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數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結（精選7篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結1
因為疫情，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線(xiàn)上教育階段。目前線(xiàn)上教育進(jìn)行到第四周，現將我們五年級語(yǔ)文的線(xiàn)上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期，我們無(wú)法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計劃、單元讀寫(xiě)計劃和線(xiàn)上每課的教學(xué)目標時(shí)，我們會(huì )在線(xiàn)交流學(xué)習課程標準和市直播的教材分析后的心得，然后結合大家的心得，并根據學(xué)情進(jìn)行教案的設計；如在制定學(xué)生的閱讀書(shū)目，每月的閱讀主題時(shí)，我們能博采眾長(cháng)，站在名人專(zhuān)家的肩膀上，為學(xué)生們設計有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書(shū)的海洋中。
剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的第一周，困難重重，在線(xiàn)討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統一用QQ課堂、QQ電話(huà)來(lái)線(xiàn)上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長(cháng)的認可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實(shí)、高效的。
五年級三位語(yǔ)文老師通過(guò)語(yǔ)音通話(huà)進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書(shū)目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們年級除了讓學(xué)生觀(guān)看市統籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時(shí)間或自習課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問(wèn)，補充講解課文。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話(huà)給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽(tīng)見(jiàn)老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級每個(gè)班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴抓教學(xué)，她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì )給學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目，并開(kāi)展閱讀分享會(huì )，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí)，吳老師就開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如“一起來(lái)感受呼蘭河的冬天吧”、“畫(huà)一畫(huà)呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線(xiàn)上激烈地討論，搶著(zhù)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們的思維在線(xiàn)上碰撞著(zhù)，心靈在震撼著(zhù)，這時(shí)老師再稍微地加以引導，學(xué)生對作品的理解更加深刻了，對書(shū)中的人物也有了自己的獨特見(jiàn)解，從中也感受到蕭紅的語(yǔ)言魅力，從而提升了語(yǔ)文素養。除此，吳老師還能利用線(xiàn)上學(xué)習的時(shí)間，引導學(xué)生了解戰疫英雄的事跡，并指導學(xué)生給英雄們寫(xiě)頒獎詞，通過(guò)手寫(xiě)暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線(xiàn)上學(xué)習，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養成了“愛(ài)閱讀，樂(lè )分享”的好習慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團結的學(xué)生，他們每天堅持早上9點(diǎn)就準時(shí)入班QQ學(xué)習群早讀，進(jìn)行語(yǔ)文熱身活動(dòng)，有古詩(shī)朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問(wèn)、課文生字詞語(yǔ)朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語(yǔ)文課線(xiàn)上學(xué)習堅持觀(guān)看市直播平臺，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅持鼓勵讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目去閱讀。每到語(yǔ)文線(xiàn)下學(xué)習時(shí)間，胡老師堅持每天都在群里隨時(shí)就課文問(wèn)題或有關(guān)知識提問(wèn)、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認真聽(tīng)講，又能檢測學(xué)生們是否都準時(shí)在線(xiàn)上網(wǎng)課，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復習。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的學(xué)生們��！
