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貧困學(xué)生結對幫扶工作總結范文（精選8篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的貧困學(xué)生結對幫扶工作總結范文，希望對大家有所幫助。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 1
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群，對于這個(gè)特殊的人群，每個(gè)教師不能放任自流，那樣只會(huì )使這些學(xué)生的成績(jì)更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內外齊抓并管，努力轉化，促使其提高學(xué)習成績(jì)。
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長(cháng)的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。
二、對學(xué)困生要因勢利導，堅持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認為，作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護、信任，就會(huì )有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會(huì )愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量幫助他們。
孩子間是無(wú)拘無(wú)束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jì)較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結拜，學(xué)生感到新奇有趣沒(méi)有壓力，保護了學(xué)困生的自尊心。
四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。
對學(xué)困生的`不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會(huì )損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
五、對學(xué)困生的學(xué)習要跟的緊，及時(shí)兌現承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現，讓學(xué)生感覺(jué)到老師說(shuō)話(huà)算數，無(wú)機可乘，不敢偷懶。同時(shí)對他們的缺點(diǎn)要抓得準，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過(guò)去，肯定現在，鼓勵以后。
總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力，爭取把工作做得更好。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 2
工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養為目標，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要個(gè)性重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際狀況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階�，F總結如下:
一、端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象，同時(shí)還開(kāi)展在每節課上課前進(jìn)行宣誓以增強其對學(xué)習的'認識，但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
二、教給他們學(xué)習的方法
學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)狀況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習幫忙他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習，到達提高數學(xué)學(xué)習潛力的目的。
三、加強課外輔導
學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導(學(xué)習、心理)，除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我幫忙下，他們的成績(jì)均有了不同程度的提高。我個(gè)性的堅信，只要努力了，就必須會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我必須會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作!
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 3
在教學(xué)工作中，我一直堅定“精誠所至，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的幫扶工作。因為我知道要全面提高一個(gè)班級全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的幫扶工作。下面是本學(xué)期以來(lái)對學(xué)困生幫扶教育工作總結。
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近年級各科任教師，了解學(xué)生的上課情況；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
�。�3）學(xué)習興趣不濃厚，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，教師應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，教師應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，教師要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流
有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我最了解他的心�！边M(jìn)入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請吃糖果，說(shuō)說(shuō)吃零食應注意時(shí)間、空間、數量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習能動(dòng)性培養起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習慣就會(huì )慢慢的養成。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。
4、幫助學(xué)困生列計劃定目標。
學(xué)生有了學(xué)習的興趣，得幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時(shí)的`督促，鼓勵他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標才對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學(xué)習目標和長(cháng)期性的學(xué)習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
四、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生幫扶工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生幫扶應堅持一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn)，要細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績(jì)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯了，也從不批評他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，他的成績(jì)大大提高了。
