【推薦】班主任校本培訓總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的班主任校本培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任校本培訓總結1
問(wèn)題學(xué)生的診療以及班主任自身的心理調節等方面，進(jìn)行系統的學(xué)習和研討。
《中小學(xué)班主任培訓大課堂》、《班主任智慧教育案例專(zhuān)題》也是我們校本培訓的既定教材，在班主任學(xué)習研討時(shí)觀(guān)看相關(guān)錄像，等于是請進(jìn)了教育名家來(lái)給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》、丁榕的《了解學(xué)生——做好班主任工作的基礎》、魏書(shū)生的《班級管理民主化、科學(xué)化》等。
培訓學(xué)習過(guò)程中，班主任還經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，相互取長(cháng)補短，集思廣益，形成了良好的學(xué)習氛圍。
培訓學(xué)習后，班主任老師基本每人每年撰寫(xiě)2篇教育小論文，結合工作實(shí)踐，總結教育得失，進(jìn)行工作反思，以利今后的工作。
總而言之，我校的班主任校本培訓，對加強班主任隊伍的建設、增強班主任隊伍的素質(zhì)，提高班主任老師的專(zhuān)業(yè)化能力，都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓中得益，在培訓中提高。事實(shí)證明，班主任校本培訓是提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。
我校將在以往培訓工作的基礎之上，進(jìn)一步完善計劃，增強有效性，滿(mǎn)足班主任的迫切需要，更有針對性地開(kāi)展校本培訓工作。
班主任校本培訓總結2
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，切實(shí)加強中小學(xué)班主任隊伍建設，實(shí)現班主任工作的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，根據賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓方案》的通知，結合我校實(shí)際情況開(kāi)展了為期三年的班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓工作。
通過(guò)近三年時(shí)間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng )新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng )新型的具有專(zhuān)業(yè)化能力的班主任教師隊伍�，F將三年來(lái)此項工作簡(jiǎn)介如下：
一、領(lǐng)導重視，組織制度健全
1。組建居仁中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓領(lǐng)導小組;明確他們的分工細則。
2。制定詳盡培訓方案、推進(jìn)計劃、檢查評比細則和學(xué)習管理制度等。
二、培訓過(guò)程
1。首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規。如;<<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)>>、《黑龍江省進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導意見(jiàn)》，《班主任職責》，《公民道德素質(zhì)綱要》、<<教師法>>、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規等是十一部之多。
2。新時(shí)期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學(xué)習進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專(zhuān)業(yè)資料等。
3。進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力、修養、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學(xué)習進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專(zhuān)業(yè)化技能》學(xué)習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。
4。優(yōu)秀班集體的創(chuàng )建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng)，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長(cháng)、社會(huì )的力量管好一個(gè)班》，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料，總結經(jīng)驗，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。
三、培訓方式：
1。充分利用骨干班主任的作用。
確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點(diǎn)，觀(guān)摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。
2。確立德育科研課題立項等科研活動(dòng)。
我校確立的德育科研課題是“班主任專(zhuān)業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫(xiě)各階段總結，總結出研究性報告并進(jìn)行交流。
3。有效利用多媒體。
先后組織全體班主任觀(guān)看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書(shū)生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專(zhuān)家講座的光盤(pán)，并要求人人寫(xiě)出每次觀(guān)看的心得體會(huì )。
4。深入開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)
嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說(shuō)出所選擇對象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書(shū)并撰寫(xiě)出讀后感。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專(zhuān)業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節主題活動(dòng)，幾年來(lái)我校結合德育實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展此項活動(dòng)，三年來(lái)取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力。要求人人撰寫(xiě)各項活動(dòng)的心得體會(huì )、教育反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統一上交存檔。
5。建立健全班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的檔案袋，內設師德檔案、各項活動(dòng)的心得體會(huì )、讀后感、觀(guān)后感、個(gè)人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。
6。理論轉化為實(shí)際工作能力，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓三年來(lái)結合德育實(shí)踐活動(dòng)，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng)，針對農村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開(kāi)展八榮八恥活動(dòng)以來(lái)，我校結合實(shí)際開(kāi)展此項相關(guān)活動(dòng)，把當年德育實(shí)踐活動(dòng)主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動(dòng)上來(lái)，通過(guò)近一個(gè)月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過(guò)聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結合x(chóng)x屆二中全會(huì )提出的共創(chuàng )和諧社會(huì )的發(fā)展目標，我校結合實(shí)際，開(kāi)展了爭創(chuàng )和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng)。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng )和諧、愛(ài)我班級》的德育實(shí)踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。
榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專(zhuān)業(yè)化培訓與德育實(shí)踐活動(dòng)課結合以來(lái)，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說(shuō)明此次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動(dòng)方面。班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為班主任提供學(xué)習理論知識、實(shí)踐深化理論提供了舞臺。
四、存在的問(wèn)題：
1。學(xué)�，F有的圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò )設施等相對落后，遠遠不適應班主任培訓的實(shí)施要求，教師的閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑很少，嚴重影響班主任素質(zhì)的提高。
2。學(xué)校沒(méi)有充足的培訓時(shí)間，亦或很少有這方面的時(shí)間，只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。
五、努力的方向：
1。以本次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為起點(diǎn)在以后的培訓當中繼續確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2。認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果，轉化為實(shí)效，并作為下一輪培訓經(jīng)驗。