學(xué)生們無(wú)論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習，還是課后預習，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下！教從未休止，學(xué)從來(lái)無(wú)止境！
五年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能聽(tīng)到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來(lái)發(fā)現這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對來(lái)說(shuō)就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線(xiàn)上上課模式：截圖+文字。她使用語(yǔ)音轉文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據老師布置的任務(wù)或提出的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見(jiàn)和見(jiàn)解的機會(huì )。相比起傳統課堂，現在的線(xiàn)上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽(tīng)到了許多以前甚少聽(tīng)到的聲線(xiàn)。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線(xiàn)上學(xué)習，不僅對老師是個(gè)考驗，對學(xué)生也一樣，沒(méi)有人監管，是否能準時(shí)上課呢？上課能否專(zhuān)心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認真地上課，他們早早就在學(xué)習群里等待老師開(kāi)課，老師提問(wèn)，都搶著(zhù)回答，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，有錯就更正，整個(gè)學(xué)習態(tài)度是令人滿(mǎn)意的。
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實(shí)現更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚一組至飛揚九組，實(shí)行生生自理的機制，旨在減輕老師和家長(cháng)的負擔，提高學(xué)生的自律自主能力。組長(cháng)建立小組群，負責監督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩(shī)互背等課前課后學(xué)習工作。線(xiàn)上學(xué)習至今第三周，她讓學(xué)生堅持古詩(shī)積累，迄今為止，除了課內的古詩(shī)之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內延伸至課外的古詩(shī)超過(guò)10首，并且小組互背互評，組長(cháng)及時(shí)做好登記。除了積累古詩(shī)之外，她還鼓勵學(xué)生通過(guò)制作手抄報和思維導圖等形式，加深對課文內容的理解。
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結2
由于新一輪疫情的突然襲來(lái)，我們不得不離開(kāi)熟悉的校園，返回家中�？v然時(shí)局艱難，全體師生在疫情面前沒(méi)有退縮，毅然前行，在這樣的特殊時(shí)期，學(xué)校第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)工作做以安排，并及時(shí)通知到班級，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
我校線(xiàn)上教學(xué)制度在20xx年初期已基本完善，現階段“保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作進(jìn)程”成為我們此次關(guān)注的重點(diǎn)。
因此，我校在鄭xx校長(cháng)的指導下成立了以語(yǔ)文組—朱xx，數學(xué)組—姚xx、英語(yǔ)組—袁xx、綜合組—韋xx的領(lǐng)導小組，積極探索線(xiàn)上教學(xué)方式方法以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習效果。
現將我校此次線(xiàn)上一周教學(xué)的具體做法總結如下：
一、多平臺融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(cháng)的角度考慮。選擇合適的線(xiàn)上教學(xué)平臺。
我校在教學(xué)上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細化課堂內容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
二、全方位發(fā)展
線(xiàn)上教學(xué)參照在校時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習氛圍。教學(xué)中嚴格把控時(shí)間，豐富課表內容。開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育、家庭實(shí)踐課等。
教學(xué)上注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習勞逸結合，保護視力最重要。
三、線(xiàn)上答疑解惑
老師們會(huì )每天在微信群、小管家布置學(xué)習任務(wù)，結合線(xiàn)上講解來(lái)答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學(xué)習質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習的積極性。
四、堅持德育教育
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養，體現著(zhù)學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統領(lǐng)著(zhù)整個(gè)學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點(diǎn)。加強對小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)�！�
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學(xué)習，奮力拼搏，成績(jì)更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會(huì )有回報！在此，謹向xx市xx小學(xué)各位家長(cháng)朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學(xué)學(xué)子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長(cháng)！
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結3
牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強有力的抵抗力是抗擊疫情一個(gè)重要因素。疫情期間《體育健康》這門(mén)學(xué)科致力于打造教師、學(xué)生、家長(cháng)，三位一體式的合作線(xiàn)上教學(xué)模式，聯(lián)動(dòng)各方力量，推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)順利有序開(kāi)展，有效增強學(xué)生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開(kāi)展�，F將本學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)工作如下：
一、開(kāi)展的基本情況與創(chuàng )新亮點(diǎn)
1、豐富的教學(xué)內容
圍繞教學(xué)大綱，制定教學(xué)方案，借助網(wǎng)絡(luò )媒體平臺，豐富教學(xué)素材，采用推送視頻的方式，制定本學(xué)科教學(xué)內容。
2、適宜的課時(shí)安排
基于在線(xiàn)教育的合理有序開(kāi)展，《體育健康》課在課時(shí)安排方面，充分考慮與其他學(xué)科的合理搭配，巧妙展現了居家生活的“動(dòng)與靜”、“緊湊與舒緩”。依據職教二部線(xiàn)上教學(xué)總方案，對各年級、班級的《體育健康》課時(shí)進(jìn)行了合理規劃。
3、精準的在線(xiàn)指導
因特殊學(xué)生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學(xué)習不能面對面及時(shí)指導，靠家長(cháng)學(xué)生幫助學(xué)生拍視頻或圖片，分享的練習狀態(tài)。教師結合視頻中學(xué)生的練習情況，給與正對性指導，對完成度較好的學(xué)生給與及時(shí)鼓勵，對動(dòng)作不完善的學(xué)生，結合其個(gè)人能力特點(diǎn)、身體狀況給與精準指導，確保每一堂課學(xué)生都能通過(guò)練習獲得真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)和訓練技巧。
4、有效的組織實(shí)施
一門(mén)學(xué)科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實(shí)現的。精彩而適宜的教學(xué)內容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級老師們之前相互的默契配合，學(xué)生的積極配合和家長(cháng)的鼎力支持，以及網(wǎng)絡(luò )的暢通無(wú)阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學(xué)的組織實(shí)施，才能推動(dòng)在線(xiàn)教學(xué)的行之有效�！扼w育健康》這門(mén)學(xué)科更是注重課堂的互動(dòng)性。
5、全面的課后總結
每堂課結束后，班級老師會(huì )將當堂課學(xué)生們的學(xué)習打卡視頻和圖片及時(shí)匯總，配以當堂課學(xué)習要點(diǎn)，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級群，一方面對本節課做全面總結，另一方面也是對學(xué)生積極參與、家長(cháng)大力配合表示肯定，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，同時(shí)，也有效推動(dòng)其他參與互動(dòng)少的同學(xué)，看到課堂總結，帶動(dòng)起學(xué)習的熱情和信心，樹(shù)立良好的榜樣示范。
6、高效的教學(xué)研討
隨著(zhù)在線(xiàn)教學(xué)的逐步推進(jìn)，最初的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中不斷調整、不斷完善，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，針對教學(xué)視頻內容的確定和學(xué)生認知理解的差異，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進(jìn)行教學(xué)研討，反復進(jìn)行教學(xué)方案的修訂。對于不能面對面交流、指導的問(wèn)題，及時(shí)查找問(wèn)題根源，制定新的方案和改進(jìn)對策。通過(guò)八周的在線(xiàn)教學(xué)，幾位教師的教學(xué)水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升，教學(xué)成效也越來(lái)越顯著(zhù)。
7、典型的個(gè)案分析
�。�1）運動(dòng)練習，溫故知新
體育課的時(shí)間有限，需要學(xué)生在課下反復練習。要把這個(gè)動(dòng)作給練熟，了然于心，而不是說(shuō)在做的過(guò)程中還需要反復的去思考的那種狀態(tài)，應該要把它融進(jìn)自己的肌肉記憶里面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個(gè)動(dòng)作。