五、抓反復，反復抓
學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現反復，也不應心灰意冷，要及時(shí)找到復病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復雜而又充滿(mǎn)矛盾的，所以，幫扶工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。
總而言之，學(xué)困生的幫扶工作是長(cháng)期而又復雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅信我們的努力不會(huì )白費，即使我們的轉化沒(méi)有達到預期的效果，孩子也一定會(huì )在我們的轉化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì )把學(xué)困生的幫扶工作堅持下去，并努力做好它。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 4
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，而且家長(cháng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jì)提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jì)的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對了，我還要個(gè)性表?yè)P，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習的效率。
二、課后耐心輔導。
學(xué)困生的課后輔導個(gè)性重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì )了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習。不讓每一個(gè)孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛(ài)。
針對這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。正因為有的孩子缺少愛(ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學(xué)習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。
四、爭取家長(cháng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(cháng)多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(cháng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的.努力來(lái)幫忙他們，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導他們。雖然學(xué)困生的成績(jì)提高的不明顯，但我還是會(huì )努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長(cháng)。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 5
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點(diǎn)，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標、激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、培養興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的`優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的莫過(guò)于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結和原因，找準突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著(zhù)多鼓勵表?yè)P、少指責批判的原則，引導學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習，學(xué)習中多動(dòng)腦、多練習、多復習、多運用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀(guān)認識與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏(yíng)得學(xué)生尊敬的重要感情基礎。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 6
在過(guò)去的一年里，我校積極響應國家教育扶貧政策，深入貫徹“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”的教育理念，全面啟動(dòng)了貧困學(xué)生結對幫扶工作。這項工作不僅是對教育公平理念的生動(dòng)實(shí)踐，更是我們教育工作者肩上沉甸甸的責任與使命。通過(guò)精心組織、周密部署，我們與眾多愛(ài)心人士、教師及社會(huì )各界力量攜手，共同搭建起一座座愛(ài)的橋梁，為貧困學(xué)子點(diǎn)亮了希望之燈。
一、工作回顧
精準識別，建立檔案：我們首先對全校學(xué)生進(jìn)行了細致的摸底排查，依據家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)習成績(jì)、生活困難程度等多維度標準，精準識別出需要重點(diǎn)幫扶的貧困學(xué)生，并為他們建立了詳細的幫扶檔案，確保幫扶工作的針對性和有效性。
搭建平臺，結對幫扶：依托學(xué)校資源，我們積極搭建結對幫扶平臺，廣泛動(dòng)員教職工、校友、愛(ài)心企業(yè)和社會(huì )組織等參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“一對一”、“多對一”等形式，與貧困學(xué)生建立穩定的幫扶關(guān)系。這種直接而深入的幫扶方式，讓受助學(xué)生感受到了來(lái)自社會(huì )各界的溫暖與關(guān)懷。
多措并舉，全面扶持：在幫扶過(guò)程中，我們堅持物質(zhì)資助與精神關(guān)愛(ài)并重。一方面，通過(guò)發(fā)放助學(xué)金、獎學(xué)金、學(xué)習用品等方式，緩解貧困學(xué)生的'經(jīng)濟壓力；另一方面，注重開(kāi)展心理健康教育、學(xué)業(yè)輔導、興趣培養等活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立自信、提升能力、全面發(fā)展。
跟蹤反饋，持續優(yōu)化：為了確保幫扶效果，我們建立了定期跟蹤反饋機制，及時(shí)了解幫扶進(jìn)展和受助學(xué)生情況，并根據實(shí)際情況調整幫扶措施。同時(shí)，我們也鼓勵受助學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，回饋社會(huì )，傳遞愛(ài)心。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我校貧困學(xué)生結對幫扶工作取得了顯著(zhù)成效。受助學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍提高，心理健康狀況明顯改善，自信心和社會(huì )責任感顯著(zhù)增強。更重要的是，他們感受到了來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)與溫暖，對未來(lái)的學(xué)習和生活充滿(mǎn)了信心和希望。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續深化貧困學(xué)生結對幫扶工作，進(jìn)一步完善幫扶機制、拓寬幫扶渠道、提高幫扶質(zhì)量。同時(shí)，我們也呼吁更多愛(ài)心人士和社會(huì )組織加入到我們的行列中來(lái)，共同為貧困學(xué)子撐起一片藍天，讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)需要幫助的角落。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 7