3。激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，切實(shí)把本輪培訓班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實(shí)施學(xué)校的各項工作計劃，而且直接影響和決定著(zhù)班集體的精神面貌，乃至學(xué)生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個(gè)教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節。因此班主任專(zhuān)業(yè)化能力的培養是勢在必行，是尤為重要的。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進(jìn)修校德育部的要求和部署繼續把班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓這個(gè)大課題做下去。為實(shí)現我校班主任工作的科學(xué)化、規范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構建我校創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍而繼續努力奮斗。
班主任校本培訓總結3
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們全校教師觀(guān)看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨特的見(jiàn)解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話(huà)刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì )。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報告涉及大量的真實(shí)案例，她如數家珍，娓娓道來(lái)。透過(guò)送雨傘化解早戀；讓愛(ài)揭人短的同學(xué)當班級宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì )；田老師如何認識學(xué)生；撞書(shū)事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見(jiàn)田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應在方方面面為學(xué)生做表率,事無(wú)巨細,很細微的小事可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生�！坝眯牟拍芸吹靡�(jiàn)”�？床坏郊毠�,或者不把細節當回事的人,對工作缺乏認真的態(tài)度,對事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當作一種樂(lè )趣,而只是當作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細節。我們不要低估了孩子的評價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問(wèn)題的能力。老師不是威嚴，需要不斷地接受新知識，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長(cháng)共進(jìn)步，快樂(lè )每一天，和諧每一天，對自己對學(xué)生負責。作為教育工作者，我們面對的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們在執行教育制度的同時(shí)還應該滲透創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，以靈活多樣的教育手段引導性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀律，
2、教師，
3、干部，
4、目標。關(guān)于紀律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復復地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開(kāi)好每一個(gè)班會(huì )，目標明確，任務(wù)具體，針對性強，不要無(wú)目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習中的細節，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽(yáng)光面入手調動(dòng)孩子的表現欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹(shù)立威信，指導干部開(kāi)展工作。關(guān)于目標，對每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機會(huì )，讓孩子明確自己努力的目標，可以增強前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類(lèi)型的孩子，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級目標中，教師的表?yè)P是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
田老師的報告涉及了大量的案例，透過(guò)“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會(huì )讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。同時(shí)這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見(jiàn)性，見(jiàn)招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準則。因為我們工作的對象是不盡相同的個(gè)體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應付，你在學(xué)生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開(kāi)展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事覺(jué)著(zhù)，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，常蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無(wú)”，盡可能達到教育無(wú)痕，事情發(fā)生后，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的好班主任。
班主任校本培訓總結4
班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力，提高我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓工作的總結：
一、領(lǐng)導重視，認真組織
班主任培訓由帥本威校長(cháng)統一管理、組織和安排，所有老師參加培訓。培訓通過(guò)學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開(kāi)展。培訓活動(dòng)在校領(lǐng)導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時(shí)培訓
根據縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時(shí)間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng )新的圍繞班級德育、養成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己的班主任工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據所學(xué)知識，結合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞本次培訓主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學(xué)性強；體現了理論與實(shí)踐的結合、案例分析與提升的結合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過(guò)交流學(xué)習，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，統籌安排
領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專(zhuān)業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓，確保所有班主任全員參加。
由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著(zhù)，主要體現一下幾個(gè)方面：
�。�1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）對做好班主任工作信心更足了；
�。�4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可�？偠灾�，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事
班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。四、今后努力方向
1.加強對班級工作的長(cháng)遠思考，內容和措施還待創(chuàng )新，要結合現在班級工作的特點(diǎn)，對解決班級成長(cháng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。2.培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索
班主任校本培訓總結5
一、“梯隊型”的班主任校本培訓機制完善校本培訓規范實(shí)施
面對不同差異的班主任，學(xué)校通過(guò)討論研究為每位班主任制訂培養目標。對于一批新手班主任，學(xué)校通過(guò)實(shí)施青藍工程，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅，通過(guò)各部門(mén)的分層培訓，幫助其盡早轉型成為勝任型班主任。此外，學(xué)校重視對骨干班主任培養的力度，為其提供高檔次的學(xué)習和進(jìn)修，將其作為一種校本培訓的資源，通過(guò)搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對于學(xué)校的一些工作年份長(cháng)，有一定工作經(jīng)驗的老班主任，學(xué)校通過(guò)表彰、發(fā)揚等形式，樹(shù)立特色型班主任。
