- 相關(guān)推薦
形體課教學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的形體課教學(xué)總結，歡迎大家分享。
形體課教學(xué)總結1
時(shí)光匆匆，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，商貿一班和尋餐一班通過(guò)本學(xué)期的形體學(xué)習，同學(xué)們對于形體的學(xué)習也投入了更多的熱情與專(zhuān)心，同學(xué)們不再單憑課上的一些授課一味的跟隨老師，模仿比劃，而更多了一種學(xué)習技巧和學(xué)習方法。開(kāi)始了用“心”，用“腦”學(xué)習，用心記動(dòng)作，用腦想象自己的動(dòng)作，在思維中學(xué)習，同時(shí)也多了一種學(xué)習的積極性，多了課下鞏固這一環(huán)節，從這一點(diǎn)可以看出，，同學(xué)們對于這一課程整體學(xué)習有所了解，開(kāi)始了有計劃有針對性的學(xué)習。
本學(xué)期形體教學(xué)在音樂(lè )教學(xué)的基礎上，以培養良好的審美情操為切入點(diǎn)，通過(guò)規范的形體訓練，使孩子們外在優(yōu)雅姿態(tài)得以展現，同時(shí)也通過(guò)這種特殊的教學(xué)模式傳播他們高雅的藝術(shù)精髓，培養孩子們內涵修養，使其的精神和形體之美達到統一，有助于提供學(xué)習者的良好氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和韻律感，在感受音樂(lè )的基礎上，有感情地進(jìn)行活動(dòng)，能夠隨著(zhù)音樂(lè )的不同情緒、節奏以及節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和表演，寅教育于形體訓練中，使學(xué)生潛移默化的接受集體主義，行為規范的教育，讓每一位學(xué)生都在形體訓練活動(dòng)中享受到了美和樂(lè )。
本學(xué)期主要從最基本的形體姿勢開(kāi)始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學(xué)生對身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線(xiàn)路等方面，建立起正確的概念，形體動(dòng)作達到一定的規范，并學(xué)習了把上組合包括：擦地、單腿蹲、控制等；把下組合包括：蒙族體態(tài)動(dòng)律組合、手腕組合、揉肩組合等。通過(guò)這些組合的學(xué)習，提高了同學(xué)們的肢體的協(xié)調能力和身體的控制能力。更加深了同學(xué)間的互相配合和學(xué)習，同學(xué)在整體表現上有了很大的提高。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習在很大程度上提高了我們每位同學(xué)的形象與氣質(zhì)，為我們以后的學(xué)習和工作做好了準備。從最基本的形體姿勢開(kāi)始，進(jìn)行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學(xué)生對身體各部分的基本姿態(tài)、基本位置和正確的線(xiàn)路等方面，建立起正確的概念，形體動(dòng)作達到一定的規范在老師的教導下，我們掌握了更多的學(xué)習技巧和方法，不再是填鴨式的學(xué)習，而是師生之間的互相探討與磨合，找出了更好的教學(xué)與學(xué)習方法，同學(xué)們的能力提高離不開(kāi)老師的細心教導。另外，在形體課教學(xué)中，教師應進(jìn)行形象化教學(xué)，除了詳盡地講解動(dòng)作的規范要領(lǐng)外，還要表演給學(xué)生看，把每個(gè)動(dòng)作最準確，最優(yōu)美的形象留在學(xué)生們的腦海中，此外，還要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生空間想象力。
在此，我們班希望在今后的學(xué)習中，在老師與同學(xué)們的配合下，取得更好的成績(jì)！
形體課教學(xué)總結2
新學(xué)期計劃如下：
一、指導思想
學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育。設立了校本課程—形體課。加強學(xué)生體質(zhì)訓練與體態(tài)訓練，同時(shí)美學(xué)角度推化學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)與德育思想的滲透。用更直白，清楚的語(yǔ)言，形象的肢體動(dòng)作來(lái)表達教學(xué)內容，易于較小年齡學(xué)生明白與接受，使之達到良好的教學(xué)效果。更要求我用更細心、耐心的心態(tài)，手把手帶學(xué)生去練習，去進(jìn)步，不斷的給于鼓勵，有信的熟練動(dòng)作的節奏和，展現自我，達到訓練體態(tài)的目的。利用好培養一些對音樂(lè )和舞蹈有興趣的學(xué)生，重視他們對音樂(lè )和舞蹈活動(dòng)中主動(dòng)參與，讓學(xué)生在音樂(lè )和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng )造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學(xué)中我們要提高學(xué)生藝術(shù)的表現能
力和藝術(shù)的創(chuàng )造能力，并且我們重點(diǎn)培養一些對藝術(shù)有天份的學(xué)生。使促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)余文化生活，營(yíng)造青少年健康成長(cháng)的搖籃。
