網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結（精選22篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇1
時(shí)光飛逝，一轉眼，今年已經(jīng)是我工作的第四個(gè)年頭了。以往的學(xué)期末空閑下來(lái)我都會(huì )主動(dòng)寫(xiě)一份教學(xué)反思和總結，今年卻遲遲懶于動(dòng)筆。剛好這次科組要求上交總結，才逼著(zhù)自己盡快完成。反省自己這一學(xué)期，只能用“默默無(wú)聞”來(lái)形容，個(gè)人成績(jì)和帶班成績(jì)都不夠突出。雖然這學(xué)期很特殊，自己剛修完產(chǎn)假，又遇到疫情，實(shí)際上課時(shí)間才兩個(gè)多月，但是，如果沒(méi)有疫情，自己的成績(jì)會(huì )比現在優(yōu)秀嗎？ 答案是未知的。為了讓自己下一學(xué)年有更大的進(jìn)步，我作出以下的總結反思：
一、把工作做細、做實(shí)
網(wǎng)課期間，作為上網(wǎng)課的老師之一，我認真地備好每一節課，查閱教參、完善課件、寫(xiě)好講課稿。但是，不是我上的課，我并沒(méi)有同樣用心地去備，這導致了學(xué)生返校之后的復習課，因為時(shí)間的關(guān)系只能匆匆上課，沒(méi)有完整歸納出所有的知識點(diǎn)。
在學(xué)生作業(yè)方面，雖然我在網(wǎng)課期間已經(jīng)盡量認真地批改每一份作業(yè)，但是我沒(méi)有去了解學(xué)生是否已經(jīng)接收到了的我的評語(yǔ)，有沒(méi)有去改正。因為是新的班級，我對學(xué)生還不夠了解，有些學(xué)生基礎非常差，但我沒(méi)有進(jìn)行細致地指導，這是非常失敗的。如果還有下一次網(wǎng)課，老師應該多私聊學(xué)生，把每一份作業(yè)都落到實(shí)處，做不好的必須重新交上來(lái)。只有嚴格要求每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們知道做作業(yè)的重要性，才能在返校后不那么懶散。
二、加強家校溝通
這個(gè)班的差生非常多，以往我作為班主任，家長(cháng)們都會(huì )比較主動(dòng)跟我反映學(xué)生的情況，但這個(gè)學(xué)期不是班主任，基本很少家長(cháng)主動(dòng)找我。我在發(fā)現學(xué)生的作業(yè)、紀律方面有問(wèn)題之后，雖然有告知家長(cháng)，但是沒(méi)有深入了解學(xué)生存在問(wèn)題背后的原因，導致跟家長(cháng)反映情況后，問(wèn)題依然沒(méi)有解決。所以，以后跟家長(cháng)溝通時(shí)，不能只反映問(wèn)題，而要提出切實(shí)可行的措施給家長(cháng)，并繼續關(guān)注該學(xué)生的情況，留意其有無(wú)改正。
三、加強培優(yōu)扶差工作，分層教學(xué)
一個(gè)班級里優(yōu)生和差生的接受能力不同，如果講課時(shí)中規中矩，因為怕差生聽(tīng)不懂而講太多基礎，那優(yōu)生會(huì )非常不耐煩，導致優(yōu)生不“優(yōu)”了。所以，在以后的教學(xué)中應該重視這一方面，基礎的題目不要重重復復地講，要在課后私下輔導聽(tīng)不懂的差生。
在作業(yè)布置方面，也應該要分層布置，不要布置太多機械性抄寫(xiě)的題目。優(yōu)生做一些有難度的題目，差生甚至可以重復做一些重要的基礎題。
四、讓課堂更高效
在備課時(shí)不僅要認真細致，更要區分哪些是考點(diǎn)，在上課時(shí)留10分鐘的練習時(shí)間，讓學(xué)生把課文內容和考試題型聯(lián)系起來(lái)。
五、重視書(shū)寫(xiě)和課外閱讀
平時(shí)上課的時(shí)間非常緊湊，雖然練字、看課外書(shū)看似在“浪費時(shí)間”，但是，這些靠平時(shí)積累才能有所成效的事情在考試的時(shí)候是非常拉分的。所以在以后的教學(xué)中，午休時(shí)間盡量要用來(lái)練字和看課外書(shū)，加強學(xué)生的綜合素養。
還可以舉行“課前三分鐘”的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。
六、多總結、反思
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是繁瑣的，感覺(jué)總有干不完的事。如果每天都是被雜事推著(zhù)走，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在以后的工作中，我要及時(shí)地進(jìn)行反思和總結，針對學(xué)生在不同方面出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地調整。盡量做到高效地完成每天的必要工作，留一些時(shí)間給自己做一些教研類(lèi)的工作，多寫(xiě)課題、論文，多參加各項比賽，提升自己的綜合能力。
乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。相信自己只要保持努力上進(jìn)的勁頭，未來(lái)一定有更大的進(jìn)步。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇2
在倡導素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽(tīng)講的幾周里，我認為巨鹿實(shí)驗中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習。
一、更新教育觀(guān)念，神話(huà)課堂教學(xué)。
當前的語(yǔ)文教學(xué)我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學(xué)生能力的培養。我們要養成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(cháng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識的傳授，學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們首先應該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì )有效提高學(xué)生素養。
三、有做筆記的習慣。
學(xué)生要養成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫(xiě)背誦整理，長(cháng)期積累，就會(huì )在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、有認真完成作業(yè)梳理積累的習慣。
做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才會(huì )做作業(yè)。要求學(xué)生不過(guò)于依賴(lài)教輔書(shū)，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中，要引導學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，培養學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng)，繼續保持好的學(xué)習習慣，學(xué)生語(yǔ)文素養才會(huì )得以提高，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )越來(lái)越好。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇3
不知不覺(jué)間，線(xiàn)上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫(xiě)字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發(fā)展和改變才是進(jìn)步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己！
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會(huì )了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的總結：
一、適應階段
我是一名傳統的老師，接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著(zhù)我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過(guò)老師的指點(diǎn)，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開(kāi)始了自己的線(xiàn)上教學(xué)。
二、教學(xué)階段
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線(xiàn)上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來(lái)很多的知識都沒(méi)能講到�？粗�(zhù)假期來(lái)準備的這么多資料，我當時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀(guān)”。每當我的在教學(xué)期間出現了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì )第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì )再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去，現在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
三、對工作的評判
沒(méi)能做好準備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線(xiàn)上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習的優(yōu)勢！
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇4
這段時(shí)間在教學(xué)工作中的努力對我的教學(xué)生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學(xué)模式并不熟悉卻也在時(shí)間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)十分艱巨自然不能夠在線(xiàn)上教學(xué)中出現任何紕漏，所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習自主性比較強從而沒(méi)有在學(xué)習進(jìn)度方面落后于人，為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作還是應當根據近期完成的線(xiàn)上教學(xué)加以總結。
