高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結（通用8篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結1
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，堅持學(xué)科指導意見(jiàn)和考綱的要求，積極開(kāi)展組內教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，齊心協(xié)力完成語(yǔ)文教學(xué)的工作�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、積極學(xué)習并實(shí)踐教學(xué)新理論
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員在延續上學(xué)期“如何進(jìn)行學(xué)情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學(xué)”的方式和方法，積極學(xué)習與討論，并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )交流經(jīng)驗。
二、積極學(xué)習并實(shí)踐教學(xué)新思路
本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員積極學(xué)習探索教學(xué)的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實(shí)學(xué)練稿教學(xué)，每位組員承擔一定的任務(wù)量制作學(xué)練稿，實(shí)現組內資源共享，切實(shí)關(guān)注學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極籌備并開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期，全組成員積極參加組內及組間的教學(xué)活動(dòng)，認真學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，并積極開(kāi)展學(xué)練稿教學(xué)公開(kāi)課，活動(dòng)后積極討論和反省。
堅持每周一次備課組活動(dòng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行，統一教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
四、抓基礎，重常規
針對高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，組內的教學(xué)重在抓基礎教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，積極指導學(xué)習方法。
落實(shí)教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學(xué)環(huán)節的督促、管理工作，認真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
本學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作再取得了以上的成績(jì)，但同時(shí)也存在著(zhù)不足，如原計劃的詩(shī)詞比賽未能開(kāi)展等。高一語(yǔ)文備課組將認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，本學(xué)期即將過(guò)去，新的學(xué)期又要來(lái)到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績(jì)。
本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：
1、這學(xué)期教學(xué)內容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時(shí)中扎實(shí)地掌握這些知識？為此，我們備課組實(shí)行了導學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過(guò)集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設計既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學(xué)習環(huán)節，還有配套的精選練習，學(xué)案力求做到實(shí)用好用。在古文學(xué)習后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩(shī)詞歌賦，為的是借此平臺學(xué)生能積累一些課外人文知識，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和他們的口頭表達能力。
3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現代化教學(xué)設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀(guān)地認識問(wèn)題解決問(wèn)題。
4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會(huì )寫(xiě)出作文指導講評學(xué)案。學(xué)案內容主要是
�、俜治鰧W(xué)生作文中出現的問(wèn)題
�、诰x學(xué)生范文和精彩片段
�、鄢鍪静∥淖寣W(xué)生集體修改。
�、茏魑膶�(xiě)作指導方法。在課下我們還要求學(xué)生根據作文訓練的內容修改自己的作文。
5、在基礎知識落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內容。措施如下：
�、俨捎弥苤芫毿【碜有问竭M(jìn)行每周一練。
�、诮Y合新課堂梳理課內字詞
加強背誦檢查練習，力求人人過(guò)關(guān)。
這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績(jì)，但還有不足。例如語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jì)的有效措施，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，有決心有信心把工作做得更好。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結2
今年上學(xué)期，高一備課組全體老師堅持學(xué)習課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上,做了一些工作,現總結如下：