二、重視課堂教學(xué)
培養學(xué)生對形體訓練的愛(ài)好，形成持久的訓練習慣。形體訓練是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果，而興趣與習慣的養成又是在形體訓練參與過(guò)程中逐漸形成的。只有通過(guò)吩咐多彩的活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加，為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎。課堂是學(xué)生的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是充滿(mǎn)生命活力的課堂，要想達到這種境界，有飽滿(mǎn)的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，而教學(xué)的智慧是在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷探索、積累起來(lái)的；增強教師工作責任心、使命感，緊迫感、危機感，培養終生學(xué)習的習慣、堅持不懈地苦練段。而音樂(lè )舞蹈教育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的一門(mén)學(xué)科，舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著(zhù)相當重要的角色。舞蹈教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的審美觀(guān)，提高學(xué)生的道德水平，陶冶高尚的情操，有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，搞好舞蹈教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的有效措施，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育穩定健康地向前發(fā)展，活躍小學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)校園文化建設，有效提升小學(xué)生藝術(shù)素養。
如何讓孩子喜歡上形體課——淺談小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂
[小學(xué)，形體]
[摘要]在傳統形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習、單純的技能傳授等，對形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課。在低年段的小學(xué)形體課教學(xué)中，針對學(xué)生的特性，老師要充分運用情趣教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著(zhù)手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè )調動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣，讓孩子喜歡上形體課，從而提高舞蹈教學(xué)的有效性。
[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)情趣教學(xué)教師示范語(yǔ)言引導
舞蹈是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，涵括的范圍非常廣。兒童形體課教學(xué)則是處于啟蒙時(shí)期的舞蹈教學(xué)，在整個(gè)舞蹈教學(xué)中起著(zhù)非常重要的奠基作用。學(xué)生通過(guò)科學(xué)、協(xié)調的形體訓練，能夠提高身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們對美的認識，提高身體素質(zhì)。學(xué)習舞蹈可以調動(dòng)學(xué)生動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內心體驗等多種心理，為學(xué)生提供審美欣賞與審美創(chuàng )造空間。
1、如何達到有效教學(xué)
在傳統形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過(guò)濃、學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習、單純的技能傳授等，對形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課，教師要想讓學(xué)生喜歡舞蹈，喜歡上形體課，首先應該讓學(xué)生們喜歡你——形體老師。要想讓學(xué)生喜歡你，就必須做到愛(ài)學(xué)生，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，和他們交朋友，用富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的好奇心，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。針對低年級學(xué)生的特性，老師應該要從調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生舞蹈想像興趣方面著(zhù)手，用動(dòng)感活潑的音樂(lè )調動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力等進(jìn)行小學(xué)舞蹈教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣，提高舞蹈教學(xué)的有效性。要想達到激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)又能完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中情趣教學(xué)是非常有效的方法。
