班主任校本培訓總結【薦】
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的班主任校本培訓總結，希望能夠幫助到大家。
班主任校本培訓總結1
我校長(cháng)期以來(lái)，堅持“成人重于成才”的理念，堅持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準則。但要使這樣的理念和準則變?yōu)槊恳粋�(gè)教師自覺(jué)的行動(dòng)，貫穿于教學(xué)、教育工作的始終，就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛(ài)生、能正確引導學(xué)生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學(xué)生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來(lái)?工作能力和技巧又從哪里來(lái)?當然，教育系統每年都有骨干班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數受到限制，況且即使進(jìn)過(guò)培訓班的班主任教師，也還有一個(gè)繼續學(xué)習、不斷更新和提高的需要�；谝陨�，我校近XX年來(lái)，在積極選派青年班主任老師參加區、市兩級各類(lèi)班主任培訓班之外，堅持進(jìn)行班主任校本培訓，結合工作實(shí)際，學(xué)習相關(guān)教育理論，學(xué)習并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗，并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專(zhuān)業(yè)水平，取得了較好的效果。
每個(gè)學(xué)期數次班主任會(huì )議，每年寒暑假的班主任學(xué)習研討會(huì )等，是班主任進(jìn)行校本培訓的課堂，時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學(xué)習效果。
從20xx年至今的五年內，我們組織全體班主任老師學(xué)習了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中、小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《兩綱》、《大中小學(xué)德育體系整體規劃的核心內容》、《中小學(xué)班主任規定》《松江區加強義務(wù)教育階段班主任隊伍建設的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件及精神，在學(xué)習中澄清了思想，提高了認識。
我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會(huì )湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《《新時(shí)期班集體建設的藝術(shù)與技巧》、《怎樣開(kāi)好主題班會(huì )》等專(zhuān)題報告。
班主任校本培訓總結2
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng )建和繼續開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規、抓實(shí)細節、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊伍的全面發(fā)展�，F將工作總結如下：
一、通過(guò)活動(dòng)與制度建設，促進(jìn)隊伍提升
(1)加強以年級長(cháng)和班主任為主的德育隊伍的建設，繼續開(kāi)展年級長(cháng)、班主任的校本培訓，以創(chuàng )建“溫馨教室”活動(dòng)為抓手，注重理論實(shí)踐相結合。本學(xué)期開(kāi)展了區紅旗中隊的評選、區優(yōu)秀班主任評選等、骨干班主任培訓、班主任主題教育活動(dòng)方案設計評選、班主任工作手冊評選等活動(dòng)，力求通過(guò)各種評選活動(dòng)不斷提升我校年級長(cháng)、班主任的整體管理水平。
(2)完善落實(shí)常規工作，要求每位班主任從常規細節入手，將制度化，人格化的管理運用到班級管理中，在開(kāi)展教育活動(dòng)中做到放手不放任，指導不包辦。
(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展了主題班會(huì )課匯報展示，主題班會(huì )教案設計評選活動(dòng)，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺。
(4)結合我校的實(shí)際、營(yíng)造人人都是德育工作者的氛圍，本學(xué)年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個(gè)校學(xué)生社團，并積極協(xié)助社團輔導老師開(kāi)展了有益的社團活動(dòng)，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。
(5)進(jìn)一步完善了學(xué)生干部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部、體育部等學(xué)生自我管理的學(xué)生會(huì )，有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。
(6)指導班主任注重家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(cháng)指導委員會(huì )的作用。本學(xué)期繼續開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校,通過(guò)發(fā)放家長(cháng)學(xué)習材料、召開(kāi)家長(cháng)指導委員會(huì )例會(huì )等來(lái)不斷提高家庭教育水平。同時(shí)完善與社區融合互動(dòng)，爭取更廣泛的教育資源，推進(jìn)家庭教育現代化工作，創(chuàng )建合格家長(cháng)學(xué)校。
二、夯實(shí)常規工作，提升班主任隊伍的層次。
(1)不斷規范日常行規管理，加強學(xué)校規章制度的宣傳學(xué)習，完善常規工作的督導、考核與反饋工作，每周兩操、衛生、行規檢查問(wèn)題及時(shí)反饋總結，鼓勵和批評并重，倡導教育無(wú)小事的理念，鼓勵班主任做好日常的細節教育。
(2)利用午會(huì )課和班會(huì )課有計劃地開(kāi)展衛生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網(wǎng)絡(luò )安全教育等專(zhuān)題教育，增強學(xué)生珍愛(ài)生命、注重生命質(zhì)量，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
(3)結合迎奧運、抗震救災等主題有計劃、班主任系統地設計各項教育活動(dòng)內容：學(xué)雷鋒活動(dòng)中組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)禮儀、護綠、植樹(shù)等活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了成長(cháng)一加一幫困活動(dòng)。以“迎奧運、塑形象、展風(fēng)采”為主題開(kāi)展了奧運征文、班會(huì )評選等活動(dòng);五月以“抗震救災”為主題開(kāi)展了為災區人民祈福募捐活動(dòng)，同時(shí)召開(kāi)了關(guān)愛(ài)身邊小伙伴的座談會(huì )，對家在災區的學(xué)生進(jìn)行集體心理疏導，對重災區的五名學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)、誠信---做陽(yáng)光少年主題活動(dòng)，精心組織了六一兒童節表彰會(huì )聯(lián)歡、義賣(mài)、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關(guān)愛(ài)的快樂(lè )，感悟到了誠實(shí)守信美德的崇高。
(4)針對不同年級的特點(diǎn)組織中預年級開(kāi)展了消防教育實(shí)踐活動(dòng);組織初一年級開(kāi)展了“走進(jìn)自然、關(guān)愛(ài)生命“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);組織初二年級開(kāi)展了“邁入青春門(mén)，走好人生路”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)“兩綱”落實(shí)，培養了學(xué)生良好的文明禮儀素養和行為規范。
(5)結合區“學(xué)禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng )建全國文明城區”主題，組織學(xué)生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語(yǔ)，開(kāi)展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)、“節約能源”等系列主題活動(dòng)，受到了社區居民的好評。
為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由于年級長(cháng)、班主任隊伍比較年輕，工作經(jīng)驗和技巧比較欠缺，還有待進(jìn)一步加強指導學(xué)習;我校開(kāi)展的一些德育教育活動(dòng)有待于形成一定的系列性和特色性;對于學(xué)生的文明禮儀的規范教育要堅持常抓不懈，教育活動(dòng)還有待于進(jìn)一步提高實(shí)效性和功能性，所以我們仍將繼續做好班主任校本培訓工作。