一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，認真研究教材，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，探索高效的教學(xué)方法。
我們備課組的老師，提高了對新課程意義的認識。在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，著(zhù)重從學(xué)生語(yǔ)文素養的培養、文化底蘊的積淀著(zhù)眼，從學(xué)生今后的學(xué)習發(fā)展出發(fā)，強調前瞻性。這種以學(xué)生為本的觀(guān)念，促使老師們在備課過(guò)程中重視學(xué)生的知識結構，重視語(yǔ)言的感悟和積累，尊重學(xué)生的學(xué)習要求，著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，遵循語(yǔ)言習得的規律，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng )新，不斷改進(jìn)。我們每一位老師都認真研讀每一篇教材，努力做文本作者的知音，我們體會(huì )到：對文本有了自己的理解，在課堂上指導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀才游刃有余。
二、積極參與“自主、合作、探究”的學(xué)習方式與教師教學(xué)模式的整合活動(dòng)。積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，在研討實(shí)踐中提高教師自身素質(zhì)。我們堅持集體備課互相聽(tīng)課。這半學(xué)期我們備課組胡愛(ài)芳老師,葉茂老師認真準備語(yǔ)文教學(xué)研討課,胡愛(ài)芳老師在開(kāi)學(xué)后不久就上了一節作文研討課，這節課充分體現新課程理念，注重學(xué)生的自主、合作、探究；這次活動(dòng)開(kāi)得很及時(shí)，給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。在組長(cháng)及組里其它老師的組織下葉茂老師上了一節文言文課《觸龍說(shuō)趙太后》，開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)。給了他一些指導性的意見(jiàn)，促進(jìn)了年青老師的成長(cháng)。在準備這幾節新教程標準教學(xué)探索課的過(guò)程中，我們全備課組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設計、對學(xué)生課堂學(xué)習心理分析的活動(dòng)中去，每次教研活動(dòng)對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習、能力的提升。
三、解放思想，群策群力，完成各項教學(xué)常規工作。備課組教學(xué)基本做到統一進(jìn)度，統一檢測考核；練習靈活。對拓展學(xué)習資料印發(fā)，練習題復習題的編寫(xiě)，優(yōu)秀作文的篩選編匯等工作，采取統一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開(kāi)展。
我們在課外練習和學(xué)段檢測的內容和形式方面進(jìn)行探索，設計的練習題，體現新課程教學(xué)要求，有利于提高語(yǔ)文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語(yǔ)言積累與整合運用。
我們堅持把語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習滲透到課堂教學(xué)和練習中，把語(yǔ)文基礎知識的運用滲透到日常生活中去。我們還通過(guò)名著(zhù)介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，開(kāi)展課外讀本閱讀指導，堅持每月作文一練。
四、在這半年踐行課改精神的實(shí)踐中我們也遇到了許多問(wèn)題，如：比較普遍的教材內容增多課時(shí)不變的問(wèn)題。我們認為如果把新教材每個(gè)單元四篇課文一篇不落地教過(guò)去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀�！保ㄕZ(yǔ)文課程標準）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度，同時(shí)也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會(huì )，忽略了學(xué)生個(gè)性化的閱讀�？梢�(jiàn)，在課內教授時(shí)對新教材進(jìn)行一定的取舍，是課時(shí)限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實(shí)際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng )造性。再如：學(xué)生的悟與老師的導的度的把握問(wèn)題。我們認為重視積累與感悟是我們的語(yǔ)文教學(xué)在經(jīng)過(guò)了許多波折后提出的一個(gè)科學(xué)的方向。這是總結出來(lái)的結論。是有過(guò)代價(jià)的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個(gè)誤區。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析”一遍豁然開(kāi)朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點(diǎn)撥、分析、指導，應該是符合語(yǔ)文教學(xué)的規律的。新課程，還有許多問(wèn)題在等著(zhù)我們，我們將在團結互助中奮力前行。
針對我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況，我們采取了以下對策：
1、在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中滲透人文關(guān)懷，釋放學(xué)生思維，讓他們從生活中去體驗語(yǔ)文魅力，品嘗成功和快樂(lè )以及收獲的激動(dòng)，產(chǎn)生持久的學(xué)習興趣，讓學(xué)習興趣真正成為學(xué)生心靈的導師。學(xué)生課堂愉快的心靈體驗那里來(lái)，我想只有從師生交流、生生交流中得來(lái)，這樣知識才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學(xué)生的創(chuàng )新見(jiàn)解定會(huì )讓教者倍感舊時(shí)教學(xué)模式急需改革。