2、情趣教學(xué)在形體教學(xué)中的作用
2.1什么是情趣教學(xué)
情趣教學(xué)，就是通過(guò)游戲化、生活化、情節化的教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)，把舞蹈的基本動(dòng)作、作品情感進(jìn)行轉化，使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察在腦海中對舞蹈形成初步的美好印象，要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自大自然的各種聲音，在多種刺激中讓學(xué)生展開(kāi)更加豐富的想象，要在適合他們的年齡特點(diǎn)，符合他們生活經(jīng)驗的輕松環(huán)境中，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習舞蹈有“玩”一樣的感覺(jué)，在不知不覺(jué)中，自覺(jué)主動(dòng)并快樂(lè )地投身于學(xué)習中，在笑笑、跳跳，學(xué)學(xué)的過(guò)程中學(xué)習舞蹈。
2.2情趣教學(xué)中音樂(lè )的選擇
教師可通過(guò)視聽(tīng)結合，充分激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。低年級學(xué)生好動(dòng)，所以選擇動(dòng)感活潑的音樂(lè )進(jìn)行啟發(fā)，更貼近兒童，更能表達他們的內心情感變化。在兒童舞蹈教學(xué)內容的選擇上，
要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規律，可以選擇一些節奏鮮明、動(dòng)感較強、歌詞瑯瑯上口的音樂(lè )來(lái)配合練習，從而表現出他們活潑可愛(ài)的性格，同時(shí)，由于少兒處在生理發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒動(dòng)作的平衡力、控制力都較差。因此，在兒童舞蹈教學(xué)內容的選擇上，要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規律，動(dòng)作力求舒展、短促有力、節奏歡快，從而表現出他們活潑可愛(ài)的性格。
2.3了解舞蹈背景
在舞蹈課教學(xué)中，老師首先要結合舞蹈內容，幫助學(xué)生了解不同民族舞蹈的服裝、生活習慣、民俗民風(fēng)，增強他們的感性知識，為進(jìn)一步學(xué)舞蹈打下基礎。教師可以收集不同的民族服裝圖片進(jìn)行歸類(lèi)，并制成影象資料，并配以相應的曲目，讓學(xué)生欣賞。還可以設計一些風(fēng)俗性小游戲，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì )到活動(dòng)本身的趣味性，通過(guò)游戲的轉化，使學(xué)生成為積極主動(dòng)地參與者，將學(xué)生對游戲的熱情轉移到舞蹈的學(xué)習中來(lái)，提高學(xué)生對舞蹈課的興趣。
2.4舞蹈中的角色扮演
學(xué)生對舞蹈的背景有了一定的了解后，就應該對舞蹈的音樂(lè )有充分的感知，教師應該讓學(xué)生在熟悉音樂(lè )的基礎上學(xué)習舞蹈，這樣學(xué)生才會(huì )變得積極主動(dòng)。角色的扮演能使學(xué)生情緒高漲，更快地進(jìn)入角色，能切身體會(huì )到音樂(lè )的哪些地方比較有趣，哪些地方比較優(yōu)美。游戲性的角色扮演，使學(xué)生真正喜歡上舞蹈，教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)也會(huì )輕松很多。所以通過(guò)角色扮演讓學(xué)生感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的熱情是非常有必要的。
2.5舞蹈知識的升華
當孩子對舞蹈產(chǎn)生了興趣，有了很強的表現欲時(shí)，要引導他們從感性基礎上升到理性認識，把表現欲轉換為責任感。讓他們懂得：要跳好舞，就必須練好基本功，要有吃苦精神，要象解放軍叔叔那樣不怕苦，不怕累，勇敢堅強。同時(shí)，在選擇教材上，要以新鮮、童趣，富于表現力的動(dòng)作排列組合與舞段，克服單一、枯燥的訓練方法，避免相同、相近、相似的排列組合。要促使學(xué)生對舞蹈求知求難，為進(jìn)人下階段的“自覺(jué)吃苦”訓練打下良好的基礎。
3、教師示范的重要性
形體課教學(xué)總結3
時(shí)光總是走得如此匆忙，不顧任何人的呼喊與挽留，留下的總是大片大片讓人心悸的空白�？v然如此，依舊會(huì )留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長(cháng)，也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段足跡。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，回顧這一學(xué)期的工作，我對本班工作做了如下總結