二、“實(shí)戰型”的班主任校本培訓形式促進(jìn)校本培訓內涵發(fā)展
“CIC”是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生行為規范養成教育的重點(diǎn)，在實(shí)踐研究中，我們通過(guò)“CIC持續改進(jìn)檢查表”對學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理，并建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導“教師會(huì )”，由質(zhì)量管理處具體負責整個(gè)“CIC持續改進(jìn)檢查表”的運作過(guò)程，如開(kāi)展班主任校本培訓、布置階段工作等，并進(jìn)行適時(shí)的調控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，為實(shí)施好“CIC”的指導工作提供了必備的師資條件。
根據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，近兩年來(lái)，學(xué)校又將“CIC持續改進(jìn)檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中，在一系列的主題培訓和研究中，我們以創(chuàng )建溫馨班集體為切入口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)為最終目的，運用“CIC持續改進(jìn)檢查”的運行、管理機制，進(jìn)行班級特色文化的研究，形成了學(xué)校新的德育研究課題，并申報了市級課題。
在“一班一品”的班主任校本培訓過(guò)程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級量身定制文化目標，各班級設立了“大統一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設中以往出現的“木桶”現象。在開(kāi)展“一班一品”的創(chuàng )建活動(dòng)中，學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長(cháng)、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動(dòng)中進(jìn)行對話(huà)，在“一班一品”的主題觀(guān)摩活動(dòng)中學(xué)習經(jīng)驗，在同伴互助中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在培訓活動(dòng)中，學(xué)校及時(shí)關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng )建中出現的問(wèn)題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng )建活動(dòng)中經(jīng)歷的細微變化，及時(shí)與其溝通，通過(guò)教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時(shí)空，及時(shí)總結交流創(chuàng )建中的一些有效的經(jīng)驗和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會(huì )反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng )建的技能與方法。
三、“導航型”的班主任校本培訓的形成校本培訓科研一體
依據班主任開(kāi)展日常工作的共性問(wèn)題，學(xué)校與專(zhuān)家、骨干班主任建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習和問(wèn)題解決的“導航”合作關(guān)系，精心設計班主任合作的研修計劃，讓預設和生成有機統一，使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學(xué)性，又能滿(mǎn)足班主任實(shí)踐需求，幫助班主任解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)班主任校本培訓。我們培養和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區級專(zhuān)業(yè)理論報刊、雜志上公開(kāi)發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫(xiě)的《在“教師合作”文化下創(chuàng )建‘一班一品’班級文化實(shí)踐研究》成為區級課題，到目前為止，此德育實(shí)踐研究還申報了市級德育課題。
四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效
班主任校本培訓是一個(gè)全員參與的過(guò)程，在培訓初期，我們對運作環(huán)節的實(shí)施和監控全部由質(zhì)量管理處負責。但是一個(gè)階段下來(lái)，我們發(fā)現校本培訓的運作需要往內涵深層次發(fā)展，但光靠一個(gè)部門(mén)不論是人力還是管理都會(huì )給校本培訓的發(fā)展帶來(lái)瓶頸。因此，我們現在在逐步形成由“質(zhì)量監察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開(kāi)發(fā)處”和“課程管理與開(kāi)發(fā)處”等部門(mén)“合作”的管理模式，分工明確，緊密協(xié)作，積極探索對班主任的培養、培訓、監督”一體化、有序化的合作管理。
班主任校本培訓總結6
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應當是一個(gè)一直進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來(lái)，為了切實(shí)晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能，我鎮一直堅持對班主任工作進(jìn)行按期總結匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習和交流，為更好的做好班級管理工作而盡力。下面就我鎮對班主任培訓工作情形做扼要總結。
一、領(lǐng)導器重，認真組織
我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學(xué)校組織的同一學(xué)習外，本人加強學(xué)習，加強反思，加強配合，加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財產(chǎn)。咱們應用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交換的方法把好的方式和教訓轉達給各個(gè)班主任老師，對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級治理程度始終堅持著(zhù)新穎的活氣，取得了引導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
二、制定計劃，及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作，我們特制定了班主任培訓方案，抉擇并斷定了系列培訓內容或主題，對肯定的主題，除了劃定的這些以外，依據教學(xué)的實(shí)際及機會(huì )，我們還會(huì )隨機向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基本長(cháng)進(jìn)行再翻新，從而提高自己的水溫和能力。
三、精選內容，講究實(shí)效
1、關(guān)于班主任慣例工作及基礎請求，探索班主任工作的個(gè)別法則的有關(guān)內容。
2、組織召開(kāi)全鎮的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習優(yōu)良班主任的進(jìn)步經(jīng)驗和教育辦法。
3、對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習踴躍性，增強與任課老師親密配合，爭奪家長(cháng)的支撐與配合方面的實(shí)踐或案例。
4、觀(guān)摩：全體教師在校內分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀(guān)摩研討，老師們當真聽(tīng)課，細心記載，居心琢磨，熱鬧研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習記載單，堪稱(chēng)氛圍融洽，其樂(lè )無(wú)限、
5、講座：為了進(jìn)步先生的素養，我校全部教師還凝聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路，深入、全面的論述了《教導規劃綱領(lǐng)》的重要特點(diǎn)跟亮點(diǎn)以及將來(lái)時(shí)代各階段教育發(fā)展義務(wù)。通過(guò)培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得，同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習領(lǐng)會(huì )。
6、研討：本學(xué)期，組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)際課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教養研究運動(dòng)，提高了德育實(shí)踐課的品質(zhì)。
7、學(xué)校倡議每位班主任征訂兩本書(shū)，《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)識題診斷與解決》，要求自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)新得，另外核心校組織教師積極參加區深造校博客培訓外，本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓通過(guò)培訓，端正教學(xué)思維，標準教學(xué)行動(dòng)。
班主任培訓工作仍是任重而道遠，我們將在當前的工作中繼承努力，持續摸索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
班主任校本培訓總結7
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校，先后被評為“廣東省第三批現代教育技術(shù)示范學(xué)�！�、“廣東省校本培訓示范�！�，學(xué)校人數眾多，學(xué)校管理工作紛繁復雜，作為學(xué)校班級工作的組織者和引導者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現，班主任普遍感到工作越來(lái)越難做，壓力也越來(lái)越大，急需加強理論、經(jīng)驗的學(xué)習和積累。針對實(shí)際，我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的系列校本培訓活動(dòng)，致力于培養一批面向實(shí)踐，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗，能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者，建設一支成熟、穩定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現將近年來(lái)班主任校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，長(cháng)遠規劃