2、在學(xué)習活動(dòng)強調情境的創(chuàng )設，使知識的發(fā)生“過(guò)程”與“結論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問(wèn)題的角度看，結論誕生與結論的應用并無(wú)二致，都是以“問(wèn)題解決”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，所以教師的教學(xué)活動(dòng)，完全有理由以“問(wèn)題解決”為切入點(diǎn)，把“過(guò)程”和“結論”設計的渾然一體，使“過(guò)程”即為解決問(wèn)題，“結論”只不過(guò)是“過(guò)程”的必然結果。
3、及時(shí)總結。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還應重視培養學(xué)生對基礎知識歸納總結的技能，尤其是中學(xué)高年級的學(xué)生更需這樣，不僅在學(xué)完每一學(xué)科，每一單元后要堅持總結，有時(shí)在學(xué)習每一篇文章后要小節，甚至每一節課后都應養成自我小結、整理的習慣，不斷加深對知識規律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進(jìn)行總結，才能把平時(shí)散亂零碎的數學(xué)知識串成“瑰寶”。
總之，我覺(jué)得高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,我深知肩上的責任,我將滿(mǎn)懷信心帶領(lǐng)全組的老師沐浴新課改的東風(fēng)，認真鉆研教材，認真備課，精心上課，把我們組里的語(yǔ)文工作開(kāi)展得有聲有色。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結3
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問(wèn)題。本學(xué)期的工作即將結束，現將我們語(yǔ)文備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：
一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，完成初中學(xué)習向高中學(xué)習的順利轉換。
針對學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，對高中語(yǔ)文的學(xué)習茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組把第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，并通過(guò)平常練習和學(xué)校安排的月考認真分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
二、緊抓語(yǔ)文基礎，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節:
(一)閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
(二)在寫(xiě)作指導和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫(xiě)景等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫(xiě)作的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作。
(三)在表達與交流方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，展開(kāi)訓練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)此外，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫(xiě)等基礎訓練。對書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是不無(wú)裨益的；分階段安排高考必背篇目?jì)热莸谋痴b，背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據學(xué)校教研室的安排和要求定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。明確職責，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。同時(shí)，在備課組通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。
針對學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。
總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們全組成員將繼續發(fā)揚互勵互勉，精誠協(xié)作的團隊精神，努力提高本年級學(xué)生的語(yǔ)文素養，爭取更大的成績(jì)。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結4
一、學(xué)習新教材，用好新教材
高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專(zhuān)家對語(yǔ)文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語(yǔ)文課程三個(gè)維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發(fā)展漸進(jìn)式目標，同時(shí)也對今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀(guān)上的把握。通過(guò)專(zhuān)家條分理析的介紹，我們了解到語(yǔ)文新教材在編排上創(chuàng )新的內在思路和選文意圖，即提升學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，這對我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學(xué)習新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。
這屆高一用的是人教版的'教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續性發(fā)展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據新教材認真實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質(zhì)量分析——學(xué)情分析——培優(yōu)補差——教學(xué)反思等工作。
二、同舟共濟，共度難關(guān)
