- 相關(guān)推薦
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結（通用22篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇1
為提高云端音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線(xiàn)上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂(lè )素養，11月29日下午，北京市大興區小學(xué)音樂(lè )教研員于淑清老師聽(tīng)取北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)姜夢(mèng)琳老師《波斯市場(chǎng)》一課，并參與學(xué)�！笆奈濉币魳�(lè )規劃課題研討交流活動(dòng)，對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)及課題開(kāi)展進(jìn)行全面細致的指導。書(shū)記、校長(cháng)吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動(dòng)。
姜夢(mèng)琳老師的直播課中，利用騰訊會(huì )議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過(guò)互動(dòng)游戲、聆聽(tīng)、肢體律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場(chǎng)，感受變幻多姿的音樂(lè )風(fēng)格，全曲渾然一體，時(shí)而快，時(shí)而慢，百聽(tīng)不厭。巧妙地設計師生互動(dòng)方式，運用騰訊會(huì )議聊天框功能互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生小組活動(dòng)，以問(wèn)題搶答、積分獎勵的方式，評選冠軍小組，新穎的師生互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效性。通過(guò)豐富的音樂(lè )元素，感受古典音樂(lè )的魅力，結合課外資源，解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生音樂(lè )素養。
教研員于老師對本節課給予充分肯定，并對線(xiàn)上音樂(lè )教學(xué)提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)。于老師強調課堂評價(jià)的重要性，要結合教學(xué)目標設計課堂評價(jià)內容和方式，體現藝術(shù)課標核心素養，通過(guò)評價(jià)促使目標達成。課堂中不僅要帶動(dòng)學(xué)生肢體動(dòng)，更要思維動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為更好地提高線(xiàn)上課堂實(shí)效性，可課前、課后設計學(xué)習任務(wù)單，使學(xué)習內容相銜接。同時(shí)針對線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )的卡頓問(wèn)題，給出解決建議，教師可直接運用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò )給線(xiàn)上課堂造成的阻礙。如何利用音樂(lè )課更好的提升學(xué)生核心素養，是音樂(lè )教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長(cháng)對于老師通過(guò)線(xiàn)上巡課為學(xué)校音樂(lè )教師提出專(zhuān)業(yè)化指導意見(jiàn)表示感謝，讓學(xué)校音樂(lè )教師收獲頗多，為線(xiàn)上教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線(xiàn)上教學(xué)存在的`疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂(lè )課題組成員通過(guò)本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結，為下一步課題的研究指明方向。
本次線(xiàn)上巡課活動(dòng)，促使北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線(xiàn)上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標的引領(lǐng)下，不斷加強學(xué)習，充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習興趣及學(xué)習實(shí)效，打造更高效、更精彩的音樂(lè )精品課堂。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇2
為進(jìn)一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，我們的教學(xué)再次轉為線(xiàn)上課堂。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的教師們運用企業(yè)微信、釘釘平臺網(wǎng)上授課，學(xué)生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
與此同時(shí)，為了及時(shí)了解、指導、督促線(xiàn)上教學(xué)，反饋、總結線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和經(jīng)驗，張莊橋實(shí)驗小學(xué)成立了線(xiàn)上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)規范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線(xiàn)上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動(dòng)情況，檢查學(xué)生上課的'認真度。課后，巡課領(lǐng)導會(huì )及時(shí)反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的教學(xué)指導。
通過(guò)一周多的在線(xiàn)巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責，用自己的行動(dòng)和愛(ài)心澆灌著(zhù)幼苗的成長(cháng)。張莊橋實(shí)驗小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長(cháng)！
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇3
11月24日，突如其來(lái)的疫情，再次打亂了我們原本計劃有序的學(xué)習和生活，課堂教學(xué)再次轉為線(xiàn)上形式。為實(shí)現云端課堂平穩、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認真制定課程計劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線(xiàn)上”教學(xué)效果和學(xué)生“線(xiàn)上”學(xué)習情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(cháng)為組長(cháng)，楊四楊副校長(cháng)、教導處李夏衍主任和教導處李樂(lè )永主任為組員的“線(xiàn)上”巡課小組，并制定了線(xiàn)上巡課工作方案，明確責任分工、細化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導教師優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋線(xiàn)上教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線(xiàn)上巡課人員隨機進(jìn)入直播間，檢查教師是否準時(shí)上課，是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著(zhù)認真負責的態(tài)度，認真記錄，發(fā)現亮點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋整改。
在巡課過(guò)程中，巡課人員發(fā)現各位老師們準備充分，直播順暢，堅持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨立安靜、網(wǎng)絡(luò )順暢，環(huán)境清潔，及時(shí)選取與反饋信息；預習指導，規范書(shū)寫(xiě)，并時(shí)刻提醒著(zhù)坐姿；與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示，鼓勵學(xué)生勇敢回答問(wèn)題；利用微信、釘釘等，分層布置作業(yè)。
王永勤校長(cháng)表示：線(xiàn)上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的.開(kāi)展造成一定難度，但是只要我們全體教師腳踏實(shí)地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著(zhù)不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續堅持五育并舉，落實(shí)“雙減”，落實(shí)教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，為復課打好堅實(shí)的基礎，助力學(xué)生健康成長(cháng)，辦人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇4
優(yōu)點(diǎn)：
1、線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展順利，確保實(shí)效。教師們認真鉆研教材，精心準備教課件，積極參加線(xiàn)上利用其功能提高效能。教師現在線(xiàn)上教學(xué)操作得已經(jīng)得心應手了，能根據具體課程和課型的需求直播工具。崔濤老師自己買(mǎi)了白板輔助教學(xué)，xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影上好作業(yè)講解課。
2、學(xué)生適應線(xiàn)上教學(xué)節奏，課堂效率提升。學(xué)生們在課程中能夠認真聽(tīng)講，積極響應老師的教學(xué)，學(xué)生在課堂上亂說(shuō)現象逐漸消失。
3、教師對學(xué)生付出更多的`關(guān)注。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會(huì )挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。但是線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會(huì )給予評價(jià)：比上次進(jìn)步很多，繼續加油！或者今天作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細檢查哦！這樣的評價(jià)讓每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得自己受到了老師的關(guān)注。
不足：
1、學(xué)生與教師之間交流、溝通不順暢
2、老師對學(xué)生的監管不能到位，學(xué)生學(xué)習效果如何無(wú)法掌握。
整改措施：
1、教師增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性；
2、強化課程管理，加強紀律要求，細化課程內容，每一名同學(xué)一份個(gè)人檔案，每日將學(xué)生作業(yè)檢查詳細記錄在案；
3、學(xué)生缺少學(xué)習主動(dòng)性，班主任家長(cháng)應配合教師監管學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習效率；
4、合理安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生充足的休息時(shí)間，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，降低長(cháng)時(shí)間運用電子產(chǎn)品所造成的危害。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇5
本周線(xiàn)上教學(xué)接近尾聲，三年級各位老師均能順利完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師均能操作熟練使用企業(yè)微信上課，能夠運用自如，課堂上能夠抓住重點(diǎn)知識講解，高效率的完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)。如：xxx、xxx、xxx、xxx等教師。
2、線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效，張莉和魯敏兩位教師適時(shí)召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )議，大家均能提前鉆研教材，線(xiàn)上發(fā)表建議，給任課教師指點(diǎn)迷津，進(jìn)而提高了課堂效率。表現突出的教師有：xxx、xxx等教師
