2023線(xiàn)上教學(xué)周總結范文（通用6篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編精心整理的2023線(xiàn)上教學(xué)周總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上教學(xué)周總結1
在這個(gè)春光明媚的日子里，我們的校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來(lái)的疫情，讓大家深刻感受到責任與擔當。非常時(shí)期，常平實(shí)驗小學(xué)全體師生線(xiàn)上教學(xué)不止步，初心如磐，尚美學(xué)子宅家學(xué)習，一起來(lái)看看我們如何相約“云”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開(kāi)。
一、共謀對策，有條不紊
�。ㄒ唬┙M織班子，有效保障
為了讓線(xiàn)上教學(xué)變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長(cháng)為組長(cháng)，李偉如副校長(cháng)為總負責人的計劃制定下，明確了一二年級不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，只布置學(xué)習任務(wù)，三到六年級則開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學(xué)”作為學(xué)習平臺。在此之余，各級組、各科組根據計劃有序地開(kāi)展了集體備課、討論制定出學(xué)生一周的學(xué)習任務(wù)以及教學(xué)安排。
�。ǘ┚�(xiàn)上研討，集體備課
雖然教師授課從線(xiàn)下變成了線(xiàn)上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學(xué)生的注意力；二還要讓學(xué)生學(xué)得有效。備課的功夫是一點(diǎn)都不能少的。因此，各教師在科組長(cháng)的課時(shí)安排下再和科組進(jìn)行商討。同時(shí)，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進(jìn)行教學(xué)，有的則利用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生不負眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認真聽(tīng)課，還能完成作業(yè)。在收到作業(yè)后，教師及時(shí)批改并且給予針對性的評價(jià)。如此一來(lái)，學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)得開(kāi)心，看了老師的評價(jià)，學(xué)習更起勁了。
二、創(chuàng )新方式，亮點(diǎn)呈現
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上研討，精準教學(xué)
雖然文字也能表達出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時(shí)的。我校的英語(yǔ)科組在歐陽(yáng)珍老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了線(xiàn)上科組會(huì )議。線(xiàn)上的科組會(huì )議中大家提出疑惑，各抒己見(jiàn)。各個(gè)教師在互相獻策下愉快地確定了整個(gè)星期的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)內容。
�。ǘ┚�(xiàn)上升旗，聚焦榜樣
3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線(xiàn)上教學(xué)周的第一天。盡管學(xué)習的空間、地點(diǎn)改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學(xué)的家中響起。隨著(zhù)國旗的緩緩上升，同學(xué)們整齊地做出同一個(gè)動(dòng)作——敬禮！相信在此刻，同學(xué)的愛(ài)國之情是愈加濃厚！504班的楊樂(lè )余同學(xué)給我們全校同學(xué)來(lái)一次線(xiàn)上的演講，來(lái)一次環(huán)保的呼喚。戴校長(cháng)緊接著(zhù)給我們全校師生做了《時(shí)代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長(cháng)告訴我們時(shí)代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線(xiàn)給我們做示范。他時(shí)刻提醒我們師生要向榜樣學(xué)習，向榜樣致敬。
�。ㄈ┪逵⑴e，體驗生活
盡管是線(xiàn)上學(xué)習，我們注重五育并舉。除了語(yǔ)數英的學(xué)習，音體美的熏陶少不了，體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理也是不可或缺。因此，學(xué)生在學(xué)得有滋有味。有的做了一回“科學(xué)家”，有的體驗了一回“大廚”，還有的當了一次“運動(dòng)員”了！
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)：
1. 作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評會(huì )議（包括學(xué)生學(xué)習表現、作業(yè)表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開(kāi)始鼓勵老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)：
1. 作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評會(huì )議（包括學(xué)生學(xué)習表現、作業(yè)表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開(kāi)始鼓勵老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
線(xiàn)上教學(xué)周總結2
停課不停學(xué)，網(wǎng)課來(lái)解決，一周的線(xiàn)上教學(xué)又結束了，現將有關(guān)情況匯總如下。
一、網(wǎng)課上線(xiàn)率
網(wǎng)課上線(xiàn)率基本保持100%， 偶爾由于學(xué)生設備問(wèn)題或網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，不能及時(shí)上線(xiàn)或中途掉線(xiàn)，本周只有一位同學(xué)上線(xiàn)率偏低。
二、連麥成功率
雖然網(wǎng)課上線(xiàn)率基本上保持100%，但是連麥成功率卻很低，其原因有：