班主任校本培訓總結3
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�
記得學(xué)干培訓還沒(méi)開(kāi)設之前，有多次我想要逃避，逃避什么呢，因為這個(gè)學(xué)期我擔任了我班班長(cháng)，這個(gè)本不是我這個(gè)學(xué)期打算要做的，真的從來(lái)沒(méi)想過(guò)，但是在朋友同學(xué)的鼓動(dòng)下我去競選了本屆班委職務(wù)，誰(shuí)知就當上班長(cháng)了。接下來(lái)要面臨的是一大堆的事項，像策劃班會(huì )，組織同學(xué)參加活動(dòng)，月月評，宣傳活動(dòng)等，好像與班里有關(guān)的事都得有我的份。一下子感覺(jué)失去了人生方向，不知道要做什么，因為這份工作讓我沒(méi)辦法去完成自己計劃要做的事，每天的睡眠時(shí)間也說(shuō)短了，在寢室工作的晚了點(diǎn)影響到室友還要被罵說(shuō)我個(gè)人主義之類(lèi)的，反正每天都出現了一些令人難過(guò)的事，于是我成天后悔當初的選擇。
第一次學(xué)干培訓，主講張爽向要求在座的每一位學(xué)干發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)自己是否喜歡這份工作，是否確定了一個(gè)明確而長(cháng)遠的目標，因為只有熱衷于這份工作才能高效的完成每一項工作，因為有了個(gè)明確的人生目標，才不會(huì )在遇到困難、挫折的時(shí)候輕言放棄。當時(shí)我對第一個(gè)問(wèn)題不是很清楚。我不知道自己到底是否喜歡這份工作，我只發(fā)現這份工作給我的計劃帶來(lái)了很多障礙，有多次我想要放棄。在本次學(xué)干培訓課后我試著(zhù)思考了這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系課上的內容，我懂得了要合理安排自己的時(shí)間去工作和學(xué)習，不能盲目的去完成每一份工作后就忘了學(xué)習，作為一名學(xué)干也要是大家的學(xué)習楷模。還有就是不管做什么是都要注意細節，一直粗心大意的我在多次犯這樣的錯誤之后，現在已經(jīng)有很大的改善了。
第二次學(xué)干培訓，主講王鈉給大家講述了策劃工作的一些具體事宜，對于從來(lái)沒(méi)策劃過(guò)什么活動(dòng)的我來(lái)說(shuō)，這也是雪中送炭啊，本次的學(xué)干培訓，我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)策劃書(shū)，我學(xué)會(huì )了思考，思考一個(gè)活動(dòng)的意義，思考如何具體讓一個(gè)活動(dòng)落實(shí)到位，思考活動(dòng)失敗等原因，并懂得了宣傳的重要性，一個(gè)活動(dòng)計劃的再完美，如果不去宣傳具體落實(shí)，那也只是空想，所以在生活和學(xué)習過(guò)程中，想和做要結合起來(lái)。
最后一次學(xué)干培訓，主講是侯貴生書(shū)記，在此次課上，侯書(shū)記給大家講述了很多，有作為一名學(xué)干具體應該具備的素質(zhì)，并從外部環(huán)境和個(gè)人角度談?wù)摿怂枷牒蛢r(jià)值取向的問(wèn)題，通過(guò)此次的學(xué)干培訓，我懂得了真正有能力的學(xué)干應具備的條件，這又再一次給我的人生目標指引了一次方向，我要從各方面提升自己的能力，像思維縝密性，對問(wèn)題的判斷能力等，課上侯書(shū)記的一句話(huà)讓我感覺(jué)深刻：遇到了難題，只有找到了解決的方法將其解決，這就標志這能力的提升。這句話(huà)給了我很大的動(dòng)力，我不會(huì )懼怕困難。相反，我要借助困難的動(dòng)力來(lái)提升自己的能力。
五次學(xué)干培訓后，感覺(jué)現在的我思想上有了很大的改變，我不會(huì )因為個(gè)人的事而把集體的事放于一邊，做任何事都會(huì )多為別人想想，做什么事都會(huì )考慮結果，相對與過(guò)去的我，這應該事一大進(jìn)步了。
五次的學(xué)干培訓后，感覺(jué)現在的我工作也細致了，粗心大意之類(lèi)的錯誤都很少犯了，也學(xué)會(huì )了怎樣安排學(xué)習和工作的時(shí)間，在看待別人的指責或是抱怨的時(shí)候懂得從中查找自己工作上的不是并盡力改善，而不是一味地給自己找借口。我想這也是歷經(jīng)五次學(xué)干培訓的收獲。
班主任校本培訓總結4
班主任培訓工作結束了，內容很多，聽(tīng)的我腦袋都大了，一時(shí)間真的是難以接受，給我的感覺(jué)就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。
首先，我認識到，要做好一個(gè)班主任，要事事想在前，在事情還沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候你就應該在心里有一個(gè)細致的規劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會(huì )發(fā)生在你的意料之中，那么你至少要想到，事情一旦發(fā)生了，你應該有怎樣的應對措施。
其次，要走進(jìn)學(xué)生的心里，知道學(xué)生的想法�，F在的學(xué)生想法是比較特別的，作為一個(gè)班主任，要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng)，要經(jīng)常的找學(xué)生聊天，以便及時(shí)的知道學(xué)生的想法，以及他的思想波動(dòng)，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學(xué)生。
第三，管理班級是班主任所有工作中的重點(diǎn)。
要管理好班級，就要有一個(gè)好的班委，班委的選取是至關(guān)重要的，一個(gè)認真負責的班委會(huì )為班主任省下許多的力氣。
第四，要做好班主任，就要做到正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
總之，作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習的地方，我一定會(huì )在以后的教學(xué)中，向身邊的老師和班主任多學(xué)習管理班級的工作，我也一定會(huì )盡力將自己的工作做好！
班主任校本培訓總結5
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程總結如下：
第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
班主任校本培訓總結6
作為一名教師，不僅自己要有良好的讀書(shū)習慣，尤其也應影響、教育學(xué)生培養良好的讀書(shū)習慣。讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)首先是一種愛(ài)好，其次是精神成長(cháng)的重要方式。做了十幾年的讀者，也讀了很多書(shū)，我以為讀書(shū)的原動(dòng)力應來(lái)自于人的需求，無(wú)論我們把讀書(shū)的好處說(shuō)得多么天花亂墜，如果不用心去讀，就勞而無(wú)獲。其實(shí)無(wú)論讀哪本書(shū)，只要走進(jìn)去，就仿佛在享受一種精神旅程，每一本書(shū)都能帶你走很遠，在每一本書(shū)里都能找到一段自我。
校本培訓期間，我了一些名人的讀書(shū)經(jīng)歷后，感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著(zhù)時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著(zhù)自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著(zhù)相關(guān)的圖片和知識;有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求!”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢?俗話(huà)說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應當主動(dòng)地學(xué)習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。
以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來(lái)看，一桶水是遠遠不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續學(xué)習，他將不能勝任教師這個(gè)工作。近一年來(lái)，在學(xué)習這一塊有了大進(jìn)步，便覺(jué)得自己充實(shí)了許多，自信也增強了許多。所以教師必須要養成繼續學(xué)習的好習慣，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教師不僅會(huì )寬容學(xué)生學(xué)習中的各種差錯，而且會(huì )鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學(xué)會(huì )從自己的差錯中獲得真知。所以作為班主任老師，我們應該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所，每個(gè)人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學(xué)會(huì )正確。對于問(wèn)題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場(chǎng)，理解和感悟就不一樣。我們應該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬(wàn)不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見(jiàn)而放棄自己的獨特見(jiàn)解。真正的學(xué)習不是生硬地記住一些死知識，而是學(xué)會(huì )發(fā)現和創(chuàng )造�！�
但做好一件事，最難的是堅持，讀書(shū)的習慣，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展更是這樣。重要的是老師和學(xué)生要對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，營(yíng)造氣氛。所以本學(xué)期，在我的帶領(lǐng)和影響下，把讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)的搞下去，為我和學(xué)生今后的成長(cháng)培養良好的習慣。 班主任校本培訓總結
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本學(xué)期，學(xué)校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，尤其是班主任培訓內容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你，才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級管理
1.拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有對自己未來(lái)的大目標，并從現在開(kāi)始努力去奮斗。
2.注意培養能力和習慣。
班主任注意培養學(xué)生從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3.提升做人的人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們受益匪淺，在以后的時(shí)間里我會(huì )更加認真地參加校本培訓。 班主任校本培訓總結
經(jīng)過(guò)三天的培訓，使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，使我的視野開(kāi)闊了許多，雖然感覺(jué)很累，還但是很值得的。
專(zhuān)家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì )出三點(diǎn)：
第一，細節顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話(huà)、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映著(zhù)教師的教學(xué)水平，折射著(zhù)教師的教學(xué)思想，表達著(zhù)教師的教學(xué)風(fēng)格，體現出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著(zhù)教學(xué)的成敗，絲毫的細節決定著(zhù)課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節就是追求教學(xué)的智慧;把握細節，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長(cháng)點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒(méi)有捷徑�！笆焐�，巧生華”，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì )有成功，或許我們會(huì )有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì )生發(fā)出來(lái)，就能達到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車(chē)輪。成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(cháng)的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書(shū)，教書(shū)，不寫(xiě)作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(cháng)焉起來(lái)，只有不斷反思，堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。
以上三點(diǎn)是我在培訓期間的一點(diǎn)小感悟�？傊�，在這次素質(zhì)教育培訓中，我感覺(jué)是成功的，有效的。專(zhuān)家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校，回報社會(huì )。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )吸取專(zhuān)家的精華，更加努力的向他們學(xué)習，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
班主任校本培訓總結7
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校，先后被評為“廣東省第三批現代教育技術(shù)示范學(xué)�！�、“廣東省校本培訓示范�！�，學(xué)校人數眾多，學(xué)校管理工作紛繁復雜，作為學(xué)校班級工作的組織者和引導者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現，班主任普遍感到工作越來(lái)越難做，壓力也越來(lái)越大，急需加強理論、經(jīng)驗的學(xué)習和積累。針對實(shí)際，我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的系列校本培訓活動(dòng)，致力于培養一批面向實(shí)踐，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗，能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者，建設一支成熟、穩定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現將近年來(lái)班主任校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，長(cháng)遠規劃
1．端正思想，明確理念，確立工作思路
�。�1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng )新”的培訓理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求，特別強調教師的自主創(chuàng )新能力。我校確立了“自主創(chuàng )新”的班主任校本培訓理念：在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調動(dòng)教師參與培訓的積極主動(dòng)性，積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng )新的氛圍，鼓勵教師在培訓中創(chuàng )新。
�。�2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓思路面對新課程的新挑戰，教師必須不斷更新知識，豐富內涵，以適應教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀(guān)念轉變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓的主攻方向。隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的不斷擴大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓思路。
�。�3）以校為本，確定培訓原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓與教研活動(dòng)相結合的原則。
2．職責明確，促進(jìn)培訓發(fā)展
為了加強校本培訓的領(lǐng)導與管理，使培訓工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(cháng)及各年級組長(cháng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導小組負責制定學(xué)校校本培訓工作的長(cháng)遠規劃和學(xué)期工作計劃，并制定校本培訓的相關(guān)制度，負責聘請校外輔導教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓計劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習培訓計劃，并要求做到認真反思，及時(shí)總結，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
二、制定措施，強化管理
1．完善制度，管理規范
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓的制度。如《教師繼續教育管理規定》《班主任校本培訓的獎懲規定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計劃和總結。
2．措施得當，保障全面