1．端正思想，明確理念，確立工作思路
�。�1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng )新”的培訓理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求，特別強調教師的自主創(chuàng )新能力。我校確立了“自主創(chuàng )新”的班主任校本培訓理念：在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調動(dòng)教師參與培訓的積極主動(dòng)性，積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng )新的氛圍，鼓勵教師在培訓中創(chuàng )新。
�。�2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓思路面對新課程的新挑戰，教師必須不斷更新知識，豐富內涵，以適應教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀(guān)念轉變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓的主攻方向。隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的不斷擴大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓思路。
�。�3）以校為本，確定培訓原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓與教研活動(dòng)相結合的原則。
2．職責明確，促進(jìn)培訓發(fā)展
為了加強校本培訓的領(lǐng)導與管理，使培訓工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(cháng)及各年級組長(cháng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導小組負責制定學(xué)校校本培訓工作的長(cháng)遠規劃和學(xué)期工作計劃，并制定校本培訓的相關(guān)制度，負責聘請校外輔導教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓計劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習培訓計劃，并要求做到認真反思，及時(shí)總結，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
二、制定措施，強化管理
1．完善制度，管理規范
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓的制度。如《教師繼續教育管理規定》《班主任校本培訓的獎懲規定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計劃和總結。
2．措施得當，保障全面
一是保證培訓時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì )或德育交流會(huì )議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓，每次培訓都有主題、有內容、有記錄、有檢查、有評價(jià)，保證培訓的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓模式，并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的'骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓前的調查、各項培訓內容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓檔案。
四是制定激勵措施，把班主任校本培訓的結果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結合起來(lái)，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結合起來(lái)。
五是對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)
三、面向全體，全員培訓
�。ㄒ唬╅_(kāi)展以“師德師風(fēng)建設”為中心的教師職業(yè)道德培訓
針對當前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻意識淡薄、境界不高的現象，我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校，我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓。首先開(kāi)展了教育法律法規的學(xué)習：組織班主任學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規，樹(shù)立依法執教、依法施教的意識。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學(xué)習退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)，撰寫(xiě)德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
�。ǘ╅_(kāi)展“自主創(chuàng )新，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下，不愿學(xué)習、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng )新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學(xué)習理論與育人實(shí)踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行，向專(zhuān)業(yè)縱深挺進(jìn)
理論轉化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱(chēng)之為提升。各班主任以班級為陣地，通過(guò)學(xué)習班主任工作系列從書(shū)，如《小學(xué)班主任常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》等，運用有關(guān)教育理論和知識技能，以自己與學(xué)生為研究的對象，圍繞研究專(zhuān)題，結合實(shí)驗情況進(jìn)行學(xué)習、消化、實(shí)踐、反思、總結經(jīng)驗，發(fā)現新問(wèn)題，整理心得體會(huì )，撰寫(xiě)個(gè)案，論文，提出新的安排，以此來(lái)提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶，通過(guò)口頭的、書(shū)面的、現場(chǎng)的交流，利用好年級組長(cháng)與班主任之間、班主任與德育負責老師之間的溝通，逐步達成一致共識后再實(shí)踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問(wèn)題，如“課題的研究”“心理輔導案例的分析”“論文的撰寫(xiě)”“主題班隊課的落實(shí)”等等問(wèn)題。在此基礎上，我們力促班主任思維碰撞，取長(cháng)補短，集思廣益，實(shí)現由理論——實(shí)踐——認識的飛躍，使認識超越現實(shí)，超越自我，使經(jīng)驗上升為理論，使理論升華為行動(dòng)。實(shí)現我校真正意義上的班主任專(zhuān)業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2．培訓學(xué)習，拓展教育渠道
為有效地解決我們在反思中，培訓中存在的問(wèn)題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著(zhù)問(wèn)題參與不同級別的培訓和進(jìn)修。如李萬(wàn)青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓，羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來(lái)教育中級技能培訓等。定期進(jìn)行全校、校際中隊觀(guān)摩、德育研討交流活動(dòng)等等，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習，提高了我們班主任老師的專(zhuān)業(yè)理論水平，開(kāi)闊了班主任的教育視野。 3．專(zhuān)家引領(lǐng)，提高科研能力
針對在培訓之前，學(xué)校對班主任的調查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓中我們組織老師觀(guān)看了系列光盤(pán)，聆聽(tīng)了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》，市法制局、法院等領(lǐng)導主持的《法制安全教育講座》，嘉應學(xué)院心理咨詢(xún)中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，何福炬校長(cháng)的《小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》《新形勢下家長(cháng)會(huì )如何召開(kāi)》，陳桂英老師的《青春期生理衛生》等等的培訓指導，鼓勵教師理論結合實(shí)際，解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，并及時(shí)總結積累，如撰寫(xiě)德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀(guān)摩實(shí)踐，提升教學(xué)能力
