四年級語(yǔ)文教學(xué)總結15篇

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結1

　　20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)此文轉自工作行將結束，在此，就本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)此文轉自工作作如下小結：

　　一、指導思想

　　1注意良好習慣的培養；

　　2減輕學(xué)生的過(guò)重負擔；

　　3重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；

　　4力求為教學(xué)提供便利；

　　二、教學(xué)任務(wù)完成情況分析

　　本冊課本主要由培養良好的學(xué)習習慣、課文、習作和練習組成。

　　全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至五篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇�；�本完成了本冊課本中的漢語(yǔ)拼音，識字寫(xiě)字，口語(yǔ)交際，閱讀，習作。

　　三、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生計33人，男生22人，女生11人（其中智障1人）。

　　學(xué)生知識基礎良好，但部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，較懶散，有待進(jìn)一步培養與強化，并加強學(xué)法指導及學(xué)習興趣培養。

　　四、教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )

　　在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會(huì )；注重學(xué)生學(xué)習習慣的`養成教育，狠抓識字寫(xiě)字關(guān)及語(yǔ)匯積累；并側重培養學(xué)生良好的閱讀能力和口語(yǔ)交際能力，并取得了一定成效。

　　五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施

　　在教學(xué)中，亦有相當的不足之處，如語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)，成效與付出極不相稱(chēng)，須改進(jìn)方法。閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在一定不足，知識運用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強表達能力及知識運用能力的培養。另外，須注重日常監督及學(xué)習習慣，行為習慣的養成。

　　有進(jìn)步亦有不足，在以后的教學(xué)中，應不斷吸取經(jīng)驗教訓，作到收放自如，發(fā)現問(wèn)題，針對重點(diǎn)，全面教育和個(gè)別輔導相結合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結2

　　本學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的`獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合

　　以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形

　　成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，推進(jìn)課程改革。在實(shí)踐中不斷反思、總結。

　　2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì)，更好地完成工作。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結3

　　不知不覺(jué)，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲，回顧自己本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)，感覺(jué)自己在教學(xué)方式及方法上并沒(méi)有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：

　　一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)文素養。

　�。�1）規范學(xué)生的學(xué)習習慣。做好課前預習，課后復習，這對語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　�。�2）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀、說(shuō)、寫(xiě)構成學(xué)生學(xué)習的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清楚的表達其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前兩個(gè)要素都解決好后，就自然而然的寫(xiě)出想表的的內容。

　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展。

　　以課堂學(xué)習為核心，向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。

　　三、備好課，做好充分準備。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備小學(xué)四年級全科目課件教案習題匯總。

　　課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

　　四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

　　五、存在的問(wèn)題。

　　本學(xué)期最讓我感到無(wú)力與困擾的是學(xué)生的習作。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺(jué)學(xué)生的習作水平并沒(méi)有質(zhì)的提高，大多數同學(xué)的習作和上學(xué)期相比沒(méi)有多大進(jìn)步，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)句表達不恰當的現象很多很多，讓我感到自己教學(xué)的失敗。再者不會(huì )運用生活及學(xué)習中積累到的好詞好句。另一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的閱讀，雖然平時(shí)對這方面不斷的加強指導，但是學(xué)生始終在閱讀是不認真，不耐心。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結4

　　一、基本情況分析：

　　四年級四班共有學(xué)生69 人，男生有34人，女生有35人，同學(xué)們團結互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛(ài)班級體。但是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私，無(wú)論做什么事，都為自己著(zhù)想，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。，學(xué)生們聰明活潑，積極進(jìn)取，通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　二、取得的成績(jì)

　�。�、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課，上課，輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

　�。�、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

　　為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示.