一、教學(xué)方面
教學(xué)工作我園中的一項重要工作，尤其對于我們幾個(gè)大班來(lái)說(shuō)，農村的家長(cháng)是非常重視的。這個(gè)學(xué)期，我認真仔細地備好每一節教育活動(dòng)課，并在每一節教育活動(dòng)課的設計上力求創(chuàng )新，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。我從小班開(kāi)始就一直注意幼兒學(xué)習習慣地培養。我們深知從小養成良好地學(xué)習習慣，會(huì )使幼兒終身受益。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，堅持講普通話(huà)；繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養成安靜的作業(yè)習慣，著(zhù)力培養幼兒良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、背古詩(shī)、講故事。本學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在培養幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多數小朋友養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣，幼兒的書(shū)寫(xiě)也有了很大的進(jìn)步。
二、活動(dòng)方面
在老師的指導下，幼兒學(xué)會(huì )嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗。利用六一兒童節、藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀、唱歌、繪畫(huà)、情景劇表演等活動(dòng)，豐富了幼兒的第二課堂，通過(guò)“七彩畫(huà)展”這個(gè)小欄目的設置，大大提高了幼兒的手工技能，如：剪、折、粘貼等，懂得綜合運用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線(xiàn)條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現了繪畫(huà)方面的創(chuàng )造力。孩子們的動(dòng)手能力提高了，他們在裝點(diǎn)自己的圖畫(huà)的同時(shí)也裝點(diǎn)了自己的心靈，細膩、細致的筆觸，描繪出人小心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂(lè )的、自信的每一步！注重幼兒在游戲中能力的培養，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智，在共同游戲中學(xué)會(huì )與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì )情感，交往能力和語(yǔ)言表達力，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。為幼兒創(chuàng )造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料及半成品，（如自制保齡球，面具、動(dòng)物頭飾）激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話(huà)和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓?zhuān)喠鲹沃鹘呛推渌巧�，在游戲中感到快�?lè )。
三、保育工作
教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視，一個(gè)干凈的環(huán)境，一個(gè)健康的身體孩子才能愉快的學(xué)習和生活，所以我們在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴格按安全衛生制度每天堅持教室通風(fēng)及市內外環(huán)境的清潔，定時(shí)定期給玩具、桌椅消毒外，對個(gè)別體弱的幼兒，我們在生活上也給予特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現，戶(hù)外活動(dòng)也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝白開(kāi)水，注意增減衣物。在六月這個(gè)各種傳染病高發(fā)的季節里，（如：手、足、口病、腮腺炎、水痘等）我班由于良好地衛生環(huán)境及幼兒的個(gè)人衛生保持良好使得我班沒(méi)有一個(gè)人得傳染病。
四、家長(cháng)工作方面
我班利用“漫步家園”這個(gè)欄目向家長(cháng)公布，周計劃、月計劃、孩子午睡進(jìn)餐名單、乘車(chē)名單、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)，讓我班的家園工作更具體化，校訊通的開(kāi)通便于家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園的學(xué)習情況，并且方便了家長(cháng)的參與。本學(xué)期的開(kāi)放活動(dòng)如（家長(cháng)展示會(huì )、古詩(shī)文誦讀展示會(huì )、六一藝術(shù)節活動(dòng)展示）我班家長(cháng)配合的都非常好而其參與積極，尤其申宇哲、趙蓬勃、徐少侖的媽媽每次活動(dòng)都幫忙準備道具，幫助幼兒化妝，在她們的大力支持下使得我班的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，有的進(jìn)行面談這樣有利于雙方發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通與處理，以便達到家園共育的目標，通過(guò)本學(xué)期家長(cháng)工作的開(kāi)展，我們的工作得到了家長(cháng)的好評和肯定。
