(jìn)程中輕易產(chǎn)生倦怠心理，這時(shí)候我就會(huì )適當給學(xué)習進(jìn)步的`學(xué)生給予一定的物質(zhì)嘉獎，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓課堂真正活起來(lái)。
c) 強化課外瀏覽的答題技能練習
中考課外瀏覽就考記序文和議論文，但有很多學(xué)生對這部份沒(méi)有掌控。據我了解，學(xué)生基本上不明白現代文瀏覽的得分技能，問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現代文瀏覽答案是蒙的，乃至很多同學(xué)拿著(zhù)筆不知道怎樣表達他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現代文言文瀏覽答題技能是學(xué)生進(jìn)步瀏覽分數的心鎖。教師要把重點(diǎn)放在答題技能上而不單單停留在對標準答案上，學(xué)生瀏覽分數進(jìn)步就有希望了。比如告知學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。固然并非所有現代文瀏覽題目的答題方式都有技能，有的直接考核的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的把握，如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當別論了。
初中語(yǔ)文工作總結13
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的教育，在教學(xué)中教師應該充分關(guān)注重視學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性，鼓勵不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題。這是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲取個(gè)性發(fā)展的有效途徑。
近年來(lái)，我在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，分類(lèi)指導取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗如下：
一、依據學(xué)生認知差異和知識水平的懸殊，將學(xué)生合理分層、分類(lèi)
要對學(xué)生合理分層、分類(lèi)，必須首先做到全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的不同思維方式，不同的興趣愛(ài)好和不同的認知潛能分成不同的層面和類(lèi)別。一開(kāi)始我就耐心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習情況，興趣愛(ài)好，并做仔細的分析，認為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同學(xué)思維敏捷，在接受知識方面，語(yǔ)文應用意識和實(shí)踐能力方面都很強，現有教學(xué)內容已不能滿(mǎn)足他們的需求，是班里的優(yōu)秀生，把他們分為A組。
像程杰、王海燕、吳家林等同學(xué)，他們能較好的理解和掌握學(xué)習目標所規定的教學(xué)內容，有著(zhù)較強的語(yǔ)文意識和較大的潛能，把他們分為Ｂ組。對于張家運、胡德浩、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習興趣較低，認知能力也很差，接受知識感覺(jué)困難，壓力大，把他們分為C組。
二、課堂中分層教學(xué)，分類(lèi)指導的實(shí)施
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，具體實(shí)施我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、例如我在教授課文時(shí)，就針對不同層次的同學(xué)采取了不同的提問(wèn)方式和教學(xué)要求。對于A(yíng)組同學(xué)，提出問(wèn)題，要求獨立思考，獨立寫(xiě)出問(wèn)題的答案，提高他們的思考能力。對于B組，要求他們通過(guò)獨立思考，小組交流，討論出最恰當的結果。對于C組學(xué)生采取引導提問(wèn)，多為差生創(chuàng )設問(wèn)題情境讓他們相互交流，巡視指導，幫助差生疏通思維，這給幾位成績(jì)好的學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)展的機會(huì )，又為差生提供了思維的空間。
2、課堂練習分層教學(xué)，分類(lèi)指導。
練習題目的設計要有針對性，要結合學(xué)生的實(shí)際，難易要適度。比如我在布置作業(yè)時(shí)，對于A(yíng)組學(xué)生不但要求獨立完成基礎知識題題，還要完成帶星號的思維拓展題。對于B組學(xué)生在完成帶星號的題目有一定的難度時(shí)給予一定的指導，提示，讓同學(xué)之間進(jìn)行相互交流，進(jìn)而理解題意。對于C組學(xué)生的.素質(zhì)，要求他們通過(guò)獨立思考、合作交流，教師引導且鼓勵A組、B組學(xué)生幫助C組同學(xué)，基礎題。
三、拓展課外活動(dòng)，實(shí)施分層教學(xué)，分類(lèi)指導
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補充和延伸。做好課外活動(dòng)工作對實(shí)施素質(zhì)教育有重要的意義。根據A組學(xué)生的認識能力，興趣愛(ài)好，為他們創(chuàng )造一個(gè)發(fā)揮潛能的機會(huì )，比如鼓勵他們做一些課外延伸的題目，結合他們的興趣愛(ài)好，培養他們善于發(fā)揮的技能。對于C組學(xué)生把他們反饋來(lái)的信息及時(shí)分析。結合學(xué)生實(shí)際，給予一定的輔導，同時(shí)做好家訪(fǎng)工作。
四、在學(xué)生評價(jià)方面
在評價(jià)中我采取了平時(shí)和期末相結合的評價(jià)方式，在課堂評價(jià)中對于不同層面的學(xué)生都采取了多表?yè)P鼓勵，少批評的原則，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在期末質(zhì)量檢測中我設計了基礎知識、知識與技能、思維拓展。不同的試題供不同層面的學(xué)生使用，充分發(fā)揮了他們的思維積極性和知識的潛能。
由于我在教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué)、分類(lèi)指導原來(lái)的幾個(gè)考試不及格的學(xué)生在我的指導下，成就都有顯著(zhù)提高，在我所教的這個(gè)班級及格率由最初的55%上升到80%。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )不斷的加以完善，探索出更適應現代教育思想的路子，是的全體學(xué)生都能在各個(gè)方面得到很好的發(fā)展。
初中語(yǔ)文工作總結14
本學(xué)期，本人擔任七年級二班、三班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加各種培訓，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，經(jīng)常做學(xué)情調查，根據學(xué)情準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的'思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加學(xué)校、新區、教育中心舉辦的各種聽(tīng)評課活動(dòng)，并積極做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后認真寫(xiě)好聽(tīng)評課后感，并把所學(xué)的好方法內化、吸收，運用于自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)，真正落實(shí)當堂達標。
5、加強對學(xué)生的管理教育，真正落實(shí)因材施教，努力教學(xué)提高成績(jì)。
初中語(yǔ)文工作總結15
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結如此。本學(xué)期我擔任了七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過(guò)渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。
比如，從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視。閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握。初一年級開(kāi)始練習習作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。
如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。
只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。
初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)
直到現在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的`問(wèn)題。
如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關(guān)系。
不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語(yǔ)文課堂中的幾種現象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標強調對話(huà)，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話(huà)的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。
整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機會(huì )太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù)，為積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著(zhù)新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀(guān)念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng )新”還有什么意義？純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起？
沒(méi)有思考，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué)，就沒(méi)有不斷成長(cháng)的生命活力。
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