1、大多數同學(xué)使用的手機為家長(cháng)棄用的老舊手機，經(jīng)常會(huì )出現異常故障，連麥對設備的要求較高，所以連麥經(jīng)常中斷或通話(huà)質(zhì)量較差，個(gè)別同學(xué)上課端根本就無(wú)法連麥。
2、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題 有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò )信號并不是很強，會(huì )出現連麥延遲現象，等待時(shí)間較久導致連麥不成功。
3、有個(gè)別同學(xué)只保持上線(xiàn)，始終不接受連麥，一是怕回答問(wèn)題，二可能是其學(xué)生上線(xiàn)后根本就不在學(xué)習端。
三、作業(yè)提交
作業(yè)提交率不是很高，每次作業(yè)至少有四五名同學(xué)不能提交，經(jīng)多次督促與家長(cháng)溝通，但其仍然沒(méi)有提交作業(yè)。其實(shí)作業(yè)完成之后，大多數作業(yè)拍照上傳，個(gè)別語(yǔ)音或視頻作業(yè)上傳，無(wú)論哪一種作業(yè)提交形式，老師都對學(xué)生進(jìn)行了培訓，作業(yè)提交的對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是相當簡(jiǎn)單的問(wèn)題，到目前為止沒(méi)有一次提交率達到100%，其原因有：缺少了老師面對面的監督，家長(cháng)監督不到位或個(gè)別家長(cháng)根本就沒(méi)有督促孩子，從而說(shuō)明了孩子上線(xiàn)只是為了保持上線(xiàn)而已，其根本就沒(méi)有學(xué)習。上交的作業(yè)總體上來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)比線(xiàn)下較差，個(gè)別同學(xué)出現應付現象，多數同學(xué)的作業(yè)拍照不符合要求，批閱起來(lái)特別不方便。
總體來(lái)講，線(xiàn)上教學(xué)雖不丟一節課不漏一個(gè)學(xué)生，但其教學(xué)效果比線(xiàn)下教學(xué)相差甚遠。
四、反思補措
1、對于不能積極參與線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué)，老師單獨跟其家長(cháng)交流溝通，提高家長(cháng)意識，督促孩子高質(zhì)量地完成線(xiàn)上學(xué)習。
2、召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì )，對線(xiàn)上學(xué)習紀律和各項量化細則明確和強調。對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當的獎勵，以激勵后進(jìn)學(xué)生。
3、組建線(xiàn)上學(xué)習小組，選舉負責的小組長(cháng)，協(xié)助老師、家長(cháng)督促其組員及時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)。
線(xiàn)上教學(xué)周總結3
為應對蘭州當前的嚴峻疫情，我校按照教育廳要求于3月15日開(kāi)始實(shí)行校內封閉管理，全校開(kāi)始進(jìn)入線(xiàn)上教學(xué)，教育學(xué)院根據學(xué)校的在線(xiàn)教學(xué)要求，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，保障線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行，積極開(kāi)會(huì )進(jìn)行部署，協(xié)調教師聯(lián)系授課班級，選擇合適的教學(xué)平臺，準備網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件及調試在線(xiàn)授課效果，各系也立即響應學(xué)校和學(xué)院的要求，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，開(kāi)展內容豐富、形式多樣、質(zhì)量過(guò)硬的在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。一周以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)整體運行情況良好，教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn)，順利完成了從線(xiàn)下課程教學(xué)到線(xiàn)上課程教學(xué)的轉變�，F從以下方面作以說(shuō)明：
一、在線(xiàn)教學(xué)保障情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)習并落實(shí)學(xué)校在校教學(xué)的相關(guān)要求
三系一部全體教師根據學(xué)院的要求，嚴格從2022年3月15日起，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，根據《蘭州城市學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)管理規定》，制定了《教育學(xué)院2021-2022-2學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生管理細則》，并作出以下要求：一是必須遵守國家法律法規、校紀校規，嚴禁發(fā)表或傳播政治性錯誤觀(guān)點(diǎn)和不當言論等；二是強化網(wǎng)絡(luò )安全意識，進(jìn)行病毒查殺，檢查網(wǎng)絡(luò )，保障網(wǎng)絡(luò )狀況良好，如有卡頓，應立即通過(guò)班級群進(jìn)行通知；三是教師應該注重儀容儀表，不得接打電話(huà)、抽煙以及做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事宜；四是無(wú)故不得隨意調課，按照課表時(shí)間段進(jìn)行；五是重視課程思政，引導學(xué)生要有正確的價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，老師要重視教學(xué)效果。六是對學(xué)生嚴格要求。
�。ǘ┏浞掷孟嚓P(guān)線(xiàn)上教學(xué)資源
學(xué)院教師根據各專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)際，自行選擇授課平臺，主要有騰訊課堂、騰訊會(huì )議、QQ群課堂、中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習通、嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺等平臺授課軟件，并積極選擇相關(guān)的課程鏈接資源，填報開(kāi)通中國大學(xué)MOOC等在線(xiàn)資源的課程表，力求保證課堂質(zhì)量。
�。ㄈ┒喾N手段考勤，保證學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)課
