幼兒園教育教學(xué)工作總結集錦15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的幼兒園教育教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園教育教學(xué)工作總結1
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上工作了一年，從走出校園校門(mén)，踏上工作崗位，從事幼兒教師行業(yè)以來(lái)，我的知識面、實(shí)踐經(jīng)驗發(fā)生了變化，經(jīng)歷了一次質(zhì)的飛躍。我從一名在校大學(xué)生逐漸蛻轉成一名幼教工作人員。雖然我已從一名毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗的新教師逐步轉轉成擁有必須經(jīng)驗的教師，但火候還是不夠的，岌待前輩們的指導，幸虧園領(lǐng)導及老師們在工作上給予了極大的幫忙，使我很快成長(cháng)起來(lái)�；仡欉@一年的工作有苦也有甜，回顧一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍！本學(xué)期的工作總結如下：
一、思想素養
我畢業(yè)于淄博師范高等專(zhuān)科校園，共六年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功。畢業(yè)時(shí)，我各項成績(jì)名列前茅，被評為優(yōu)秀畢業(yè)生。本人不斷提高自身的素質(zhì)和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時(shí)參加園長(cháng)組織的各項會(huì )議認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習，做到團結同事，關(guān)愛(ài)孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。能把握作為一名幼教工作者應具備的職業(yè)道德，虛心理解老師們的指導。平時(shí)嚴已律己，“愛(ài)字融于于心，職責重于身”。時(shí)刻把教師職業(yè)道德標準放在首位，把愛(ài)心和關(guān)懷留給每一個(gè)孩子。既然家長(cháng)把他們的期望交托于我的手中，我就會(huì )盡我所能，傾我所授。
二、教育教學(xué)方面
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。在我剛接接到本班時(shí)由于對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時(shí)間就合幼兒談心，聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng )立了良好的生活學(xué)習環(huán)境，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，針對幼兒不同的特點(diǎn)因材施教，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的用心性和創(chuàng )造性思維，培養幼兒的學(xué)習興趣為主要目的，不斷在教學(xué)中積累總結教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。
三、衛生保健方面
以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn)，做到“三教一體”，配合李老師和張老師一齊抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予個(gè)性照顧。教師和保育員每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
四、家長(cháng)工作
幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(cháng)工作亦如此。我把每一位家長(cháng)當成是自己的朋友，本著(zhù)我的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì )放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴的時(shí)候嚴，家長(cháng)們用心配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，認真填寫(xiě)各類(lèi)調查表，按時(shí)發(fā)放《親子手冊》，也正因為本著(zhù)真誠對待的原則，生活中難免有些小的摩擦但我們會(huì )耐心的解釋?zhuān)覀冏鹬亓怂麄�，處處為他們�?zhù)想，家長(cháng)也就十分支持我們的工作了。
五、人際交往
無(wú)論是同事還是孩子，因為用心去關(guān)心別人是我做人的第一條，我尤其感謝班組的的各位老師給予我的幫忙，使我能很快熟悉環(huán)境和狀況，給我的工作給予極大的幫忙。但是由于我閱歷尚淺，還有好多事情做的還不夠，例如理論經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗、課堂教學(xué)等各方面，園里的好多老師都是我學(xué)習的榜樣，以后我將以更用心的心態(tài)來(lái)應對工作和學(xué)習。
在下一階段，我會(huì )更加努力提升自己，多學(xué)多問(wèn)，這對于我的帶班潛力或是知識面的擴充都有幫忙。我相信，因為我對自己充滿(mǎn)信心，我努力，因為校園給我創(chuàng )造了良好的發(fā)揮條件，所以我堅信，我必須能做的更優(yōu)秀！
幼兒園教育教學(xué)工作總結2
轉眼間一個(gè)學(xué)期又要結束了。在這一個(gè)學(xué)期中，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、 教學(xué)計劃貫徹情況
教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
1、教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習慣養成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng )進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著(zhù)眼于實(shí)際成績(jì)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)藏族傳統唐卡教學(xué)模式。
不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我努力做到課前認真備課，備教材，備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
現將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下：
1.認真備課、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，給予他們耐心地輔導，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運用實(shí)物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)引導、啟發(fā)、教育學(xué)生。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習興趣。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師式的指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(cháng)進(jìn)步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.對于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。
5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過(guò)錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動(dòng)人，真誠待人，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考。做學(xué)生學(xué)習上的好老師，生活上的好朋友。
6、不足及今后努力的方向
�。�1）作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
�。�2）在教學(xué)方面我發(fā)現自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng )新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
�。�4）學(xué)困生的個(gè)別輔導也是我以后要進(jìn)行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
�。�5）另外，英語(yǔ)課上課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。
�。�6）在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，不論考試成績(jì)如何，教學(xué)中我都已盡了自己的最大努力了。當然在今后的教學(xué)中，我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習，繼續努力！力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
幼兒園教育教學(xué)工作總結3
20xx年在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中飛馳而過(guò)，一學(xué)期的辛勤工作也完滿(mǎn)結束。在各級領(lǐng)導的支持關(guān)懷下，在《規程》、《綱要》兩個(gè)指導性文件精神的引領(lǐng)下，通過(guò)全園教職員工的努力，本學(xué)期我園已順利地完成了教育教學(xué)各項任務(wù)。期末之際，特對本學(xué)期我園的教育教學(xué)重點(diǎn)工作加以分析總結。以求保持長(cháng)處、糾正短處,特別是求有效措施使我園的工作在下學(xué)期能更上一層。
首先，根據區教育局的要求，對照《綱要》精神，嚴格按照幼兒園一日作息制度對幼兒進(jìn)行五大領(lǐng)域及素質(zhì)教育。并根據的需求，結合幼兒園實(shí)際情況辦各種各樣的興趣班。做到堅持原則，規范辦園。
回顧學(xué)期初，我園提出的工作重點(diǎn)有四：
一、建立一支合格的教師隊伍
二、進(jìn)一步提高保教工作質(zhì)量
三、優(yōu)化環(huán)境
四、做好各項宣傳工作。
對照這四點(diǎn)，全園從上而下、從下而上作了認真的檢查與自我評價(jià)后認為：優(yōu)化環(huán)境工作做的比較好。保教工作質(zhì)量有提高，但教育工作質(zhì)量的提高不是很理想。如何建立一支合格的教師隊伍，仍然需要探討、努力�，F對這些工作逐一進(jìn)行分析評價(jià)。
重點(diǎn)之一、優(yōu)化環(huán)境：根據幼兒園、班級條件，對班級進(jìn)行三維空間布置，使幼兒在不同的視線(xiàn)都能學(xué)到知識并成立各個(gè)區域，以便幼兒進(jìn)行活動(dòng)。但由于時(shí)間緊，條件有限，個(gè)別工作還不全面還需今后進(jìn)行補充。我們知道對一個(gè)幼兒園的評價(jià)是多方面的，環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。只要我們踏踏實(shí)實(shí)、認認真真營(yíng)造一個(gè)“一切為了孩子”的溫馨環(huán)境，我們也一定能使孩子開(kāi)心、家長(cháng)滿(mǎn)意。根據我園的能力，本學(xué)期我園在優(yōu)化環(huán)境方面作了如下的工作：
1、標準進(jìn)行量化，加大考核力度。對家長(cháng)投訴確有違反師德規范的教師采取獎金處罰，如經(jīng)教育態(tài)度行為末有轉變者位予以解聘。本學(xué)期家長(cháng)對我園教職員工的職業(yè)道德行為基本滿(mǎn)意。我園能有這樣一個(gè)和諧的環(huán)境跟全體教師，特別是后勤人員的努力是分不開(kāi)的。本園后勤人員崗位責任心強，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環(huán)境得到了最大的優(yōu)化。她（他）在教師缺崗的情況下，能愉快的服從安排進(jìn)班，按照保育工作要求承擔起班級的配班工作。工作中做到虛心學(xué)習，任勞任怨，一崗多能，不計報酬。