　　應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體 感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　�。�、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率

　　現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

　　應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道， 實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺。

　　教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。如：上《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課時(shí)，學(xué)生對精美圖案無(wú)法直觀(guān)的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調動(dòng)也特別到位。學(xué)習效率自然而然就提高了。

　�。�、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。

　　本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

　　教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

　　積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　三、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的`本領(lǐng)。

　　“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。

　　說(shuō)道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。

　　2、學(xué)生和教師的 重視程度不夠，導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。

　　3、有些學(xué)生良好的學(xué)習習慣形成仍然是個(gè)難題

　　學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

　　4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。

　　5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　6、不能有效的運用電教手段

　　7、應把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。

　　五、今后努力方向

　　1、加強自身的修養

　　教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

　　2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強養成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　3、作學(xué)生的良師益友

　　教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

　　4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì )，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　5、作好與家長(cháng)的溝通

　　家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現，同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。

　　6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。

　　7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識。

　　總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結5

　　本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。

　　一、加強備課工作

　　開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

　　二、做好常規工作

　　(一)、在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　(二)、著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的.學(xué)生項遠城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。孟一凡、李會(huì )、等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。

　　(三)、無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。

　　(四)、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

　　(五)、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。

　　在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　一是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

　　二是現代信息技術(shù)應用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。

　　三是學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

　　四、今后努力的方向和打算：

　　一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

　　二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　三是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結6

　　本學(xué)期，我擔任四（1）年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的班級，新的教材（人教課標版），教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，這期是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計劃為指導，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。

　　課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

　　二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

　　三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　五、加強閱讀訓練，從一開(kāi)學(xué)起，我就對本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求，讓他們每天做到3次閱讀，培養學(xué)生對讀書(shū)的興趣和對文字的感悟能力。

　　六、培養寫(xiě)字習慣，每天要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)練字本一頁(yè)，字數不論，但字要有精神氣。

　　當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠；本班的學(xué)習自覺(jué)性很差，課堂組織有待加強，學(xué)生注意力不集中，不愛(ài)完成作業(yè)，思想上不求上進(jìn)；本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的'背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

　　從平常試卷上反應和復習的情況看，這期沒(méi)有對學(xué)生的基礎知識進(jìn)行嚴格過(guò)關(guān)，導致學(xué)生在基礎上大大丟分，閱讀和作文上也存在相當大的漏洞。下期若不嚴格基礎和加強訓練及管理，成績(jì)可能還會(huì )下滑，為此，下期的教學(xué)一定要嚴格扎實(shí)，務(wù)必將本冊要求掌握的知識進(jìn)行一一過(guò)關(guān)。力爭有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結7

　　上學(xué)年，我擔任四（2）語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)年以來(lái)，我本著(zhù)敬業(yè)愛(ài)崗的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了該學(xué)年的教學(xué)任務(wù)�，F將該學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、加強教研學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)，每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。該學(xué)年的努力方向是學(xué)生的古詩(shī)誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。

　　為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。

　　三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導。

　　教師的創(chuàng )新建立在此基礎上，搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

　　積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。）、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。

　　根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的`實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)�！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。

　　四、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。

　　2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。

　　3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。

　　五、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。

　　4、閱讀。

　　從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，學(xué)校也為我們提供了便利條件，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。存在不足：

　　1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。

　　2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

　　3、指導訓練力度不夠。導致本次考試成績(jì)沒(méi)有達到預期的目的。

　　4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。今后采取的措施：

　　一是要樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展，教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來(lái)。

　　死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　二是要樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體、尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責，堅決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向，堅決反對只重群體統一發(fā)展而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向，堅決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。

　　三是要樹(shù)立可持續發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。真正為孩子終生發(fā)展奠定基礎，不能不重視成績(jì)也不能僅僅盯在成績(jì)上。

　　四是強化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時(shí)代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　五是在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。

　　六是要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用，該學(xué)期我們兩位老師精誠合作，這是我們的亮點(diǎn)，應當繼續發(fā)揚。

　　七是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一

　　遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。

　　八是家校合力，共商教育

　　營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　以上就是我在該學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向有經(jīng)驗老師學(xué)習，將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結8

　　光陰似箭，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的四年級一班教學(xué)工作總結如下：

　　一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

　　小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　（1）規范學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　正確的.學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　�、壅n文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。

　�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。

　�、轂榱巳�面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

　　（2）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。

　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展

　　以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗，學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

　　三、備好課，做好充分準備

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。

　　四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

　　這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為教導主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農遠設備課堂教學(xué)視導課。從教學(xué)設計到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個(gè)好頭。

　　五、存在問(wèn)題

　　學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

　　1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語(yǔ)記得似是而非；

　　2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。

　　3、書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規范。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結9