各位老師依靠在線(xiàn)平臺，采用多種形式的考勤手段，如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會(huì )議的視頻考勤、學(xué)習通的在線(xiàn)查看等方式核實(shí)督促學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習，一方面保證學(xué)生能夠在疫情背景下正常學(xué)習，另一方面督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，不因不在課堂就懶散無(wú)序。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )保障
因全校都在開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，校園網(wǎng)絡(luò )較為擁堵，容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò )延遲和丟包。各系積極利用學(xué)校提供的資源，引導學(xué)生申請運營(yíng)商免費流量，指導學(xué)生設置學(xué)習終端同時(shí)使用運營(yíng)商流量和校園網(wǎng)，基礎網(wǎng)絡(luò )得到有效保障，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習中網(wǎng)絡(luò )流暢，只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)生了網(wǎng)絡(luò )卡頓。
二、開(kāi)課基本情況
教育學(xué)院本學(xué)期由30位學(xué)院教師和4位校內聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔了全校38個(gè)師范類(lèi)公共課教學(xué)班和16個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班共44門(mén)課程，順利完成在線(xiàn)開(kāi)課與組織教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生每節課基本都能按時(shí)進(jìn)入相應授課平臺學(xué)習，上課過(guò)程中，大多數教師能通過(guò)簽到、隨機課堂提問(wèn)（要求學(xué)生打開(kāi)視頻回答問(wèn)題），布置課內任務(wù)、拍攝線(xiàn)上學(xué)習照片、屏幕截圖等多種方式，監控學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，大多數學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好，能夠認真完成學(xué)習任務(wù)。專(zhuān)各業(yè)課較多，均按照不同年級的課表執行，無(wú)調課教師，開(kāi)課情況正常。18級和19級實(shí)習校內實(shí)習方案。
三、課程運行情況
由于教師們都參加過(guò)在線(xiàn)課程的自學(xué)或培訓，對于線(xiàn)上課程資源的選擇和掌握經(jīng)驗豐富，依托所選的網(wǎng)絡(luò )平臺，課程運行良好，也對學(xué)生提出了嚴格的要求，如做筆記、簽到、布置作業(yè)上交、在線(xiàn)互動(dòng)、答疑等，效果良好。
1.教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程完整有序
教師利用在線(xiàn)平臺通過(guò)共享屏幕的方式進(jìn)行直播授課。教學(xué)過(guò)程中除了按計劃認真講授外，還注重檢查作業(yè)、課堂小結、真題演練、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節，力圖通過(guò)較為豐富的形式調動(dòng)學(xué)生積極性。
2.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好，聽(tīng)課常規初步建立
在老師們的嚴格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下，學(xué)生們上課態(tài)度積極，聽(tīng)課認真，能夠及時(shí)做筆記、認真傾聽(tīng)，積極參加互動(dòng)，初步形成良好的聽(tīng)課常規。
學(xué)生認真聽(tīng)課
學(xué)生做筆記
3.認真反思，總結經(jīng)驗
本周開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，各位老師在保證順利線(xiàn)上授課的同時(shí)，通過(guò)收集、記錄上課的情況，留存上課截圖及檢查學(xué)生學(xué)習情況之外，每周對教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗總結，通過(guò)教學(xué)反思不斷更新思路，調整策略和方法，以期更好的.進(jìn)行教育教學(xué)。
四、存在的主要問(wèn)題及策略應對
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
1.線(xiàn)上教學(xué)準備不夠充分，師生互動(dòng)效果欠佳。
2.網(wǎng)絡(luò )卡頓現象導致教師上課臨時(shí)換用平臺，易造成課堂教學(xué)時(shí)間上的浪費。
3.大部分教師選擇使用騰訊會(huì )議，平臺選用較為單一，掉線(xiàn)現象時(shí)有發(fā)生。
4.在線(xiàn)教學(xué)時(shí)間容易使學(xué)生分散精力，教學(xué)過(guò)程中有隨意走動(dòng)、說(shuō)話(huà)、聊天現象。
5.學(xué)生手機下載的APP多，內存不夠造成網(wǎng)絡(luò )卡頓或掉線(xiàn)現象。
�。ǘ┯行Σ呒皟�(yōu)秀經(jīng)驗分享
綜合線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，在后續教學(xué)中可強化以下方面：
1.重視課前準備工作，提升師生互動(dòng)的有效性，提高教學(xué)效率
針對線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)效果欠佳，學(xué)生容易分散精力的現象，張玉堂老師分享的經(jīng)驗是：
�。�1）網(wǎng)絡(luò )授課前先將學(xué)習大綱提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預習，課中注意重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)掌握，隨時(shí)提問(wèn)，抓住學(xué)生注意力。
�。�2）上課前認真準備一些問(wèn)題，課間、課后讓學(xué)生完成，尤其是一些課程延伸問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考。
�。�3）發(fā)現有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上課，通過(guò)課前點(diǎn)名、課中點(diǎn)名提問(wèn)，催促學(xué)生按時(shí)上課,恪守課堂紀律。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源調動(dòng)學(xué)生積極性，拓展學(xué)生知識視野