五、存在問(wèn)題
我班個(gè)別幼兒衛生紀律不夠好表現的太過(guò)自由，沒(méi)有約束力，還有部分幼兒特別膽小，不能與老師大膽的進(jìn)行交流與溝通，也有不完成作業(yè)的孩子，這部分孩子沒(méi)有養成良好的個(gè)人習慣。我班幼兒的自理方面發(fā)展不夠平衡，有些幼兒的自理能力較強，有些就表現的就特別慢有些幼兒進(jìn)餐吃得很快，有些幼兒就吃得比較慢，而且邊吃邊玩還挑食，有些幼兒很快的進(jìn)入午睡狀態(tài)，有些幼兒一個(gè)中午都不能安穩的睡個(gè)好覺(jué)，有些幼兒完成作業(yè)質(zhì)量較高并且很快，但有些幼兒就完成較慢質(zhì)量也不高，甚至不完成。
六、努力方向
本學(xué)期做得好的方面我們會(huì )繼續保持，但我們也會(huì )正視自己的不足揚長(cháng)避短，把日后的工作做得更好！
形體課教學(xué)總結4
現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng )設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與訓煉的興趣。培養學(xué)生的思維、創(chuàng )造能力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，充分享受形體課學(xué)習的快樂(lè )：
一、課堂回顧：
同往常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂(lè )一結束，隨之聽(tīng)到的是一曲輕音樂(lè )，借助音樂(lè )學(xué)生們邊欣賞邊調息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學(xué)生們的情緒一下高昂了起來(lái)，紛紛地搶著(zhù)回答。當學(xué)生們再次把目光轉向我時(shí)，我明白了，它她們在催促著(zhù)我快快指導練習。接著(zhù)，在口令的提示下跟著(zhù)我一起開(kāi)始了形體基本功練習，由于學(xué)生感受親近，練習的積極性特別高，我用夸獎的語(yǔ)氣鼓勵她們。在接下來(lái)的幾節課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng )設了交流的空間，大家談感受，談設想，請老師幫助制定個(gè)人計劃等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達了無(wú)比的情趣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，樂(lè )于主動(dòng)接近我了，就連平時(shí)學(xué)習熱情不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了。在自主練習的時(shí)間里，有的離開(kāi)原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的互相幫教，有的自配音樂(lè )將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習，盡情地學(xué)習，盡情地享受行體訓練活動(dòng)給她們帶來(lái)的快樂(lè )。我有時(shí)也參與其中，學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著(zhù)一種歡樂(lè )的氣氛。
二、教學(xué)分析：
了解學(xué)生的需求，了解教材，從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察想象，放談感受和體驗。充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達的創(chuàng )造性。在教師的引導下，學(xué)生是無(wú)拘無(wú)束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)形式都是開(kāi)放的，并留有選擇的空間。
教師應把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導和調控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，教師都是有針對性的，教師要引導學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng )新，同時(shí)針對學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習風(fēng)格。
引導，啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習計劃，體現了由放到收的過(guò)程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培養自覺(jué)參與行體訓練的意識，充分享受行體訓練帶來(lái)的快樂(lè )。