一是保證培訓時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì )或德育交流會(huì )議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓，每次培訓都有主題、有內容、有記錄、有檢查、有評價(jià)，保證培訓的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓模式，并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓前的調查、各項培訓內容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓檔案。
四是制定激勵措施，把班主任校本培訓的結果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結合起來(lái)，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結合起來(lái)。
五是對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)
三、面向全體，全員培訓
�。ㄒ唬╅_(kāi)展以“師德師風(fēng)建設”為中心的教師職業(yè)道德培訓
針對當前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻意識淡薄、境界不高的現象，我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校，我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓。首先開(kāi)展了教育法律法規的學(xué)習：組織班主任學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規，樹(shù)立依法執教、依法施教的意識。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學(xué)習退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)，撰寫(xiě)德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
�。ǘ╅_(kāi)展“自主創(chuàng )新，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下，不愿學(xué)習、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng )新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學(xué)習理論與育人實(shí)踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行，向專(zhuān)業(yè)縱深挺進(jìn)
理論轉化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱(chēng)之為提升。各班主任以班級為陣地，通過(guò)學(xué)習班主任工作系列從書(shū)，如《小學(xué)班主任常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》等，運用有關(guān)教育理論和知識技能，以自己與學(xué)生為研究的對象，圍繞研究專(zhuān)題，結合實(shí)驗情況進(jìn)行學(xué)習、消化、實(shí)踐、反思、總結經(jīng)驗，發(fā)現新問(wèn)題，整理心得體會(huì )，撰寫(xiě)個(gè)案，論文，提出新的安排，以此來(lái)提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶，通過(guò)口頭的、書(shū)面的、現場(chǎng)的交流，利用好年級組長(cháng)與班主任之間、班主任與德育負責老師之間的溝通，逐步達成一致共識后再實(shí)踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問(wèn)題，如“課題的研究”“心理輔導案例的分析”“論文的撰寫(xiě)”“主題班隊課的落實(shí)”等等問(wèn)題。在此基礎上，我們力促班主任思維碰撞，取長(cháng)補短，集思廣益，實(shí)現由理論——實(shí)踐——認識的飛躍，使認識超越現實(shí)，超越自我，使經(jīng)驗上升為理論，使理論升華為行動(dòng)。實(shí)現我校真正意義上的班主任專(zhuān)業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2．培訓學(xué)習，拓展教育渠道
為有效地解決我們在反思中，培訓中存在的問(wèn)題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著(zhù)問(wèn)題參與不同級別的培訓和進(jìn)修。如李萬(wàn)青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓，羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來(lái)教育中級技能培訓等。定期進(jìn)行全校、校際中隊觀(guān)摩、德育研討交流活動(dòng)等等，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習，提高了我們班主任老師的專(zhuān)業(yè)理論水平，開(kāi)闊了班主任的教育視野。 3．專(zhuān)家引領(lǐng)，提高科研能力
針對在培訓之前，學(xué)校對班主任的調查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓中我們組織老師觀(guān)看了系列光盤(pán)，聆聽(tīng)了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》，市法制局、法院等領(lǐng)導主持的《法制安全教育講座》，嘉應學(xué)院心理咨詢(xún)中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，何福炬校長(cháng)的《小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》《新形勢下家長(cháng)會(huì )如何召開(kāi)》，陳桂英老師的《青春期生理衛生》等等的培訓指導，鼓勵教師理論結合實(shí)際，解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，并及時(shí)總結積累，如撰寫(xiě)德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀(guān)摩實(shí)踐，提升教學(xué)能力
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì )，開(kāi)展中隊會(huì )的觀(guān)摩研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近2年次的班主任培訓，我們的班主任不斷地積累現代教育理論，以活動(dòng)為載體運用于實(shí)踐，舉行了多次中隊觀(guān)摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護環(huán)境從我做起》等。各執教老師均能能根據本班的實(shí)際進(jìn)行設計，將校本培訓的相關(guān)理論融會(huì )貫通，指導實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因為他們面臨離畢業(yè)，為表達自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設計了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面，并將家長(cháng)、老師邀請到了現場(chǎng)，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長(cháng)好評。學(xué)校還以次為契機，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開(kāi)展了“學(xué)習雷鋒感恩社會(huì )”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應急知識培訓，開(kāi)展了如地震、消防應急避險疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。
�。ㄈ┱蠈W(xué)科資源，進(jìn)行現代信息技術(shù)培訓
為促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來(lái)教育培訓，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓，積極創(chuàng )造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁(yè)制作的模板，計劃由學(xué)校的計算機老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓，要求班主任有網(wǎng)頁(yè)，在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進(jìn)行全員培訓。
�。ㄋ模┮躁P(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開(kāi)展班主任校本培訓