豐富的網(wǎng)絡(luò )資源是線(xiàn)上教學(xué)的一大優(yōu)勢，充分利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺的在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源一方面能緩解在線(xiàn)授課的網(wǎng)絡(luò )壓力，而且也能很好的提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網(wǎng)絡(luò )視頻資源和嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺資源作為直播課的豐富與補充，很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，利用網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生布置預習任務(wù)，課中檢查討論也是提高課堂師生互動(dòng)效果的有效方式。
3.利用多個(gè)平臺的不同優(yōu)勢實(shí)現優(yōu)勢互補，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂上采用提問(wèn)、討論等形式有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于網(wǎng)絡(luò )條件及平臺功能的不同，線(xiàn)上互動(dòng)沒(méi)有想象中流暢，教師可幾手準備，充分利用不同平臺的優(yōu)勢實(shí)現優(yōu)勢互補，選擇兩種以上的平臺交替使用，能夠有效實(shí)現教學(xué)目標，如騰訊會(huì )議的優(yōu)勢是師生對話(huà)交流流暢，采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)非常有效。雨課堂的優(yōu)勢是過(guò)程資料齊全還可回放，騰訊課堂的優(yōu)勢的功能齊全，流暢性較好。教師可根據自己的需要選擇不同的平臺交替使用，最大化實(shí)現教學(xué)效果。當然也不是越多越好，適宜有效為宜。
4.加強課堂監管力度，采用豐富多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)習效果
采用多種形式的考勤方式能很好地督促學(xué)生積極參與線(xiàn)上課程的學(xué)習從而保證學(xué)習效果。如不同平臺本來(lái)就有的簽到考勤功能，騰訊會(huì )議視頻呈現的方式，QQ群接龍及讓學(xué)生自己拍學(xué)習照片等都能起到有效監管的作用。在教學(xué)過(guò)程中，除課堂講授之外，引入相關(guān)的視頻資源及案例資源，并設置多種課堂活動(dòng)及任務(wù)，有利于豐富學(xué)習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效果。姜振軍老師在本周教學(xué)過(guò)程中環(huán)節銜接緊密，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果良好。
5.學(xué)生共享共用一個(gè)視聽(tīng)工具，緩沖網(wǎng)絡(luò )壓力，保障教學(xué)秩序
對于老師們使用不同的教學(xué)工具，使得學(xué)生下載的教學(xué)APP多，內存不夠造成的網(wǎng)絡(luò )卡頓、反映緩慢及掉線(xiàn)問(wèn)題，高麗萍老師分享的經(jīng)驗是：面對這種突發(fā)狀況，一般是讓同宿舍內同學(xué)分享共用同一個(gè)手機，完成互動(dòng)環(huán)節，與同學(xué)們溝通答疑，檢查課堂筆記，掌握學(xué)習動(dòng)態(tài)，鞏固學(xué)習效果。
6.課后多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
課后充分利用QQ、微信等工具多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，根據學(xué)生的實(shí)際情況和需要調整課程內容，把握教學(xué)節奏，精講多練，拓展學(xué)生自主學(xué)生渠道，如布置課后網(wǎng)絡(luò )資料學(xué)習任務(wù)等，以期提高教學(xué)效率與效果。
7.疫情背景下重視學(xué)生心理疏導，引導學(xué)生從容面對、積極學(xué)習
本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)是在疫情反復多發(fā)頻發(fā)的背景下進(jìn)行的，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導，排解疫情引發(fā)的恐慌感、無(wú)力感顯得非常重要。王小衛老師利用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢積極為學(xué)生排憂(yōu)解惑，鼓勵學(xué)生從容面對、積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習取得了較好效果，也為其他老師提供了有益經(jīng)驗。
線(xiàn)上教學(xué)周總結4
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一周了，現將初一年級老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況做以下總結：
亮點(diǎn)和可借鑒之處
1.各個(gè)備課組老師一起研討線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題，各學(xué)科團結協(xié)作，互相分享教學(xué)中的一些好的做法，老師們相互學(xué)習，努力提高線(xiàn)上教學(xué)的效果。
2. 初一年級學(xué)生在課堂上發(fā)言積極，課堂參與度較高，師生互動(dòng)良好。課堂氣氛活躍，形成了一種良好的課堂氛圍。
3. 老師們充分利用播放視頻、數位板、希沃白板等多種教學(xué)手段，提高線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)效果。
4.初一年級的幾位班主任工作認真負責，及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè)，和家長(cháng)積極聯(lián)系，取得了不錯的效果。
5.英語(yǔ)組老師以學(xué)生分組展示，視頻講題，教師點(diǎn)評的方式，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，取得了不錯的教學(xué)效果。
線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題以及整改措施
1.線(xiàn)上教學(xué)的前幾天，部分老師因為設備準備不足和對系統不夠熟練等原因，導致延誤了上課的一些時(shí)間，現在老師們通過(guò)交流學(xué)習，已經(jīng)完全解決了這一問(wèn)題。