　　時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(cháng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作：

　　一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

　　雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。

　　二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

　　在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

　　三、注重學(xué)生的積累

　　本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的.要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。

　　四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

　　本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫(xiě)一個(gè)內容，這樣就導致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì )束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

　　五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施

　　學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

　　六、存在問(wèn)題及今后努力方向

　　1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導致一些學(xué)困生的成績(jì)本學(xué)期有所下降。

　　2、對于基礎知識點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

　　3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。

　　4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應用能力還較差。

　　今后努力方向：

　　1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因為教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

　　2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責。

　　3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。

　　總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結10

　　一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的.形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合。

　　以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優(yōu)生，同時(shí)，還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng )設機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，尤其是復習期間，能監督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(cháng)參與輔導，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導上，還離不開(kāi)班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

　　五、今后努力的方向和打算

　　1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　3、加強后進(jìn)生的輔導工作，爭取教師與學(xué)生進(jìn)行一對一輔導。

　　4、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是閱讀與寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結11

　　暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：

　　一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

　　為了上好每一節課，我課前鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，尤其重視鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　二、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　　1、通過(guò)正面引導，讓學(xué)生養成做好課前準備的習慣、提前預習新課的習慣、課后鞏固復習的習慣、上課做好筆記的習慣等

　　2、在能力方面，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、認真聽(tīng)講的習慣，規范作用格式。

　　3、養成利用一切可利用的時(shí)間閱讀課外書(shū)地習慣。課業(yè)之余，培養閱讀興趣。

　　4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本積累本和知識點(diǎn)本。用于積累課內外的好詞佳句，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統梳理和歸類(lèi)。

　　三、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，努力構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，大力引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的'課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。

　　四、備好課，做好充分準備

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。

　　五、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

　　這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在自己深鉆教材的同時(shí)，積極參加教研組的教研活動(dòng)。同組的幾位老師那豐富的教學(xué)經(jīng)驗、獨特的教學(xué)技巧、都讓我受益匪淺。

　　六、存在問(wèn)題

　　盡管如此，在語(yǔ)文教學(xué)方面仍存在以下不足：

　　1、對基礎知識扣得不扎實(shí)，有時(shí)會(huì )有急躁情緒，對差生缺乏恒心和耐心。

　　2、對學(xué)生閱讀的指導不夠，學(xué)生只是純粹的讀，好像并不理解。

　　3、作業(yè)要求不是很?chē)栏�，出現個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，有拖拉作業(yè)的現象。

　　4、學(xué)生的寫(xiě)作能力好像并沒(méi)有因積累的增多而有較明顯的提高，學(xué)生不能做到活學(xué)活用。教師的寫(xiě)作指導不夠深入。

　　七、今后發(fā)展方向及策略

　　針對以上情況，在以后的教學(xué)中，除做得好的應繼續堅持之外，我想更應該在以下方面加大力度，彌補工作中所存在的問(wèn)題：

　　1、在平時(shí)嚴格要求學(xué)生，繼續培養良好的學(xué)習習慣，持之以恒，循循善誘。

　　2、重視閱讀和習作教學(xué)，授之以漁，講練結合，多進(jìn)行小練筆。

　　3、對基礎知識部分應該常抓不懈，功夫放在平時(shí)，不搞考前突擊。

　　4、克服急躁心理，始終貫徹賞識教育，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

　　5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的身心，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生親其師、信其道。

　　6、繼續提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，用更多的“源頭活水”來(lái)充實(shí)自己。

　　我始終覺(jué)得工作是踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的，成功是給那些有準備的人的。只要我不斷反思，認清自己，嚴格要求自己，我就一定會(huì )在這個(gè)平凡的崗位上干出成績(jì)。

　　四四班：楚麗霞

　　20xx—6—26

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結12

　　時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：

　　一、培養良好的學(xué)習習慣。

　　1．預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并鼓勵學(xué)生根據問(wèn)題進(jìn)行獨立思考、小組討論等方法。

　　2．自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養了他們的摘錄習慣。教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)。

　　二、重視閱讀教學(xué)

　　1、指導學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。

　　2、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。

　　3、提出讀書(shū)要求，調動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，每周寫(xiě)一次積累本，將閱讀到的`好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。爭取做到兩周舉辦積累本展覽。主要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　三、讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作