2、加強幼兒園與家庭的聯(lián)系，班級老師每日及時(shí)與家長(cháng)溝通，并適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。盡量得到家長(cháng)的理解與支持，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。我們的家長(cháng)還是我們合作的好伙伴，指導我們工作的好老師。如大一班李賢哲的奶奶還有許多的家長(cháng)都對我園的工作提供了無(wú)私的支持。由于他們的監督、檢查、溝通、支持，對我園的規范辦園、優(yōu)化環(huán)境起著(zhù)不可估量的作用。
3、提倡節約、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢(qián)，這絕對不僅僅是經(jīng)濟問(wèn)題，而是一種觀(guān)念，一種精神。
重點(diǎn)之二、進(jìn)一步提高保教工作質(zhì)量：為了幼兒的全面發(fā)展，我園實(shí)行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作計劃又有各班的保教工作計劃。每位教師既是教養員，又是保育員，教育活動(dòng)全部圍繞幼兒的健康成長(cháng)開(kāi)展工作。
本學(xué)期按計劃于10月份成立了大班、中班兩個(gè)蒙氏班，招收孩子50名。11月份進(jìn)行大班幼兒秋游、對家長(cháng)公開(kāi)半日活動(dòng)、12月份冬季親子運動(dòng)會(huì )、“慶元旦迎新年”教職工聯(lián)歡會(huì )，元月份進(jìn)行各項教學(xué)活動(dòng)考核及興趣班的匯報表演等。同時(shí)在07年元月對幼兒進(jìn)行生日慶�；顒�(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展對幼兒的健康成長(cháng)起了非常重要的作用，贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，贏(yíng)得了民辦幼兒園“保命”的生源。但是，對幼兒園來(lái)說(shuō)這只是一些常規工作。保教工作質(zhì)量到底如何，經(jīng)過(guò)反思、集體評估，得出結論：保教工作質(zhì)量有提高，但不是很理想�，F對主要問(wèn)題逐一作出分析，以求下學(xué)期能加速提高我園的教學(xué)質(zhì)量。
1、計劃制訂不全且不能有效地落實(shí)于教學(xué)行為，特別是教學(xué)計劃得不到落實(shí)。如制定的《幼兒一日生活安排計劃》要求保證正常條件下幼兒兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)抽查，大部分班級戶(hù)外活動(dòng)都能開(kāi)展，但個(gè)別班因各種原因不能堅持鍛煉。幼兒早操個(gè)別音樂(lè )不太合適需改進(jìn)
2、理論沒(méi)能聯(lián)系實(shí)際，先進(jìn)的教育觀(guān)念不能有效的轉化為正確的教學(xué)行為。個(gè)別教師備課還是停留在抄教案的階段，沒(méi)有根據幼兒的發(fā)展狀況，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。我們的教學(xué)水平遠沒(méi)能滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要，尤其是能力、技能的發(fā)展。
重點(diǎn)之三快速建立一支高素質(zhì)的穩定的教師隊伍。這是我園一個(gè)重中之重的重點(diǎn)。教師隊伍的素質(zhì)與教學(xué)水平緊密相連。本學(xué)期本園的教學(xué)質(zhì)量提高不理想與現教師的素質(zhì)有一定的關(guān)系。根據幼兒園現有教師按專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行合理運用，調動(dòng)他們積極性，給以發(fā)展空間如：張偉舞蹈基本功較好任舞蹈興趣班教師，劉樂(lè )美術(shù)科班畢業(yè)任美術(shù)教師，徐強、張麗麗、李敏任蒙氏班教師。同時(shí)成立教研組發(fā)揮每個(gè)教師能力，分別任教研組長(cháng)、教研副組長(cháng)，以此來(lái)調動(dòng)各年齡段教研組作用，使各教研組更好地完成教研任務(wù)。也有部分教師有很高的的責任心、愛(ài)心。雖說(shuō)她（他）們的專(zhuān)業(yè)水平并不是很高，但是由于她們愛(ài)崗敬業(yè)的精神與行為，贏(yíng)得了家長(cháng)和幼兒的心。家長(cháng)對她（他）們反映很好，相反，有個(gè)別教師技能技巧較好，但由于責任心稍遜，家長(cháng)反映一般。
重點(diǎn)之四做好各項宣傳工作。從開(kāi)學(xué)起，我們就重點(diǎn)做幼兒園的宣傳工作，根據幼兒園地理位置及閆良地區的實(shí)際情況，我們的知名度還是有的，但對我們的一些實(shí)際情況有些家長(cháng)還是不太了解的，認為我們是貴族幼兒園，學(xué)費一定很高，所以在和家長(cháng)交流時(shí)我們就注意做好我們的宣傳，積極介紹我們的各項工作及收費情況，并在幼兒園各項活動(dòng)中，請家長(cháng)積極參與，了解我們的各項活動(dòng)開(kāi)展及目的，通過(guò)家長(cháng)的口碑來(lái)達到我們的宣傳工作，并在元月份我們準備宣傳板畫(huà)進(jìn)行外出宣傳，分別在中心廣場(chǎng)及各個(gè)小區門(mén)口進(jìn)行宣傳工作
3、考核情況（考核量化表附后）
從這次考核中反映出我園部分教師的教學(xué)質(zhì)量還存在較大問(wèn)題。經(jīng)反思，一方面是由于教學(xué)管理跟不上，教學(xué)計劃得不到落實(shí)；另一方面是由于教師中好的學(xué)習風(fēng)氣沒(méi)有形成。具體表現在不能充分有效地利用工作時(shí)間備課、學(xué)習。更不用說(shuō)是八小時(shí)以外。教學(xué)水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對所碰到的問(wèn)題進(jìn)行研討，予以解決�？炭嚆@研、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)不能行之有效的開(kāi)展。
以上就是我園20xx學(xué)年第一學(xué)期總結，我們將采取措施，取長(cháng)補短，爭取把20xx學(xué)年第二學(xué)期的工作做得更好。
幼兒園教育教學(xué)工作總結4
伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我們的幼兒園在成長(cháng)，我們的老師在成長(cháng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園教育教學(xué)工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng )武漢市示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學(xué)習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生歷程的每一天。
一、求實(shí)優(yōu)化教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò )，以連級組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著(zhù)嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個(gè)年級組，即大、中、小、專(zhuān)項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，結合區工作重點(diǎn)各教研組開(kāi)展了教育教學(xué)調研、幼兒園教育常規、班級環(huán)境創(chuàng )設和安全檢查等。在創(chuàng )建武漢市等級示范性幼兒園、對市、區教學(xué)活動(dòng)展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構了積極學(xué)習交流的平臺，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式，形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2．抓好教學(xué)常規管理，促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
3．加強幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導，從而使幼兒養成良好的`行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據武漢市幼兒園（幼兒操作體驗系列）和（幼兒園主題探究課程）設立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：大班“我健康、我快樂(lè )”“奇妙的大自然”“我會(huì )玩”“城市風(fēng)景線(xiàn)”等活動(dòng)、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動(dòng)、小班“可愛(ài)的寶貝”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車(chē)呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此基礎上生存了課程：如語(yǔ)言：《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該怎么辦》、《等待花兒開(kāi)》；科學(xué)：《下雨了該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》；健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》；音樂(lè )《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》《心情預報》等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動(dòng)中養成良好的品質(zhì)習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“幼兒美術(shù)繪畫(huà)展”、“小手拉大手”親子活動(dòng)、新年親子“聯(lián)誼會(huì )”等。這些活動(dòng)的開(kāi)展為孩子們提供了一個(gè)展示自我的舞臺，即培養了幼兒的藝術(shù)情操，又鍛煉了孩子們克服困難的良好品質(zhì)；既讓孩子們在活動(dòng)中獲得成功、充滿(mǎn)自信，又讓家長(cháng)在陪同參與之中更加了解幼兒園教育，為家園之間的相互支持配合，溝通互融架起一座金色的橋梁。
6、通過(guò)“走近大自然”的秋游活動(dòng)，讓孩子們充分感受湖鄉樸素的民風(fēng)和迷人的風(fēng)景！在大自然里愉悅身心、增長(cháng)知識。通過(guò)組織幼兒升旗、爭當小小升旗手和環(huán)保禮儀小衛士等社會(huì )公益性活動(dòng)讓孩子養成良好的品德行為，有一顆感恩的心去關(guān)愛(ài)身邊的人。
二、落實(shí)借爭創(chuàng )武漢市等級幼兒園為契機，加強教學(xué)研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)。
為了推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng )武漢市等級幼兒園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。如：開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓、園本教研的培訓，拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間。一是進(jìn)行教研組長(cháng)的培訓，開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評比；二是爭創(chuàng )武漢市等級示范性幼兒園和市區級五星級教研組，有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力，從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學(xué)習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，建立了規范、長(cháng)效的園本教研機制。