黃同學(xué)媽媽在黃同學(xué)學(xué)習完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時(shí)間積極練習，通過(guò)模仿練習和黃同學(xué)一起鞏固了站姿俯臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)為后續的學(xué)習奠定基礎，以便黃同學(xué)可跟上課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在家長(cháng)的細心記錄下，將學(xué)生的練習過(guò)程制作成相應的視頻。在訓練的視頻過(guò)程中老師評價(jià)他的動(dòng)作要領(lǐng)準確、具有一定的訓練力度、捋清楚了運動(dòng)細節。
�。�2）居家運動(dòng)，積極響應
生命在于運動(dòng)，健康在于鍛煉。在20xx班的班主任和體育老師的動(dòng)員下，在家長(cháng)的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運動(dòng)，做到了運動(dòng)與學(xué)業(yè)有機結合、與眼保健操有機結合以及通過(guò)運動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶(hù)抗疫情。
�。�3）精心錄制，視聽(tīng)結合
生命在于運動(dòng)，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻，以語(yǔ)音加視頻的形式展現出來(lái)、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學(xué)們的眼球。雖然同學(xué)們和老師隔著(zhù)屏幕，但是同學(xué)們一樣能夠看到、聽(tīng)到熟悉的老師，與老師快樂(lè )互動(dòng)，收獲新知。
在利老師和鐘老師的課上同學(xué)們可以看到每一個(gè)標準動(dòng)作的具體要求、訓練強度以及注意事項。在這背后正是每一個(gè)老師懷著(zhù)不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個(gè)視頻。
視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長(cháng)的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運動(dòng)，做到了運動(dòng)與學(xué)業(yè)有機結合、與眼保健操有機結合以及通過(guò)運動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄，足不出戶(hù)抗疫情。
�。�4）千里之行，始于足下
賈同學(xué)認真上課，積極回答問(wèn)題，在廖老師的耐心指導下規范了每一個(gè)動(dòng)作，做出了標準動(dòng)作。態(tài)度是一切事情開(kāi)展的先決條件，賈同學(xué)態(tài)度端正，積極認真完成每一個(gè)任務(wù)。
廖老師耐心幽默的講解使賈同學(xué)專(zhuān)心致志的學(xué)習，賈同學(xué)家長(cháng)的認真輔導幫助著(zhù)賈峻克服每一個(gè)學(xué)習上的難點(diǎn)，老師和母親一起培育著(zhù)他運動(dòng)的耐心，提高著(zhù)他的粗大動(dòng)作能力。正是有著(zhù)老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點(diǎn)滴進(jìn)步和積極向上的態(tài)度。
�。�5）親子運動(dòng)，模仿互動(dòng)
弟弟的鼓勵和通過(guò)簡(jiǎn)單的指令和言語(yǔ)提示，讓張同學(xué)的注意力集中，并及時(shí)的給予他社會(huì )性強化，張同學(xué)的積極性也在提高。
對于張同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)論是課堂學(xué)習，還是課下自主學(xué)習，都離不開(kāi)弟弟的參與和指導，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學(xué)習過(guò)程中，弟弟就在陪讀中對張同學(xué)提問(wèn)關(guān)鍵信息，幫助哥哥理解和學(xué)習；在運動(dòng)的時(shí)候學(xué)習數學(xué)，弟弟提供了口語(yǔ)輔助、姿勢輔助幫助哥哥學(xué)會(huì )一個(gè)個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也鍛煉了弟弟的語(yǔ)言組織能力和運動(dòng)能力。充滿(mǎn)了教育智慧。
二、存在的實(shí)際問(wèn)題與改進(jìn)策略
存在問(wèn)題：
1、學(xué)生理解的差異性。精心準備的教學(xué)內容在實(shí)施過(guò)程中由于教育對象的特殊性，有一些孩子無(wú)法很好的理解視頻內容，有一些孩子因為對著(zhù)視頻學(xué)習也無(wú)法完整的模仿相關(guān)動(dòng)作。
2、教學(xué)互動(dòng)的局限性。由于在線(xiàn)教學(xué)無(wú)法面對面交流，授課教師不能夠通過(guò)手把手的指導來(lái)糾正他們的動(dòng)作，這就導致了本來(lái)充分的準備在實(shí)施過(guò)程中卻遇到了比較困難的阻礙。
3、教學(xué)內容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，各自教學(xué)方式不同，總的教學(xué)方案還不夠完善成體系，導致教學(xué)內容碎片化呈現。
原因分析：
1、教學(xué)內容不適合所有程度的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生理解能力有限，不能領(lǐng)會(huì )相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，導致一些動(dòng)作無(wú)法深入練習。
2、在線(xiàn)教學(xué)師生不能面對面，受限于環(huán)境因素。
3、教學(xué)內容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強。
改進(jìn)策略：
1、評估居家學(xué)習場(chǎng)地、學(xué)生心理、家庭支持等多方面因素，結合學(xué)生本身特點(diǎn)，因材施教，在探索方式創(chuàng )新的同時(shí)，統一教材和教學(xué)視頻內容。
2、嘗試先跟家長(cháng)進(jìn)行交流，讓家長(cháng)通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，深入理解各項課程的主要內容標準，家長(cháng)作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學(xué)會(huì )，再交給自己的“學(xué)生”。