由于以往并沒(méi)有任何線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗導致我向其他老師進(jìn)行了請教，無(wú)論是自制簡(jiǎn)易教學(xué)器材還是試卷的分析都要根據線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)開(kāi)展，至少要讓學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候能夠較好地理解自己教授的內容才行，為了解決線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)性差的問(wèn)題導致我會(huì )選擇提前上課并進(jìn)行設備的調試，要讓班上的同學(xué)通過(guò)播放設備看清黑板上的內容以及聽(tīng)清楚自己的講課，雖然有時(shí)也會(huì )因為網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題或者家中的干擾導致教學(xué)效果受到影響，但是班上學(xué)生具備著(zhù)良好的素質(zhì)從而在上網(wǎng)課的時(shí)候不會(huì )出現開(kāi)小差的狀況，除此之外每天線(xiàn)上布置的語(yǔ)文作業(yè)也能夠在家長(cháng)的監督下得到較好的完成。
為了控制好學(xué)習進(jìn)度導致我在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)也要求學(xué)生在家背誦課文，主要是這學(xué)期的學(xué)習任務(wù)較重從而需要學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫(xiě)錯自然得要求學(xué)生認真些才行，期間我也根據重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺(jué)做題，也許是他們明白定期布置作業(yè)與開(kāi)展考試是為了自己成長(cháng)著(zhù)想從而能夠做到認真對待，由于獻上教學(xué)存在著(zhù)許多不方便的地方導致我會(huì )經(jīng)常保持與家長(cháng)的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現。
做好線(xiàn)上教學(xué)工作的同時(shí)我也會(huì )定期撰寫(xiě)工作日志從而分析自身存在的不足，無(wú)論是課堂節奏的把控還是對教學(xué)難點(diǎn)的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進(jìn)行討論從而分析如何開(kāi)展高中語(yǔ)文的`線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì )議的探討也讓我懂得了不少線(xiàn)上教學(xué)的技巧運用，即便有些不適應也要習慣這種教學(xué)模式并用以教導班上學(xué)生的語(yǔ)文科目，無(wú)論是閱讀理解還是作文都要認真審題從而通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生們明白自身的不足。
通過(guò)近期的工作的展開(kāi)讓我加深了對獻上教學(xué)模式的理解，我應該繼續做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，至少對于自己的教師生涯而言做好線(xiàn)上教學(xué)無(wú)疑能夠讓教學(xué)水平獲得較大的提升。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇5
根據省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教研活動(dòng)專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，使我對線(xiàn)上教學(xué)有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報自己一點(diǎn)淺薄的認識：
一、 通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，提高了自己的思想認識。
此次線(xiàn)上學(xué)習讓我認識到語(yǔ)文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò );我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
專(zhuān)家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規要求，突出語(yǔ)文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫(xiě)作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習慣于讓孩子線(xiàn)上學(xué)習每天不超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線(xiàn)上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。
總之，通過(guò)對線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，我認識到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇6
疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線(xiàn)上教學(xué)工作總結，為以后的線(xiàn)下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)效果
對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開(kāi)始有些不適應，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡(jiǎn)單的基礎內容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習題或字詞訓練，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì )布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線(xiàn)提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒(méi)有老師的監督，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性比較低，大部分農村家長(cháng)不知道如何輔導孩子的學(xué)習，這導致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫(xiě)完就行了。
二、今后教學(xué)努力的方向
1、開(kāi)學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學(xué)生把災難當教材，與祖國共成長(cháng)。
2、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接。開(kāi)學(xué)前一星期不講新課，先復習所學(xué)的知識，并幫助學(xué)生慢慢適應學(xué)校的學(xué)習生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習效果好，在學(xué)習過(guò)程中應抓住學(xué)生的基礎學(xué)習，并引導學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì )盡最大的努力保護學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養和教學(xué)水平。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇7
今天是非常特殊的一年，不管是社會(huì )還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時(shí)刻警醒著(zhù)，不管遇到什么問(wèn)題，都應該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習，不耽誤他們的學(xué)習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學(xué)習的熱情不去減少。隨著(zhù)命令的下達，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò )上展開(kāi)了。我也做好了線(xiàn)上教學(xué)的準備，全身心的投入進(jìn)了線(xiàn)上教學(xué)當中。
在這次教學(xué)當中，我也認識到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習，因為我平時(shí)在家長(cháng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習的狀態(tài)，這一點(diǎn)對于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢的，因為我沒(méi)有辦法對孩子們的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行評估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導和評價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習，多個(gè)方面對學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì )從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評價(jià)，以此來(lái)評判他們一天的學(xué)習成果，這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。