三是加強師資培訓，開(kāi)展各項有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓），多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。
我們通過(guò)分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研究組長(cháng)的作用，先后分批組織各教研組長(cháng)和教師到武漢市陽(yáng)光幼兒園、武漢市實(shí)驗博愛(ài)幼兒園、武漢市商貿幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、武漢市直屬機關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習，回園后將所學(xué)的知識運用于實(shí)際的班級工作中，有效的創(chuàng )設班級環(huán)境開(kāi)展區、校級示范課，積極為創(chuàng )建市級示范園而努力。本學(xué)期，為加強教師隊伍建設，不斷開(kāi)闊教師的視野，提高教師教育教學(xué)水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過(guò)再次培訓的方式傳達給全園教師，使我園的教師業(yè)務(wù)知識、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加武漢市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評比中黃甜榮獲三等獎；在武漢市學(xué)前教育第十一次教科研論文評比中趙瑞榮獲一等獎、區級二等獎；20xx年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在第二屆全國幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評比中黃甜榮獲三等獎；《幼兒教師反思教育之探討》在武漢市第一屆教師教育與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“征文中獲一等獎。
在武漢市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì )活動(dòng)《合作真快樂(lè )》兩節活動(dòng)均得到了專(zhuān)家領(lǐng)導和幼教同仁的一致好評，為今后活動(dòng)的開(kāi)展提供了鮮活的案例，很有借鑒指導作用。
2、為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班教師配備了電腦，并組織教師參加電子白板的學(xué)習培訓，教師通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩，幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、開(kāi)拓幼兒思維。使用現代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。
三、夯實(shí)教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會(huì )聯(lián)動(dòng)，全區輻射
針對我區幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，根據《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)武漢市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的通知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應，推行三級教研：即區片園教研活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進(jìn)各層級園教研在原有基礎上規范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高提供保障，并在此基礎上對區級教研組開(kāi)放活動(dòng)。如：我園專(zhuān)題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設在教學(xué)中的有效運用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“東西湖區機關(guān)幼兒園送教下鄉”等活動(dòng)，都很好的展示了我園園本教研開(kāi)展的過(guò)程與實(shí)效，對我區幼兒園教研活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒教師的內涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。
20xx年12月武漢市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動(dòng)如期在我園舉行，三區鼎力（江漢區、江岸區、東西湖區）眾多的幼教專(zhuān)家、名師和幼教精英云集我園、給東西湖區機關(guān)幼兒園增添了無(wú)限的生機，給寒冷的冬天帶來(lái)了暖暖的春意。
我園教研、課改基地園建設、學(xué)會(huì )組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區輻射起到了事半功倍的效果。
四、務(wù)實(shí)加強家園合作力度，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！彪S著(zhù)對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領(lǐng)會(huì )，我們越來(lái)越清醒的認識到：家園教育是大教育觀(guān)，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發(fā)展的大趨勢，因此我們本著(zhù)“提高家長(cháng)工作實(shí)效性，達到家園教育的和諧、統一”的原則，本學(xué)期開(kāi)展了以下一些活動(dòng)
1、開(kāi)辦好幼兒園家長(cháng)學(xué)校。
我們堅持每學(xué)期開(kāi)辦1_2次家長(cháng)學(xué)校,聘請幼兒教育專(zhuān)家來(lái)園為家長(cháng)上課，讓家長(cháng)及時(shí)了解的教育的新理念和發(fā)展動(dòng)向，幫助家長(cháng)了解幼兒常見(jiàn)問(wèn)題形成原因、表現、及解決的方法。因此，本學(xué)期我園特邀武漢市教育科學(xué)研究院，家庭教育研究所主任：陳紅梅博士來(lái)園為家長(cháng)提供了一盤(pán)豐盛精神食糧。
陳博士講座的題目：《走出愛(ài)的誤區奠基孩子的幸福人生》，她從愛(ài)的盲目性、愛(ài)的功利性、和愛(ài)的單向性三方面，用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學(xué)問(wèn)的真諦，讓我們如沐春風(fēng)，猶如醍醐貫頂，豁然開(kāi)朗啊!深受廣大幼兒家長(cháng)的歡迎與好評。
2．形成有班級特色的“家園之窗”。
“家園之窗”是進(jìn)行家園互動(dòng)的一個(gè)有效途徑，我們每個(gè)班級堅持每周更換“家園之窗”的內容，開(kāi)設教育目標、比聰明，歡樂(lè )每一天（主題活動(dòng)）、家園立交橋（家長(cháng)配合工作）、暢所欲言（家長(cháng)來(lái)信）、班內風(fēng)采（好人好事）和金色童年（育兒知識）等板塊。通過(guò)親切的項目標題、豐富的內容吸引家長(cháng)的關(guān)注，引起家長(cháng)的共鳴，達到共同教育的目的。
3．網(wǎng)絡(luò )論壇
本學(xué)期我園（大一班零距離、中一、中二班、中三班的青草地、小一班）開(kāi)設了幼兒園家長(cháng)網(wǎng)絡(luò )交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò )積極和家長(cháng)聯(lián)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使家長(cháng)和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長(cháng)全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調發(fā)展，家園又多了一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)孩子的成長(cháng)很有好處�！倍覀兊膮^幼論壇才剛剛起步，還有許多家長(cháng)不太了解我們的網(wǎng)站和論壇,我們需要得到家長(cháng)支持與參與,這就要求我們的教師積極引導家長(cháng)積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的專(zhuān)刊中來(lái)。
同時(shí)，本學(xué)期我園開(kāi)展了豐富多彩的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。如：親子課堂、小手拉大手親子運動(dòng)、新年聯(lián)誼會(huì )等等，總之、幼兒園的工作，需要家長(cháng)的理解與支持，只有敞開(kāi)心扉，將那些熱心的家長(cháng)請進(jìn)來(lái)，通過(guò)腳踏實(shí)地地面對面的交流，才能夠和家長(cháng)真正成為事業(yè)中的朋友、合作中的伙伴。
成績(jì)已成為過(guò)去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標。期待明天更精彩。
幼兒園教育教學(xué)工作總結5
半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了，為了能更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據，學(xué)前大班半學(xué)期教學(xué)工作總結。特對半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、語(yǔ)言教學(xué)方面
1、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在�；顒�(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強調學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調，發(fā)現錯誤立刻糾正。
2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導學(xué)生閱讀故事，兒歌當中體會(huì )、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導學(xué)生在日常生活中靈活運用。
3、通過(guò)要求每人每天講一個(gè)故事或背誦兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)，較連貫地表達自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。
二、數學(xué)教學(xué)方面
在開(kāi)學(xué)初，我根據學(xué)前班數學(xué)的教育目標和本班的實(shí)際情況，制定出適應幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并認真備課，準備教具，讓孩子在開(kāi)心愉快的情況下學(xué)習知識。
三、拼音教學(xué)方面
拼音教學(xué)主要采用直觀(guān)練習的教法,每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準音為止.在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過(guò)本學(xué)期學(xué)習,主要學(xué)習了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,掌握了基本的拼音方法。