2.線(xiàn)上教學(xué)的前幾天，在部分老師上課時(shí)，有學(xué)生胡言亂語(yǔ)，擾亂課堂紀律的。10月9日下午，初一年級各班及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，對上課、作業(yè)等方面做出嚴格要求，并聯(lián)系家長(cháng)配合管理�，F在這一問(wèn)題已經(jīng)解決了。
3. 線(xiàn)上教學(xué)中學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題有，老師打回訂正的作業(yè)沒(méi)能及時(shí)提交，提交的作業(yè)不夠清楚，作業(yè)不按老師的要求完成等等。老師們主要通過(guò)聯(lián)系家長(cháng)配合管理，在上課是督促學(xué)生認真完成，與各班班主任共同管理等方式，努力解決作業(yè)中的問(wèn)題。
4.學(xué)生在課堂中還有筆記記錄不清不全，以及記錄混亂和筆記不規范等問(wèn)題。老師們主要是通過(guò)展示PPT，展示優(yōu)秀筆記，要求學(xué)生在作業(yè)中提交筆記等方式，督促學(xué)生認真記錄當天學(xué)習的內容。
疫情就是一次選拔，只有在正確的管理、教學(xué)方法之下，相信線(xiàn)上教學(xué)這種方式亦可圈可點(diǎn)。停教不停學(xué)，師生共成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)周總結5
一場(chǎng)疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線(xiàn)上教學(xué)，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭。
線(xiàn)上教學(xué)，既熟悉，又陌生，全體語(yǔ)文教師都采取了騰訊會(huì )議的線(xiàn)上直播教學(xué)模式，這又一次考驗著(zhù)老師們的教學(xué)水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學(xué)習了線(xiàn)上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這種轉變意味著(zhù)教學(xué)要克服一些困難，但誠如歷史學(xué)家丘吉爾所說(shuō)：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機�！痹诰�(xiàn)上教學(xué)期間，香山道小學(xué)的語(yǔ)文教師們思考著(zhù)、摸索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結。
教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的課堂，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。
1、課前準備
經(jīng)各年級語(yǔ)文學(xué)科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線(xiàn)上教學(xué)平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會(huì )議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線(xiàn)課堂。該模式具有板書(shū)、點(diǎn)名、舉手、圖片答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學(xué)智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線(xiàn)上教學(xué)期間，各年級語(yǔ)文組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，對教學(xué)單元的內容進(jìn)行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習內容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設計，提出組內分工計劃。然后，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學(xué)設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)目標。搜集整合資源，進(jìn)行教學(xué)設計，制作課件，設計學(xué)習單和達標練習題。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時(shí)老師們提出的建議，對教案、課件、學(xué)習單等進(jìn)行修改，整理教學(xué)資源，上傳共享。
3、課中互動(dòng)
在第一次線(xiàn)上教學(xué)后，老師們發(fā)現了很多問(wèn)題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng)，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫(xiě)亂畫(huà)……，發(fā)現問(wèn)題，立即解決問(wèn)題，老師們繼續挖掘“騰訊會(huì )議”的功能。
�、匍_(kāi)啟等候室
開(kāi)啟等候室，在老師不入會(huì )前，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì )議；開(kāi)啟入會(huì )自動(dòng)靜音。
�、谌w禁言
教師開(kāi)始上課后可開(kāi)啟全體禁言，不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問(wèn)學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。
�、墼黾诱n堂互動(dòng)
利用“騰訊會(huì )議”軟件自身的功能，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過(guò)組內教師商討，老師們發(fā)現可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問(wèn)題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設置“私聊主持人”來(lái)減少刷屏，防止學(xué)生走神。
�、芗皶r(shí)點(diǎn)評
老師們盡量多設計互動(dòng)內容，大部分學(xué)生能做到有問(wèn)必“達”，及時(shí)采取激勵性的評價(jià)方式，適當給予獎勵，如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)。
4、課后反饋
�、傩〕绦蚺淖鳂I(yè)
老師們課后布置適量作業(yè)，堅持在小程序上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄下來(lái)，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會(huì )使用電子設備，家長(cháng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批，老師便利用班級群和課前時(shí)間點(diǎn)對點(diǎn)改錯回批。