3、注重作業(yè)教學(xué)，科學(xué)布置作業(yè)。學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強。表現突出的有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師。
4、課余時(shí)間幫扶學(xué)困生工作效果顯著(zhù)。三年級部分教師在課余時(shí)間給學(xué)生解答問(wèn)題，發(fā)揚無(wú)私奉獻的'精神。表現突出的有：xxx、xxx、xxx等老師。
5、全員育人、德育工作層層推進(jìn)。三年級各班級班主任每周堅持上好班隊會(huì )，分析不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，穩定了學(xué)生的情緒，居家學(xué)習效果突出。表現優(yōu)秀的班級有3.1、3.2、3.3、3.4班。
不足之處：
1、個(gè)別學(xué)科教師不能做到提前候課，學(xué)生等老師的現象時(shí)有存在。有的學(xué)科學(xué)生上線(xiàn)率達不到100%。進(jìn)一步加強思想教育，和家長(cháng)及時(shí)應溝通，確保全員上線(xiàn)。
2、個(gè)別班級群不能及時(shí)解答家長(cháng)、學(xué)生的疑難問(wèn)題，家長(cháng)有呼聲，希望再進(jìn)一步改進(jìn)，達到家長(cháng)滿(mǎn)意。
3、線(xiàn)上課堂紀律有待提升，個(gè)別班級管控紀律欠佳。應該再加強紀律要求，促進(jìn)學(xué)生養成良好學(xué)習習慣。
4、教師線(xiàn)上教學(xué)還需要有計劃性、前瞻性。各學(xué)科教師要做到有的放矢，計劃每周的學(xué)習任務(wù)，做到提前安排，早作打算，杜絕學(xué)生、家長(cháng)追著(zhù)上課。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇6
一、存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分。
�。�1）班主任安排好每天的線(xiàn)上課程表，提前把學(xué)習內容推送到班級群。
�。�2）各科老師們都下載了相應的授課資源，適時(shí)推送給學(xué)生，如四年級科學(xué)在沒(méi)有現成課程資源的情況下，xxx學(xué)老師提前做好課件，進(jìn)行視頻錄制，確保學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果；每天14：10-14：30的書(shū)法閱讀課，xxx老師會(huì )提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。
2、各班級的.晨讀課都有老師監管，老師們隨時(shí)監控學(xué)生的早讀情況，對于不及時(shí)上線(xiàn)早讀的學(xué)生第一時(shí)間進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。
3、每位教師都能做好線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)提交人數統計，及時(shí)反饋，及時(shí)跟蹤，及時(shí)落實(shí)，確保人人參與線(xiàn)上學(xué)習。
4、老師們精心設計作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數學(xué)，有時(shí)作業(yè)批閱到晚上10點(diǎn)多。
5、積極交流，分享經(jīng)驗。老師們在使用企業(yè)微信進(jìn)行上課直播或快速會(huì )議時(shí)，出現的問(wèn)題能及時(shí)相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無(wú)論是白天還是晚上只要是有問(wèn)題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進(jìn)行視頻指導，直到問(wèn)題解決。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的上線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，老師的直播課堂學(xué)生聽(tīng)課不認真。
3、個(gè)別教師不使用普通話(huà)教學(xué)，學(xué)生在直播時(shí)亂說(shuō)話(huà)現象較多，以及身邊環(huán)境吵鬧。
三、建議
1、教師提前5一10分鐘候課，按時(shí)上課，講課使用普通話(huà)教學(xué)。
2、科任教師及時(shí)和班主任溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況。
3、為保證學(xué)生課堂聽(tīng)課效果，及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)掉話(huà)筒。
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時(shí)還不適應，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來(lái)“疫”路同行，一路成長(cháng)！
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇7
一、存在的優(yōu)點(diǎn)
1、多數班級開(kāi)設了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時(shí)間以視頻連麥、快速會(huì )議的形式隨時(shí)調控、指導學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線(xiàn)上教學(xué)課程表推送到班級群里，師生做好了準備，教師按照作息時(shí)間和課程表科目認真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時(shí)更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學(xué)習內容通知，再次提醒學(xué)生、家長(cháng)做好上課的準備。各個(gè)學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會(huì )議中確定好授課內容、設計導學(xué)案、研究作業(yè)設計，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結、作業(yè)批改點(diǎn)評、課前預習等工作。
3、上課過(guò)程機動(dòng)靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來(lái)看，學(xué)生和老師對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現成錄像課的`授課方式，在直播系統中與學(xué)生互動(dòng)：現場(chǎng)提問(wèn)-指名回答-線(xiàn)上作答等形式極大地調動(dòng)了學(xué)生的注意力和學(xué)習任務(wù)達成度。上課中適時(shí)進(jìn)行答疑，并能及時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，體現了教學(xué)的“實(shí)、細、精”。
4、各科老師對學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時(shí)。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點(diǎn)多，著(zhù)實(shí)令人敬佩！
二、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生的上課在線(xiàn)率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線(xiàn)聽(tīng)課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當地暫停，和孩子們增加互動(dòng)，這樣避免低年級孩子長(cháng)時(shí)間看電腦時(shí)的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時(shí)亂評論現象較多，已告知老師在直播時(shí)認真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強管理。
三、建議：
1、老師們再進(jìn)一步規范好早讀、晨誦、午寫(xiě)、暮吟時(shí)間的安排，科學(xué)布置課外古詩(shī)詞的朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語(yǔ)學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對學(xué)生及家長(cháng)提出上課要求，按時(shí)進(jìn)入直播間，在評論區文明發(fā)言。
3、提醒家長(cháng)保持孩子們的網(wǎng)絡(luò )暢通，一節課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節課都要開(kāi)啟直播回放，確保沒(méi)有及時(shí)上線(xiàn)的孩子都能觀(guān)看課堂。在直播時(shí)選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇8
新冠疫情——這位“不速之客”的來(lái)襲，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，六年級的全體老師們忙碌而充實(shí)，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線(xiàn)上切磋；精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的線(xiàn)上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開(kāi)”
巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動(dòng)，力求讓每一節線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。
發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)
1、互助同行、相互切磋！
力爭采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，在操作中如果出現困惑，都能第一時(shí)間相互切磋，尋求最佳的教學(xué)手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術(shù)。
2、認真負責、相互鼓勵！
六年級教學(xué)責任重，身負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動(dòng)加課，利用中午休息和下午講作業(yè)教學(xué)時(shí)間針對孩子們出現的困惑進(jìn)行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時(shí)。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導學(xué)生，老師們真是見(jiàn)縫插針地找時(shí)間。
每一位老師批改作業(yè)都很認真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學(xué)掉隊。例如：劉毅邱霞徐其愛(ài)
3、不斷反思、力求高效！
劉浩然、張惠兩位老師在直播中發(fā)現大課堂時(shí)，容易掉線(xiàn)，主動(dòng)研究在教室內直播。兩位青年教師不服輸的沖勁兒值得稱(chēng)贊！
有待提高
1、關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)的課堂紀律，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、注意讓孩子勞逸結合，讓學(xué)生有的.放矢的學(xué)習，建議不要把孩子壓的太緊！
3、道法、科學(xué)還要留足學(xué)生背誦的時(shí)間，加強檢查，強調以評促學(xué)。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇9
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。自xx月xx日，全校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，三年級全學(xué)科教師聞令則動(dòng)、精心準備，潛心研究線(xiàn)上教學(xué)策略，在第一周線(xiàn)上教學(xué)中表現優(yōu)秀，出色完成了預期教學(xué)任務(wù)，深受家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。好的做法如下：
1、所有教師均能采用線(xiàn)上直播的形式授課，大多數教師操作熟練，課堂師生互動(dòng)效果好，直播軟件運用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。
2、教師能夠鉆研教材，線(xiàn)上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。