在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動(dòng)的主體。在學(xué)習中，我和孩子是一個(gè)整體，我是孩子王，引導孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習興趣，并把多學(xué)科的知識有機的結合起來(lái)，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)現孩子最喜歡聽(tīng)故事。并且對聽(tīng)過(guò)的故事記憶深刻如果我能把數學(xué)課與語(yǔ)言課有機的結合起來(lái)孩子們一定會(huì )興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試。結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強了。
總結了半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。
幼兒園教育教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我們以區學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規劃為指導，全面貫徹區托幼辦、研訓部工作要求，依據我園的發(fā)展規劃及園務(wù)工作計劃，以規范、細化、監控為措施，小步提升全園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展�，F將本學(xué)期的保教工作分以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面總結，梳理經(jīng)驗，總結問(wèn)題，尋找方向，促今后的工作能更好的開(kāi)展。
一、 注重課程實(shí)施，提升課程管理
1、確保落實(shí)課程的均衡實(shí)施。根據秋冬、春夏季節的變化，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，合理調整各年齡段作息，保證運動(dòng)、游戲、學(xué)習、生活的科學(xué)配比，確保平衡的課程設置，保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時(shí)指導教師根據幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調整班本作息，保證一日活動(dòng)科學(xué)、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng )設促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境，通過(guò)外出學(xué)習參觀(guān)、階段評比、亮點(diǎn)推薦、分享交流等方式，提高教師創(chuàng )設支持幼兒學(xué)習、生活、運動(dòng)、游戲的多元環(huán)境，環(huán)境體現內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性，支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
2、注重課程實(shí)施的過(guò)程管理。首先依托區研訓部的指導，嚴格規范教師周日計劃的制定與每周課程安排，保證學(xué)期、月、周、日計劃中生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，重視保教計劃的制定與落實(shí)，指導并規范各類(lèi)保教計劃制訂的要求，攜同教研組長(cháng)定期做好教師各類(lèi)保教計劃制定情況的檢查和反饋；此外，繼續執行蹲點(diǎn)、園長(cháng)聽(tīng)課制度、教研組聽(tīng)課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施，深入落實(shí)教師一日活動(dòng)操作細則，扎實(shí)抓好保教質(zhì)量的過(guò)程監控；再其次，深入一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)評課，重點(diǎn)就個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)、室內運動(dòng)活動(dòng)的設計進(jìn)行聽(tīng)評與指導等，堅持落實(shí)理念學(xué)習重內化、教學(xué)實(shí)踐重日常、評價(jià)監控重過(guò)程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監控循序漸進(jìn)
根據本學(xué)期保教工作的要求，我們細化了課程質(zhì)量監控的內容：案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測試、專(zhuān)項活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設。
——案頭資料檢查：為了繼續加強對教師案頭工作的檢查與指導，重視教師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高教師案頭工作的有效性，我們繼續進(jìn)行教師資料的監控，并分月進(jìn)行：學(xué)期計劃、月計劃、周日計劃以及成長(cháng)檔案。每月初向教師公告、解讀監控內容，讓教師明確要求是什么、該怎么做，過(guò)程中予以指導與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期針對格式上提出的要求，本學(xué)期教師在案頭資料的撰寫(xiě)上有了明顯的進(jìn)步：格式清晰、內容明確、課程平衡、撰寫(xiě)規范。
——幼兒發(fā)展測試：本學(xué)期增加了幼兒發(fā)展測試，分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習能力與習慣以及藝術(shù)表現”幾個(gè)方面進(jìn)行測試，注重評價(jià)內容的多元性，評價(jià)視角的全面性、評價(jià)方法的多樣性，使老師、家長(cháng)、社區人員形成良好的發(fā)展評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動(dòng)、持續發(fā)展。
——專(zhuān)項活動(dòng)：結合幼兒園的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項專(zhuān)項的活動(dòng)，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價(jià)，使評價(jià)更加有針對性。
——環(huán)境創(chuàng )設：每月保教負責人會(huì )與組長(cháng)一起查看班級的環(huán)境，以“開(kāi)學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個(gè)別化學(xué)習環(huán)境與材料：美術(shù)區、計算區、語(yǔ)言區、音樂(lè )區”為常規內容，提出意見(jiàn)與建議。
這樣做提高了教師撰寫(xiě)資料的科學(xué)性，又對幼兒習慣、能力的養成進(jìn)行了跟蹤反饋，強化了業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作的有效達成，使工作井然有序、穩步提升。
4、教師財產(chǎn)管理逐漸提高。
本學(xué)期，針對班級和教師財產(chǎn)比較混亂的問(wèn)題，對圖書(shū)、區域材料、教研組資料和教師參考用書(shū)及日常班級領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統計、規定與下發(fā)。期末，我們把下發(fā)的書(shū)籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學(xué)期用書(shū)齊全。這樣既有效的節約資源，又規范了財產(chǎn)的統計與保管制度。
二、 注重專(zhuān)題研究，凸顯園本特色
�。ㄒ唬� 大教研專(zhuān)題——美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究
1、背景：
在前期研究個(gè)別化學(xué)習的基礎上，以“美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”為重點(diǎn)，根據年齡特點(diǎn)以不同的方式開(kāi)展研究：大班混班美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、中班主題背景下美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、小班區角融合美術(shù)區域開(kāi)展的實(shí)踐研究，在觀(guān)察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區域材料，提高教師的觀(guān)察、分析、反思能力，從而提升課程園本化實(shí)施的有效性。
2、我們的做法是：
�。�1）期初收集分析，梳理各年齡段的實(shí)際問(wèn)題
期初，各年齡段通過(guò)不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區域活動(dòng)的問(wèn)題，有的通過(guò)調查問(wèn)卷，有的通過(guò)口頭訪(fǎng)談，了解到各年齡段普遍存在的共性問(wèn)題：如區域材料設計不豐富，美術(shù)區域比較單一，教師專(zhuān)業(yè)水平不豐富等，這些問(wèn)題的羅列與梳理，為理解、明確研究的思路指明了方向。
�。�2）期中多途徑開(kāi)展實(shí)施，提升課程園本化實(shí)施的有效性
a.主要措施：
※梳理收集問(wèn)題：通過(guò)訪(fǎng)談、進(jìn)班看活動(dòng)、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術(shù)區域活動(dòng)的問(wèn)題，確保后續研究與實(shí)踐的針對性與實(shí)效性。
※細化研究?jì)热荩焊鶕芯繂?wèn)題與教師需求，細化專(zhuān)題研究?jì)热�，部署教研組研究側重與實(shí)施要求，形成教研組專(zhuān)題研究計劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。
※優(yōu)化教研方式：開(kāi)展蹲點(diǎn)教研，關(guān)注新手教研組長(cháng)，優(yōu)化教研活動(dòng)，提高教研實(shí)踐的質(zhì)量。
※每月開(kāi)展一次教研組長(cháng)例會(huì )和大組教研活動(dòng)，將各條線(xiàn)的意見(jiàn)進(jìn)行匯總對全園保教活動(dòng)進(jìn)行反饋；
※積累研究經(jīng)驗：整理出各年齡段主題背景下個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)優(yōu)質(zhì)操作材料，形成《優(yōu)質(zhì)個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)操作材料集》。
b.專(zhuān)題培訓：
我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結合的方式進(jìn)行教師的管理。大組教研引領(lǐng)：通過(guò)問(wèn)題討論、試點(diǎn)交流、案例解析、經(jīng)驗推薦等方式開(kāi)展定期培訓與指導。小組實(shí)踐研究：圍繞大組教研理論梳理和培訓，結合各年齡段個(gè)別化學(xué)習實(shí)施的要求，切合幼兒的個(gè)別化學(xué)習特點(diǎn)、發(fā)展需求、教參素材，以解讀分析、共同設計、實(shí)踐運用、觀(guān)摩實(shí)踐、調整跟進(jìn)、案例研究、案例撰寫(xiě)等方式，進(jìn)行各年齡段實(shí)踐研究。
每月安排：
�。�3）期末整體分析反思，進(jìn)一步改進(jìn)資源庫的完善性