三、教后反思：
我校開(kāi)設的形體課受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，同學(xué)們在談體會(huì )時(shí)說(shuō)：“上形體課，使我感到心情舒暢，四肢舒展，青春煥發(fā)，”隨著(zhù)強烈的節奏，擺動(dòng)有力的手臂，扭動(dòng)活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種快樂(lè )，一種青春的氣息。
那么如何滿(mǎn)足學(xué)生的需求，創(chuàng )設寬松愉快的課堂氣氛呢？
四、今后對策：
過(guò)去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和興趣，一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣的做法扼殺了學(xué)生創(chuàng )造力和學(xué)習積極性。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是培養學(xué)生行體訓練興趣的基礎。那么在教學(xué)過(guò)程中如何操作呢？
1、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達。過(guò)去的教學(xué)是單一的信息交流，學(xué)生只有聽(tīng)教師的，現在主張信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生也可以是老師的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教育的全過(guò)程。
2、教師調控，創(chuàng )設情境，滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導、調控是讓學(xué)生掌握技術(shù)，技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應是教師主導的。
總之，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現有的教學(xué)手段，場(chǎng)景，資源創(chuàng )設情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗。
形體課教學(xué)總結5
一個(gè)學(xué)期的形體課，讓我第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓我認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應該有氣質(zhì)，我們人人都應該充滿(mǎn)一種氣質(zhì)美。
看著(zhù)形體老師總是隨時(shí)隨處露出一種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人一種超凡脫俗的.美感，我們好羨慕。直到形體課上，老師把我們所有不正確的姿勢和形體上的缺點(diǎn)、劣勢一一指正，一一糾正，我們終于邁出了塑造幽雅，和諧自我的第一步。
每周必上的一節課——形體，給我最深的印象就是休閑，娛樂(lè )，放松。當然，在這種放松過(guò)程中，我們也掌握了這門(mén)課的技巧。
現在想起初學(xué)這門(mén)課時(shí)，感到很滑稽，因為有些動(dòng)作是生活中不常見(jiàn)的，做起來(lái)總給人一種搞笑的感覺(jué)。而學(xué)到如今，才反省過(guò)來(lái)，自己剛開(kāi)始對這門(mén)功課的認識才是最可笑的，可能是太少接觸到這樣的課程了吧。因為不了解才陌生，才導致那么粗微的認識，現在這門(mén)課給我的感覺(jué)是一種享受，是除去其它功課以外的一種非一般的享受，每節課伴隨輕松的音樂(lè )來(lái)感受美的意境，來(lái)欣賞自己展現出來(lái)的雖笨拙但卻松弛的動(dòng)作，認識的改變主要是隨著(zhù)時(shí)間的步伐漸漸熟識老師的面孔和對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握上。
現在對于上形體課與初學(xué)商賈的心情就發(fā)生了很大的變化，初學(xué)時(shí)，心理總是想"哎"：又要去忍受那些陌生的動(dòng)作啦，而如今上課前是這樣想的，哈哈。又可以去享受一種別樣的美啦。對于自己心情的改觀(guān)，我想也是因為對形體的進(jìn)一步了解改變的。
這門(mén)課程與我們學(xué)的其它課程不一樣，其它的這是一種枯燥的理論知識，根本沒(méi)有實(shí)現的可能，也只有大腦在運轉。而形體，給我們更多的是腦力與體力上的結合。不光是用身體擺各種動(dòng)作，還要用五官去感覺(jué)，用眼睛用腦想，用耳朵感受……它給我們帶來(lái)的是真正意義上的勞逸結合，讓我們全身各個(gè)部位都激活，都動(dòng)起來(lái)。我想每周一節的形體課實(shí)在是大大的有必要。
每一次課上的形體基本功訓練，舞蹈訓練。不僅僅訓練了我們的儀態(tài)，端正了我們的姿勢，陶冶了我們的情操，而且還起到增強體制，增進(jìn)健康的作用、隨著(zhù)悠揚和諧的音樂(lè )，我們做著(zhù)腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習，漸漸走路不再含胸駝背，坐著(zhù)時(shí)不再勾腰、坐胯。音樂(lè )由慢到快，帶動(dòng)著(zhù)我們的情緒也由弱到強，由沉默到爆發(fā)，達到高潮時(shí)，動(dòng)作也由局部過(guò)度到全身，再一次愉悅了我們的身心，為我們的體內灌滿(mǎn)活力。家長(cháng)和朋友都會(huì )發(fā)現我走路時(shí)多了一種韻律感和幽雅的氣質(zhì)。