3、學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxx、xxx、xxx等教師。
4、實(shí)時(shí)在線(xiàn)，樂(lè )于奉獻，線(xiàn)下答疑，師生、家�；�(dòng)頻次高，及時(shí)解決了學(xué)生線(xiàn)上存在的問(wèn)題，化解了學(xué)生、家長(cháng)的疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。
下一步需要改進(jìn)的地方：
1、注重線(xiàn)上課堂教學(xué)紀律的把控，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的'學(xué)習意識。
2、在線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用上還需要再加強訓練，爭取全體教師均能熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)手段。
3、在同學(xué)科教學(xué)研討，資源共享方面要進(jìn)一步加強，達到共同發(fā)展，全員提升的教學(xué)目標。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇10
疫情是危機，也是一部生動(dòng)而深刻的教材�！耙摺甭纷邅�(lái)，經(jīng)過(guò)近期的巡課發(fā)現，無(wú)論是老師還是學(xué)生都已適應了新形式下教學(xué)方法和學(xué)習規律。巡課中，一級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設計教案，力求讓20分鐘線(xiàn)上課堂發(fā)揮最大效益。
亮點(diǎn)如下：
1、為了進(jìn)一步提升課堂實(shí)效，一級部教師利用多種方法為線(xiàn)上教學(xué)“增色添香”，除了每天進(jìn)行線(xiàn)上集體研討外，還善于總結、反思等。
2、課程內容設計豐富，題型多樣，知識覆蓋面廣，既有基礎知識的復習，又有提升練習。
3、知識講解細致到位，給學(xué)困生及時(shí)的指導與幫助。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx幾位老師經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、微信向班級留守兒童及學(xué)困了解其學(xué)習情況。xxx老師于xx月xx日，在做好疫情防護措施的情況下，到留守兒童xxx家走訪(fǎng)。
4、與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，提升學(xué)生上課參與度，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
學(xué)科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導針對性強，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxxx、xxx、xxx等教師。
有待提高
1、關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)的課堂紀律，讓學(xué)生養成線(xiàn)上良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習意識。
2、老師在線(xiàn)批改學(xué)生作業(yè)之后，要立馬反饋給學(xué)生。每天下午要針對當天的作業(yè)進(jìn)行統一的.語(yǔ)音講解效果會(huì )更好。
3、每天督促孩子做眼保健操、廣播體操，加強體育鍛煉，預防近視，勞逸結合，課余時(shí)間放下手機，做有價(jià)值、有意義的事情，使自己的學(xué)習生活充實(shí)。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇11
1、及時(shí)反思共促成長(cháng)
及時(shí)反思，方可行穩致遠。本周來(lái)我們四年級級部不定期召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作調度分析會(huì )，通報線(xiàn)上教學(xué)巡查工作情況，分析解決問(wèn)題的困惑。會(huì )上老師們也暢所欲言，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，通過(guò)老師們相互學(xué)習。相互幫助，提高看法，獻良策，更好的.進(jìn)行教學(xué)而努力。xxx老師提議布置作業(yè)用班小二對作業(yè)進(jìn)行多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極性。
2、家校共建攜手共進(jìn)
本周四年級級部召開(kāi)了“停課不停學(xué)成長(cháng)不停歇”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，反饋一周來(lái)家長(cháng)及學(xué)生好的做法，存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，疫情防控以及安全教育規范好學(xué)生的行為，與家長(cháng)深入溝通交流，希望家長(cháng)朋友理解支持配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。
3、線(xiàn)上教學(xué)漸入佳境
晨讀時(shí)間學(xué)習任務(wù)明確，學(xué)習方式多樣，如自由讀、提生背、開(kāi)火車(chē)。課前老師們精心備課，群策群力，資源共享，精心打磨課件，課中重難點(diǎn)強調，通過(guò)師生互動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習情況。課堂總結采用思維導圖式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，比如利用游覽線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、知識塊等，脈絡(luò )更加清晰，更利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，加深記憶。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老師上早讀時(shí)使用會(huì )議模式，通過(guò)視頻實(shí)時(shí)觀(guān)看學(xué)生并督促學(xué)生認真讀書(shū)；xxx、xxx、xxx老師能利用視頻直播和課件播放的形式進(jìn)行講課，挺高了課堂效果。xxx、xxx老師總結的思維導圖，脈絡(luò )更加清晰。
4、作業(yè)教學(xué)查缺補漏
學(xué)習完線(xiàn)上學(xué)習的內容后，老師們會(huì )根據教學(xué)內容布置當日作業(yè)，利用手機或制作課件等途徑進(jìn)行講解、批改作業(yè)，再根據學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行專(zhuān)項講解，及時(shí)反饋，表彰形式多種多樣，夯實(shí)學(xué)生基礎。xxx、xxx、xxx老師利用手機直播投影，xxx、xxx、xxx老師把作業(yè)制作成課件上好作業(yè)講解課；xxx、xxx老師布置作業(yè)、反饋作業(yè)及時(shí)，并用小獎狀的形式積極獎勵學(xué)生，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、互動(dòng)環(huán)節明顯不足
線(xiàn)上教學(xué)中，互動(dòng)問(wèn)題一直是需努力解決的，老師采取提問(wèn)、答題互動(dòng)等方式，但依然不盡如意。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇12
“疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次襲來(lái)的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵。4月11日，xxx二小的教師們相約云端，積極應戰，帶著(zhù)那份執著(zhù)的教育情懷，認真籌備、積極協(xié)作、反復研討、直播授課，展示出了別樣的教學(xué)風(fēng)采。
01科學(xué)部署提質(zhì)增效
在3月14日接到上級開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的工作通知，xxx二小立刻啟動(dòng)了線(xiàn)上教學(xué)應急預案，統籌安排。從學(xué)生居家學(xué)習的作息時(shí)間安排、課程表的制定、各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調分工、線(xiàn)上教學(xué)資源的使用到作業(yè)設計等細節，都作出了明確部署，確保線(xiàn)上教學(xué)順利的進(jìn)行。
02領(lǐng)導巡課監管有序
為監督線(xiàn)上教學(xué)，我校對線(xiàn)上教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導包年級制管理。分包領(lǐng)導深入各班級群，對各年級、各學(xué)科教師線(xiàn)上進(jìn)行不定時(shí)巡課監督，探尋老師線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題，并將結果公布在教師群里，以共勉、改進(jìn)。
03課堂教學(xué)精彩紛呈
我校的各學(xué)科教師授課主要采取釘釘“在線(xiàn)課堂”或者“騰訊會(huì )議”直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在線(xiàn)上學(xué)習期間，各學(xué)科教師充分篩選、整合“國家教育資源云平臺”“天津廣電云課堂”等多個(gè)平臺已有的教學(xué)資源，每天提前觀(guān)看線(xiàn)上課程，欲教先學(xué)，選取最適合學(xué)情的教育資源提供給學(xué)生，并采用直播的形式進(jìn)行講授。
在課前五分鐘老師設計打卡簽到，提醒上課學(xué)習。線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)，為活躍線(xiàn)上課堂，讓學(xué)生們在課堂中“抬起頭”“張開(kāi)嘴”，老師們不斷思考，不斷嘗試，師生“連麥”“傳遞粉筆”，互動(dòng)頻繁。每天40分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線(xiàn)下教學(xué)付出更多備課的時(shí)間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術(shù)手段，適應新的教學(xué)模式。
我校除了安排基本的語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)課之外，根據“雙減”政策的需要，還安排了音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐、道德與法治、心理等課程。老師們精心備課、各盡所能，有的利用精美的課件，有的直觀(guān)地充分利用課本，采用多種教學(xué)手段呈現了一堂堂精彩的課程。
疫情期間，學(xué)生的心理健康尤為重要。為了讓孩子們能夠保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，科學(xué)面對疫情，積極應對困難，學(xué)校每周一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學(xué)會(huì )堅強，收獲成長(cháng)。
04作業(yè)批閱智能暖心
xxx二小的老師們每天對孩子們上交的學(xué)科作業(yè)都會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評，針對有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的.時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過(guò)老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識。每天都會(huì )有學(xué)生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習的熱情。
05線(xiàn)上教研集思廣益
隔屏不隔心，云端不停研。4月初，我校開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)，在會(huì )議上，我校選取了四名教師代表發(fā)言交流，他們既肯定了線(xiàn)上教學(xué)資源的豐富性，但也凸顯了實(shí)踐課程線(xiàn)上教學(xué)的不易性、學(xué)生的關(guān)注程度和興趣不高、教學(xué)質(zhì)量不易掌控等弊端。針對這些問(wèn)題，老師們分享了各自的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗和心得。
06云端家訪(fǎng)家校共育
線(xiàn)上教學(xué)不僅對教師、孩子是一種考驗，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)在，也是育兒路上的一項特殊而重大的挑戰。我校通過(guò)問(wèn)卷調查、線(xiàn)上隨訪(fǎng)等方式了解學(xué)生、教師、家長(cháng)的需求。除此之外，我校通過(guò)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )的方式為學(xué)生延學(xué)期間的學(xué)習、生活進(jìn)一步提供了知道，更有效緩解了家長(cháng)和學(xué)生的焦慮情緒。