我們反思了本學(xué)期開(kāi)展的美術(shù)區域活動(dòng)，我們在內容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗，選取“教參”內的主題內容進(jìn)行價(jià)值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“欣賞類(lèi)”、“繪畫(huà)類(lèi)”、“手工類(lèi)”三個(gè)方面進(jìn)行形式上的創(chuàng )新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開(kāi)放式；在活動(dòng)開(kāi)展的策略推進(jìn)上，根據活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間前中后羅列了觀(guān)察與指導的策略：包括材料投放、問(wèn)題情境、延時(shí)介入等方式，更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的原則。
當然過(guò)程中我們也有不足之處，也發(fā)現美區活動(dòng)中對于材料與內容的價(jià)值挖掘還需要不斷更改與完善，教師容易注重孩子的美術(shù)經(jīng)驗，而忽略了主題價(jià)值。因此，我們在操作提示中補充了主題價(jià)值，隨著(zhù)課程的實(shí)施，內容還將不斷豐富和完善。
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收獲一：改進(jìn)研究方式——為課程實(shí)施有效性服務(wù)
關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì )合理分工：
原先我們常常以一個(gè)教研組為單位進(jìn)行專(zhuān)題的研究，這樣的研究方式組長(cháng)常常承擔了主要的責任，組員也常常把自己的角色定位為被動(dòng)參與者，投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式，嘗試了“班本個(gè)性實(shí)踐”。結合教研組專(zhuān)題與班級幼兒實(shí)際，確立班級研究專(zhuān)題內容與計劃，小組成員以班級為單位在該組實(shí)踐研究。通過(guò)互動(dòng)觀(guān)摩、經(jīng)驗分享、展示交流等形式，提高教師對美術(shù)區域活動(dòng)內容的挖掘、形式的開(kāi)展、策略的推進(jìn)等能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。每個(gè)教師的角色從被動(dòng)“參與者”變成了主動(dòng)“參與者”，有效地為課程實(shí)施服務(wù)。
收獲二：聚焦專(zhuān)題重點(diǎn)——為園本個(gè)別化學(xué)習資源庫的優(yōu)化服務(wù)
由于我們把專(zhuān)題的內容做小了，研究的目的更加明確了，老師們在美區實(shí)踐中的問(wèn)題漸漸少了。
關(guān)鍵詞：凸顯班級特色：
每個(gè)班級結合各班的教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與幼兒發(fā)展經(jīng)驗，每個(gè)中大班都有一個(gè)班本特色，如：泥工、紙趣、兒童畫(huà)、中國畫(huà)等，豐富多彩的內容特色使美工區綻放著(zhù)絢爛的光彩。正因為改進(jìn)了研究的方式，每個(gè)班級的特色日益明顯，做大了，做亮了，讓原本有些單一的美區內容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個(gè)別化學(xué)習資源庫的基礎上，我們補充完善，相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化，為教師的實(shí)踐服務(wù)。
三、 注重師資發(fā)展，落實(shí)分層培訓
1、以規劃為引領(lǐng)，促進(jìn)教師自我管理
今年是幼兒園四年發(fā)展規劃的終期階段，以此規劃為引領(lǐng)，我們指導每一位教師根據規劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據教師發(fā)展中的需求，有目的的選送有潛力的青年教師外出學(xué)習，參加各種培訓，本學(xué)期，我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學(xué)習，每位教師都有外出學(xué)習的機會(huì )，為教師拓寬了學(xué)習的渠道。
2、以教師梯隊分層培養，促進(jìn)團隊共同成長(cháng)
�。�1）新教師基地培訓，促進(jìn)教師職業(yè)規劃
我園是區見(jiàn)習期教師的培訓基地，基地制定了一系列科學(xué)的培訓計劃，從師德修養、教育實(shí)踐、班級工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等18項內容。新教師從基地培訓中獲得對職業(yè)生涯的感悟、對活動(dòng)設計的學(xué)習、對班級工作的認識、對教研活動(dòng)的參與……扎實(shí)做好新教師的帶教活動(dòng)，定期開(kāi)展新教師集體培訓，每月進(jìn)行月考核活動(dòng)。對新教師的精心規劃，為教師個(gè)性化成長(cháng)營(yíng)造了成長(cháng)環(huán)境，為教師搭建一個(gè)對各種實(shí)踐進(jìn)行反思的平臺，一個(gè)積累成果的平臺，一個(gè)與同行交流的平臺。
�。�2）年輕教師多平臺鍛煉，激發(fā)教師發(fā)展熱情
給青年教師創(chuàng )造鍛煉機會(huì )，如承擔實(shí)踐課教學(xué)、結對觀(guān)摩、活動(dòng)展示、活動(dòng)策劃、活動(dòng)主持等，在多崗鍛煉壓擔子的過(guò)程中，幫助青年教師開(kāi)闊視野，增加對各類(lèi)工作與活動(dòng)的認知和了解程度，增強青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。
�。�3）骨干教師示范引領(lǐng)，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展
我們把骨干教師培養作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，幼兒園在教師培養方面不斷提供專(zhuān)業(yè)支持和培養措施。借助“李慰宜導學(xué)班”、“區首席教師工作室”、“區骨干教研組長(cháng)研修班”、“區數學(xué)中心組”、“區男教師沙龍”等平臺，關(guān)注教師自身發(fā)展的需要，關(guān)注園所發(fā)展的需要，做到向外汲取經(jīng)驗，向內輻射示范，青年骨干教師初露鋒芒。
由于今年增加了3位新手教研組長(cháng)，加強對新手教研組長(cháng)的培養，我們以行政蹲點(diǎn)指導、結對帶教為契機，幫助新手教研組長(cháng)快速成長(cháng)，提高教研組長(cháng)的組織與管理能力。同時(shí)，在教研組長(cháng)例會(huì )中，實(shí)現研討內容的互動(dòng)和共享，擴大分享教研組管理的經(jīng)驗，不斷增強教研指導力。
3、搭結對共建平臺，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)期，在結對工作方面，我們繼承以往的工作方式，九亭與白云、綠洲開(kāi)展了“三園聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托，以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗”為思路開(kāi)展工作，觀(guān)摩幼兒園精心設計的活動(dòng)和材料，力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結對指導與輻射，實(shí)現互助共享的目標。
在本園活動(dòng)中觀(guān)摩了大班潘磊老師開(kāi)放的《我是中國人個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)》，接著(zhù)圍繞大班主題背景下美術(shù)活動(dòng)區進(jìn)行大班組教研活動(dòng)。大家觀(guān)摩了大班的教研活動(dòng)之后，各個(gè)幼兒園代表各抒己見(jiàn)提出了自己寶貴的意見(jiàn)。此次教研活動(dòng)氛圍比較輕松，形式相對也比較多樣有案例、有現場(chǎng)照片、有討論論。此次活動(dòng)為三所幼兒園之間搭設了一個(gè)很好的交流平臺，也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會(huì )，特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時(shí)，我們開(kāi)展了三園杯的案例評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)年輕教師提升了案例撰寫(xiě)的水平，也能在日�；顒�(dòng)中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動(dòng)。通過(guò)結對共建活動(dòng)有力推動(dòng)了園級間的交流，有效提升了各園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、 注重科研引領(lǐng)，提高科研能力
我園現有區級重點(diǎn)課題《用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》，本學(xué)期我們繼續以教科研合一的方式開(kāi)展課題研究。本學(xué)期，結合幼兒園的特色，幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開(kāi)展美區的實(shí)踐研究，并且通過(guò)各種途徑提高教師的撰寫(xiě)能力，提升課程園本化實(shí)施的有效性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
1、借助科研部的專(zhuān)家力量，梳理案例撰寫(xiě)的要點(diǎn)
為了提升教師教育案例寫(xiě)作能力，幫助和促進(jìn)廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區教師進(jìn)修學(xué)院科研室的黃其明老師來(lái)園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進(jìn)行了"教育教學(xué)案例撰寫(xiě)"的專(zhuān)題講座。
黃老師憑借多年的教育教學(xué)科研經(jīng)驗，從教育教學(xué)案例的概念、內容，通過(guò)一一舉例后說(shuō)明，引出教育教學(xué)案例撰寫(xiě)的結構要素和寫(xiě)好案例的關(guān)鍵要素。講座中，他多次強調教育教學(xué)案例應是通過(guò)觀(guān)察、記錄、反思等方式進(jìn)行的分析與研究，因此作為教師不僅要帶好班、上好課，更要學(xué)會(huì )將教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密聯(lián)系，在日常工作中不斷的學(xué)會(huì )觀(guān)察與反思，在反思中解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)才會(huì )更快。
講座后姐妹園教師表示受益匪淺，在黃老師系統細致的講解中對教育教學(xué)案例的撰寫(xiě)有了更為全面的認識，為年輕教師科研成長(cháng)提供了幫助。
2、以經(jīng)驗梳理為線(xiàn)索，收集課題研究的資源
我們每月根據研究的重點(diǎn)內容以表格的方式梳理每個(gè)教研組研究的內容，10月：美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的內容挖掘，包括主題、子主題、美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的內容活動(dòng)形式、材料價(jià)值與主題經(jīng)驗、照片、調整；11月：幼兒園各年齡班的美術(shù)區角操作活動(dòng)建議，包括形式、年齡段、建議、舉例；12月：幼兒園美術(shù)區角活動(dòng)推進(jìn)策略的建議，包括策略、內容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區域活動(dòng)材料的相關(guān)資源庫，為教師在課程實(shí)施中的開(kāi)展積累經(jīng)驗。
3、以評比為契機，激發(fā)教師對科研工作的興趣