3、反復進(jìn)行教學(xué)研討，圍繞課程實(shí)施方案制作系列教學(xué)視頻。
取得成效：
1、學(xué)生能夠和家長(cháng)面對面互動(dòng)，家長(cháng)手把手教學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，在完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，還促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線(xiàn)教學(xué)效果獲得了顯著(zhù)提升，對此也進(jìn)行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學(xué)創(chuàng )新方法上和新內容上進(jìn)行不斷的提升和提高。
2、居家隔離過(guò)程中，特殊教育學(xué)生的實(shí)際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì)，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有著(zhù)非常重要的意義。
三、網(wǎng)課的成果總結與教學(xué)啟示
在線(xiàn)教學(xué)八周以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)、優(yōu)化，《體育健康》線(xiàn)上教學(xué)夠共形成了上肢素質(zhì)練習、下肢素質(zhì)練習、強化四頭肌和臀肌、帶著(zhù)父母一起運動(dòng)（如圖）等主題內容完整的內容架構，幾位學(xué)科教師共進(jìn)行了4次專(zhuān)題研討，錄制了66個(gè)教學(xué)視頻，推送了10個(gè)教學(xué)資源。三個(gè)年級十二個(gè)班級共24次《體育保健》課，收集學(xué)生互動(dòng)視頻圖片共計56個(gè)。
從特殊教育學(xué)校的體育保健課程線(xiàn)上教學(xué)來(lái)看，三方合作的三位一體式教育應當是日后網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的主要方法，因此我們應當更注重好結合學(xué)生自身身體特點(diǎn)，與家長(cháng)進(jìn)行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學(xué)生，打造好切實(shí)有效的線(xiàn)上體育教學(xué)。
對于教師而言，在線(xiàn)教學(xué)大大提升了教師的綜合能力，為返校后的教學(xué)工作提供了強有力的信心。
對特殊學(xué)生而言，體育教學(xué)是不可或缺的重要內容，尤其是涉及到他們的日�；顒�(dòng)。在居家生活的需求里，通過(guò)體育保健的課程教學(xué)，大大提升了個(gè)人的生活自理能力和體能，這對于居家隔離的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，居家學(xué)習也是更好地為抗疫做貢獻。
對家長(cháng)而言，積極配合教師完成學(xué)科教學(xué)內容，也是充分了解自己孩子學(xué)習領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的.好機會(huì )，居家學(xué)習因為“家庭教師”這個(gè)身份，能夠更加清晰認識到自己孩子康復訓練的重要性和必要性，對今后孩子畢業(yè)后，走向社會(huì )融合，做好了內部的心理準備和外部的物質(zhì)準備。
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結4
2022年的春季學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期，突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節奏，但是濱實(shí)老師們不慌不忙，沉著(zhù)應對，為打造有深度的“云課堂”，保證在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，在宗校的方向指引和教務(wù)處的具體指導下，大膽探索、嘗試，認真學(xué)習、研究，線(xiàn)上教學(xué)精彩紛呈。
01教師先行
以研促教，提升教師在線(xiàn)教學(xué)能力
決定線(xiàn)上教學(xué)是否有效的關(guān)鍵是教師。初一數學(xué)學(xué)科積極開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，引導教師快速掌握新的教學(xué)形式，提升教師在線(xiàn)教學(xué)能力。
初一數學(xué)備課組第一時(shí)間就做好了備課組計劃，為網(wǎng)上教學(xué)做好了充足心理和技術(shù)等各項準備。每周三下午三點(diǎn)準時(shí)在騰訊會(huì )議召開(kāi)備課組會(huì )議，大家積極討論教學(xué)課程進(jìn)度，備課程，備教材，備學(xué)生，還會(huì )分享討論應用軟件、管理學(xué)生方法、教學(xué)小竅門(mén)等方面。
02以學(xué)定教
改進(jìn)教學(xué)方式，確保在線(xiàn)教學(xué)的有效性
在備課組集體備課之后，每位教師發(fā)揮自己的才能，教學(xué)方式各具特色。
線(xiàn)上采用的教學(xué)軟件主要是classin，這一軟件開(kāi)發(fā)了很多功能，比如視頻墻，師生之間開(kāi)啟攝像頭，最大程度模擬教室上課，拉近了師生之間的距離，再比如搶答器，調動(dòng)學(xué)生積極性，為避免只是少數同學(xué)搶答，還有隨機功能，還有課堂檢測等等功能。老師們在教學(xué)方式上做了很多嘗試。
比如XX主任的課堂，一直堅持以愛(ài)教育，網(wǎng)課期間充分利用小組合作制，以小組為單位建立微團隊，老師布置任務(wù)，將課件等資料提前下發(fā)，小組成員提前預習，競相爭報第二天上課講解的名額，并且趙主任充分發(fā)揮組長(cháng)作用，進(jìn)行包括作業(yè)等方面在內的每日總結匯報，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在線(xiàn)上教學(xué)期間充分發(fā)揮小組長(cháng)的能力，上課點(diǎn)名，課下同學(xué)學(xué)習互助，檢查作業(yè)并及時(shí)反饋給老師，讓老師能掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)小組加減分，或者班級對抗賽進(jìn)行限時(shí)搶答等方式調動(dòng)學(xué)生積極性。