下一步，我校會(huì )繼續認真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，做好“線(xiàn)上教學(xué)”和“線(xiàn)下教學(xué)”的轉化，確保教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康，助力學(xué)生成長(cháng)，在抗疫中貢獻教育力量。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇13
自本次疫情發(fā)生以來(lái)，各校按文件要求迅速、有序展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)和教研工作，x區教研中心同步展開(kāi)線(xiàn)上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課與指導，到目前為止已完成x區全部初中校地理巡課工作，共巡課35節�，F就巡課過(guò)程中發(fā)現的亮點(diǎn)、共性問(wèn)題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現，以期地理教師反思線(xiàn)上授課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、課程設置與學(xué)習內容
�。ㄒ唬┱n程設置
各校在課程設置上稍有差異，多數學(xué)校的單課時(shí)長(cháng)與線(xiàn)下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘�？紤]到線(xiàn)上教學(xué)管理難度更大的特點(diǎn)，單課時(shí)長(cháng)過(guò)久易導致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習負擔重的問(wèn)題。
建議各校充分考慮線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的區別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴格控制線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，教師在授課過(guò)程中要加強時(shí)間意識，做到高效教學(xué)不拖堂。
�。ǘ⿲W(xué)習內容
各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習題課和復習課，多數學(xué)校延續線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內容和授課順序。
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中多數學(xué)生學(xué)習效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來(lái)了考驗。所以在學(xué)習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過(guò)多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線(xiàn)上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內容的選擇，通過(guò)調整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線(xiàn)上教學(xué)的內容留至返校后進(jìn)行學(xué)習，將聯(lián)系緊密的學(xué)習內容聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。
按照學(xué)習內容相關(guān)性，調整順序，將“交通運輸+工業(yè)”作為一個(gè)教學(xué)單元。
從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點(diǎn)內容的復習。
二、教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標與教學(xué)設計
得益于長(cháng)期基于課程標準的教學(xué)的推廣和研修，在線(xiàn)上教學(xué)階段老師們仍能夠遵循“教學(xué)評一致性”組織教學(xué)，根據學(xué)情設置明確、清晰、可測的學(xué)習目標，并圍繞學(xué)習目標進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)、評價(jià)任務(wù)的設計。課堂環(huán)節完整，注重實(shí)效。
�。ǘ┘夹g(shù)手段
線(xiàn)上教學(xué)讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽(tīng)課體驗的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用技術(shù)手段得心應手的展開(kāi)教學(xué)，避免因為操作不熟練導致的各種問(wèn)題。
第二，線(xiàn)上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量影響，容易出現延時(shí)和卡頓的問(wèn)題，師生間存在時(shí)間差，再加上學(xué)生作答的時(shí)間，所需的時(shí)間要遠遠長(cháng)于課堂相同問(wèn)題的互動(dòng)時(shí)間，容易使老師們產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感，從而減少課堂互動(dòng)導致課堂低效。老師們要權衡語(yǔ)音、打字、答題卡、板書(shū)等各種軟件所帶的互動(dòng)工具的利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動(dòng)，在反饋教學(xué)的同時(shí)起到學(xué)生管理的作用。
采用語(yǔ)音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動(dòng)。
三、學(xué)生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著(zhù)屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線(xiàn)上教學(xué)的難題。
在規則建立方面，教學(xué)伊始應與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎懲方式等，清晰的網(wǎng)課規則有利于學(xué)生樹(shù)立起良好的'線(xiàn)上學(xué)習態(tài)度，有助于線(xiàn)上教學(xué)的順利實(shí)施。
在課堂上，建議加大互動(dòng)的覆蓋面，多使用單獨提問(wèn)，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
要求學(xué)生全部開(kāi)啟攝像頭，便于監督管理。
在課下，及時(shí)批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現的學(xué)習、情緒問(wèn)題加強與班主任、家長(cháng)的溝通，及時(shí)糾正和疏導。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開(kāi)展了線(xiàn)上備課教研活動(dòng)，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎上，著(zhù)重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇14
到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區屬所有初中學(xué)校近一百節歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對學(xué)習目標的規范敘寫(xiě)、作業(yè)的創(chuàng )新設計、未來(lái)教研方向的變化等內容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的情況。
一、總體情況
通過(guò)巡課看得出老師們對釘釘線(xiàn)上授課這種模式已完全適應，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對“釘釘”的使用個(gè)個(gè)駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的.艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線(xiàn)上課堂發(fā)現亮點(diǎn)不斷：可以說(shuō)每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線(xiàn)上授課中老師們把重難點(diǎn)知識通俗易懂的解析、各個(gè)直播語(yǔ)言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點(diǎn)延展講解；課堂檢測習題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng )新性設計都令人印象深刻。
二、發(fā)現的共性問(wèn)題及教學(xué)建議
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發(fā)現的共性問(wèn)題作一列舉，旨在更好地實(shí)現“教無(wú)止境求精湛，研無(wú)止境促成長(cháng)”。
1、對“在線(xiàn)學(xué)習的教學(xué)設計”概念和意識模糊，多數是站在教師的立場(chǎng)預設教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線(xiàn)學(xué)習立場(chǎng)，即多預設成我要“在線(xiàn)教什么”，簡(jiǎn)而言之就是單一目標、線(xiàn)上課單純?yōu)橥瓿深A設的教學(xué)任務(wù)，“教——學(xué)——評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。
改進(jìn)建議：對線(xiàn)上教學(xué)設計的原則和要求著(zhù)力研究，除依據新版課程標準、統編教材和學(xué)情外還要特別考慮線(xiàn)上課堂的特殊性，精準確立適切的學(xué)習目標、并對應學(xué)習目標設計匹配的評價(jià)任務(wù)與學(xué)習活動(dòng)，追求目標的有效達成。
2、不能及時(shí)掌握線(xiàn)上授課學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習情況更是知之甚少無(wú)法研判。目前在線(xiàn)學(xué)習，初中學(xué)生在家長(cháng)的監督下聽(tīng)課的較少，多數學(xué)生是自己聽(tīng)課，所以部分學(xué)生專(zhuān)注度差、參與課堂的意識不強；而且線(xiàn)上課堂師生不見(jiàn)面、互動(dòng)性差，使得很多學(xué)生學(xué)習效率不高。
改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的變化，盡量做到揚長(cháng)避短。例如：課上多創(chuàng )設情境，設計符合情境的探究性強、高階思維的學(xué)習活動(dòng)，少一些低效的簡(jiǎn)單口答式在線(xiàn)交流。對于聯(lián)播課教師可以根據所帶班級學(xué)生情況開(kāi)展班級競賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實(shí)關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。
3、每節課預設授課內容容量過(guò)大，因臨近期中考試，個(gè)別教師一味追求按計劃推進(jìn)，導致出現不良后果，或速度過(guò)快學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，或延長(cháng)授課時(shí)間影響到后一節的按時(shí)授課。
改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計劃，精雕細琢每一步教學(xué)流程、提前合理預設每個(gè)環(huán)節的時(shí)間節點(diǎn)，直播時(shí)控制好教與學(xué)的時(shí)間；深入研讀課標針對學(xué)情確定講授重難點(diǎn)、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預估講授時(shí)間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，精講巧練；并預留足夠的課堂留白，合理的處理預設與生成，讓學(xué)生的學(xué)習真實(shí)發(fā)生，讓課堂更靈動(dòng)。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇15
20xx年5月，新一輪的疫情再次阻擋了我們漫步校園的步伐，我們的城市又一次被按下了暫停鍵。我校積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，5月5日—20日，學(xué)校再次啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，將德智體美勞各學(xué)科進(jìn)行有機整合，讓學(xué)生參與了豐富多彩的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”！