在線(xiàn)上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線(xiàn)上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過(guò)這次線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習有了一定的把控，哪些學(xué)生的自覺(jué)性高，哪些學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度懶散，其實(shí)這一眼就可以看出來(lái)，這比平時(shí)線(xiàn)下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對待學(xué)習的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的，在我教的兩個(gè)班里，有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些，而另一個(gè)班級的專(zhuān)一度會(huì )比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們可以感受到每個(gè)班級的不同，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我也更清楚的認識到了各個(gè)班級的一些優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)候做一番整理，會(huì )給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
線(xiàn)上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結下來(lái)時(shí)也發(fā)現，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對自己，對學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學(xué)生們都是一樣的。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇8
回到學(xué)校，也是開(kāi)學(xué)了，在假期的線(xiàn)上教學(xué)工作也是結束了，回顧過(guò)去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時(shí)也是收獲很多，對這次的線(xiàn)上教學(xué)，我也是來(lái)做一個(gè)教學(xué)方面的總結。
和線(xiàn)下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無(wú)法時(shí)刻的監督著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(cháng)們的來(lái)幫助，來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線(xiàn)上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習的.一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習的能力不強，老師不監督，就自己玩自己的，不認真的聽(tīng)課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過(guò)這次的線(xiàn)上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區別，在課堂上，如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認真還可以看到，但是在線(xiàn)上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無(wú)論怎么監督，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話(huà)，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線(xiàn)上教學(xué)也是準備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語(yǔ)文更加的有興趣，能更熱愛(ài)這門(mén)課程。我也是要繼續的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線(xiàn)上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jì)。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇9
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區別�，F在談?wù)劷虒W(xué)總結。
在線(xiàn)上教學(xué)中，發(fā)現家長(cháng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(cháng)，在家中不但擔任學(xué)生的老師，而起還可以指導學(xué)生如何在家中上好課，家長(cháng)有這監督管理學(xué)生學(xué)習的作用，因為在家中學(xué)習，與學(xué)生接觸的機會(huì )少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因為不想上課，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習反而更加用心，但是家長(cháng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習。
在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，與各位家長(cháng)做了一些約定，讓家長(cháng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習，實(shí)用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì )在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線(xiàn)上問(wèn)答。
讓學(xué)生們在線(xiàn)上學(xué)習和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無(wú)用的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習。
我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會(huì )把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續學(xué)習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò )課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復習。
因為我是教導語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習中，在加到學(xué)習的時(shí)候也會(huì )分派一些任務(wù)給家長(cháng)，讓家長(cháng)監督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導，避免學(xué)生因為沒(méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會(huì )及時(shí)正確的保證高效學(xué)習。
雖然線(xiàn)上教學(xué)結束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習。當然我還需要繼續努力。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇10
受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在線(xiàn)上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，現將自己的線(xiàn)上教學(xué)情況總結如下：
一、制定計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃。
二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )資源
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹(shù)平臺”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”、“鎮江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、線(xiàn)上答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、線(xiàn)上視頻內容補充。教師課前需提前認真學(xué)習教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓作品上傳課程群中展評，教師根據學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習情況，并針對問(wèn)題提出點(diǎn)評。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結回答。
5、為了解學(xué)生的線(xiàn)上課程學(xué)習情況，每次課后都會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)或實(shí)訓。并要求學(xué)生將作業(yè)或實(shí)訓結果上交，教師根據學(xué)生的作業(yè)或實(shí)訓完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
四、加強課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習
1、利用學(xué)習軟件鼓勵學(xué)生跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習筆記上傳至個(gè)人群相冊。
五、教學(xué)不足
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著(zhù)網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì )為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
六、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇11