我們幼兒園大多都是年輕教師，對于課題的撰寫(xiě)經(jīng)驗比較缺乏，不敢承擔課題，對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁，樂(lè )于學(xué)習，所以我們以區級科研成果評比和課題立項、申報為契機，采取科研跟進(jìn)式的指導，幫助個(gè)別教師梳理科研思路，從簡(jiǎn)單的課題入手開(kāi)展課題，優(yōu)化撰寫(xiě)內容，提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區級的各種比賽，如20xx年松江區1-5年教齡青年教師人文素養系列活動(dòng)讀書(shū)征文活動(dòng)中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績(jì)、朱曄婷獲得第三屆長(cháng)三角家庭教育指導學(xué)術(shù)論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線(xiàn)課題等。這些成績(jì)都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗在不斷提升。
五、 注重信息建設，提升工作效率
1、建立獎勵機制，激發(fā)工作熱情
為了提高教師信息化技術(shù)應用的積極性，幼兒園把合理運用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學(xué)期考核、年度評優(yōu)結合起來(lái)，。每月由信息員對教師班級主頁(yè)維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫(xiě)與上傳等進(jìn)行考核，并在月會(huì )上反饋信息工作情況，對及時(shí)收集撰寫(xiě)信息的教師期末進(jìn)行獎勵。本學(xué)期，每個(gè)教師都撰寫(xiě)了信息，有13條信息被錄用。通過(guò)考核與激勵，強化了教師運用信息技術(shù)的意識及實(shí)際運用能力的提高，促進(jìn)了教師信息化技術(shù)應用的主動(dòng)性。
2、參與網(wǎng)上教研，補充多元途徑
由于本園年輕教師居多，80%以上都是1-5年教齡的教師，她們的特點(diǎn)就是樂(lè )于學(xué)習、熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò )、敢于嘗試。因此，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行園本教研，使我們的園本教研不再局限于統一的時(shí)間和地點(diǎn)，為教師們提供了暢所欲言的空間，教師們可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上學(xué)習交流。因此，除了傳統的教研形式外，教師們利用網(wǎng)絡(luò )在瀏覽時(shí)教研,，在體驗中教研......實(shí)現了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時(shí)空不受限制、教研效果省時(shí)高效”的局面。
本學(xué)期，我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個(gè)幼兒園進(jìn)行網(wǎng)上教研活動(dòng)，相互聽(tīng)課評課，共享優(yōu)質(zhì)課程資源；每個(gè)教師參與上傳“松江教育資源庫”教學(xué)方案與課件；行政班子、教研組長(cháng)、保健老師等各個(gè)條線(xiàn)都根據會(huì )議在網(wǎng)絡(luò )上申請課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學(xué)習多途徑、多通道。
3、開(kāi)展交流平臺，增加學(xué)習機會(huì )
本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項專(zhuān)項的活動(dòng)，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價(jià)，使評價(jià)更加有針對性。通過(guò)學(xué)習，我們能夠互相了解板塊的設計、合理的布局、圖片的美化、內容的豐富等，增加了學(xué)習的機會(huì )。
六、 注重問(wèn)題思考，立足實(shí)際學(xué)習
1、取得成績(jì)
�。�1）所獲獎項
�。�2）幼兒活動(dòng)
——感恩節活動(dòng)：生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng )造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養，在生活里面我們要時(shí)時(shí)懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待身邊的人。于是，我們在各年齡段中開(kāi)展了感恩節活動(dòng)：大班幼兒與對各種職業(yè)的人們說(shuō)一句感恩的話(huà)語(yǔ)；中班幼兒制作感恩賀卡；小班的孩子和家長(cháng)一起制作愛(ài)心畫(huà)。幼兒、教師、家長(cháng)將自己的感恩之情寫(xiě)在卡片上懸掛在感恩樹(shù)上，在全園營(yíng)造感恩氛圍。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了“感恩”的深意，活動(dòng)的價(jià)值較大。
——幼兒迎新年活動(dòng)：外面寒氣迎面，室內溫暖滿(mǎn)屋。在各個(gè)年齡段我們也開(kāi)展了“迎新年”活動(dòng)，大班組織幼兒看了“大鬧天宮”的電影；中班教師與幼兒開(kāi)展了聯(lián)歡活動(dòng)，師幼共同節目，氣氛熱烈；小班開(kāi)展了親子活動(dòng)，其樂(lè )融融。
2、 存在不足
�。�1）保教管理：作為管理管理者，積累了一年的管理經(jīng)驗，在日常監控中雖然有反饋，但問(wèn)題解決的持續性不夠；運動(dòng)活動(dòng)的設計與環(huán)境的創(chuàng )設缺乏反饋與指導，不能凸出幼兒的年齡特點(diǎn)，情景性還不夠。
�。�2）專(zhuān)題研究：雖然美區活動(dòng)的材料的內容選擇能夠考慮主題的價(jià)值與經(jīng)驗，創(chuàng )設的材料與環(huán)境上能夠豐富多樣，呈現方式也新穎，但對于價(jià)值挖掘多站在老師主觀(guān)意識上，“學(xué)習”教參中的主題目標解讀較少，活動(dòng)中的觀(guān)察與指導策略也比較單一。
�。�3）師資隊伍：青年教師的自信還不夠，在互動(dòng)平臺上大膽表達、自主交流的意識不強；由于新手教研組長(cháng)比較多，因此在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)上、骨干教師的輻射上還有些缺乏。
�。�4）課題研究：雖然對課題研究進(jìn)行了班本研究的嘗試，但教師們對于課題研究過(guò)程的有效性還是存在困惑，各班級的特色差異還是存在，對于如何深入開(kāi)展研究還需要進(jìn)一步思考。
�。�5）信息工作：信息工作任務(wù)較多，工作繁忙，單靠信息負責人和信息員完成這些工作顯得心有余而力不足。常常要來(lái)回通知、公告在老師與電腦之間、總部與分部之間，因此對于人員的補充還需要進(jìn)一步思考。
3、后續思考
�。�1）保教管理：日常監控過(guò)程中的問(wèn)題解決可持續反饋，沒(méi)有解決的問(wèn)題下個(gè)月可再跟蹤進(jìn)行，增強監控的力度；下學(xué)期初針對運動(dòng)活動(dòng)的設計與環(huán)境，通過(guò)與組長(cháng)協(xié)商、組員共同配合來(lái)完善管理，豐富各年齡段幼兒運動(dòng)的情境性。
�。�2）專(zhuān)題研究：個(gè)別化學(xué)習材料的挖掘要建立在“學(xué)習”教參的主題目標上，制作材料前先翻閱解讀才不會(huì )偏離價(jià)值，同時(shí)也要站在孩子的角度多考慮。通過(guò)觀(guān)摩組長(cháng)的園級實(shí)踐活動(dòng)，豐富教師的觀(guān)察與指導策略，積累師幼互動(dòng)的經(jīng)驗。
�。�3）師資隊伍：多給年輕教師一些平臺，通過(guò)管理專(zhuān)用活動(dòng)室、項目組來(lái)給青年教師錘煉的機會(huì )。同時(shí)，針對新手教研組長(cháng)，還是要通過(guò)行政蹲點(diǎn)，不斷跟蹤反饋，給予最需要的指導，通過(guò)各種展示的平臺鼓勵新手組長(cháng)多引領(lǐng)、多輻射。
�。�4）課題研究：通過(guò)班本實(shí)踐，鼓勵平行班之間多學(xué)習多觀(guān)摩，取長(cháng)補短，縮短相互之間的差距。同時(shí)，鼓勵教師多參與各級層面的科研評比，多學(xué)習“前輩”的獲獎成果，給自己“練筆”的機會(huì )，不斷提升自我的撰寫(xiě)能力。
�。�5）信息工作：為了順利開(kāi)展信息工作，將成立“信息工作小組”，補充有相關(guān)經(jīng)驗與特長(cháng)的老師加入，使信息工作的隊伍擴充。同時(shí)，考慮到“一園兩址”的現狀，也將補充分部的老師加入小組，同時(shí)培訓相關(guān)的技術(shù)，將技術(shù)能更好地在總部與分部運用。
感謝教師們在這一學(xué)期中的共同努力，正因為有了大家的努力，我們的保教工作才得以順利完成，孩子們才會(huì )快樂(lè )成長(cháng)。希望我們繼續保持這份認真，這份執著(zhù)，大膽地、滿(mǎn)懷自信地向優(yōu)質(zhì)教育發(fā)起新的挑戰。
幼兒園教育教學(xué)工作總結7
聆聽(tīng)大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽(tīng)孩子、聆聽(tīng)老師、聆聽(tīng)家長(cháng)、聆聽(tīng)幼兒園的教育現狀、聆聽(tīng)窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪，可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習、不斷地調整。一學(xué)期來(lái)，我們聆聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長(cháng)最大限度地展現實(shí)踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。
一、采用多種園本教研方式，推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程
本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現了“教研科研相結合，亦教亦研兩提高”。
1、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習方式：在教育孩子時(shí)，我們提出要創(chuàng )設和諧的活動(dòng)氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人，為每位教師提供展示、交流見(jiàn)解的機會(huì )，強調每位教師的雙重角色——既是培訓者(促進(jìn)者)又是被培訓者(被促進(jìn)者)。
為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng)，圍繞一個(gè)內容和話(huà)題采用主講和問(wèn)答相結合的方式來(lái)進(jìn)行�；顒�(dòng)前把內容通知各教師，讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識儲備，以“有備而來(lái)”�；顒�(dòng)中創(chuàng )設寬松的氛圍，讓教師各抒己見(jiàn)，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花�；顒�(dòng)中，每位教師都能發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀(guān)念的認識了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略，實(shí)現了取長(cháng)補短。
2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗理論的唯一標準，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級組推選一位教師組織集體活動(dòng)，教研組其他老師共同觀(guān)摩、研討、——組內研討調整——再在園內進(jìn)行實(shí)踐研討、調整——在各年級組研討的基礎上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息�！坝械姆攀浮钡难杏�，突破了原來(lái)研討活動(dòng)的隨意性，使“研”字的意味更濃。