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》，還邀請了專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導——方法總比問(wèn)題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導案例的撰寫(xiě)格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設立了“心理咨詢(xún)室”，制定了心理輔導原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問(wèn)題，還鼓勵廣大班主任學(xué)習兒童心理著(zhù)作，研究?jì)和睦�，到現在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專(zhuān)業(yè)培訓。
四、校本培訓，喜結碩果
1．教育教學(xué)理念轉變
�。�1）思想觀(guān)念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確校本培訓工作的重要性，增強教師參加學(xué)校組織的一切培訓活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹(shù)立“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”的觀(guān)念，建立“人人學(xué)習，時(shí)時(shí)學(xué)習，終身學(xué)習”的思想，以適應學(xué)習型社會(huì )的需要。
�。�2）育人觀(guān)念的轉變。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀(guān)念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，學(xué)校把教育觀(guān)念的轉變作為首要的任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)組織班主任聽(tīng)德育講座，開(kāi)展班主任專(zhuān)題論壇等，讓班主任的育人觀(guān)念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強
通過(guò)班主任校本培訓，我們培養和造就了一大批骨干教師。我�，F有廣東省德育骨干教師教師1人，市級名班主任培養對象3人。xx年以來(lái)，教師積極撰寫(xiě)德育論文，在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績(jì)：如刁龍中老師撰寫(xiě)的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛(ài)心撐起一片藍天》榮獲省二、三等獎，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎，多篇教師論文在《當代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專(zhuān)業(yè)書(shū)刊發(fā)表。
3．教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)迅速
通過(guò)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)校本培訓，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過(guò)教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓”班級輔導與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽”
一、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛(ài)學(xué)生演講大賽一等獎”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專(zhuān)題經(jīng)驗報告會(huì )，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
五、存在的問(wèn)題及努力的方向：
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1.學(xué)�，F有的圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò )設施等不夠完善，不能完全適應班主任培訓的實(shí)施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對班主任校本培訓的相關(guān)材料收集整理不夠規范和及時(shí)。
�。ǘ┡Ψ较�
1.以本次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為起點(diǎn)，在以后的培訓當中繼續確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認證搞好培訓檔案的收集、整理工作。
3.激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，進(jìn)一步將培訓成果轉化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之，班主任系列校本培訓活動(dòng)，給學(xué)校發(fā)展注入了無(wú)限生機與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我們將一如既往繼續把班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓這個(gè)大課題做下去，繼續以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標，努力實(shí)現班主任工作的科學(xué)化、規范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構建我校創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗。
班主任校本培訓總結8
我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，在校領(lǐng)導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來(lái)到了XX機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國家級培訓”。我和來(lái)自全國各地的共45名中職教師成為基地動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的首批學(xué)員，對于我來(lái)說(shuō)，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識學(xué)習。兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會(huì )對我今后的教學(xué)有很大的幫助。
此次在XX機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓共分為三個(gè)模塊：一、教學(xué)理論與方法；跟我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個(gè)方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現、建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)、maya動(dòng)畫(huà)設計。三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。通過(guò)這些課程的學(xué)習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學(xué)自始自終充滿(mǎn)激情，值得我們學(xué)習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專(zhuān)業(yè)應用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因為我們肩負著(zhù)培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習生活給我補充了更多的營(yíng)養。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多；時(shí)間雖短，但它會(huì )成為我記憶中的永恒，我會(huì )永遠珍惜和懷念這段時(shí)光！對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識去指導工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
班主任校本培訓總結9
老師們：
大家好！
為了貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》，根據暑期工作安排，今天我們在這里舉行為期一天的班主任校本培訓，共同探討在新課改的背景下如何做好我們學(xué)校的班主任工作。下面我就此次培訓工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認識到班主任校本培訓的重要性，增強培訓的自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任�！秉h和國家從下一代的健康成長(cháng)，民族的興衰成敗的高度對班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。由此可見(jiàn)，加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設，全面提高班主任素質(zhì)是學(xué)校師德建設特別是教師隊伍建設的當務(wù)之急，加強班主任校本培訓迫在眉睫。