因為現在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì )在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學(xué)應該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當中都未曾使用過(guò)，線(xiàn)上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線(xiàn)上教學(xué)工作做個(gè)總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然說(shuō)現在隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來(lái)，所以一直堅持著(zhù)以最傳統的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線(xiàn)了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線(xiàn)上教學(xué)學(xué)會(huì )，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現在沒(méi)老師當面的管束，經(jīng)常借著(zhù)網(wǎng)絡(luò )卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學(xué)習的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規定時(shí)間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢吧，據各班班主任統計，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線(xiàn)上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線(xiàn)上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇12
根據上級教育部門(mén)疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作，到目前為止，九年級語(yǔ)文完成了為期五周的線(xiàn)上教學(xué)，這五周時(shí)間我們主要學(xué)習了“部編版九年級語(yǔ)文下冊”教學(xué)內容，制定了教學(xué)計劃和“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，每天布置線(xiàn)下作業(yè)，學(xué)生當天上傳作業(yè)，教師及時(shí)批改，利用晚上和周末進(jìn)行作業(yè)評講和疑難解答。隨著(zhù)疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接計劃：
1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習和生活情況，摸清未參與線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生對象與人數，及延期返校學(xué)生對象與人數，了解學(xué)情，對學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。
2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習效果：
一種是學(xué)情問(wèn)卷調查法。通過(guò)設計結合知識內容、在家學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習感受、學(xué)習疑惑點(diǎn)等多方面的問(wèn)卷，對學(xué)生——調查，掌握其網(wǎng)絡(luò )學(xué)情。
另一種是知識檢測法。即通過(guò)知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)行閉卷地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中所存在的問(wèn)題。
3、對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強調，對于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習活動(dòng)，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課后輔導工作：對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學(xué)困生，教師要充分了解學(xué)生的現狀，要充分利用課后的時(shí)間，有針對性的進(jìn)行輔導。
5、結合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，以《新語(yǔ)文課程標準》為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況，研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標。
6、盡快進(jìn)入中考復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現知識到能力的遷移，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績(jì)。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇13
面對在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，我們確實(shí)有些措手不及，擔心學(xué)生在家的學(xué)習，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂(lè )有所獲，三年級語(yǔ)文組的六位老師，云端牽一線(xiàn)，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進(jìn)行有效自主學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，環(huán)翠區組織學(xué)校進(jìn)行學(xué)習資源包的二次開(kāi)發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習方向。三年級組承接了第七單元學(xué)習資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標入手，先上釘盤(pán)學(xué)習別家已經(jīng)提交的資源，結合學(xué)�！皶�(huì )表達”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負責的那一課。
雖然沒(méi)有面對面的口耳相傳，但是，線(xiàn)上老師們一遍遍反復的來(lái)來(lái)往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認真備課，各司其職
為了明確線(xiàn)上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習效率，XXX主任多次召開(kāi)語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )，咨詢(xún)級部老師線(xiàn)上教學(xué)的疑惑，并提出相應的、行之有效的措施，讓老師少走彎路。同時(shí)，要求級部?jì)燃訌娊萄�、認真備課，做好本職工作。我們定于每周五下午3點(diǎn)-4點(diǎn)線(xiàn)上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語(yǔ)文要素、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及每一步流程進(jìn)行詳細介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對區里提供的豐富多彩的學(xué)習資源，三年級級部從學(xué)情出發(fā)，結合學(xué)校學(xué)生現有的知識儲備，對于資源包里的導學(xué)單與測試題刪減有度，為我所用。
同時(shí)，充分利用“一帆視頻”，根據每天的寫(xiě)字配檔，組內老師每天都把當天要寫(xiě)的字進(jìn)行短小的錄屏，共享給大家，對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行針對性指導，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的意識。
線(xiàn)上學(xué)習，成長(cháng)不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習的機會(huì )，既有理論的學(xué)習又有課例的觀(guān)摩。老師們邊學(xué)習邊成長(cháng)，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀(guān)摩中，我們發(fā)現，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認讀字、會(huì )寫(xiě)字、朗讀等放在自主學(xué)習時(shí)間完成，課上我們要做的是評價(jià)學(xué)生課下學(xué)習效果以及重點(diǎn)知識的講解。
每日作業(yè)，精批細改
在過(guò)去的幾個(gè)周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習任務(wù)，這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)布置，實(shí)則包含著(zhù)很多的考慮。每一周學(xué)習任務(wù)由組長(cháng)擬定好后，上傳級部群，大家對作業(yè)量、難度、內容設置是否合理進(jìn)行討論，調整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習需求。
級部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，我們也嘗試利用智能作業(yè)，提高批改的效率。
對于學(xué)生的作業(yè)及時(shí)評價(jià)，答疑解惑。充分利用班級評價(jià)制度，用好小組長(cháng)，小組長(cháng)每日統計學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行相對應的加分，調動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長(cháng)監督
經(jīng)過(guò)幾個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)和自主學(xué)習，我們發(fā)現個(gè)別班級的個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，不能及時(shí)提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個(gè)別班級成立了課后小組，前期由老師監督，后期小組長(cháng)接手，其實(shí)就是在固定的時(shí)間讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭寫(xiě)作業(yè)，讓他們感覺(jué)還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會(huì )議到在線(xiàn)課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無(wú)論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會(huì )停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇14