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì )，開(kāi)展中隊會(huì )的觀(guān)摩研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近2年次的班主任培訓，我們的班主任不斷地積累現代教育理論，以活動(dòng)為載體運用于實(shí)踐，舉行了多次中隊觀(guān)摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護環(huán)境從我做起》等。各執教老師均能能根據本班的實(shí)際進(jìn)行設計，將校本培訓的相關(guān)理論融會(huì )貫通，指導實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因為他們面臨離畢業(yè)，為表達自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設計了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面，并將家長(cháng)、老師邀請到了現場(chǎng)，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長(cháng)好評。學(xué)校還以次為契機，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開(kāi)展了“學(xué)習雷鋒感恩社會(huì )”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應急知識培訓，開(kāi)展了如地震、消防應急避險疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。
�。ㄈ┱蠈W(xué)科資源，進(jìn)行現代信息技術(shù)培訓
為促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來(lái)教育培訓，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓，積極創(chuàng )造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁(yè)制作的模板，計劃由學(xué)校的計算機老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓，要求班主任有網(wǎng)頁(yè)，在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進(jìn)行全員培訓。
�。ㄋ模┮躁P(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開(kāi)展班主任校本培訓
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》，還邀請了專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導——方法總比問(wèn)題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導案例的撰寫(xiě)格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設立了“心理咨詢(xún)室”，制定了心理輔導原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問(wèn)題，還鼓勵廣大班主任學(xué)習兒童心理著(zhù)作，研究?jì)和睦�，到現在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專(zhuān)業(yè)培訓。
四、校本培訓，喜結碩果
1．教育教學(xué)理念轉變
�。�1）思想觀(guān)念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確校本培訓工作的重要性，增強教師參加學(xué)校組織的一切培訓活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹(shù)立“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”的觀(guān)念，建立“人人學(xué)習，時(shí)時(shí)學(xué)習，終身學(xué)習”的思想，以適應學(xué)習型社會(huì )的需要。
�。�2）育人觀(guān)念的轉變。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀(guān)念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，學(xué)校把教育觀(guān)念的轉變作為首要的任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)組織班主任聽(tīng)德育講座，開(kāi)展班主任專(zhuān)題論壇等，讓班主任的育人觀(guān)念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強
通過(guò)班主任校本培訓，我們培養和造就了一大批骨干教師。我�，F有廣東省德育骨干教師教師1人，市級名班主任培養對象3人。xx年以來(lái)，教師積極撰寫(xiě)德育論文，在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績(jì)：如刁龍中老師撰寫(xiě)的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛(ài)心撐起一片藍天》榮獲省二、三等獎，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎，多篇教師論文在《當代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專(zhuān)業(yè)書(shū)刊發(fā)表。
3．教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)迅速
通過(guò)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)校本培訓，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過(guò)教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓”班級輔導與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽”
一、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛(ài)學(xué)生演講大賽一等獎”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專(zhuān)題經(jīng)驗報告會(huì )，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
五、存在的問(wèn)題及努力的方向：
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1.學(xué)�，F有的圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò )設施等不夠完善，不能完全適應班主任培訓的實(shí)施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對班主任校本培訓的相關(guān)材料收集整理不夠規范和及時(shí)。
�。ǘ┡Ψ较�
1.以本次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為起點(diǎn)，在以后的培訓當中繼續確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認證搞好培訓檔案的收集、整理工作。
3.激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，進(jìn)一步將培訓成果轉化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之，班主任系列校本培訓活動(dòng)，給學(xué)校發(fā)展注入了無(wú)限生機與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我們將一如既往繼續把班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓這個(gè)大課題做下去，繼續以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標，努力實(shí)現班主任工作的科學(xué)化、規范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構建我校創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗。
班主任校本培訓總結8
依據教育局師訓股教師培訓方案，結合現在班主任工作的實(shí)際情況，20xx年我們新塘鎮教育辦開(kāi)展了為期兩天的班主任校本培訓。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了此次校本培訓任務(wù)。下面就班主任校本培訓的有關(guān)事宜總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
中心校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作管理，成立了以鄭延林校長(cháng)為組長(cháng)，邊伯燕為副組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，下屬各學(xué)校正副校長(cháng)、業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。通過(guò)會(huì )議商討，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓計劃，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早將計劃下發(fā)公布，使培訓明確有序，保障培訓進(jìn)展順利。
二、嚴格要求，認真組織
1、校本培訓前10月份召開(kāi)培訓小組成員及各校負責人會(huì )議，按照校本培訓的計劃，將培訓內容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的具體工作落實(shí)到位。培訓內容確定為四個(gè)專(zhuān)題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹。培訓形式特別：其一、培訓主講教師是本教育辦教師，他們均有著(zhù)豐富的班主任工作經(jīng)驗（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫(xiě)出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮教育辦人數多，受場(chǎng)地限制，所以以片為單位進(jìn)行培訓，分片管理。
2、校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期舉行，中心校領(lǐng)導親自參加，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)到會(huì )的，忙打電話(huà)聯(lián)系。老師們到齊后集中聽(tīng)講座，記筆記，談心得，整個(gè)培訓過(guò)程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓中，主講教師對講課內容的學(xué)習重點(diǎn)和知識要點(diǎn)都作詳細講解，并能深入淺出的舉例加以說(shuō)明，同時(shí)有專(zhuān)人對每位學(xué)員的出勤與學(xué)習情況作專(zhuān)門(mén)記錄；而老師也能認真聽(tīng)課、積極討論、詳細做好聽(tīng)課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì)，走出單純“教書(shū)”的誤區。最后，老師們參加了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題，老師們利用培訓所學(xué)，結合自己工作實(shí)踐，交上了一份滿(mǎn)意的答卷。