疫情雖然阻礙了我們進(jìn)入學(xué)校的腳步，卻無(wú)法阻止我們學(xué)習的熱情。老師們精心準備每一個(gè)課時(shí)，踏實(shí)上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
03云端教研
共同研討，一起成長(cháng)進(jìn)步
除了備課組內部互相學(xué)習之外，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，科組長(cháng)楊霞老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行全校范圍內公開(kāi)觀(guān)摩課，我們初一數學(xué)備課組派出得力干將夏潤芝老師，呈現一場(chǎng)精彩的公開(kāi)課。
課程簡(jiǎn)介
●七年級下冊第二章相交線(xiàn)與復習線(xiàn)回顧與思考復習課，是以學(xué)生自主梳理知識，回顧整個(gè)章節形成知識系統為導入，培養學(xué)生獲得知識系統的自主建構能力，并養成回顧、反思的良好習慣。然后通過(guò)學(xué)生的易錯點(diǎn)和經(jīng)典例題，進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固，舉一反三，引導學(xué)生生成性地學(xué)習和自主總結提高。在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透”數形結合”和”轉化”的數學(xué)思想和方法，為學(xué)生的學(xué)習和終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
評課議課
●趙主任：有層次的5道選擇題進(jìn)行了一個(gè)課前小測，效果較為明顯；點(diǎn)撥出了平行線(xiàn)的傳遞性和前置性作業(yè)的重要性。并提出了問(wèn)題，能否使用小黑板可以使學(xué)生在小組討論里進(jìn)行拍照展示。
●李主任：暢談了本節課的設計新思路，讓課堂時(shí)間的把控上更加流暢更生動(dòng)靈活，將5道選擇題前置，并讓學(xué)生自主梳理出知識框架，會(huì )更加精彩。
04保持自律
腳步不停，讓自己變得更優(yōu)秀
線(xiàn)上教學(xué)結束之后，學(xué)生表示自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，那些自律的同學(xué)更是紛紛曬出自己的作業(yè)，停課不停學(xué)，學(xué)海無(wú)涯。
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結5
因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級語(yǔ)文組5位老師團結協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線(xiàn)上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線(xiàn)上教研群”，進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)的前期準備。根據一年級學(xué)生學(xué)習剛起步，學(xué)習能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(cháng)易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標。
根據確定的教學(xué)目標，我們根據每班學(xué)生的基本情況，展開(kāi)課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學(xué)資源。
線(xiàn)上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習通知，讓家長(cháng)和孩子做好學(xué)習準備，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。兩個(gè)月來(lái)，各班大部分同學(xué)認真學(xué)習，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認真批改，對出現的共性問(wèn)題及時(shí)反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表?yè)P，并分享在群里，供家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習！
總結反思
為了切實(shí)保障在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì )結合學(xué)生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著(zhù)力提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習提升
盡管突如其來(lái)的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無(wú)法阻擋我們研修學(xué)習的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線(xiàn)上觀(guān)摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò )教研直播課”，學(xué)習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線(xiàn)上的觀(guān)摩學(xué)習讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢逐漸好轉，學(xué)生也即將返校開(kāi)學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚起學(xué)習的風(fēng)帆，再度啟航！
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結6
春天已經(jīng)等了很久了，可是復學(xué)的消息一直沒(méi)有來(lái)。樹(shù)芽等不及，吐出了串串嫩葉，在枝頭打著(zhù)轉。連家里的爬山虎都長(cháng)出了好多“腳”。