我們備課組的人員特點(diǎn)是：“新”、“缺”、“病事假多”�！靶隆保喝恍路謥�(lái)的大學(xué)生都安排在我們組，他們對工作充滿(mǎn)熱情，但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養�！叭薄保河捎谶@屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐一直教三個(gè)班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過(guò)3個(gè)班的語(yǔ)文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師�！安∈录俣唷保荷蠈W(xué)期張海英請長(cháng)期假、方曉雷請病假，王彩姬請產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說(shuō)：“病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著(zhù)需要教師多代課，而我組老師團結互助、見(jiàn)缺就補，輪番上陣，從沒(méi)耽誤學(xué)生一節課，也沒(méi)向學(xué)校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個(gè)班的語(yǔ)文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時(shí)只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時(shí)間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒(méi)有拖年級后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無(wú)私奉獻的精神，他們視學(xué)校的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協(xié)作的精神。
三、認真開(kāi)展各項學(xué)科競賽活動(dòng)
1．利用輔導課舉行“辯論賽”和成語(yǔ)接龍活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2．配樂(lè )詩(shī)朗誦。首先在班級內進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優(yōu)秀者參加年級復賽，代表年級參加復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學(xué)生確定內容，制作音像，對學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯�？谑惺讓弥行W(xué)生詩(shī)歌朗誦電視大賽”二等獎。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結5
本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：
一、積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習，通過(guò)學(xué)習和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習的基礎上，認真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對學(xué)考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學(xué)考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入學(xué)考、高考的知識點(diǎn)復習。
3、積極學(xué)習成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)行對比，進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。
二、學(xué)科組和教師結合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是學(xué)習和探索新課改下的課堂教學(xué)模式，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見(jiàn)成效。
2、認真組織好高二段校級教學(xué)公開(kāi)課。本學(xué)期，陳圣耐老師和周曉武老師分開(kāi)出了《沂水春風(fēng)》和《中庸之道》的校級公開(kāi)課，其他老師也將在學(xué)期結束之前開(kāi)出各自精心準備的公開(kāi)課。每一次開(kāi)課，都會(huì )引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長(cháng)起到了很大的作用。
三、所取得的成績(jì)。
1、做到了整個(gè)高二語(yǔ)文組統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。
2、通過(guò)集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3、在教法和學(xué)法的培養上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長(cháng)補短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設計，并提高了教學(xué)實(shí)際水平。
4、教學(xué)做到以新課程理念為指導，充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。
四、存在的問(wèn)題與思考
1、有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內個(gè)別教師，應該波及面更廣些。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴峻。學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì )減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng )新意識。
一個(gè)學(xué)期即將結束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。我們將認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校添磚加瓦。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結6
本學(xué)期我們主要做了如下工作：
1.加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。
今年適逢新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰均很大。教師們認真學(xué)習了新課標有關(guān)指導性著(zhù)作，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2.加強備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統一”。