　　1、課前準備。在作文課前，認真組織學(xué)生搜集材料。有了充分的準備，課上就會(huì )有寫(xiě)不完的內容。在做好搜集組織材料的同時(shí)，要在課上指導學(xué)生取舍材料，這樣在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。

　　2、形成雛形。在教學(xué)中重在引導思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包括哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。

　　3、動(dòng)手寫(xiě)作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內容一一填補進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

　　四、 后進(jìn)生的轉化

　　我們班的后進(jìn)生工作是一項長(cháng)期艱巨的工作。兩年多的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進(jìn)生的轉化工作很重要。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。采取一幫一的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習的信心。平時(shí)握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，也就能像朋友般進(jìn)行溝通了。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結13

　　本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。

　　一、加強改進(jìn)備課工作

　　開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

　　二、做好常規工作

　　一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的'學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。

　　三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。

　　四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

　　五、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。

　　在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

　　總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗！

　　一是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課程標準措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

　　〓是現代信息技術(shù)應用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。

　　三是學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

　　四、今后努力的方向和打算：

　　一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

　　〓是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　三是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結14

　　時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：

　　一、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：

　　1、加強備課探究，設計有效課堂教案

　　學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在教研活動(dòng)中不斷受益。

　　2、培養學(xué)生良好的習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　�。�1）良好的學(xué)習習慣。

　　“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。

　�。�2）寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。

　　強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導，統一規范作業(yè)格式。

　　3、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施

　　學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

　　4、重視預習指導，培養自學(xué)習慣

　　學(xué)習新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習，以往的預習作業(yè)對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因為那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。對于要求會(huì )寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡(jiǎn)單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且樂(lè )于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛(ài)上預習，主動(dòng)預習。

　　5、強化閱讀教學(xué)，提高理解能力

　　教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點(diǎn)。如《觀(guān)潮》一課中第三四段的內容，我采取觀(guān)看課件與感情閱讀相結合，讓學(xué)生體會(huì )感受語(yǔ)句的具體形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀(guān)”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導學(xué)生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細觀(guān)察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的`叫聲、步態(tài)與吃相等。

　　6、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優(yōu)生，同時(shí)，還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng )設機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，尤其是復習期間，能監督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(cháng)參與輔導，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導上，還離不開(kāi)班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

　　二、存在的問(wèn)題以及今后的措施：

　　針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級語(yǔ)文教學(xué)總結15

　　在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作：

　　一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

　　雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此，學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的問(wèn)題、教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。

　　同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；

　　在網(wǎng)絡(luò )上有針對性地觀(guān)看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合有了更深入的理解認識。

　　響應縣教育局中心校的領(lǐng)導，積極帶頭學(xué)習實(shí)踐“小組合作學(xué)習”，取得了初步的成果。從認識“小組合作學(xué)習”、學(xué)習經(jīng)驗、制定實(shí)施方案、嘗試，雖然只有短短一個(gè)多月，但還是秩序井然地開(kāi)展。

　　二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

　　在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。重視學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習表現，小組合作學(xué)習的評價(jià)，讓小組內、小組間既有合作，又有競爭，讓學(xué)生緊緊地跟著(zhù)教師的教學(xué)意圖進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生整堂課都充滿(mǎn)著(zhù)飽滿(mǎn)的'學(xué)習興趣。另外，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )等平臺進(jìn)行展示，促進(jìn)了學(xué)生間的學(xué)習交流，也激發(fā)了學(xué)生的認真、踏實(shí)、創(chuàng )新的學(xué)習意識。期中期末都要對班上前三名學(xué)生進(jìn)行精神物質(zhì)的獎勵。

　　三、注重學(xué)生的積累

　　本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我要求學(xué)生大量背誦。全體學(xué)生背誦課本上“必背”的內容，優(yōu)生可在此基礎上選背其他內容。每個(gè)早讀課，我都提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)教室，把學(xué)生的背誦成果記錄下來(lái)。本學(xué)期“必背”內容有20次，并要求學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。

　　四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

　　本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

　　五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施

　　學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

　　六、今后努力方向：

　　1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。

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