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽(yáng)光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著(zhù)緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習卻從未停止，滿(mǎn)樹(shù)芳華時(shí)，我們又一次開(kāi)啟了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
為進(jìn)提升教師的線(xiàn)上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語(yǔ)文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導課展評活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線(xiàn)上聽(tīng)課、聽(tīng)課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀(guān)看，仔細記錄，及時(shí)提出先導課的優(yōu)缺點(diǎn)，便于共同進(jìn)步。
接著(zhù)，我們通過(guò)觀(guān)看回放的形式觀(guān)摩了兩節先導課，分別是鄭陽(yáng)老師執教的《白鵝》和李萍老師執教的習作課《我的動(dòng)物朋友》。
鄭陽(yáng)老師創(chuàng )造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內容具有科學(xué)性和人文性，內容深廣適度，容量得當，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語(yǔ)理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念，在這個(gè)環(huán)節中劉老師引導學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，去體會(huì )感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺(jué)。通過(guò)老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過(guò)示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì )到了這就是語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì )到會(huì )。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節奏和諧，結構嚴謹，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間。
李萍老師課上語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )于分享，教學(xué)設計上也很巧妙，符合學(xué)生的認知規律，教師能夠引導學(xué)生在創(chuàng )設的情境中去觀(guān)察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等，很條理。整堂課結構清晰流暢能調動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無(wú)論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進(jìn)行了認真的組織、設計，緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力，整節課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習。
隨后，我們四年級全體語(yǔ)文教師通過(guò)微信群的形式先后對兩節單元先導課進(jìn)行了評課，在線(xiàn)上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執教教師的閃光點(diǎn)，也對課堂教學(xué)中出現的一些問(wèn)題提出了切實(shí)、具體的建議，努力實(shí)現共同進(jìn)步。
最后，宋主任對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結。通過(guò)本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語(yǔ)文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在我們全組教師的努力下，我們的教研之花定會(huì )是爭相斗艷，絢麗多彩。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇15
線(xiàn)上教學(xué)期間，為更好地落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實(shí)驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語(yǔ)文老師們也開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
在現在這個(gè)信息發(fā)達的社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò )空間，對于語(yǔ)文組的老師們來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰。但是老師們毫不膽怯，認真學(xué)習，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展初始，恰逢四年級語(yǔ)文進(jìn)入了第三單元詩(shī)歌的教學(xué)，雖然現代詩(shī)在語(yǔ)文教材中并非第一次出現，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現，需要老師們引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)歌情感，這也對老師們的線(xiàn)上教學(xué)提出了更高的要求。
根據本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習中除了理解詩(shī)歌內容，把握作者情感外，還應該完成綜合性學(xué)習的三項活動(dòng)：收集現代詩(shī)、創(chuàng )作現代詩(shī)、合作編小詩(shī)集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩(shī)歌韻律，從而通過(guò)對生活的觀(guān)察用美的眼睛看世界呢？教研組在線(xiàn)上開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
“以詩(shī)和歌”融課程
結合線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實(shí)施策略，結合詩(shī)歌《白樺》與音樂(lè )課“吟唱詩(shī)歌”課程進(jìn)行融合，教研組開(kāi)展了“詩(shī)歌吟唱”活動(dòng)。學(xué)生們在音樂(lè )老師李婷、王夢(mèng)曉的帶領(lǐng)下，利用線(xiàn)上時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習和植物有關(guān)的古詩(shī)改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩(shī)歌的旋律，讓語(yǔ)文中的詩(shī)歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩(shī)歌
怎樣能讓詩(shī)歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用美的眼睛看世界？這就需要老師向學(xué)生拓展更多的詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中的魅力世界。在老師們的意見(jiàn)整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習的目的下，老師們通過(guò)講解練習冊上的課內、課外閱讀題，拓展更多的詩(shī)歌，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己寫(xiě)詩(shī)。為了確保知識講解的準確性，朱敬玲、宋緒愛(ài)、張敏三位老師成立了專(zhuān)門(mén)的聯(lián)播小組，通過(guò)視頻會(huì )議的方式，對練習冊上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語(yǔ)言精確到每一個(gè)措辭，確保學(xué)生在線(xiàn)上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時(shí)間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒(méi)有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時(shí)間里完成所有的準備工作，有過(guò)聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動(dòng)承擔了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線(xiàn)上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點(diǎn)半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒(méi)有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負責的腳步，她秉著(zhù)認真嚴謹的態(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會(huì )議，分析了聯(lián)播思路和重難點(diǎn)問(wèn)題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進(jìn)行完一個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì )議后，針對有爭議的問(wèn)題，劉惠芝老師還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次線(xiàn)上研討會(huì )，會(huì )上各位老師根據網(wǎng)課學(xué)習中學(xué)生出現的不同問(wèn)題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見(jiàn)，在老師們激烈的研討中讓問(wèn)題得以圓滿(mǎn)地解決。