3、校本培訓后
�、�、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據每位老師的出勤率、學(xué)習記錄、考核成績(jì)等實(shí)際情況評定最終繼續教育學(xué)分。
�、�、學(xué)習完后，每人交一份培訓心得，感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級管理工作中，全體教師真正體會(huì )到培訓給自己帶來(lái)了實(shí)惠，體會(huì )到學(xué)有所用的價(jià)值。
�、劢⑿１九嘤枡n案。校本培訓檔案資料包括培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成績(jì)、培訓總結等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
三、經(jīng)費投入
學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。此次校本培訓共花費2800元，包括講師費、命題費、閱卷登分費、組織考勤費、資料費等。
四、存在的問(wèn)題：
問(wèn)題是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使我們邁向成功。
1、我們在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、校本培訓力量薄弱，缺少力度，需加強對特殊教育針對性。
3、不同層次的教師給培訓帶來(lái)了難度。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓股領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓會(huì )再上一層樓。
班主任校本培訓總結9
進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，切實(shí)加強中小學(xué)班主任隊伍建設，實(shí)現班主任工作的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，根據賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓方案》的通知，結合我校實(shí)際情況開(kāi)展了為期三年的班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓工作。
通過(guò)近三年時(shí)間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng )新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng )新型的具有專(zhuān)業(yè)化能力的班主任教師隊伍�，F將三年來(lái)此項工作簡(jiǎn)介如下：
一、領(lǐng)導重視，組織制度健全
1.組建居仁中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓領(lǐng)導小組;明確他們的分工細則。
2.制定詳盡培訓方案、推進(jìn)計劃、檢查評比細則和學(xué)習管理制度等。
二、培訓過(guò)程
1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規。如;<<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)>>、《黑龍江省進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導意見(jiàn)》，《班主任職責》，《公民道德素質(zhì)綱要》、<<教師法>>、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規等是十一部之多。
2.新時(shí)期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學(xué)習進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專(zhuān)業(yè)資料等。
3.進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力、修養、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學(xué)習進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專(zhuān)業(yè)化技能》學(xué)習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。
4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng )建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng)，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長(cháng)、社會(huì )的力量管好一個(gè)班》，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料，總結經(jīng)驗，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。
三、培訓方式：
1.充分利用骨干班主任的作用。
確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點(diǎn)，觀(guān)摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。
2.確立德育科研課題立項等科研活動(dòng)。
我校確立的德育科研課題是“班主任專(zhuān)業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫(xiě)各階段總結，總結出研究性報告并進(jìn)行交流。
3.有效利用多媒體。
先后組織全體班主任觀(guān)看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書(shū)生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專(zhuān)家講座的光盤(pán)，并要求人人寫(xiě)出每次觀(guān)看的心得體會(huì )。
4.深入開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)
嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說(shuō)出所選擇對象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書(shū)并撰寫(xiě)出讀后感。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專(zhuān)業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節主題活動(dòng)，幾年來(lái)我校結合德育實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展此項活動(dòng)，三年來(lái)取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力。要求人人撰寫(xiě)各項活動(dòng)的心得體會(huì )、教育反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統一上交存檔。
5.建立健全班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的檔案袋，內設師德檔案、各項活動(dòng)的心得體會(huì )、讀后感、觀(guān)后感、個(gè)人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。
6.理論轉化為實(shí)際工作能力，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓三年來(lái)結合德育實(shí)踐活動(dòng)，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng)，針對農村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開(kāi)展八榮和八恥活動(dòng)以來(lái)，我校結合實(shí)際開(kāi)展此項相關(guān)活動(dòng)，把當年德育實(shí)踐活動(dòng)主題也確立為深入貫徹八榮和八恥活動(dòng)上來(lái)，通過(guò)近一個(gè)月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過(guò)聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。XX年我校結合十七屆二中全會(huì )提出的共創(chuàng )和諧社會(huì )的發(fā)展目標，我校結合實(shí)際，開(kāi)展了爭創(chuàng )和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng)。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng )和諧、愛(ài)我班級》的德育實(shí)踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。
榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專(zhuān)業(yè)化培訓與德育實(shí)踐活動(dòng)課結合以來(lái)，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說(shuō)明此次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動(dòng)方面。班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為班主任提供學(xué)習理論知識、實(shí)踐深化理論提供了舞臺。
四、存在的問(wèn)題:
1.學(xué)�，F有的圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò )設施等相對落后，遠遠不適應班主任培訓的實(shí)施要求，教師的閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑很少，嚴重影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校沒(méi)有充足的培訓時(shí)間，亦或很少有這方面的時(shí)間，只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。