為了下午的大課我早早做足了準備。網(wǎng)上教學(xué)因為無(wú)法面對面，所以總感覺(jué)和孩子們隔著(zhù)遙遠的距離，我知道那距離是疫情。為了能讓課堂進(jìn)行的有趣有效，我也一直在想好的主意。
首先，我很慶幸家里留有一套實(shí)驗器材，演示實(shí)驗不僅能鞏固物理知識，更是大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且直播的形式反而能讓孩子們觀(guān)察的更清楚。
其次，為了節省上課的時(shí)間，我提前畫(huà)好了物理用圖，從之前課堂的浮力演示圖，到這節課的電路圖，在這里，我又很慶幸，上網(wǎng)課之前的幾天我剛入手了一盒彩色的中性筆，一直心心念念，這次網(wǎng)課恰好用的上，對于物理來(lái)說(shuō)，研究電路圖很重要，所以彩色的解釋能讓孩子一目了然。
再次，我盡量把教室里的幽默拿到網(wǎng)課上來(lái)，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)夸張的玩笑，引起學(xué)生的興趣。
最后，居家的好處又顯現了出來(lái)，在家庭用電和功率這里，正好可以讓孩子們互動(dòng)起來(lái)，比如，找個(gè)家里的用電器，觀(guān)察一下額定功率和電壓。真正做到了從生活到物理中來(lái)，從物理回到生活中去。
疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心、守士盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所進(jìn)。讓我們攜手同行，靜待花開(kāi)歸來(lái)時(shí)！
數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)周總結7
由于新冠肺炎疫情影響，開(kāi)學(xué)延遲了，為了確保學(xué)生能夠正常學(xué)習，全國上下相繼出臺“停課不停學(xué)”的舉措，為了使我校學(xué)生在這一特殊時(shí)期也能夠“停課不停學(xué)”，我校在教育局、中心校的指導、安排下，積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。轉眼線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了四周了，現將我校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結：
一、學(xué)習平臺的選擇
因為我們是農村的學(xué)校，條件有限，而且不少學(xué)生父母都不在家，有的即使在家，也不會(huì )靈活操作智能手機，有的甚至沒(méi)有寬帶網(wǎng)絡(luò )，面對這種種情況，我們因地制宜，最初的一周直接選用家長(cháng)都比較熟悉的“微信”進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。錄視頻、發(fā)語(yǔ)音、視頻通話(huà)等等手段，想盡一切辦法讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)。
在隨后的第二周、第三周我們開(kāi)始利用“xx網(wǎng)�！弊層袟l件的學(xué)生在家收看視頻，將知識點(diǎn)記在書(shū)上，這時(shí)學(xué)生們不僅聽(tīng)的認真，而且記得更加認真，掌握的也比之前好很多。
二、工作成效
1，各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，完成了四周的教學(xué)任務(wù)。
2，學(xué)生積累詩(shī)詞生字，完成課后作業(yè)和課堂作業(yè)，做了詳細的隨堂筆記。
3、各班班主任隨時(shí)隨地抽查排查學(xué)生作業(yè)、筆記，對于作業(yè)中的共性問(wèn)題，用語(yǔ)音方式集體進(jìn)行講解；個(gè)例問(wèn)題，老師們會(huì )打電話(huà)或者微信視頻聊天的方式對孩子進(jìn)行指導。
4、學(xué)生作業(yè)主要以發(fā)圖片的方式來(lái)展示，對于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，各班主任都會(huì )把作業(yè)照片發(fā)到班級群里，以達表?yè)P和樹(shù)立榜樣的作用。
三、存在問(wèn)題
1、我們對于這種新型教學(xué)模式認識不到位，不能輕車(chē)熟路地開(kāi)展教學(xué)工作，總覺(jué)得抓不住，看不清，落不實(shí)。
2、受困于資源限制，無(wú)法有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，因為沒(méi)有教材，用電子課本又無(wú)法在對應的位置做筆記，另外聽(tīng)課時(shí)，電子課本無(wú)法同步。還有個(gè)別孩子因為網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，沒(méi)能參加周一、周二的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
3、師生互動(dòng)較少，也許因為學(xué)生覺(jué)得不好意思打擾老師，我們接到問(wèn)題的電話(huà)不多。我們發(fā)的作業(yè)，大部分孩子用了“收到”回復我們。作業(yè)做錯了，我們指出來(lái)后，學(xué)生能正確訂正，但學(xué)生到底掌握沒(méi)有，怎么的方式掌握，我們心里沒(méi)底。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)、筆記質(zhì)量較差。這種教學(xué)模式，學(xué)生和老師被分隔在不同的空間，我們無(wú)法面對面的監督指導他們寫(xiě)作業(yè)。孩子父母又受困于知識水平低，無(wú)法輔導孩子。
以上是我校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的總結，雖然現在我們能夠正常進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，但是也存在很大的問(wèn)題。未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)還要繼續，我相信我們會(huì )不斷總結、不斷學(xué)習，使線(xiàn)上教學(xué)更加有成效，真正做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。
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