具體的來(lái)說(shuō)，造型與形體藝術(shù)這門(mén)課程帶給我很多的益處。首先。它改變和調整了我的原始姿態(tài)，糾正了我的不良體態(tài)，規范身體的基本姿態(tài)，讓我學(xué)會(huì )正確的站坐、臥、行走的方法，培養了端正的儀表；其次，它提高了我的自我表現力和表演能力，培養個(gè)人的自信心，提高鑒賞美的能力，對于廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)是很重要的。除此之外，它對鍛煉身體、陶冶情操，豐富學(xué)生的精神生活，提高韻律感、節奏感、提高身體的協(xié)調能力，豐富想象力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )造性的思維方式，培養團結協(xié)作精神，以及培養高雅氣質(zhì)和良好風(fēng)度，培養學(xué)生“美的意識”，使其養成注重形體美的習慣都具有顯而易見(jiàn)的作用，形體課的教學(xué)，涵蓋了藝術(shù)教育、體育教育、美育教育的內容，對我們學(xué)生身心的完美發(fā)展意義重大。
我通過(guò)上造型與形體藝術(shù)這課程，增加了對形體藝術(shù)地感性認識。過(guò)去出于對形體健美、舞蹈藝術(shù)的愛(ài)好，也曾閱讀過(guò)有關(guān)資料，但那只限于書(shū)本知識，老師一個(gè)個(gè)動(dòng)作的教授使我有了細節的感性認識，對理論的理解有了更深層次的質(zhì)的提高。
這堂課該可以培養我們的外在氣質(zhì)和內在休養，在學(xué)習的過(guò)程中，不自覺(jué)的就記在自己腦中，通過(guò)言談舉止表現出來(lái)。
形體課讓我感到大自然中的美和人體的美，我要謝謝這門(mén)課。
形體課教學(xué)總結6
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作飛逝而過(guò)，綜觀(guān)本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們的形體訓練教學(xué)課通過(guò)大家的共同努力，在課程的實(shí)施與開(kāi)展的過(guò)程中獲得了很大的收效�，F就將我校本學(xué)期形體訓練教學(xué)工作的情況做如下總結：
1、扎實(shí)開(kāi)展好常規教學(xué)工作：
我與孩子們已經(jīng)在一起有半年的時(shí)間了，我們的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)逐步完善、教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)逐步提高。同時(shí)逐漸熟悉十個(gè)班內的孩子，與孩子們可以融洽的相處，所以學(xué)生的形體訓練課能夠比較規范和系統的進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期，我能夠扎根一線(xiàn)教學(xué)，認真揣摩研究教材，結合我校的校本課程教學(xué)實(shí)踐，查找了大量的教學(xué)資料，并將其和形體訓練課有機地融合在一起。在工作中發(fā)揚了新?tīng)I人扎實(shí)、團結、協(xié)作的工作作風(fēng)，在工作中認真地克服了教學(xué)方面的困難，認真地上好每一節形體訓練課，并真正地將形體訓練的教學(xué)工作的側重點(diǎn)體現在工作中，不僅使形體訓練課真正地起到了感受美、傳達美、體現美、表現美的教育意義，同時(shí)也使參加形體訓練課的所有孩子都真正地通過(guò)課程的學(xué)習與訓練在身體等各方面都不同程度地受益匪淺。
本學(xué)期我將《小白船》音樂(lè )教學(xué)與形體訓練教學(xué)有機的融合，通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)校舞蹈隊訓練雙渠道對學(xué)生進(jìn)行形體訓練方面的訓練。學(xué)期末結束前，所有參與校本課程學(xué)習的孩子們參與了組內的評價(jià)，也已經(jīng)從各方面有了顯著(zhù)的提高，這也是校本課程的工作實(shí)施最大的收獲。
2、扎實(shí)做好形體訓練的訓練工作
在單周上校本課程之前，我都會(huì )叮囑孩子們在校服里面穿上寬緊合適的衣服，以便在形體訓練課上更好地展現自己。再者，在課堂上對動(dòng)作到位的孩子，及時(shí)的給與口頭上的表?yè)P，并帶領(lǐng)其他孩子一起來(lái)舞動(dòng)；對態(tài)度不是很認真的孩子，及時(shí)的叮囑與鼓勵。在被激勵的隊伍里面，孩子們都爭先恐后的來(lái)領(lǐng)舞，感受到孩子的努力與韌勁，我非常的欣慰。
教師的全員參加及在訓練中相互協(xié)助的工作作風(fēng)即保證了訓練質(zhì)量，也為學(xué)生的安全做了有利的保障。
通過(guò)老師和孩子們的共同努力，我們結束了一個(gè)學(xué)期的工作。在未來(lái)的歲月里，我們將繼續傳承優(yōu)良傳統，共同努力使孩子們快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
【形體課教學(xué)總結】相關(guān)文章：
形體課教學(xué)反思06-10
形體課教學(xué)反思06-16
形體課教學(xué)反思06-13
形體課教學(xué)反思06-16
形體課教學(xué)總結（通用10篇）05-24
形體課教學(xué)計劃08-04
形體課的教學(xué)計劃03-25
形體課教學(xué)計劃03-30
形體課教學(xué)計劃11-12