教學(xué)上既有所統一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，使年輕教師盡快站穩講壇。本學(xué)期備課組內的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)：陸樺老師聽(tīng)34節，龔妙卿聽(tīng)22節，鮑燕萍聽(tīng)18節，師榮蘭聽(tīng)21節，戴丹聽(tīng)25節。
3.在教學(xué)中培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過(guò)閱讀鑒賞，加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認識。
我們使用的是廣東版語(yǔ)文教材，這套教材內容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習的空間較大，教師個(gè)性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，不唯書(shū)，不唯本，讓學(xué)生與文本對話(huà)，與作者心靈交流，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩。
4.把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。
本屆學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5.自主寫(xiě)作（練筆）與命題作文（話(huà)題作文）的寫(xiě)作相結合，初步打好高中寫(xiě)作基礎，養成“我手寫(xiě)我心”的好習慣。
6.開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�。�1）第十七周組織了全級學(xué)生參與的語(yǔ)文基礎知識競賽。
�。�2）每天進(jìn)行課前三分鐘演講，培養學(xué)生的口頭表達能力。
�。�3）結合第一學(xué)段第一單元活動(dòng)，各班進(jìn)行以“認識自我、叩問(wèn)青春”為主題的演講比賽；在第二學(xué)段第一單元，舉行了有關(guān)親情、友情的辯論賽。
�。�4）每周練習寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱，經(jīng)過(guò)不斷練習，大多數學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉。
�。�5）學(xué)生在班上輪流進(jìn)行“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化底蘊。
�。�6）開(kāi)展讀名著(zhù)、讀名人傳記活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，讓學(xué)生與名著(zhù)對話(huà)、與名人對話(huà)，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進(jìn)動(dòng)力。
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，有兩大任務(wù)必須重視。一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。，二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。我們備課組的任務(wù)不僅要對學(xué)生負責，還要對新上崗的教師負責。
我們高一年級語(yǔ)文備課組共有十二名任課教師，有老教師一人、中年教師四人、青年教師七人。青年教師七人中有六人是近三年分配來(lái)我校執教的大學(xué)生。在總結上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗的基礎上，本學(xué)期，高一年級語(yǔ)文備課組認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念，積極掌握現代教育技術(shù)，在搞好常規教學(xué)的基礎上，努力進(jìn)行以“多方位聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練”和“學(xué)生自主教學(xué)模式”為主要內容的教育教學(xué)改革。我們在工作中充分發(fā)揮老中青的互補作用，嚴格教學(xué)程序，重視教育教學(xué)管理，既教書(shū)，又育人，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
我們的作法主要是：
一是認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念。我們三原南郊中學(xué)語(yǔ)文教研組多年承擔國家、省市級的教學(xué)科研課題，參與陜西省的現代教育教學(xué)技術(shù)的實(shí)施。艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。先進(jìn)的教育理念，老教師要學(xué)，新教師也要學(xué)。我們結合本組部分教師所承擔的中央教育科學(xué)研究所下達的作文個(gè)性化研究課題和省電教館所布置的現代教育技術(shù)課題，組織全組同志認真學(xué)習現代教育理論。我們在備課會(huì )上組織青年教師觀(guān)看全國教育競賽錄相，我們多次在備課會(huì )上請張建安同志和李燁敏同志宣讀自己的教學(xué)科研論文，向青年教師介紹傳統教學(xué)和現代教育理念的關(guān)系。我們動(dòng)員全組同志人人作到理論和實(shí)踐相結合。不少同志寫(xiě)出了有見(jiàn)地的教育教學(xué)論文，張建安的論文《真實(shí)是個(gè)性的生命》獲中央教科所年會(huì )一等獎，李燁敏的論文《個(gè)性為文需鑄個(gè)性生命》在中央教育科學(xué)研究所刊物《作文個(gè)性化通訊》上發(fā)表，還有李榮軍、郭婷、李香的論文在中語(yǔ)會(huì )獲獎。據統計全組同志都向有關(guān)方面送交了自己的教育教學(xué)論文。教育科研風(fēng)氣的形成有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課評課，學(xué)校領(lǐng)導認為，我們高一年級語(yǔ)文教師能在課堂教學(xué)中體現新的教育教學(xué)理念。