之后朱敬玲老師便對課件開(kāi)始了精細化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準確，還不觸碰“不超過(guò)二十分鐘”的紅線(xiàn)，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無(wú)形的網(wǎng)絡(luò )，一頭連著(zhù)老師，一頭連著(zhù)學(xué)生；一頭連著(zhù)奉獻，一頭連著(zhù)求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢(mèng)想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現與線(xiàn)下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結新方法。在朱敬玲老師認真負責的背后，也有四年級語(yǔ)文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個(gè)環(huán)節各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇16
疫情來(lái)勢洶洶，網(wǎng)課隨即而來(lái)。廣州市白云區平沙培英學(xué)校語(yǔ)文科組全體教師，積極響應號召，嚴格按照標準，即刻做好網(wǎng)課準備�！皶r(shí)代的一�；覊m，落到每個(gè)人頭上，就是一座山�！痹诜酪咂陂g，每位老師都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到線(xiàn)上課堂中，變身為在線(xiàn)主播，在過(guò)去網(wǎng)課的經(jīng)驗基礎上，“備課——上課——反思——教研”串成一線(xiàn)，全力以赴地抓好教學(xué)。
備好每一節課，上好每一節課，培訓教研必參加，反思進(jìn)步同步行。
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區小學(xué)語(yǔ)文教師全面深入理解《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》相關(guān)內容，充分發(fā)揮專(zhuān)家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會(huì )2022版課標相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區教研院舉行了一系列課標的解讀與培訓。疫情擋不住老師們孜孜求學(xué)的熱情，廣州市白云區平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文老師，于線(xiàn)上參會(huì )，開(kāi)啟了認真學(xué)習之旅。
此外，我校語(yǔ)文骨干教師還參加了關(guān)于白云區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上培訓，以及白云區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗分享會(huì )活動(dòng)。
二、團結一致，勁頭不松
線(xiàn)上教學(xué)不同于線(xiàn)下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時(shí)長(cháng)，緊扣重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級備長(cháng)語(yǔ)文備長(cháng)交換年級聽(tīng)課，進(jìn)入各班會(huì )議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內容安排等方面，發(fā)掘學(xué)科老師的上課亮點(diǎn)以及課堂當中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結公布，不求近功、不安小就，請大家及時(shí)做好調整，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，將短處及時(shí)改正，做到精益求精，上好每一節課，力求每一節課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時(shí)空，學(xué)生“聽(tīng)”多，“說(shuō)”與“讀”、“寫(xiě)”就會(huì )少，而平沙培英學(xué)校語(yǔ)文老師關(guān)注培養學(xué)生的課堂表現，抓坐姿，重習慣。鼓勵學(xué)生在聊天區發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說(shuō)”多“讀”，并能適時(shí)停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、素養并行。
同時(shí)，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒(méi)興趣、上課開(kāi)小差等問(wèn)題絞盡腦汁，最終大家各抒己見(jiàn)，建議利用好信息技術(shù)，設置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過(guò)海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過(guò)人的意志，挑戰再多也不過(guò)人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動(dòng)在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語(yǔ)文老師帶來(lái)了一節師生互動(dòng)良好的公開(kāi)課。借此機會(huì )，全體語(yǔ)文老師相聚云端，一起聆聽(tīng)、一起進(jìn)步。
疫情打不倒人們的精神，屏幕擋不住我們的熱情。廣州市白云區平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文教師接下來(lái)會(huì )繼續做好集備，全力以赴只為一次改變，積少成多力求達到質(zhì)變。我們在一起，我們在努力。我們堅信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不達目的不罷休。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇17
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名語(yǔ)文教師我一直都奮斗在一線(xiàn)，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著(zhù)一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線(xiàn)上教學(xué)工作讓我體會(huì )到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì )一個(gè)新的教學(xué)方式，當然這個(gè)過(guò)程當中還是會(huì )有一些問(wèn)題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程當中雖然說(shuō)會(huì )遇到一些問(wèn)題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來(lái)我將從線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題、線(xiàn)上教學(xué)取得的成效、線(xiàn)上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個(gè)方面展開(kāi)我的總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題
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過(guò)于依靠網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，會(huì )讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習形式很好，但是低段的語(yǔ)文學(xué)習目標，書(shū)寫(xiě)規范、朗讀練習，還是需要學(xué)生線(xiàn)下認真完成。教師無(wú)法時(shí)時(shí)檢驗學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵�，互動(dòng)較少
為了解孩子學(xué)習情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是，在使用中發(fā)現，釘釘群在線(xiàn)直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )正常連麥一個(gè)孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò )不太好等待時(shí)間更長(cháng)，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時(shí)間明顯拉長(cháng)了，超過(guò)了規定的20分鐘。
�。ㄈ┳晕覍W(xué)習能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無(wú)法保證，家長(cháng)如果不時(shí)時(shí)監督，網(wǎng)課時(shí)間相當于浪費。但學(xué)習環(huán)境、家長(cháng)陪同時(shí)在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監督不得而知。
二、線(xiàn)上教學(xué)取得的成效
�。ㄒ唬┗A知識扎實(shí)
學(xué)習進(jìn)度比較慢，有充足的時(shí)間再掌握基礎的字詞、書(shū)寫(xiě)和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較扎實(shí)。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時(shí)間朗讀學(xué)過(guò)的課文，所以對課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)一般外，其他學(xué)生都能在規定時(shí)間內完成當天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導比重加大