五、努力的方向：
1.以本次班主任專(zhuān)業(yè)化培訓為起點(diǎn)在以后的培訓當中繼續確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果，轉化為實(shí)效，并作為下一輪培訓經(jīng)驗。
3.激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，切實(shí)把本輪培訓班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實(shí)施學(xué)校的各項工作計劃，而且直接影響和決定著(zhù)班集體的精神面貌，乃至學(xué)生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個(gè)教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節。因此班主任專(zhuān)業(yè)化能力的培養是勢在必行，是尤為重要的。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續貫徹縣教育局【XX】30號文件精神，按照縣進(jìn)修校德育部的要求和部署繼續把班主任專(zhuān)業(yè)化校本培訓這個(gè)大課題做下去。為實(shí)現我校班主任工作的科學(xué)化、規范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構建我校創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍而繼續努力奮斗。
班主任校本培訓總結10
我校長(cháng)期以來(lái)，堅持“成人重于成才”的理念，堅持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準則。但要使這樣的理念和準則變?yōu)槊恳粋�(gè)教師自覺(jué)的行動(dòng)，貫穿于教學(xué)、教育工作的始終，就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛(ài)生、能正確引導學(xué)生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學(xué)生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來(lái)？工作能力和技巧又從哪里來(lái)？當然，教育系統每年都有骨干班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數受到限制，況且即使進(jìn)過(guò)培訓班的班主任教師，也還有一個(gè)繼續學(xué)習、不斷更新和提高的需要�；谝陨�，我校近20xx年來(lái)，在積極選派青年班主任老師參加區、市兩級各類(lèi)班主任培訓班之外，堅持進(jìn)行班主任校本培訓，結合工作實(shí)際，學(xué)習相關(guān)教育理論，學(xué)習并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗，并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專(zhuān)業(yè)水平，取得了較好的效果。
每個(gè)學(xué)期數次班主任會(huì )議，每年寒暑假的班主任學(xué)習研討會(huì )等，是班主任進(jìn)行校本培訓的課堂，時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學(xué)習效果。
從20xx年至今的五年內，我們組織全體班主任老師學(xué)習了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中、小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規劃的核心內容》、《小學(xué)班主任規定》《松江區加強義務(wù)教育階段班主任隊伍建設的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件及精神，在學(xué)習中澄清了思想，提高了認識。
按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了20xx年開(kāi)平市小學(xué)班主任培訓班，培訓班結束之后，我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過(guò)開(kāi)展示范性班隊活動(dòng)、典型案例分析與評價(jià)活動(dòng)，讓參加培訓的教師學(xué)有所獲，成果顯著(zhù)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認真組織
班主任培訓由李永鴻副校長(cháng)統一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點(diǎn)在我校多媒體會(huì )議室，培訓通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)題輔導、活動(dòng)觀(guān)摩等形式開(kāi)展。培訓活動(dòng)在校領(lǐng)導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時(shí)培訓
按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時(shí)間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、后進(jìn)生轉化、家訪(fǎng)工作做了詳細安排，安排了一線(xiàn)班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉換、專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能等方面作了專(zhuān)題輔導，具體內容為以下三個(gè)專(zhuān)題：
專(zhuān)題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流
專(zhuān)題二：班主任角色轉換
專(zhuān)題三：主題班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩
這些專(zhuān)題內容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jì)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉化后進(jìn)生、如何開(kāi)展家訪(fǎng)等問(wèn)題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據所學(xué)知識，結合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學(xué)性強;體現了理論與實(shí)踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過(guò)輔導與學(xué)習，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀(guān)摩活動(dòng)中開(kāi)展了小學(xué)生安全教育，通過(guò)講解、演練、觀(guān)看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì )課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發(fā)。
三、精心準備，統籌安排
第一、領(lǐng)導重視，參訓人員準時(shí)到位
領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長(cháng)多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專(zhuān)業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長(cháng)親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，周校長(cháng)對培訓材料提出詳細要求，落實(shí)輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴格把關(guān)：確定材料主題，實(shí)行統一規格，在培訓過(guò)程中，及時(shí)檢查、發(fā)現和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。
第三、精心組織，培訓的過(guò)程管理到位。
精心組織，加強培訓過(guò)程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門(mén)取得聯(lián)系，對培訓的會(huì )場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進(jìn)行了協(xié)調安排，保證培訓過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過(guò)程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進(jìn)行。
第四、精選內容，講究實(shí)效
由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著(zhù)，主要體現一下幾個(gè)方面：
�。�1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;
�。�2）班主任的理念和方法得到很大的提升;
�。�3）對做好班主任工作信心更足了;
�。�4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1。加強對班級工作的長(cháng)遠思考，內容和措施還待創(chuàng )新，要結合現在班級工作的特點(diǎn)，對解決班級成長(cháng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
2。培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索。
總之通過(guò)開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學(xué)習工作，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
班主任校本培訓總結11
班主任校本培訓的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的'束縛，創(chuàng )新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話(huà)，這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很希望老師喊我改試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。