�、诎嗉壢憾ㄆ诳偨Y
老師們牢牢把握作業(yè)評價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí)，充分利用班級群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn)，將作業(yè)評價(jià)進(jìn)行總結。
�、壅n后檢查考勤
為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課，老師們課前在班級群里發(fā)布群公告，課后在后臺查詢(xún)入會(huì )記錄，發(fā)現學(xué)生多次入會(huì )或入會(huì )時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通。
�、茏鳂I(yè)形式多樣
課后及時(shí)復習和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內化知識的重要環(huán)節，也是衡量學(xué)生對知識掌握情況的重要依據。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗操作過(guò)程，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，又能把語(yǔ)文學(xué)科知識與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識融合；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過(guò)媒體平臺了解學(xué)生的學(xué)習情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習的積極性。
現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會(huì )以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到校園。這離不開(kāi)老師們在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會(huì )以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到講臺，因為她們懷揣著(zhù)對學(xué)生們的期盼、對教學(xué)工作的執著(zhù)追求。而且通過(guò)這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去。
疫情改變了我們教學(xué)的方式，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無(wú)論是線(xiàn)下還是線(xiàn)上，我們將繼續秉持初心，腳踏實(shí)地，盡我所能，傾我所愛(ài)，力我所行，發(fā)揚工匠精神，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅定守護者。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。
線(xiàn)上教學(xué)周總結6
開(kāi)學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn)，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項任務(wù)。四年級組全學(xué)科教師結合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗，結合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調整教學(xué)方案與策略，順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。
★語(yǔ)文教學(xué)工作
一、統籌安排，明確責任
根據學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作，統一制定年級課程表和時(shí)間表，統一規范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學(xué)生認真觀(guān)課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導”的形式進(jìn)行教學(xué)。
老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著(zhù)重講，知道如何講，并且用紅筆標注。
二、遵循規律，組織教學(xué)。
1.線(xiàn)上教學(xué)，先教學(xué)，后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，都是組織、引導和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當下，教師無(wú)法和學(xué)生面對面，實(shí)現不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，課課有簡(jiǎn)案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來(lái)主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò )授課技術(shù)。利用釘釘的在線(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著(zhù)視頻“跑過(guò)場(chǎng)”，保證學(xué)生的學(xué)習效果。
3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上，但班級特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )，有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線(xiàn)配合讀，還有的師生共讀。
將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅持成語(yǔ)故事積累，并鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū)，教師通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
4.落實(shí)課后答疑。對于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對學(xué)生提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題，則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。
★數學(xué)教學(xué)工作
一、積極研討，制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式
1.線(xiàn)上教研，齊獻策