規范管理線(xiàn)上教學(xué)
凡事預則立，不預則廢，學(xué)校制定線(xiàn)上教學(xué)方案，明確線(xiàn)上教學(xué)要求，公布線(xiàn)上教學(xué)課程表、作息時(shí)間表，讓每一位師生勞逸結合，在營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍的同時(shí)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
三位一體的網(wǎng)絡(luò )教研
學(xué)校教研室——學(xué)科教研組——年級學(xué)科備課組為單位進(jìn)行網(wǎng)上集體備課及教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的年級學(xué)科組網(wǎng)上學(xué)習計劃、根據新課內容研討網(wǎng)上備課。
各年級備課組從學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習情況、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施以及如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接進(jìn)行教研專(zhuān)題會(huì )議。
多種平臺資源保效果
組織學(xué)生利用《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺》、教師釘釘直播（企業(yè)微信直播）細化課堂內容，作業(yè)批改以小視頻、微信群等平臺為主，讓網(wǎng)絡(luò )平臺真正發(fā)揮作用。
線(xiàn)上PK激閱讀興趣
疫情期間，師生宅在家，同樣也可以有一番作為�？缭綍r(shí)空的線(xiàn)上讀書(shū)，小組內同本書(shū)閱讀推薦，孩子們講故事、說(shuō)讀書(shū)感受，在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們都成為了一位位網(wǎng)絡(luò )小播主，在這個(gè)特殊時(shí)期，親子閱讀，讓家長(cháng)、孩子都從書(shū)中汲取力量，讓親子關(guān)系在陪伴中、閱讀中更加和諧！
用聲音傳遞真情
華龍區黃河小學(xué)心理咨詢(xún)師、家庭教育指導師李衛華老師，用聲音傳遞真情，在疫情期間自5月9日起每日一期開(kāi)展心理講座分享：家長(cháng)如何幫助孩子開(kāi)展心防護、小學(xué)生如何開(kāi)展心理調適等。在這個(gè)忐忑不安的日子里，隔空用聲音給家長(cháng)、師生傳遞力量、傳遞真情。
德智體美勞“五育并舉”
居家學(xué)習、勞動(dòng)兩不誤。每一位孩子不僅僅是學(xué)習的小達人，也是勞動(dòng)的小能手。在勞動(dòng)的快樂(lè )時(shí)光，體會(huì )勞動(dòng)帶來(lái)的.愉悅、品味飯菜的美味！
疫情之下，美術(shù)、音樂(lè )教師利用自己的課堂陣地，讓孩子用自己手中的畫(huà)筆、用自己的歌聲為濮陽(yáng)加油！
良好、健康的體魄是一切的基礎，好好鍛煉身體，一刻不停歇，一刻不耽誤！
隔空不隔愛(ài)，線(xiàn)上教學(xué)亦精彩！師生們同心協(xié)力，用另一種方式與祖國并肩，與疫情相抗！讓我們“疫”起努力，靜待平安！
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇16
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節，重點(diǎn)巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線(xiàn)上授課情況。
總體情況
本周所聽(tīng)的18節九年級線(xiàn)上新授課，教師都進(jìn)行了認真充分的前期備課。每一節課都能依據20xx年版新的課程標準和統編九年級歷史教科書(shū)并結合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標；能?chē)L試從素養立意立足進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的設計，并努力踐行“教——學(xué)——評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的精神和為線(xiàn)上教學(xué)背后默默的付出。
共性問(wèn)題
1、雖都是經(jīng)驗豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標準研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標準第三部分課程目標和第四部分課程內容的內容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標準教學(xué)而是基于經(jīng)驗的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因為是線(xiàn)上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識不強，學(xué)生主體地位在線(xiàn)上課堂中不能很好地體現，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統領(lǐng)下的教學(xué)設計，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養的培育。
具體建議
1、備課前反復認真研讀20xx年新版課程標準的每一部分內容，既要學(xué)會(huì )解讀內容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教——學(xué)——評”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節課的教學(xué)設計與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。
2、課堂預設要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設適切的情境，設計有思維含量的.評價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂；而且教師要具備培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識，培養學(xué)生在真實(shí)的情境下運用知識解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養，真正實(shí)現育人目標。教師要依據教學(xué)內容及學(xué)情合理安排每一節線(xiàn)上課的時(shí)間，縮短教師“講”的時(shí)間而延長(cháng)學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間，保證學(xué)生深度學(xué)習有收獲有成長(cháng)。
3、教師應深入學(xué)習新課程標準57頁(yè)關(guān)于大概念教學(xué)的內容，踐行素養導向下進(jìn)行單元內容的整合與整體設計；更建議各校歷史教研組未來(lái)以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇17
20xx年10月17日至10月21日，我對x區5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線(xiàn)上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動(dòng)或教研活動(dòng)。
一、巡課總體情況
本周主要以x區初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動(dòng)的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節課的線(xiàn)上聽(tīng)課、指導、評課、填寫(xiě)巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行指導和幫助。多維度保證線(xiàn)上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動(dòng)情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動(dòng)。各校都十分重視集體備課和教研活動(dòng)，三十五中校長(cháng)親自參加教研活動(dòng)，以上備課和教研活動(dòng)對于改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點(diǎn)總結如下：
1、備課活動(dòng)的環(huán)節和流程規范。
2、能夠認真總結前一階段線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出有效的整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說(shuō)課規范。能夠基于課程標準進(jìn)行教學(xué)設計，運用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng )設情境在探究、體驗、感悟、總結中習得知識，培養能力，提升素養。
5、教研活動(dòng)主題明確，教研活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長(cháng)，教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，有實(shí)效。
三、下一階段工作建議
1、繼續加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標的學(xué)習，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，要依據課標、教材、學(xué)情以及線(xiàn)上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習目標，依據目標設計與目標相匹配的學(xué)習活動(dòng)和評價(jià)任務(wù)，提高線(xiàn)上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線(xiàn)上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅動(dòng)+在線(xiàn)指導”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(cháng)時(shí)間獨白，適當要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線(xiàn)上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續做好線(xiàn)上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，把學(xué)生的學(xué)習狀況告知家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合教師的線(xiàn)上教學(xué)，加強家校合作。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇18
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。按照x區教育教學(xué)研究中心的工作安排，對x區十八所初中校進(jìn)行巡課�，F將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報告如下：
一、巡課總體情況
1、教師備課比較充分，能基于課標和教材確立較適合的學(xué)習目標。教學(xué)過(guò)程中體現“教學(xué)評”一致性，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養培養。老師們能根據教學(xué)實(shí)際充分體現化學(xué)實(shí)驗的重要性，借助多媒體還原實(shí)驗過(guò)程，體現科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養。
2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容充實(shí)，在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測，并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習，也能適時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，監測學(xué)生的學(xué)習狀況，布置作業(yè)量適當并能夠及時(shí)批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問(wèn)互動(dòng)、課后及時(shí)批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問(wèn)答題導學(xué)、導圖指引、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí)，不利于學(xué)生視力健康，影響下一節課的教學(xué)。各學(xué)校應要求教師遵守上下課時(shí)間，注重講練結合、勞逸結合，提高課堂效率。
