數學(xué)教研教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)教研教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)教研教學(xué)工作總結1
一、指導思想
本學(xué)期我按著(zhù)數學(xué)的教研工作將以“如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)?”為主線(xiàn)，“提高數學(xué)計算能力)”和“培養孩子解決應用題的能力”為輔線(xiàn)，以課例研究為抓手，開(kāi)展扎實(shí)有效的研究工作，以解決課堂的實(shí)際問(wèn)題。促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習水平的不斷提升，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續性發(fā)展奠定良好的基礎。特別是應用題的教學(xué)中，培養學(xué)生分析、理解能力。
二、主要工作
1、把教學(xué)大綱里規定的學(xué)生應該掌握的知識點(diǎn)都講授給學(xué)生。
2、在教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平，努力做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
3、強調計算題的正確率，讓學(xué)生養成做題認真的好習慣。
4、重點(diǎn)培養學(xué)生認真審題的能力，能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路，讓學(xué)生從認真審題中找出應用題的數量關(guān)系，從而提高解決應用題的能力。
5、好好完成教案的輔備部分，及時(shí)填寫(xiě)課后反思。上課之前認真備學(xué)生、備教材、備老師，能提高課堂的實(shí)效性，課下及時(shí)寫(xiě)課后反思提高自己的業(yè)務(wù)水平，及時(shí)的掌握學(xué)生學(xué)習的情況。
6、讀一些教育刊物，努力探索養成學(xué)生認真聽(tīng)講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質(zhì)的教育專(zhuān)著(zhù)，認真做業(yè)務(wù)筆記。
三、工作中不足
1、因為教一年級和四年級兩個(gè)班的關(guān)系，有時(shí)候作業(yè)沒(méi)有及時(shí)批改，沒(méi)有做到當天的作業(yè)當天改的計劃。
2、有時(shí)候對自己要求太放松，沒(méi)有很好的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、有一些學(xué)生開(kāi)始出現學(xué)習倦怠，家庭作業(yè)不愛(ài)完成，對這些學(xué)生沒(méi)有做好思想工作。
四、采取措施
1、下學(xué)期要做好學(xué)生的思想工作，讓那些不愛(ài)完成家庭作業(yè)的學(xué)生改掉壞習慣。
2、下學(xué)期要努力抽出時(shí)間批改作業(yè)，學(xué)生不太會(huì )的題要及時(shí)給他們講，否則會(huì )越積越多，讓學(xué)生失去對數學(xué)的學(xué)習興趣。
3、這個(gè)學(xué)期讀的書(shū)還不太多，下學(xué)期要多讀一些教育專(zhuān)著(zhù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、多聽(tīng)一些別人的課，采取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺點(diǎn)，對每件事都要認真對待。
數學(xué)教研教學(xué)工作總結2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我校的數學(xué)教學(xué)工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績(jì)。這是全體老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)思想
新的國家課程標準體現鮮明的`時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容。對課程標準的學(xué)習，幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期。為促進(jìn)教師學(xué)習、理解課程標準，六月份我校再次舉行了課程標準及專(zhuān)業(yè)知識考試，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過(guò)學(xué)習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機感。我校全體數學(xué)教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。為此他們采取各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環(huán)翠教育》《山東教育》《小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設計》等，這些教育刊物為教師轉變觀(guān)念，改進(jìn)教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，讓教師通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。叢艷麗老師撰寫(xiě)的《上課插嘴引起的思考》一文發(fā)表在《環(huán)翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫(xiě)的《巧用評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣》在環(huán)翠區教研中心網(wǎng)教研教改欄目上發(fā)表。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此我們繼續開(kāi)展同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校區“自主——探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。五月份區教研中心來(lái)我校進(jìn)行課堂教學(xué)評估時(shí)，我們提供了宋丹老師的《能被2、3……整除的數》、劉雪晶老師的《求簡(jiǎn)單的平均數》、徐曉飛老師的《認識物體》三節課，課堂上三位教師都以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和教師為主導的新型師生關(guān)系，體現了課改新理念，得到了區教研中心領(lǐng)導的肯定。在四月份舉行的送課下鄉活動(dòng)中，王春艷老師主講了《買(mǎi)書(shū)》一課，本節通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一情景的創(chuàng )設讓學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數的進(jìn)位加法。做28+4時(shí)，為調動(dòng)學(xué)生積極性，王老師說(shuō)：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計算方法，看誰(shuí)的方法最獨特，誰(shuí)的方法計算起來(lái)又對又快”，然后給學(xué)生足夠的時(shí)間，放手讓孩子們自己探索計算的方法。孩子們的創(chuàng )新火花被點(diǎn)燃了，思維異�；钴S，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的干脆數起手指來(lái)。孩子們的想法真是五花八門(mén)，而且全班匯報時(shí)，說(shuō)得頭頭是道。對他們的創(chuàng )新精神王老師大加贊賞，并適時(shí)鼓勵他們嘗試一下別人的方法，或許會(huì )找到更適合自己的方法。這樣學(xué)生的思維充分調動(dòng)起來(lái)，在自主探究的過(guò)程中學(xué)習了新知，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，也將新課改的精神送到了羊亭鎮，得到了前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師的好評。另外王春艷老師的課堂實(shí)錄《套圈游戲》、孫霞老師的《今天我當家》、尹芳老師的《前后》由于路子新，形式活，被區教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由于有新的教學(xué)理念，豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，還參與到市教研中心組織的教輔編寫(xiě)工作當中。