3、以反思促提高的小組研討：在開(kāi)展“新”的課程研究中，每個(gè)主題之前我們同一年級的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略，針對活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對出現問(wèn)題的提出新的設想�！八街�，可以攻玉”，通過(guò)對同一主題的反思，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預見(jiàn)性，從而提高教育成效。
二、滿(mǎn)足不同教師的成長(cháng)需要，加速教師隊伍建設
我們教研組滲透園務(wù)計劃，根據“成熟理論”創(chuàng )造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長(cháng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導新教師入門(mén)，來(lái)滿(mǎn)足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過(guò)有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿(mǎn)足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步，先研一步，先寫(xiě)一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過(guò)跨園帶教，引導骨干教師向學(xué)者型和研究型發(fā)展，以滿(mǎn)足她們的成熟需要。
針對我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們在教學(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門(mén)，讓新教師多觀(guān)摩其他老師的活動(dòng)，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機會(huì )�！霸鯓咏M織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，通過(guò)介紹經(jīng)驗、提出問(wèn)題、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對游戲的認識。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì )及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機結合，理論與實(shí)踐相互轉化，促進(jìn)教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、利用各種教育資源，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的教育框架
因為我園地處管理區，大部分家長(cháng)都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意，沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)照顧孩子和關(guān)心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因為吃了沒(méi)有文化的苦，家長(cháng)往往就把“學(xué)會(huì )寫(xiě)字、學(xué)會(huì )計算”當成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習的主要內容，這與新課程的教育理念相去甚遠，“扭轉家長(cháng)的這種意識，培養家長(cháng)正確的教育觀(guān)念”已成當務(wù)之急。因為家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所、也沒(méi)去過(guò)沙家浜、尚湖等常熟著(zhù)名的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開(kāi)闊、知識面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的教育框架，在上學(xué)期的基礎上我們著(zhù)力做好以下幾方面的工作：
1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！钡拈_(kāi)通又增加了我們幼兒園與家長(cháng)溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時(shí)家長(cháng)進(jìn)行了溝通。每天能以“我們學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)”向家長(cháng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習內容，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時(shí)和家長(cháng)分享這份喜悅，在活動(dòng)前能以“請您配合我們”向家長(cháng)提出配合要求，在家長(cháng)配合之后，我們還會(huì )送上真心的感謝。
在平時(shí)還能對家長(cháng)發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動(dòng)之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長(cháng)的支持動(dòng)力。
2、家長(cháng)開(kāi)放日的創(chuàng )新家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)了解孩子在園情況的一個(gè)窗口，為了讓家長(cháng)通過(guò)這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習，了解我們的課程特點(diǎn)，今年的家長(cháng)開(kāi)放日我們進(jìn)行了創(chuàng )新：展示新課程，活動(dòng)前讓家長(cháng)參與收集材料工作，活動(dòng)中讓家長(cháng)感受自己協(xié)助準備工作的重要性;開(kāi)放了游戲活動(dòng)，讓家長(cháng)通過(guò)自己的親眼所見(jiàn)，認識到游戲能和集體活動(dòng)整合，體會(huì )到游戲的重要性;增加了和家長(cháng)的互動(dòng)，教師結合具體活動(dòng)和家長(cháng)就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見(jiàn)，改變家長(cháng)以往的認識，和家長(cháng)達成教育共識。
3、社區資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周?chē)慕痪嘘�、消防隊、管理區管理委員會(huì )、區中心醫院分院、圖書(shū)館、蔬菜種植基地等結成教育共建單位。作為長(cháng)期的教育基地，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動(dòng)，根據我們的活動(dòng)需要，給予我們最大程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀(guān)了管理區消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書(shū)館、革命歷史博物館、醫院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過(guò)程中，增長(cháng)了知識開(kāi)闊了眼界。
4、以網(wǎng)絡(luò )資源庫進(jìn)行共享一方面教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓練”、“消防隊員的演習”等。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò )資源庫中。網(wǎng)絡(luò )資源庫的利用不僅實(shí)現了園內班與班之間的共享，還逐步實(shí)現了園與園之間的共享，提高了社會(huì )資源的利用效率。
成績(jì)和問(wèn)題共存，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對教科研工作的研究，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的兒童樂(lè )園。
幼兒園教育教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我校幼兒園以市教育局、紅星中心小學(xué)工作重點(diǎn)為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，全園積極地投身于幼兒園教育教學(xué)工作，以切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效為目標，通過(guò)對新教材的研討實(shí)施，加強教研組建設，我們優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，穩步推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作，在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
1．加強師德修養，樹(shù)立良好形象。以"加強師德師風(fēng)建設、提升師德修養、做人民滿(mǎn)意的教師"為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)水平為重點(diǎn)，著(zhù)力解決教師隊伍師德師風(fēng)建設中存在的問(wèn)題，尤其是家長(cháng)反映強烈的突出問(wèn)題，組織教師學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》，通過(guò)學(xué)習先進(jìn)典型事跡，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講。如愛(ài)在每時(shí)每刻，關(guān)注幼兒的尋常小事，體現教師重德為師、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍。
2．營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，認真學(xué)習《綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《幼兒園探究式主題課程》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，每周按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，提前布置學(xué)習任務(wù)，由旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，教師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識。
3．加強教學(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)加強管理，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規。各班根據幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設豐富的區域活動(dòng)環(huán)境，給孩子以自由選擇活動(dòng)的機會(huì )與空間，與孩子一起設計布置活動(dòng)環(huán)境、制訂活動(dòng)規則。通過(guò)建立與幼兒學(xué)習直接聯(lián)系的活動(dòng)區域，改變幼兒被動(dòng)學(xué)習、教師統一教授的單一教學(xué)模式，使教師課程觀(guān)念和教育實(shí)踐更順應幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展規律。
二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)。