2、個(gè)別教師教學(xué)方式單一，以講授為主。學(xué)生參與度不高，課堂缺乏互動(dòng)、練習和內化，缺乏思維培養。
3、巡課調研中了解到，個(gè)別學(xué)校出現軟硬件問(wèn)題引起的低效在線(xiàn)教學(xué)。個(gè)別教師對對直播過(guò)程可能遇到的問(wèn)題準備不充分，如網(wǎng)絡(luò )擁堵、卡頓情況等。
三、工作建議
�。ㄒ唬┘訌娂w備課、整體備課意識。
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比，最大的'不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施均需基于媒介來(lái)實(shí)現。然而，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)。學(xué)校應積極組織、指導教師開(kāi)展集體備課、整體備課，理清線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的不同特征，將在線(xiàn)教學(xué)每個(gè)環(huán)節的師生互動(dòng)納入集體備課，保障線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
�。ǘ┮詫W(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
線(xiàn)上課堂授課環(huán)節，教師更不可“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創(chuàng )設”、“任務(wù)驅動(dòng)”、“問(wèn)題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極互動(dòng)，將教師的“層層推進(jìn)”轉變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”，將教師的“精心選材”轉變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”，將教師的“精彩結論”轉變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀(guān)點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，實(shí)現“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉變。
�。ㄈ┻x擇適宜平臺資源，提升線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效。
學(xué)校和教師要對技術(shù)平臺的功能價(jià)值有清晰的認識，能夠將不同的平臺、工具組合使用，在校內開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現有技術(shù)條件下各類(lèi)平臺的使用價(jià)值，提升線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，支持學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現。充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和內蒙古中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)資源，根據學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)“雙減”要求，重視過(guò)程性評價(jià)。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設計和管理，不布置重復、機械、死記硬背的作業(yè)，指導教師探索基于情境、問(wèn)題導學(xué)、深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，設計便于觀(guān)察的表現性學(xué)習任務(wù)，及時(shí)開(kāi)展評價(jià)和反饋，提學(xué)生學(xué)習的獲得感，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇19
相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區兩級教研室的引領(lǐng)下，堅守教科研崗位，落實(shí)教學(xué)評理念。第四周生物教研員對四所學(xué)校進(jìn)行了16節的巡課工作，參加了xx市初中生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議，并作為代表之一發(fā)言，現將本周的工作匯報如下：
一、巡課工作
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)：
1、課堂教學(xué)環(huán)節亮點(diǎn)：
�。�1）目標清晰：無(wú)論是新授課，還是復習課，教師們大都能基于新課程標準的要求、教材、學(xué)情、資源與建議設定合理的學(xué)習目標，設計與目標相匹配的學(xué)生活動(dòng)；尤其是教師們大都很注意結合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力和程度去設計目標和相應的活動(dòng)，這真的是難能可貴；能有意識的創(chuàng )設情境，巧設問(wèn)題，做到了評價(jià)先于教學(xué)，目標達成度較高，體現了“教學(xué)評”一致性的教學(xué)過(guò)程。
�。�2）活動(dòng)和環(huán)節：教師能合理規劃課堂教學(xué)中各環(huán)節比重及時(shí)間，確保有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。留白活動(dòng)增多，即留足學(xué)生思考、質(zhì)疑解惑、記筆記的時(shí)間，適度放慢了教學(xué)進(jìn)度。
�。�3）學(xué)習熱情：大多數教師能從生物學(xué)來(lái)源于生活這一點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習熱情，學(xué)生因喜愛(ài)上生物課而實(shí)現師生互動(dòng)，課堂氣氛比之前活躍。
�。�4）復習課：能出示規范的復習目標，讓學(xué)生明晰復習內容和流程，結合課程標準的要求、學(xué)情、中考的重難點(diǎn)進(jìn)行合理復習，注重分層教學(xué)。精選中考試題，注重推理的學(xué)習思維訓練，引導學(xué)生構架知識網(wǎng)絡(luò )體系，把相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，畫(huà)出思維導圖，形成歸納總結的科學(xué)思維。
�。�5）訓練與檢測：新授課能及時(shí)對點(diǎn)訓練，當堂訓練。復習課能關(guān)注中考，學(xué)會(huì )標注關(guān)鍵字，審題，強調書(shū)寫(xiě)。復習后能及時(shí)利用問(wèn)卷星進(jìn)行15分鐘的課堂檢測，安排合理。在解決生物實(shí)際問(wèn)題中，引導學(xué)生從不同角度，不同側面去分析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。
�。�6）新技能教學(xué)：合理利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，如使用nobook虛擬實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習題課，可以隨意縮放圖片并書(shū)寫(xiě)。
2、課后作業(yè)設計提質(zhì)減量
�。�1）作業(yè)開(kāi)始有意識的盡量分層次布置。反思類(lèi)、實(shí)踐性的線(xiàn)上作業(yè)有所突破。如：繪制孟德?tīng)柾愣闺s交定律圖譜的單元框架、整理完善人類(lèi)染色體和生物變異的單元思維導圖等。實(shí)踐性作業(yè)多采用錄制實(shí)驗視頻的前置性作業(yè)，在班與班之間展示評比，既提升了學(xué)生動(dòng)手操作能力、學(xué)習興趣，又提升了語(yǔ)言表達能力。如：細胞模式圖的制作、模擬細胞吸收養分的實(shí)驗、模擬人的性別遺傳的實(shí)驗、發(fā)酵、制生態(tài)瓶、種子的'萌發(fā)實(shí)驗等。
�。�2）利用問(wèn)卷星等軟件
進(jìn)行題目設置及作業(yè)批改，學(xué)生自己能及時(shí)看到分數和解析，進(jìn)行反思。
�。�3）課下利用小組合作學(xué)習，完成一些資料查找的前置性作業(yè)、互評互講共讀內容，為課上學(xué)習和展示做好準備。
�。ǘ﹩�(wèn)題和不足
1、為了方便與學(xué)生互動(dòng)，大部分老師用視頻會(huì )議上課，最近經(jīng)常出現網(wǎng)絡(luò )擁堵卡頓，不能及時(shí)開(kāi)課，影響教學(xué)，導致教學(xué)進(jìn)度緩慢。學(xué)生活動(dòng)的監測有難度，不能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。
2、個(gè)別教師復習課、習題課存在就題講題的現象。
3、有的教師課堂容納量很大；有的個(gè)別教師課堂節奏不太緊湊，容量又不夠，沒(méi)有注重講練結合，對點(diǎn)訓練少。
4、個(gè)別老師們還是沒(méi)有按照基礎類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、應用類(lèi)、綜合類(lèi)去設計分層作業(yè)。
�。ㄈ┕ぷ骱徒ㄗh：
1、針對擁堵問(wèn)題，教師可以暫時(shí)使用直播，或辛苦一早提前以班級為單位進(jìn)入候課，此后不在退出。
2、為求上課實(shí)效，授課容量不應過(guò)大，ppt片子不要太多，為學(xué)生的活動(dòng)預留時(shí)間。
3、教師制作的學(xué)歷案有的學(xué)生沒(méi)有條件打印，建議將學(xué)歷案放在ppt上或共享文件使用。
4、集體備課要“求實(shí)、求活、求新”，求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的。
二、市初中生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )
11月3日上午，xx市初中生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議召開(kāi)，我作為代表之一進(jìn)行了發(fā)言匯報。會(huì )議分為兩個(gè)流程，首先是青山區、x區、九原區生物教研員向大家匯報前期線(xiàn)上教學(xué)的工作，大家共同研討、鑒戒和學(xué)習教學(xué)中的亮點(diǎn)，對發(fā)現的不足和問(wèn)題做出反饋，制定下一步的線(xiàn)上教學(xué)措施。然后，由市教研員陳曉燕老師總結前期工作，她肯定了各旗縣區的教研活動(dòng)有效，夸獎各校教研和備課組長(cháng)的責任心強，高效組織教研活動(dòng)，提醒大家教研活動(dòng)切記不能流于形式。最后，陳老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的給大家講解了基于單元整體設計、課時(shí)教學(xué)設計、學(xué)歷案設計的教學(xué)設計策略，建議構建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學(xué)模板，進(jìn)行詳細的講解，讓大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益頗豐。教育是一種使命，我們在堅守初心，教育是一分耕耘，我們靜待花開(kāi)。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇20
20xx年10月31日至11月4日，按照x區教研中心的統一安排，繼續開(kāi)展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線(xiàn)上巡課工作，期間，參加了x區小學(xué)“教學(xué)評一致性實(shí)驗學(xué)�！变撊�、團三小的線(xiàn)上教研活動(dòng)，參加了xx二十四小的線(xiàn)上教研活動(dòng)，針對線(xiàn)上教學(xué)存在的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深度研討，為線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了xx市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議，對本輪線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)x區道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結匯報。
一、線(xiàn)上教學(xué)工作亮點(diǎn)