在教育的廣闊天地里，每一顆渴望知識的心靈都值得被溫柔以待，每一份對未來(lái)的憧憬都應得到有力的支持。近年來(lái)，我校積極響應國家關(guān)于精準扶貧、教育扶貧的號召，深入實(shí)施貧困學(xué)生結對幫扶計劃，旨在通過(guò)精準施策、溫情關(guān)懷，為貧困學(xué)子搭建起通往夢(mèng)想的橋梁�，F將本年度貧困學(xué)生結對幫扶工作進(jìn)行總結，以期總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。
一、工作回顧
�。ㄒ唬┚珳首R別，建立檔案
年初，我們組織專(zhuān)班對全校學(xué)生進(jìn)行全面摸底調查，通過(guò)家訪(fǎng)、師生訪(fǎng)談、資料審核等多種方式，精準識別出家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習存在困難的學(xué)生，并建立詳細的幫扶檔案，確保幫扶工作有的放矢，精準高效。
�。ǘ┙Y對幫扶，責任到人
根據識別結果，我們積極動(dòng)員全校教職工、社會(huì )愛(ài)心人士參與結對幫扶活動(dòng)，實(shí)現“一對一”或“多對一”的幫扶模式。每位幫扶責任人不僅承擔物質(zhì)上的資助，更注重精神上的鼓勵與學(xué)業(yè)上的`輔導，努力成為貧困學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人和堅強后盾。
�。ㄈ┒啻氩⑴e，全面幫扶
物質(zhì)資助：為貧困學(xué)生提供學(xué)費減免、助學(xué)金發(fā)放、學(xué)習用品捐贈等實(shí)質(zhì)性幫助，減輕其家庭經(jīng)濟負擔。
學(xué)業(yè)輔導：定期開(kāi)展學(xué)習輔導活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習中的難題，提升其學(xué)習能力和成績(jì)。
心理輔導：關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢(xún)和疏導服務(wù)，幫助他們樹(shù)立自信，積極面對生活和學(xué)習中的挑戰。
素質(zhì)拓展：組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，拓寬貧困學(xué)生的視野，培養他們的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我校貧困學(xué)生結對幫扶工作取得了顯著(zhù)成效。受助學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍提高，自信心和綜合素質(zhì)得到明顯提升；家庭經(jīng)濟負擔得到有效緩解，生活條件有所改善；更重要的是，他們感受到了來(lái)自學(xué)校和社會(huì )的溫暖與關(guān)愛(ài)，更加堅定了努力學(xué)習、改變命運的決心。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到工作中存在的不足。如部分幫扶責任人的幫扶措施還不夠具體細致；部分貧困學(xué)生的心理問(wèn)題仍需進(jìn)一步關(guān)注和解決；幫扶工作的長(cháng)效機制還有待進(jìn)一步完善等。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：
加強培訓指導，提高幫扶責任人的專(zhuān)業(yè)素養和服務(wù)能力。
建立更加完善的幫扶監測評估機制，確保幫扶措施落到實(shí)處、取得實(shí)效。
加強心理健康教育和服務(wù)體系建設，為貧困學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)、全面的心理支持。
探索建立長(cháng)效幫扶機制，確保貧困學(xué)生在校期間及畢業(yè)后都能得到持續關(guān)注和幫助。
總之，貧困學(xué)生結對幫扶工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續秉承“以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教育理念，不斷創(chuàng )新工作方法、完善工作機制、加大工作力度，為貧困學(xué)生創(chuàng )造更加良好的學(xué)習生活環(huán)境和發(fā)展空間。
貧困學(xué)生結對幫扶工作總結 8
在教育的廣闊天地里，每一份努力都承載著(zhù)改變命運的希望，每一份關(guān)愛(ài)都是照亮前行道路的溫暖光芒。近年來(lái)，我校積極響應國家關(guān)于精準扶貧、教育扶貧的號召，深入實(shí)施貧困學(xué)生結對幫扶計劃，旨在通過(guò)精準施策、細致關(guān)懷，為貧困學(xué)子搭建起通往知識殿堂的堅實(shí)橋梁。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的扎實(shí)工作，現將我校貧困學(xué)生結對幫扶工作進(jìn)行總結如下：
一、高度重視，精心部署
學(xué)校高度重視貧困學(xué)生結對幫扶工作，成立了由校領(lǐng)導掛帥的專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，制定了詳細的工作方案和實(shí)施細則。通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議、部署動(dòng)員大會(huì )等形式，明確幫扶目標、任務(wù)和責任分工，確保幫扶工作有序、高效推進(jìn)。
二、精準識別，建立檔案
為確保幫扶工作的精準性，學(xué)校組織專(zhuān)人對全校學(xué)生進(jìn)行了家庭經(jīng)濟狀況摸底調查，通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、數據分析等多種方式，精準識別出貧困學(xué)生群體，并建立了詳細的幫扶檔案。檔案中詳細記錄了每位貧困學(xué)生的家庭情況、學(xué)習狀況、心理狀態(tài)及幫扶需求等信息，為后續實(shí)施個(gè)性化幫扶措施提供了有力依據。
三、多措并舉，實(shí)施幫扶
經(jīng)濟資助：學(xué)校積極爭取政府資助、社會(huì )捐贈等多種渠道，為貧困學(xué)生提供學(xué)費減免、助學(xué)金、獎學(xué)金等經(jīng)濟支持，減輕其家庭經(jīng)濟負擔。
學(xué)業(yè)輔導：組織優(yōu)秀教師與貧困學(xué)生結對子，開(kāi)展一對一或小組輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困難和問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)。
心理關(guān)懷：關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康，定期邀請心理咨詢(xún)師為他們開(kāi)展心理輔導和講座，幫助他們樹(shù)立自信、積極面對生活和學(xué)習中的挑戰。
生活照顧：為貧困學(xué)生提供必要的生活照顧和關(guān)懷，如發(fā)放生活用品、組織節日慰問(wèn)等，讓他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。
四、成效顯著(zhù)，展望未來(lái)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.努力，我校貧困學(xué)生結對幫扶工作取得了顯著(zhù)成效。貧困學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍提高，自信心和幸福感明顯增強；家庭經(jīng)濟狀況得到一定改善，生活和學(xué)習條件得到優(yōu)化；同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校師生之間的情感交流和團結協(xié)作精神的培養。展望未來(lái)，我們將繼續深化貧困學(xué)生結對幫扶工作，不斷探索和創(chuàng )新幫扶模式和方法，為更多貧困學(xué)子插上夢(mèng)想的翅膀，助力他們實(shí)現人生價(jià)值的飛躍。
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