二是積極掌握現代教育技術(shù)。我們三原南郊中學(xué)有著(zhù)優(yōu)越的教育教學(xué)條件。我們要求全組同志能充分利用。我們高一語(yǔ)文備課組在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內容排列，刻制成光盤(pán)，建成了高中語(yǔ)文第一冊第二冊教學(xué)資料庫。我們要求全組教師尤其是青年教師都要熟悉計算機技術(shù)，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能熟練使用課件上課。本學(xué)期，每個(gè)教師都先后實(shí)施過(guò)多媒體教學(xué)。李香、郭婷等新分配的大學(xué)生盡管來(lái)校不到一年，但是努力學(xué)習現代教育技術(shù)，能熟練制作PPT教學(xué)課件。尤其是李香同志所制的《這個(gè)世界的音樂(lè )》的教學(xué)課件聲情并茂，受到大家的稱(chēng)贊。李香同志的這節課的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)課件送交全國課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )評審獲得獎勵。
三是充分調動(dòng)青年教師的積極性。對青年教師嚴格要求，我們備課組本學(xué)期以說(shuō)課活動(dòng)為重點(diǎn)培養青年教師。每周一我們進(jìn)行集體備課，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老教師承擔，以求能起到示范作用。李燁敏、張建安、羅戰勝、趙立忠等同志都先后進(jìn)行了說(shuō)課示范。此后，由青年教師輪流說(shuō)課，要求提前寫(xiě)成規范的說(shuō)課稿，按說(shuō)課競賽的標準進(jìn)行說(shuō)課。李榮軍、袁敏榮、李香、郭婷、郭楠、黃潔等同志都嚴格依據規范寫(xiě)出說(shuō)課稿在備課會(huì )上發(fā)言。其中郭婷同志的說(shuō)課稿還被全國課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )評為優(yōu)秀說(shuō)課稿。我們還組織了觀(guān)摩課活動(dòng)，李香、袁敏榮、郭婷執教的匯報課都能體現科學(xué)的教育理念，受到聽(tīng)課人的贊揚。
四是給青年教師壓擔子，備課組有意在分配集體備課工作任務(wù)時(shí)有意向青年教師傾斜。本學(xué)期，在分配常規教學(xué)考核檢測題命制任務(wù)時(shí)，由李香同志出練考題，由袁敏榮、郭婷出晚讀題，由李榮軍同志出月考題，責任明確。形成組內青年教師人人有事干，事事有人干，群策群力的良好局面。這里特別應該表?yè)P的是李榮軍主動(dòng)帶動(dòng)其他的青年教師，主動(dòng)承擔組內的事務(wù)性的工作任務(wù)。他還和袁敏榮同志勇挑重擔，甘于吃苦，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，積極承擔了校報《小溪報》有關(guān)版面的編采任務(wù)。郭楠同志在協(xié)助趙陽(yáng)同志辦好《小溪之聲》廣播方面也做出貢獻。李香同志熱情高干勁大，多次主動(dòng)查找并復印教學(xué)輔助資料。
五是推廣“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，組織學(xué)生積極參加各級部門(mén)所組織的征文競賽。我們組織廣大學(xué)生參加了縣教育局所組織的環(huán)保征文競賽、思想教育征文競賽，本學(xué)期，還組織學(xué)生成功地參加了中央教育科學(xué)研究所組織的《我和好爸爸》征文大賽。全年級共有44名學(xué)生獲獎。趙立忠同志組織了三十余名學(xué)生參賽，有二十余人獲獎。在這次國家級競賽中，郭婷、李香、袁敏容所指導的學(xué)生也獲得優(yōu)異成績(jì)。在縣教育局組織童話(huà)題材征文競賽中，趙立忠和李燁敏同志積極組織學(xué)生參賽，聯(lián)系打印事宜。按規定的要求把征文打印稿送交有關(guān)部門(mén)。暑期前組織參加《語(yǔ)文報》暑期看臺讀報知識競賽，時(shí)間緊，任務(wù)重，李榮軍同志積極動(dòng)員，迅速組織多名學(xué)生參賽。我們還積極動(dòng)員學(xué)生參加不同層次的演講會(huì )。翟文濤等同學(xué)在縣上組織的競賽中獲獎。本學(xué)期，我們還組織實(shí)驗班學(xué)生參觀(guān)了于右任紀念館，讓學(xué)生受到思想文化教育。
六是不放松常規教學(xué)管理。本學(xué)期我們重視常規教學(xué)不放松。要求青年教師備課備詳案。郭楠、李香、李榮軍、郭婷、黃潔、袁敏榮、曹群同志教案書(shū)寫(xiě)符合規范，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設想的方案，有課后的教學(xué)后記。特別是郭楠的教案可以作為樣板展覽。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A訓練，各班學(xué)生都主動(dòng)購買(mǎi)《中華一題》，作為補充習題。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。如動(dòng)員學(xué)生積極給校報《小溪報》和《作文個(gè)性化平臺南郊中學(xué)版》上投稿，定期把學(xué)生作文登在學(xué)校網(wǎng)站上，有的班組還定期把學(xué)生作文發(fā)在《語(yǔ)文天地網(wǎng)》的《中學(xué)生習作空間》。每位教師還堅持督查學(xué)生練好基本功。嚴格進(jìn)行基礎知識教學(xué)和基本技能訓練。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結7
本學(xué)期，我備課組以深入貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》為指導思想，繼續致力于適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法的探索，較順利地完成了學(xué)校及組內的各項教育教學(xué)教研任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、教學(xué)方面：
本學(xué)期我組能依托對必修3和必修4的學(xué)習，加強了學(xué)生閱讀能力與寫(xiě)作能力的提升指導。逐步形成了以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”的教學(xué)思路，努力實(shí)踐著(zhù)教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，繼續完善著(zhù)“兩導學(xué)，三模塊五環(huán)節”的高效課堂教學(xué)模式。
1、備課組全體成員能夠保持求真務(wù)實(shí)的精神，認真執行學(xué)校的“五備”“五統一”要求（備課程標準和教材、備教法學(xué)法、備作業(yè)）精心備課，認真授課，及時(shí)做作業(yè)的批改和反饋；同時(shí)對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)的設置、作業(yè)的布置、教學(xué)進(jìn)度的調整都能做到統一步調，齊頭并進(jìn)。