突如其來(lái)的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學(xué)老師轉到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計劃，調整教學(xué)策略，每周都會(huì )進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢和平臺隨時(shí)交流，集大家之思路，達到隨時(shí)隨地真教研的目的。
2.認真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習資源
認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源、微課、PPT課件，線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀小學(xué)數學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習資料，加強了學(xué)生預習的針對性。
3.精心研磨，開(kāi)展多樣化教學(xué)
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的不同，缺少了與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精練、生動(dòng)有趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。根據教材內容和教學(xué)經(jīng)驗，預測本課教學(xué)難度、易錯點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎上采取互動(dòng)教學(xué)，以問(wèn)答的形式強化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點(diǎn)，達到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習群，供學(xué)生反復學(xué)習消化。
4.仔細雕琢，精選適量作業(yè)。
配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學(xué)習有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
★英語(yǔ)教學(xué)工作
為了滿(mǎn)足不同家長(cháng)、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習學(xué)習任務(wù)，居家線(xiàn)上教學(xué)階段，四年級英語(yǔ)組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。
一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿(mǎn)足學(xué)習需求
為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，每節課課前，四年級組英語(yǔ)老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內容進(jìn)行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準備，但為了達到更好的學(xué)習效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習效果
為了保證學(xué)習效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續有學(xué)生提交作業(yè)。四年級的英語(yǔ)老師，每個(gè)人都承擔五個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線(xiàn)上教學(xué)遠比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語(yǔ)教師的標配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑
全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習中的疑惑、在作業(yè)當中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題或困惑，及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
四、歸納總結、鼓勵參與，激發(fā)學(xué)習熱情
為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，保證居家學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結，幫助學(xué)生養成良好的習慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開(kāi)了教師的課堂監督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(cháng)的陪伴，獨自居家完成學(xué)習任務(wù)，）會(huì )出現作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，老師和他們在一起，老師看到了他的優(yōu)秀表現，老師也發(fā)現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來(lái)鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習熱情。
★德育教學(xué)工作
線(xiàn)上教學(xué)期間，班主任身兼數職，不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，更要負責傳達各項通知，還要與家長(cháng)溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導和學(xué)習生活指導……班主任有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一項工作，密切關(guān)注著(zhù)每一名學(xué)生的居家學(xué)習與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護視力；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習是否有困難，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊……這些細致繁瑣的小事背后，是班主任愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的這份心。
★其他學(xué)科教學(xué)工作
培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。
相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著(zhù)我們！
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