1、各學(xué)校組織到位，管理有序。課時(shí)設置、課堂教學(xué)時(shí)長(cháng)都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺，做好上課準備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò )平臺相對流暢，極少出現卡頓現象，較好地保障了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線(xiàn)上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線(xiàn)課堂或視頻會(huì )議的模式進(jìn)行教學(xué)，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)互動(dòng)，教師因地制宜，采用群聯(lián)播、視頻會(huì )議、直播多種形式進(jìn)行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言，絕大部分授課環(huán)節循序漸進(jìn)、節奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動(dòng)畫(huà)、課件等教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)習，作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。
二、巡課中發(fā)現的問(wèn)題
進(jìn)行線(xiàn)上主題大教研以及基于課程標準“教學(xué)評一致性”實(shí)驗校主題教研之后，線(xiàn)上教學(xué)情況有很大改觀(guān)，但仍有一些問(wèn)題存在。
1、部分教師的課堂教學(xué)目標依然不十分明確，學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習目標不匹配。教學(xué)策略以講授為主，缺乏任務(wù)驅動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習效果不明確，課堂實(shí)效不高。課堂教學(xué)趣味性不強。
2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。教學(xué)目標定的過(guò)多，教學(xué)活動(dòng)設計隨意。對課堂容量的預估不足，由于授課內容過(guò)多，造成超時(shí)或目標不能達成等情況。
3、線(xiàn)上教學(xué)老師不能隨時(shí)管理學(xué)生聽(tīng)課，無(wú)法精準掌握聽(tīng)課效果，學(xué)生是否全程參加學(xué)習全靠自律或者家長(cháng)督促，對部分自律性、聽(tīng)課習慣不好的學(xué)生不能做到及時(shí)提醒和有效幫助等問(wèn)題。
針對以上問(wèn)題，我分析了以上問(wèn)題存在的根源在于對于新課標學(xué)習、落實(shí)不到位，對于“教學(xué)評一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實(shí)踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點(diǎn)。
三、小學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)情況
1、團三小教研活動(dòng)
10月31日上午，沿襲疫情期間線(xiàn)上教研的傳統，團三小道法教研組開(kāi)展了基于核心素養下的“教學(xué)評一致性”研討交流活動(dòng)。特別邀請了x區教研中心鄭文斌老師前來(lái)指導。
首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進(jìn)行說(shuō)課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會(huì )》一課，她圍繞班委會(huì )的職責、班委會(huì )的組織以及樹(shù)立集體意識開(kāi)展，她用聯(lián)系生活經(jīng)驗的方式引導學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習興趣。把班長(cháng)的選舉條件作為重難點(diǎn)開(kāi)展。緊緊圍繞核心素養，培養學(xué)生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會(huì )和國家的課程目標開(kāi)展教學(xué)，該設計旨在破除班級間狹隘的競爭關(guān)系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關(guān)系，營(yíng)建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說(shuō)一說(shuō)調查時(shí)應該注意什么，議一議其他班級的特點(diǎn)和值得學(xué)習的地方，談一談收獲，課后進(jìn)行一次調查，并且填一填調查表為評價(jià)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)評一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語(yǔ)言自然流暢，問(wèn)題設置層層遞進(jìn)，學(xué)生課堂參與度高，教學(xué)活動(dòng)的設計更是十分精彩，受到了專(zhuān)家老師的高度評價(jià)。
然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進(jìn)行點(diǎn)評。紅老師從教學(xué)評一致性學(xué)生的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，認為借助圖片更讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。通過(guò)疑問(wèn)的方式引出話(huà)題，讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng )設從自己班的優(yōu)勢找其他班的特色的情景，讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>
茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展，評價(jià)任務(wù)的設置符合學(xué)生實(shí)際情況，具體可操作。胡老師引導學(xué)生分析現實(shí)問(wèn)題，提高分析解決問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標，隨機應變能力強。
接著(zhù)，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價(jià)，分別就課堂教學(xué)目標的設計與達成，教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面，對兩位老師進(jìn)行了精準細致的點(diǎn)評。認為其教學(xué)評一致性的設置十分規范合理，既兼顧到了課程目標，也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內容的設計更是體現了生活化和活動(dòng)性，課中的導入、探學(xué)、評價(jià)以及課末總結環(huán)節均是基于學(xué)科核心素養的落實(shí)而開(kāi)展。也注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，生成思想上的認知和價(jià)值判斷再到行為的選擇，有真實(shí)的體驗與感悟。建議胡老師問(wèn)題設置環(huán)節的痕跡少一些，多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設置一些自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
最后，呂俊梅副校長(cháng)進(jìn)行總結發(fā)言。對鄭老師參加本校的聽(tīng)評課活動(dòng)表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能積極整改不足。一些專(zhuān)業(yè)性很強的寶貴建議對于一線(xiàn)兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：一是加強課標的學(xué)習，深入落實(shí)貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀(guān)念，改變評價(jià)方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課，重點(diǎn)研究教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，一定要關(guān)注道德與法治育人目標，真正將教學(xué)評一致性的技術(shù)落到實(shí)處，細化到每個(gè)環(huán)節，提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動(dòng)
為促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教學(xué)水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動(dòng)在線(xiàn)上展開(kāi)。本次會(huì )議由云斯慶校長(cháng)主持，參會(huì )人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4—6年級小學(xué)道法學(xué)科教師，同時(shí)還邀請了x區教研員鄭文斌參與本次線(xiàn)上活動(dòng)。
首先由康六年級潔老師就其執教《公民的基本權力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執教四年級《這些師我來(lái)做》分別進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師基于學(xué)生學(xué)情，很好地實(shí)踐了教學(xué)評一致性。
然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進(jìn)行評課，這三位老師的.評課從教材使用，教學(xué)經(jīng)驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。
最后由鄭文斌進(jìn)行點(diǎn)評，鄭老師首先肯定了兩位老師執教的道法課，以及對本次線(xiàn)上教研會(huì )議的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫(xiě)理念”、“教材編寫(xiě)結構”兩個(gè)方面帶大家讀懂教材中的微觀(guān)結構，并且提出道德與法治這門(mén)課程中，學(xué)生核心素養的培育也應緊緊把握核心素養的內涵，注重培育學(xué)生適應終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標的應注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認識。之后鄭老師也提出了盡管線(xiàn)上課有其自身的局限性，但是基于道法的學(xué)科屬性，教師避免停留淺層次的說(shuō)教，應該使用線(xiàn)上教學(xué)手段，體現教師的價(jià)值引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現深層次的價(jià)值認同。
本次教研活動(dòng)，促進(jìn)了老師們教學(xué)水平的提升，推動(dòng)學(xué)校思政教師隊伍建設，有利于構建扎實(shí)有效的小學(xué)思政課堂，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會(huì )再上新臺階！
3、xx二十四小教研活動(dòng)
11月4日下午，學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線(xiàn)上聽(tīng)了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長(cháng)”這一主題下的一篇內容——《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線(xiàn)索，通過(guò)創(chuàng )設不同的情景，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一步步地了解安全知識；通過(guò)多個(gè)學(xué)習任務(wù)的設計，讓學(xué)生融入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而將育人的目標落到實(shí)處。
隨后，老師們齊聚云端開(kāi)展教研活動(dòng)。徐紅燕老師和大家就本節課的設計目標及設計思路進(jìn)行詳細的說(shuō)課。
評課過(guò)程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價(jià)建議，同時(shí)為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路要有課標意識，從不同維度進(jìn)行教學(xué)設計；教學(xué)設計應圍繞核心素養、總目標、學(xué)段目標、課程內容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開(kāi)。鄭老師提出教學(xué)設計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)。在課堂中，老師們要重實(shí)踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。
光束相聚，照亮戰勝疫情的前路；
溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”，線(xiàn)上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很多的困難和挑戰，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗與智慧。云端課堂，我們一直在線(xiàn)！美麗校園，我們期待重逢！
四、下一階段工作建議
1、繼續加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標的學(xué)習，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐，要依據課標、教材、學(xué)情以及線(xiàn)上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習目標，依據目標設計與目標相匹配的學(xué)習活動(dòng)和評價(jià)任務(wù)，提高線(xiàn)上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線(xiàn)上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅動(dòng)+在線(xiàn)指導”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(cháng)時(shí)間獨白，適當要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。
4、授課教師要繼續做好線(xiàn)上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，把學(xué)生的學(xué)習狀況告知家長(cháng)，讓家長(cháng)積極配合教師的線(xiàn)上教學(xué)，加強家校合作。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇21
本周，x區藝術(shù)教師繼續積極響應市、區兩級疫情防控指揮部的號召，每天都以飽滿(mǎn)的熱情投身至疫情防控志愿者崗位，還以更多的責任擔當投入到線(xiàn)上教學(xué)中。除此之外，教師們在市、區兩級教研中心的帶領(lǐng)下，傾力開(kāi)展了“美在云端”美術(shù)名師云送教及[以“藝”戰疫]中小學(xué)美術(shù)教師抗疫作品展兩項公益活動(dòng)，“醫治病，藝暖心”，以藝術(shù)之力溫暖人心、傳遞力量！
一、亮點(diǎn)
1、教師多采用直播、在線(xiàn)課堂的方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，x區各校藝術(shù)學(xué)科課程大多數以多班聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。按照《xx市義務(wù)教育階段線(xiàn)上教學(xué)期間教研機構實(shí)施巡課的通知要求》，能夠基于“教學(xué)評一致性”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設計，教學(xué)設計中有相應的作業(yè)設計，有的藝術(shù)教師教學(xué)內容選擇能做到基于居家抗疫的學(xué)情，做到了美育中有趣、有益、有情！
2、大多數藝術(shù)教師課前教學(xué)準備充分，課件形象生動(dòng)。并能提前進(jìn)入課堂組織教學(xué)、檢查學(xué)習準備情況，提出聽(tīng)課要求，進(jìn)行連麥測試等。
3、教師課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，注重和學(xué)生互動(dòng)交流，多數教師會(huì )以連麥、語(yǔ)音、文字面板等多種形式關(guān)注學(xué)生的反饋。
4、多數學(xué)校能認真學(xué)習市、區兩級教研中心發(fā)布的教研簡(jiǎn)報，認真反思學(xué)校的問(wèn)題，積極整改，開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)多媒體技術(shù)培訓和巡課后的'教研活動(dòng)。xx一小此項工作做得好，本周課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，線(xiàn)上教研活動(dòng)開(kāi)展有效，教師有收獲。
二、問(wèn)題及建議
1、學(xué)校課程要按照“線(xiàn)上學(xué)習+自主練習+教師答疑”進(jìn)行安排，教師要按照本班學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內容進(jìn)行針對性的互動(dòng)、點(diǎn)撥和指導。在多數藝術(shù)教師都在擔任志愿者的情況下，建議藝術(shù)教師提前布置好前置任務(wù)，把有關(guān)教學(xué)重、難點(diǎn)示范微課發(fā)到學(xué)習群，課后開(kāi)展學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng)，重視線(xiàn)上教學(xué)的表現性評價(jià)實(shí)踐研究，望有成果。
2、教師要以任務(wù)驅動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，有讓學(xué)生“做中學(xué)”的意識。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有限的情況下，提前布置藝術(shù)表現（表演）、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、思維導圖等學(xué)習任務(wù)，在單元整體教學(xué)的基礎上進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)巡課所了解的情況，各校藝術(shù)課此項線(xiàn)上學(xué)習的標準達成度不高，期待各校能開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科單元整體教學(xué)策略的研究，積極積累專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，盡力落實(shí)此項要求。
3、經(jīng)查閱各校上交的線(xiàn)上教學(xué)課程設置，部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設美育課程。
4、教學(xué)內容選擇適齡性差、教學(xué)隨意性大的問(wèn)題依然存在，個(gè)別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學(xué)，一些年齡偏大的教師線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)不熟練等問(wèn)題沒(méi)有得到解決。建議有這些問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)整改，打好疫情期間學(xué)校藝術(shù)學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)管理和線(xiàn)上校本教研攻堅戰。
5、個(gè)別教師有對教學(xué)內容的解讀不夠深入、知識傳授不準確、不重視生活體驗等問(wèn)題。有的教師存在教學(xué)全程不露臉、不示范，教學(xué)方法單一，教學(xué)呆板、無(wú)趣的現象。建議教師認真研讀電子版的教材和教學(xué)參考，多聽(tīng)、勤閱、苦練，做到講解及藝術(shù)評述基于學(xué)情，做到精準、精煉、精心；教學(xué)示范要有效、有趣、有情；教學(xué)方法要重實(shí)際、重體驗、重實(shí)踐、多樣化；教學(xué)資源選擇運用要合理，要重視質(zhì)量和適齡性，與教學(xué)內容契合度要高。
由于各校藝術(shù)教師人員少，建議各校要強化集體備課制度，進(jìn)行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線(xiàn)上教學(xué)課上、課下有機銜接，要在精心設計前置任務(wù)、精心選擇教學(xué)資源、精準講解藝術(shù)作品、有效進(jìn)行教學(xué)示范（微課制作）等方面重點(diǎn)攻關(guān)。教師線(xiàn)上教學(xué)課要根據學(xué)情對教學(xué)內容進(jìn)行適當取舍，做到學(xué)生能學(xué)會(huì )的教師不講，學(xué)生能講的教師不講。
總之，各校要堅持五育并舉的原則，開(kāi)齊、開(kāi)足學(xué)校美育課程。參考x區教研中心的巡課建議，重視音樂(lè )、美術(shù)課程的規范實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結 篇22
線(xiàn)上教學(xué)第四周，巡課繼續進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區教研中心工作安排，我在線(xiàn)上巡課共15節，覆蓋6所學(xué)校。
發(fā)現亮點(diǎn)
1、教師備課認真，準備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習和指導，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習相結合，努力做到潤物細無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設計能夠體現基礎類(lèi)作業(yè)、綜合應用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng )新類(lèi)作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
存在問(wèn)題
1、部分教師對語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語(yǔ)篇內涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識的學(xué)習上。
2、部分教師對于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節缺少設計，沒(méi)有體現語(yǔ)言的運用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習題課的教學(xué)缺少設計，課堂內容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進(jìn)建議
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對語(yǔ)篇的主題、內容、文體結構、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結構化知識，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線(xiàn)。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話(huà)人的`意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內容結構和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習，準確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內容不包括詞匯擴展，聽(tīng)前活動(dòng)設計要融入對新語(yǔ)言知識的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現的新語(yǔ)言知識，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習的層次與復現率，使學(xué)習過(guò)程更加系統、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設計的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識結構在實(shí)際情境中的運用。教師應根據學(xué)生認知水平和需求，設計有效的聽(tīng)力理解環(huán)節教學(xué)設計，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，活動(dòng)內容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養的形成。
3、習題課建議。在習題講評之前，教師要細心、認真地批閱學(xué)生的作業(yè)習題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設計相應的講評策略和方法，再?lài)@習題中出現的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認真備好講評內容，并出一些有針對性的練習，以便講評時(shí)讓學(xué)生對失誤的知識得到及時(shí)練習并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習題講評課上，教師要引導學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機會(huì )，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習題課的效率。
【學(xué)校線(xiàn)上巡課查課記錄總結】相關(guān)文章：
線(xiàn)上巡課記錄總結（通用7篇）12-28
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄總結(15篇)02-25
線(xiàn)上教學(xué)巡課記錄表總結15篇02-24