我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。
因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的總結。至于培訓中所提的問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付能夠得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養問(wèn)題意識。
班主任校本培訓總結12
本學(xué)期，學(xué)校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進(jìn)行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任努力方向，現將我的參訓工作總結如下：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班級里，班主任完會(huì )能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自我未來(lái)都有大目標，并從小都能向自我的目標去奮斗。
2、養成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責田，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
班主任校本培訓總結13
按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了20xx年開(kāi)平市中小學(xué)班主任培訓班，培訓班結束之后，我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過(guò)開(kāi)展示范性班隊活動(dòng)、典型案例分析與評價(jià)活動(dòng)，讓參加培訓的教師學(xué)有所獲，成果顯著(zhù)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認真組織
班主任培訓由李永鴻副校長(cháng)統一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點(diǎn)在我校多媒體會(huì )議室，培訓通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)題輔導、活動(dòng)觀(guān)摩等形式開(kāi)展。培訓活動(dòng)在校領(lǐng)導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時(shí)培訓
按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時(shí)間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、后進(jìn)生轉化、家訪(fǎng)工作做了詳細安排，安排了一線(xiàn)班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉換、專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能等方面作了專(zhuān)題輔導，具體內容為以下三個(gè)專(zhuān)題：
專(zhuān)題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流
專(zhuān)題二：班主任角色轉換
專(zhuān)題三：主題班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩
這些專(zhuān)題內容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jì)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉化后進(jìn)生、如何開(kāi)展家訪(fǎng)等問(wèn)題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的、班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據所學(xué)知識，結合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學(xué)性強;體現了理論與實(shí)踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過(guò)輔導與學(xué)習，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀(guān)摩活動(dòng)中開(kāi)展了中學(xué)生安全教育，通過(guò)講解、演練、觀(guān)看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì )課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發(fā)。
三、精心準備，統籌安排
1、領(lǐng)導重視，參訓人員準時(shí)到位。領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長(cháng)多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專(zhuān)業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長(cháng)親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
2、認真到位，培訓者的職責到位。培訓前，周校長(cháng)對培訓材料提出詳細要求，落實(shí)輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴格把關(guān)：確定材料主題，實(shí)行統一規格，在培訓過(guò)程中，及時(shí)檢查、發(fā)現和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。
3、精心組織，培訓的過(guò)程管理到位。精心組織，加強培訓過(guò)程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門(mén)取得聯(lián)系，對培訓的會(huì )場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進(jìn)行了協(xié)調安排，保證培訓過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過(guò)程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進(jìn)行。
4、精選內容，講究實(shí)效。由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著(zhù)，主要體現一下幾個(gè)方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升。
(3)對做好班主任工作信心更足了。
(4)培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1、加強對班級工作的長(cháng)遠思考，內容和措施還待創(chuàng )新，要結合現在班級工作的特點(diǎn)，對解決班級成長(cháng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
2、培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索。
總之通過(guò)開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學(xué)習工作，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
班主任校本培訓總結14
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程總結如下：
第一，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
班主任校本培訓總結15
我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，在校領(lǐng)導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來(lái)到了XX機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國家級培訓”。我和來(lái)自全國各地的共45名中職教師成為基地動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的首批學(xué)員，對于我來(lái)說(shuō)，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識學(xué)習。兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會(huì )對我今后的教學(xué)有很大的幫助。
此次在XX機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓共分為三個(gè)模塊：一、教學(xué)理論與方法；跟我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個(gè)方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現、建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)、maya動(dòng)畫(huà)設計。三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。通過(guò)這些課程的學(xué)習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學(xué)自始自終充滿(mǎn)激情，值得我們學(xué)習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專(zhuān)業(yè)應用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因為我們肩負著(zhù)培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習生活給我補充了更多的營(yíng)養。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多；時(shí)間雖短，但它會(huì )成為我記憶中的永恒，我會(huì )永遠珍惜和懷念這段時(shí)光！對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識去指導工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
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