此外，魯迅先生還說(shuō)過(guò)，人，是要有一點(diǎn)精神的。班主任也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求，鐘愛(ài)自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來(lái)，就有了工作動(dòng)力。在這樣的工作狀態(tài)下，工作已不僅僅是“養家糊口”，而是自我價(jià)值的實(shí)現，自我能力的超越，而超越就需要學(xué)習。因此加強班主任校本培訓勢在必行。
再者，加強校本培訓，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是提升班主任個(gè)人生活質(zhì)量的需要。從班主任個(gè)人的工作和生活看，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，班主任有更多的機會(huì )開(kāi)闊視野，接觸新鮮事物，打破傳統，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；通過(guò)學(xué)習、交流、研討，班主任能更好地展示自己，享受自我提高帶來(lái)的幸福與喜悅，這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣，可以有效地解決班主任的倦怠情緒，讓班主任享受工作的樂(lè )趣，培養職業(yè)幸福感。
簡(jiǎn)而言之，校本培訓是班主任“職業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身成長(cháng)”的需要，希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓機會(huì )，更新教育觀(guān)念、豐富教育方式、方法，不斷促進(jìn)我校班主任隊伍的'專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、重視班主任培訓工作是我校的一貫傳統，我們需要繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統。
我們學(xué)校一直重視班主任的管理和培訓工作，尤其是近年來(lái)，采用“請進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式不斷加強對班主任的校本培訓。
1、“請進(jìn)來(lái)、走出去”相結合，拓寬學(xué)習空間�！罢堖M(jìn)來(lái)”就是請專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校做學(xué)術(shù)報告，讓我們班主任感受前沿的學(xué)科知識，更新教育理念，激發(fā)學(xué)習激情。自20xx年以來(lái)，我校先后邀請安徽教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、中科院等知名專(zhuān)家、院士來(lái)我校講學(xué)�！白叱鋈ァ本褪堑浇逃虒W(xué)發(fā)達地區進(jìn)行觀(guān)摩、學(xué)習，身臨其境，切身體驗先進(jìn)的教育理念與教育方式。自20xx年以來(lái)，我校先后組織到上海大同中學(xué)、南京師范大學(xué)教育學(xué)院、華中師范大學(xué)教育學(xué)院等地觀(guān)摩學(xué)習。
2、“集中培訓”與“自我學(xué)習”相結合，拓寬學(xué)習形式。集中學(xué)習的時(shí)間畢竟有限，我們除了充分利用暑期進(jìn)行集中培訓以外，還積極利用平時(shí)時(shí)間引導班主任自我學(xué)習。堅持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報》。先后為包括班主任在內的所有老師購買(mǎi)了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀教育叢書(shū)》（共9本）等教育書(shū)籍。
三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求
1、加強交流，努力走進(jìn)學(xué)生心靈。德育工作究其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生好的想法得以鼓勵，讓不良的想法得以引導。而事實(shí)上讓一個(gè)人接受另外一個(gè)人的思想本身就很難，而我們班主任還要學(xué)生用這種思想來(lái)指導行動(dòng)，困難程度可想而知。因此，必須要積極了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，這樣才能夠對癥下藥、因材施教。
2、加強學(xué)習，讓書(shū)香飄滿(mǎn)整個(gè)校園。隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入，教育呈現出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮，知識更新越來(lái)越快。要想不被時(shí)代所淘汰，就必須不斷加強學(xué)習，積極更新教育理念，豐富教育方法。
3、積極實(shí)踐，不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的班主任工作方式、方法。所謂法無(wú)定則，合適的方法才是最好的方法。由于實(shí)際情況不同，書(shū)本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此，需要積極實(shí)踐，不斷探索。
4、學(xué)會(huì )反思，努力成長(cháng)為一名教育專(zhuān)家。市教育局局長(cháng)江興代曾經(jīng)說(shuō)：教學(xué)+反思=名師。其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的班主任何嘗不是如此呢？班主任工作繁蕪復雜，倘若拘泥其中勢必單調乏味。只有不斷反思，才能夠揚長(cháng)補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實(shí)現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠實(shí)現人生的蛻變，成長(cháng)為教育專(zhuān)家。
最后，預祝此次班主任校本培訓取得圓滿(mǎn)成功。
班主任校本培訓總結10
班主任校本培訓的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的'束縛，創(chuàng )新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話(huà)，這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很希望老師喊我改試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。
我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。
因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的總結。至于培訓中所提的問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付能夠得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養問(wèn)題意識。
班主任校本培訓總結11
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們全校教師觀(guān)看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨特的見(jiàn)解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話(huà)刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì )。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報告涉及大量的真實(shí)案例，她如數家珍，娓娓道來(lái)。透過(guò)送雨傘化解早戀；讓愛(ài)揭人短的同學(xué)當班級宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì )；田老師如何認識學(xué)生；撞書(shū)事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見(jiàn)田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應在方方面面為學(xué)生做表率,事無(wú)巨細,很細微的小事可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生�！坝眯牟拍芸吹靡�(jiàn)”�？床坏郊毠�,或者不把細節當回事的人,對工作缺乏認真的態(tài)度,對事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當作一種樂(lè )趣,而只是當作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細節。我們不要低估了孩子的評價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問(wèn)題的能力。老師不是威嚴，需要不斷地接受新知識，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長(cháng)共進(jìn)步，快樂(lè )每一天，和諧每一天，對自己對學(xué)生負責。作為教育工作者，我們面對的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們在執行教育制度的同時(shí)還應該滲透創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，以靈活多樣的教育手段引導性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀律，