三、以教育科研為先導，推進(jìn)課程改革的步伐
教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開(kāi)了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我們根據學(xué)校的設施及師資情況，繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的子課題—“重視實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力”課題的研究，進(jìn)一步探討數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，引導學(xué)生在社會(huì )大課堂的實(shí)踐中發(fā)現數學(xué)知識，進(jìn)而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，實(shí)驗教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春艷、徐曉飛等老師在教學(xué)實(shí)際中根據實(shí)驗方案認真探索、總結、改進(jìn)，他們把數學(xué)教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密的結合一起，讓學(xué)生真正感受到自己身邊處處有數學(xué)知識，現已初見(jiàn)成效。為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，最大限度地培養學(xué)生的數學(xué)意識和初步解決問(wèn)題的能力，我們還充分發(fā)揮實(shí)驗教師的帶頭、輻射作用，各個(gè)年級都加強了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這一教學(xué)形式，都根據各自不同的教學(xué)內容及學(xué)生的年齡特征，設計了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)，一年級在這方面尤為突出一些，他們根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和孩子的年齡特征，學(xué)習了《米和厘米》后領(lǐng)著(zhù)孩子在校園中親自實(shí)踐，量身高、量柱子、量方磚------孩子們量得不亦樂(lè )乎;學(xué)習了《認識人民幣》后組織了《今天我當家》的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)親身體驗，和一天花費記錄卡真正體會(huì )到了父母當家之不易，本次活動(dòng)受到了家長(cháng)們的大力支持和一致好評;學(xué)習了《統計》后讓孩子們自制統計圖，調查同學(xué)們喜歡的電視節目，并提出自己的看法和意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)到的知識，解決了身邊的問(wèn)題，真正體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)
生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----粗心，奮勇前進(jìn)!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行!”這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養嚴謹的志治學(xué)態(tài)度。
這個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
使用“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”的實(shí)驗研究，是我校進(jìn)行課改實(shí)驗的同時(shí)，運用新的課改理念指導教育評價(jià)，并將其內化為具體行動(dòng)的重要措施。每位實(shí)驗教師根據自己班級的實(shí)際情況，賦予記錄袋不同的評價(jià)形式及功能。有的班級的記錄袋中裝有“三表”即“學(xué)生成長(cháng)記錄表”“學(xué)生反省表”“家長(cháng)反饋意見(jiàn)表”�！皩W(xué)生成長(cháng)記錄表”記錄著(zhù)學(xué)生自己學(xué)習進(jìn)步情況和各方面獲得的成績(jì)，表后面附著(zhù)說(shuō)明這些情況的原始材料，如自己喜歡的作品、自己滿(mǎn)意的測試卷子與成績(jì)等;“學(xué)生反省表”是學(xué)生定期對自己前段的收獲與不足寫(xiě)下的反思情況;“家長(cháng)反饋意見(jiàn)表”是根據孩子的進(jìn)步表現情況，寫(xiě)出的反饋意見(jiàn)，及時(shí)與老師溝通信息，一般每月一次。也有的班級的記錄袋中設有兩卡“贊賞卡”和“評價(jià)卡”�！百澷p卡”記錄著(zhù)課內外老師與同學(xué)對自己贊賞的話(huà)語(yǔ)，一般由贊賞人記錄，也可自己寫(xiě)出;“評價(jià)卡”記錄著(zhù)自己、同伴、老師對自己學(xué)習與表現的過(guò)程評價(jià)情況。通過(guò)記錄積累，學(xué)生自己把成長(cháng)的過(guò)程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己有一個(gè)正確、合理的評價(jià)，更加激起了學(xué)生的自信，步步走向成功。這種質(zhì)性評價(jià)是我們在評價(jià)改革中動(dòng)的一次大手術(shù)，回歸了評價(jià)的本意，實(shí)現了由量到質(zhì)的飛躍，給孩子帶來(lái)了希望，帶來(lái)了進(jìn)步。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
數學(xué)教研教學(xué)工作總結3
光陰似箭，歲月如梭。xxxx年第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在縣教研室和校領(lǐng)導的指導下，在全體初中數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用隔周四上午開(kāi)展教研活動(dòng)，組織本組全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期開(kāi)展校公開(kāi)課4節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、外出學(xué)習，取長(cháng)補短。按照期初教研計劃，本期我們數學(xué)教研組全體老師到鄰近的銅鑼學(xué)校開(kāi)展了教研聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩隨意課堂教學(xué)，更清楚地認識到教師教學(xué)功底重要性，同時(shí)，我們還探索了公開(kāi)課(表演課)的上法。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)和試卷批改是否及時(shí)、認真等，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰。
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