家長(cháng)跟學(xué)生一起聽(tīng)課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習實(shí)際情況，對癥下藥，精準輔導。
三、線(xiàn)上教學(xué)好的經(jīng)驗
為了增加互動(dòng)頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動(dòng)。后來(lái)，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習，我決定使用釘釘群“視頻會(huì )議”的方式進(jìn)行線(xiàn)上輔導。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長(cháng)們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現了一些小的問(wèn)題:我在講課時(shí)全員靜音，請孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大，不能聽(tīng)得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長(cháng)的理解和支持，認為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習畫(huà)面，孩子們態(tài)度更認真了。由家長(cháng)控制靜音，上課伊始，每位家長(cháng)靜音。點(diǎn)到哪位同學(xué)回答，哪個(gè)同學(xué)打開(kāi)聲音，回答完再關(guān)閉。通過(guò)測試，發(fā)現聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會(huì )努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇18
突如其來(lái)的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語(yǔ)文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習建議，建設網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間，既不能放松學(xué)習知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習計劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動(dòng)，比如做家務(wù)、做運動(dòng)練舞蹈等形式，增強孩子們的身體素質(zhì)，同時(shí)體會(huì )媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，設置了早讀和晚讀的規矩，早上讀課本，晚上讀課外書(shū)，每天由一位家長(cháng)委員會(huì )成員來(lái)督促，展開(kāi)早讀和晚讀的接龍，家長(cháng)們都非常配合，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線(xiàn)上教學(xué)安排表，每天早上準時(shí)把學(xué)習內容推送到班級群。每天先布置預習，老師提前畫(huà)出每一課的生字詞語(yǔ)，寫(xiě)出多音字，引導學(xué)生每天預習。并讓學(xué)生給生字在書(shū)上組詞，大聲朗讀詞語(yǔ)，課文，生字。再深入研究文本，設計本課的重點(diǎn)，老師在書(shū)上做好重點(diǎn)內容的標注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)預習，網(wǎng)課學(xué)習，課堂筆記的補充，作業(yè)的安排，可以說(shuō)學(xué)習是扎扎實(shí)實(shí)的。
我每天精心設計作業(yè)，盡量要求量少、簡(jiǎn)單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設計好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來(lái)，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動(dòng)完成每天的作業(yè)，封閉的將近二十天時(shí)間，沒(méi)有出現不交作業(yè)的現象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線(xiàn)上批閱作業(yè)，及時(shí)提醒孩子們改錯。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會(huì )有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點(diǎn)？然后再畫(huà)一畫(huà)“我的家鄉”，最后，仿照《葡萄溝》寫(xiě)一寫(xiě)《我的家鄉》。此外，我還自己寫(xiě)了下水文，讓寫(xiě)作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫(xiě)作難度。觀(guān)看了“戍邊英雄”的視頻，及時(shí)指導寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書(shū)，寫(xiě)一些讀書(shū)筆記。
線(xiàn)上教學(xué)對于二年級孩子來(lái)說(shuō)，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當面強調易讀錯和寫(xiě)錯的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn)，然后請家長(cháng)轉達。如果較多的同學(xué)出現相同或者相似的錯誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習時(shí)，如果有新知識出現，就必須再次指導，或者補充學(xué)習資料。此外，被封閉在家里，家長(cháng)和孩子都會(huì )出現焦慮情緒。不時(shí)有家長(cháng)會(huì )發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，什么時(shí)候結束線(xiàn)上教學(xué)等情況，家長(cháng)擔心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我會(huì )先跟家長(cháng)做好解釋工作，疫情當前，安全重于泰山，教育部門(mén)會(huì )做出最合理的舉措，請不要過(guò)于焦慮，安撫好家長(cháng)情緒并不時(shí)在班級群里發(fā)一些安撫的話(huà)，讓家長(cháng)理解我們的工作。
這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，卻無(wú)法打斷孩子們的學(xué)習積極性�！巴Ｕn不停學(xué)”，對于二五班的老師和孩子們來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)口號，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習。我們一起在線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí)，為家鄉，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰勝新冠病毒，迎來(lái)一個(gè)健康奮發(fā)的中國。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇19
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流，但是卻沒(méi)有阻擋師生堅持學(xué)習的熱情。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，課堂永遠是教師堅守的陣地，XX小學(xué)二年級語(yǔ)文組教師們用堅定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線(xiàn)上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準化
一接到居家線(xiàn)上教學(xué)的通知，二年級所有的老師就開(kāi)始著(zhù)手準備線(xiàn)上教學(xué)材料，一起制定線(xiàn)上教學(xué)計劃，研討線(xiàn)上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線(xiàn)上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預習任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線(xiàn)上教學(xué)期間，我們定期召開(kāi)線(xiàn)上教研，老師們利用企業(yè)微信會(huì )議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時(shí)溝通，密切配合，互通有無(wú)并智慧眾籌。
線(xiàn)上教學(xué)系統化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習任務(wù)單，晚上授課時(shí)針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點(diǎn)前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時(shí)批改，確保線(xiàn)上工作有條不紊地開(kāi)展。
評價(jià)形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習效率。為了了解學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，每小組8人。每次直播過(guò)程中抽出一個(gè)小組打開(kāi)攝像頭和打開(kāi)麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，采取多種方式進(jìn)行評價(jià)，主要是以表?yè)P為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價(jià)，然后用語(yǔ)音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無(wú)情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線(xiàn)上課堂也同樣精彩!