2、教師，
3、干部，
4、目標。關(guān)于紀律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復復地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開(kāi)好每一個(gè)班會(huì )，目標明確，任務(wù)具體，針對性強，不要無(wú)目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習中的細節，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽(yáng)光面入手調動(dòng)孩子的表現欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹(shù)立威信，指導干部開(kāi)展工作。關(guān)于目標，對每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機會(huì )，讓孩子明確自己努力的目標，可以增強前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類(lèi)型的孩子，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級目標中，教師的表?yè)P是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
田老師的報告涉及了大量的案例，透過(guò)“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會(huì )讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。同時(shí)這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見(jiàn)性，見(jiàn)招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準則。因為我們工作的對象是不盡相同的個(gè)體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應付，你在學(xué)生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開(kāi)展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事覺(jué)著(zhù)，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，常蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無(wú)”，盡可能達到教育無(wú)痕，事情發(fā)生后，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的好班主任。
班主任校本培訓總結12
八年級，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)適應了初中的學(xué)習，并且熟悉了學(xué)校環(huán)境及老師的教育方式。這個(gè)階段，學(xué)生的青春期變化開(kāi)始凸現，各種問(wèn)題可能開(kāi)始出現，所以要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從心靈深處打到心靈深處，做好心理輔導工作。
一、樹(shù)立班級目標
樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習
上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用早讀、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默。有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵，較差的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習不努力的同學(xué)。課上多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違紀律的學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在本學(xué)期中考試中，成績(jì)上取得了進(jìn)步，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì )有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習積極性的高低，教師對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律，那么這個(gè)班級會(huì )走向失敗。如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會(huì )松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習;二是教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。以便使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、工作的不足及努力方向。
由于總是有著(zhù)“對學(xué)生不放心”的心態(tài)，導致什么事情都要親自監督，沒(méi)有很好的培養學(xué)生的自制能力，所以當我顧及不暇時(shí)，班級容易發(fā)生問(wèn)題，學(xué)生缺少自控能力。下學(xué)期進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)習任務(wù)和班級管理會(huì )更加繁重，所以需要加強日常的管理，培養學(xué)生的自控能力。在學(xué)習上改進(jìn)學(xué)生的的思想分化，提高學(xué)習成績(jì)。
班主任校本培訓總結13
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應當是一個(gè)一直進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來(lái)，為了切實(shí)晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能，我鎮一直堅持對班主任工作進(jìn)行按期總結匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習和交流，為更好的做好班級管理工作而盡力。下面就我鎮對班主任培訓工作情形做扼要總結。
一、領(lǐng)導器重，認真組織
我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學(xué)校組織的同一學(xué)習外，本人加強學(xué)習，加強反思，加強配合，加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財產(chǎn)。咱們應用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交換的方法把好的方式和教訓轉達給各個(gè)班主任老師，對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級治理程度始終堅持著(zhù)新穎的活氣，取得了引導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
二、制定計劃，及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作，我們特制定了班主任培訓方案，抉擇并斷定了系列培訓內容或主題，對肯定的主題，除了劃定的這些以外，依據教學(xué)的實(shí)際及機會(huì )，我們還會(huì )隨機向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基本長(cháng)進(jìn)行再翻新，從而提高自己的水溫和能力。
三、精選內容，講究實(shí)效
1、關(guān)于班主任慣例工作及基礎請求，探索班主任工作的個(gè)別法則的有關(guān)內容。
2、組織召開(kāi)全鎮的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習優(yōu)良班主任的進(jìn)步經(jīng)驗和教育辦法。
3、對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習踴躍性，增強與任課老師親密配合，爭奪家長(cháng)的支撐與配合方面的實(shí)踐或案例。
4、觀(guān)摩：全體教師在校內分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀(guān)摩研討，老師們當真聽(tīng)課，細心記載，居心琢磨，熱鬧研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習記載單，堪稱(chēng)氛圍融洽，其樂(lè )無(wú)限、
5、講座：為了進(jìn)步先生的素養，我校全部教師還凝聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路，深入、全面的論述了《教導規劃綱領(lǐng)》的重要特點(diǎn)跟亮點(diǎn)以及將來(lái)時(shí)代各階段教育發(fā)展義務(wù)。通過(guò)培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得，同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習領(lǐng)會(huì )。