2、繼續從學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣中培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。如正確使用工具書(shū)，認真做筆記的習慣，每周做簡(jiǎn)報評報性練筆活動(dòng)。
3、堅持培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。本學(xué)期，我組以梯形格字帖為藍本，要求學(xué)生認真摩帖，培養他們工整，規范的書(shū)寫(xiě)習慣。4、及時(shí)做好必修三、四的過(guò)程性評價(jià)（出勤、自主預習、聽(tīng)課、主動(dòng)參與教學(xué)、書(shū)面作業(yè)、背誦、課外閱讀心得、獲獎）記錄工作。
5、認真做好必修三、四的半期檢測、模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結工作。
6、繼續開(kāi)展課前五分鐘語(yǔ)文活動(dòng)，將大語(yǔ)文觀(guān)引入課堂，在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣的同時(shí)給學(xué)生搭建展示自我的良好平臺。馮班還將此活動(dòng)拍成了新聞片。
另外，積極做好下列活動(dòng)的參加、組織任務(wù)：
積極組織學(xué)生參加了“中國校園作家征文大賽”活動(dòng)并取得良好的成績(jì)，其中一人或一等獎，多人獲二三等獎，另外在上學(xué)期組織參加的圣陶杯作文大賽中，我年級組共有12人獲得一等獎，多人獲得二三等獎。
其次，做好假期學(xué)生讀名著(zhù)活動(dòng)的“名著(zhù)知識知多少”的測評總結工作。
二、教研方面
1、3月初，我組認真研讀了新課標，學(xué)習了《烏市一輪新課程各科實(shí)踐與反思》，并將新課標與舊課標做了仔細比較，在明確新課標的三點(diǎn)變化（關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)、讓學(xué)生在活動(dòng)中提升）的基礎上，調整教法，研究學(xué)法。并將“兩導學(xué)，三模塊五環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式納入常規課堂教學(xué)(學(xué)案預習-活動(dòng)展示、反饋總結；學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷：預習交流-目標明確-合作探究-展示提升-反饋總結)。
2、加強了“兩導學(xué)”的教師學(xué)法引導工作的探究與實(shí)踐工作。逐步加大了“自主、合作”的實(shí)踐步伐和讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自我能力的力度，如詩(shī)歌的朗讀教學(xué)法、戲劇的表演領(lǐng)悟法在學(xué)生中都開(kāi)展的如火如荼。
3、配合學(xué)校與教研組開(kāi)展了“青年教師調研”活動(dòng)，我組8位教師參加調研，其中王霞、張淵、馮、周汝狀、高婧薇老師參加了被調研，天恒口糧、王翠華、王艾參加了調研，所以參與者都能認真對待，積極參與，其他老師也能參與其中，積極聽(tīng)課，參與討論。大家在這次活動(dòng)中都能有所吸納、有所提升我。
3、分工合作,共同努力，做好必修四導學(xué)案的修訂、完善出版與必修五導學(xué)案的編寫(xiě)工作。
4、積極參加校內外各類(lèi)教研活動(dòng)，大家能積極參與，認真對待。本學(xué)期，全備課組教師均在組內做了“讀書(shū)心得交流會(huì )”，大家準備充分，發(fā)言積極。張淵老師還被推薦代表語(yǔ)文組參加了學(xué)校的“讀書(shū)心得交流會(huì )”，他深刻而精彩的發(fā)言贏(yíng)得了在場(chǎng)老師的共鳴。馮老師被選拔參加了3月份兵團級優(yōu)質(zhì)錄像課的錄制申報工作，王艾老師在4月為小學(xué)部全體語(yǔ)文教師做了朗誦專(zhuān)題指導，并在6月份與石河子一中老師上了同課異構課，兩次活動(dòng)都讓與會(huì )教師有了極大的收獲。王翠華老師在烏市二模研討會(huì )上做了專(zhuān)題發(fā)言，田恒亮老師參加了高考改卷工作并任命為大組組長(cháng)，都圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
5、徹底完成了兵團大課題的結題申報工作及區級大課題的申報工作。
6、繼續完善著(zhù)20xx屆兵團二中語(yǔ)文博客，將學(xué)生優(yōu)秀作品，作業(yè)、考試、競賽、音視頻及時(shí)上傳展評，及時(shí)鼓勵、大力弘揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
7、認真做好教學(xué)的總結反思工作，每位教師積極撰寫(xiě)論文并力爭發(fā)表論文一篇。
高一語(yǔ)文上學(xué)期備課總結8
本學(xué)期以來(lái)，高一備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下：
此次高一語(yǔ)文期考試題是地區出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平，也可以拉開(kāi)尖子生和差生的距離。
本次語(yǔ)文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說(shuō)明學(xué)生對拼音成語(yǔ)和詞語(yǔ)的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高�？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說(shuō)明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺(jué)很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì )抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩(shī)歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據詩(shī)歌來(lái)分析詩(shī)歌的景物和感情。而默寫(xiě)題考書(shū)本的2分基本可以拿到手，課外的就不行�？梢�(jiàn)學(xué)生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說(shuō)是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點(diǎn)來(lái)答。
改卷時(shí)很?chē)栏竦�，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開(kāi)尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
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