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇20
面對新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀冊谛袆�(dòng)！我們通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結合近兩年的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，遵循快樂(lè )學(xué)習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠認真對待每一次學(xué)習，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準，交流教學(xué)重難點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導時(shí)應強調的知識點(diǎn)等問(wèn)題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結合教學(xué)內容，提前鉆研教材，集體備課調整云課堂教學(xué)內容，，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預習視頻，設計前置性導學(xué)單，引領(lǐng)孩子們在特殊時(shí)期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準教研，常抓不懈
線(xiàn)上教學(xué)對于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì )議交流線(xiàn)上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作安排，結合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復斟酌，調整進(jìn)度，認真備課、精心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、QQ、釘釘等多種方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，云課堂在我們的積極準備中開(kāi)始了。
線(xiàn)上教學(xué)，群策群力
線(xiàn)上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節課的對應教學(xué)視頻推送到班級群里，讓學(xué)生在家長(cháng)的督促下認真傾聽(tīng)學(xué)習，完成導學(xué)單設計任務(wù)。線(xiàn)上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習內容。
線(xiàn)上線(xiàn)下有效互動(dòng)，讓云課堂充滿(mǎn)溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線(xiàn)上短短的20分鐘內，而是擴展到了每天的每節課的每一分鐘。線(xiàn)下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，認真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線(xiàn)上檢查，批改，指導，使學(xué)生的學(xué)習不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹(shù)立學(xué)習榜樣，每天表?yè)P按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造比賽的氛圍。其次，根據學(xué)生習作出現的問(wèn)題，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上直播課，利用典型，總結寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習會(huì )受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養緊抓不放，要求嚴格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習狀態(tài)，能跟上班級的節奏。同時(shí)，教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內作業(yè)的同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結運用。結合我們的單元學(xué)習特點(diǎn)培養孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數，但線(xiàn)上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問(wèn)題。
1.線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，教師準備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度也沒(méi)有線(xiàn)下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長(cháng)不能對孩子進(jìn)行監管，這就給一部分學(xué)習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會(huì )，利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時(shí)間受限，使許多孩子養成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習慣。
針對以上問(wèn)題，我們認為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設計，給學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)和學(xué)習要求。充分利用導學(xué)單幫助孩子做好課前預習。
3.調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線(xiàn)上學(xué)習會(huì )出現跑神開(kāi)小差等各種不良現象。因此，教師要在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監控，對一些疑似不認真參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線(xiàn)上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現了安小精神。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇21
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據學(xué)校安排，四年級組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘APP在家打開(kāi)電腦、手機就可以學(xué)習、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習的難題。
一、直播前：兵馬未動(dòng)，糧草先行。
老師們在學(xué)校的統一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò )資源，參加培訓和學(xué)習。
自2月24日起，四年級組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(cháng)劉佩組織組內老師不僅制定了切實(shí)可行的線(xiàn)上直播教學(xué)內容，還針對如何有效落實(shí)線(xiàn)上課程做了詳細分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級組的語(yǔ)文教師都會(huì )按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中，本組的教師王媛就線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預習、復習，合理布置作業(yè)等內容進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線(xiàn)上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展，為老師們如何上好整本書(shū)交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！睂W(xué)習應該既不囿于學(xué)校圍墻之內，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結束的線(xiàn)上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì )在教和研中、會(huì )在行與思中一次次收獲，一次次成長(cháng)。
網(wǎng)課期間語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇22
疫情當前，共克時(shí)艱。受疫情影響，我們不得不開(kāi)啟教師線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習的模式。
為了讓四年級的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習，四年級的四位語(yǔ)文老師積極行動(dòng)，在線(xiàn)上多次進(jìn)行教研。老師們通過(guò)視頻會(huì )議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)形式，為學(xué)生設計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛(ài)監督班級中無(wú)人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習有成效，家長(cháng)工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達的今天，空間無(wú)法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無(wú)法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區語(yǔ)文教研，備好每一節課
在前兩周的居家學(xué)習中，市、區語(yǔ)文教研也調整為線(xiàn)上進(jìn)行。老師們在教學(xué)之余，兩周內用三個(gè)下午的時(shí)間，認真參與聆聽(tīng)青島市、市南區兩級語(yǔ)文教研。有課的老師利用晚上的休息時(shí)間，認真觀(guān)看視頻回放。老師們認真記錄筆記，寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。在微信群里積極互動(dòng)，探討在教研活動(dòng)中學(xué)習到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點(diǎn)，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見(jiàn)。
二、探討互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習熱情
居家教學(xué)最大的問(wèn)題就是孩子們和老師們不能見(jiàn)面，沒(méi)有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問(wèn)回答。網(wǎng)絡(luò )速度有限，師生連麥會(huì )有延時(shí)，不僅占用寶貴的課時(shí)，學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，老師們充分開(kāi)發(fā)了釘釘的互動(dòng)區。將上課引導學(xué)生思考的問(wèn)答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動(dòng)框里輸入簡(jiǎn)單的漢字或數字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動(dòng)的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動(dòng)框，一道題目結束后及時(shí)表演互動(dòng)積極、答案正確的學(xué)生，然后開(kāi)啟新的題目，學(xué)生聽(tīng)講的效率、思考問(wèn)題的參與度大大提高。
三、認真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設計與批改反饋是非常重要的環(huán)節。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語(yǔ)文常規作業(yè)：任務(wù)單、語(yǔ)文同步、四線(xiàn)本、習作。因為疫情期間，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫(xiě)在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認真批改，對于有錯誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線(xiàn)上批改作業(yè)會(huì )耗費老師們大量的時(shí)間，對老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當小詩(shī)人
利用居家教學(xué)的時(shí)間，老師們指導學(xué)生們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類(lèi)作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩(shī)歌單元中，老師引導學(xué)生自己積累現代詩(shī)歌，形成自己的詩(shī)歌積累本。在積累的同時(shí)自主仿寫(xiě)創(chuàng )作，從一個(gè)小節開(kāi)始，慢慢拓展到整首詩(shī)的創(chuàng )作。學(xué)生們沉浸在詩(shī)歌的世界中，感受美并創(chuàng )造美。當批改學(xué)生們的詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng )的詩(shī)歌所震撼。班級中也涌現起了讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、積累詩(shī)歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習指導�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時(shí)停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導永遠不會(huì )停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內容，傳授給每一位在家學(xué)習的孩子，在傳授知識的同時(shí)傳遞力量，穩定學(xué)生和家長(cháng)的情緒。我們堅信，這次疫情的難關(guān)終將度過(guò)，讓我們一起靜候春暖花開(kāi)。
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