6、研討：本學(xué)期，組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)際課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教養研究運動(dòng)，提高了德育實(shí)踐課的品質(zhì)。
7、學(xué)校倡議每位班主任征訂兩本書(shū)，《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)識題診斷與解決》，要求自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)新得，另外核心校組織教師積極參加區深造校博客培訓外，本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓通過(guò)培訓，端正教學(xué)思維，標準教學(xué)行動(dòng)。
班主任培訓工作仍是任重而道遠，我們將在當前的工作中繼承努力，持續摸索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
班主任校本培訓總結14
問(wèn)題學(xué)生的診療以及班主任自身的心理調節等方面，進(jìn)行系統的學(xué)習和研討。
《中小學(xué)班主任培訓大課堂》、《班主任智慧教育案例專(zhuān)題》也是我們校本培訓的既定教材，在班主任學(xué)習研討時(shí)觀(guān)看相關(guān)錄像，等于是請進(jìn)了教育名家來(lái)給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》、丁榕的《了解學(xué)生——做好班主任工作的基礎》、魏書(shū)生的《班級管理民主化、科學(xué)化》等。
培訓學(xué)習過(guò)程中，班主任還經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，相互取長(cháng)補短，集思廣益，形成了良好的學(xué)習氛圍。
培訓學(xué)習后，班主任老師基本每人每年撰寫(xiě)2篇教育小論文，結合工作實(shí)踐，總結教育得失，進(jìn)行工作反思，以利今后的工作。
總而言之，我校的班主任校本培訓，對加強班主任隊伍的建設、增強班主任隊伍的素質(zhì)，提高班主任老師的專(zhuān)業(yè)化能力，都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓中得益，在培訓中提高。事實(shí)證明，班主任校本培訓是提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。
我校將在以往培訓工作的基礎之上，進(jìn)一步完善計劃，增強有效性，滿(mǎn)足班主任的迫切需要，更有針對性地開(kāi)展校本培訓工作。
班主任校本培訓總結15
一、“梯隊型”的班主任校本培訓機制完善校本培訓規范實(shí)施
面對不同差異的班主任，學(xué)校通過(guò)討論研究為每位班主任制訂培養目標。對于一批新手班主任，學(xué)校通過(guò)實(shí)施青藍工程，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅，通過(guò)各部門(mén)的分層培訓，幫助其盡早轉型成為勝任型班主任。此外，學(xué)校重視對骨干班主任培養的力度，為其提供高檔次的學(xué)習和進(jìn)修，將其作為一種校本培訓的資源，通過(guò)搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對于學(xué)校的一些工作年份長(cháng)，有一定工作經(jīng)驗的老班主任，學(xué)校通過(guò)表彰、發(fā)揚等形式，樹(shù)立特色型班主任。
二、“實(shí)戰型”的班主任校本培訓形式促進(jìn)校本培訓內涵發(fā)展
“CIC”是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生行為規范養成教育的重點(diǎn)，在實(shí)踐研究中，我們通過(guò)“CIC持續改進(jìn)檢查表”對學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理，并建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導“教師會(huì )”，由質(zhì)量管理處具體負責整個(gè)“CIC持續改進(jìn)檢查表”的運作過(guò)程，如開(kāi)展班主任校本培訓、布置階段工作等，并進(jìn)行適時(shí)的調控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，為實(shí)施好“CIC”的指導工作提供了必備的師資條件。
根據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，近兩年來(lái)，學(xué)校又將“CIC持續改進(jìn)檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中，在一系列的主題培訓和研究中，我們以創(chuàng )建溫馨班集體為切入口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)為最終目的，運用“CIC持續改進(jìn)檢查”的運行、管理機制，進(jìn)行班級特色文化的研究，形成了學(xué)校新的德育研究課題，并申報了市級課題。
在“一班一品”的班主任校本培訓過(guò)程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級量身定制文化目標，各班級設立了“大統一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設中以往出現的“木桶”現象。在開(kāi)展“一班一品”的創(chuàng )建活動(dòng)中，學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長(cháng)、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動(dòng)中進(jìn)行對話(huà)，在“一班一品”的主題觀(guān)摩活動(dòng)中學(xué)習經(jīng)驗，在同伴互助中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在培訓活動(dòng)中，學(xué)校及時(shí)關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng )建中出現的問(wèn)題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng )建活動(dòng)中經(jīng)歷的細微變化，及時(shí)與其溝通，通過(guò)教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時(shí)空，及時(shí)總結交流創(chuàng )建中的一些有效的經(jīng)驗和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會(huì )反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng )建的技能與方法。
三、“導航型”的班主任校本培訓的形成校本培訓科研一體
依據班主任開(kāi)展日常工作的共性問(wèn)題，學(xué)校與專(zhuān)家、骨干班主任建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習和問(wèn)題解決的“導航”合作關(guān)系，精心設計班主任合作的研修計劃，讓預設和生成有機統一，使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學(xué)性，又能滿(mǎn)足班主任實(shí)踐需求，幫助班主任解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)班主任校本培訓。我們培養和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區級專(zhuān)業(yè)理論報刊、雜志上公開(kāi)發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫(xiě)的《在“教師合作”文化下創(chuàng )建‘一班一品’班級文化實(shí)踐研究》成為區級課題，到目前為止，此德育實(shí)踐研究還申報了市級德育課題。
四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效
班主任校本培訓是一個(gè)全員參與的過(guò)程，在培訓初期，我們對運作環(huán)節的實(shí)施和監控全部由質(zhì)量管理處負責。但是一個(gè)階段下來(lái)，我們發(fā)現校本培訓的運作需要往內涵深層次發(fā)展，但光靠一個(gè)部門(mén)不論是人力還是管理都會(huì )給校本培訓的發(fā)展帶來(lái)瓶頸。因此，我們現在在逐步形成由“質(zhì)量監察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開(kāi)發(fā)處”和“課程管理與開(kāi)發(fā)處”等部門(mén)“合作”的管理模式，分工明確，緊密協(xié)作，積極探索對班主任的培養、培訓、監督”一體化、有序化的合作管理。
【班主任校本培訓總結】相關(guān)文章：
班主任校本培訓總結01-11
班主任校本培訓總結05-15
年班主任校本培訓總結01-11
班主任校本培訓總結【熱】01-12
【推薦】班主任校本培訓總結01-12
班主任校本培訓總結【精】01-12
班主任校本培訓工作總結03-28
班主任校本培訓總結15篇01-12
班主任校本培訓總結(15篇)01-12