1．更新觀(guān)念樹(shù)立先進(jìn)的幼兒教育理念。通過(guò)集體教研、集中培訓、頭腦風(fēng)暴等形式進(jìn)行學(xué)習。利用《經(jīng)典示范課講評》、《管理講座》等，使教師們真正體會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)幼兒的發(fā)展。
2．本學(xué)期積極為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，經(jīng)過(guò)系列培訓、學(xué)習使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念，學(xué)習了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，對教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
三、抓好特色教育，促辦園聲譽(yù)提高。
1、以創(chuàng )新孩子思維、激發(fā)孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中展現自我，體驗成功，享受過(guò)程，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。六一藝術(shù)節、繪畫(huà)大賽，畢業(yè)典禮等活動(dòng)為幼兒提供鍛煉展示的舞臺，提高師生的藝術(shù)表現力。
2．創(chuàng )設溫馨、藝術(shù)的特色環(huán)境，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。對每位幼兒的作品，教師都用心和創(chuàng )新的展示，由平面到立體的設計與創(chuàng )設，不僅為幼兒提供動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，還使幼兒在環(huán)境布置中充分與其共鳴和交流。
四、關(guān)注幼兒特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
加強幼兒德育教育，我們進(jìn)一步通過(guò)節日教育、日�；顒�(dòng)等將養成教育落到實(shí)處，切實(shí)抓好一日活動(dòng)，加強禮貌衛生教育，培養幼兒終身受益的品質(zhì)。我們努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)游戲、快樂(lè )、自由的“開(kāi)放式”環(huán)境。給幼兒提供展示作品的機會(huì )，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚。
五、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應
深入做好家長(cháng)工作，定期開(kāi)展全園家長(cháng)會(huì )；通過(guò)“家長(cháng)園地”欄目，幼兒園網(wǎng)站向家長(cháng)宣傳、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育的相互配合。針對幼兒幼小銜接進(jìn)行專(zhuān)題講座，舉辦家長(cháng)學(xué)校，各班教師及時(shí)向家長(cháng)反應幼兒在園的生活，增加家園互動(dòng)，形成家園教育合力。
總之，在新的學(xué)期里，我們將繼續在上級主管部門(mén)和園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，不斷提高教師自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平。
幼兒園教育教學(xué)工作總結9
一、幼兒基本狀況分析我班幼兒男生少，女生多。透過(guò)大班上學(xué)期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，個(gè)性幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè )等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展狀況看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡潛力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作潛力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，理解新知識快，但情緒過(guò)于浮躁，常規習慣學(xué)習習慣要個(gè)性加強培養，會(huì )用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強。幼兒上課時(shí)能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，持續正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累不夠多，語(yǔ)言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)潛力要加強培養。
從科學(xué)發(fā)展看，對自然現象比較感興趣，有必須的觀(guān)察潛力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現象，對事物的特征觀(guān)察有必須的順序。
從數學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養發(fā)展一般，有必須的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，個(gè)性是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫(huà)要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴展思維想象潛力的培養，過(guò)程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現力。
從社會(huì )性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)用心的參加班級活動(dòng)，但公共衛生習慣培養有待進(jìn)一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調，節奏感強，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習習慣有很大的提高，上課時(shí)有必須的紀律性，舉手比較用心，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉梅老師執教，張老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì )，進(jìn)行協(xié)調，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(cháng)，小組教學(xué)和個(gè)別教育相結合，讓教師和家長(cháng)，幼兒和家長(cháng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話(huà)。鼓勵家長(cháng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學(xué)習興趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，家長(cháng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，(與幼兒合影留念)(珠算比賽)，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如科學(xué)小實(shí)驗等活動(dòng)。
3、加強學(xué)習常規和生活常規的培養。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�(gè)搞笑的洗手歌，幫忙幼兒掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢。"這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。
4、注重語(yǔ)言的運用，要求幼兒用準確的語(yǔ)言向老師問(wèn)早，喝水，喝豆漿、入廁、點(diǎn)名、繪畫(huà)、站隊等環(huán)節都運用普通話(huà)。
5、開(kāi)展班長(cháng)競選活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，可培養幼兒語(yǔ)言表達潛力，和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主人，孩子們上進(jìn)心都有明顯的提高.
三、保育工作1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每一天堅持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，用心帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多采的體育活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì )跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì )了轉呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00----2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時(shí)更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每一天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每一天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了在吞。
6、每日訂定時(shí)喂藥，降低生病率.
四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語(yǔ)言，構成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心、培養創(chuàng )造潛力。每周開(kāi)展一次競選小班長(cháng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們用心性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒�(dòng)室內也相應設有自然角、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們透過(guò)自己的參與，對活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線(xiàn)等廢舊物品，用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一齊布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀(guān)察到多材料、多形式的環(huán)境布置資料，又是一種很生動(dòng)直觀(guān)的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級的親子平臺，加大家長(cháng)的參與程度，讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng)，并挖掘家長(cháng)資源，配合教學(xué)。
五、家長(cháng)工作1、利用多種形式(家訪(fǎng))、(電話(huà)交流)、(便條)、(約談)、(家園聯(lián)系本)與家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展狀況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長(cháng)觀(guān)摩教育游戲活動(dòng)，認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn).
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的育兒知識。
4、合大型節日開(kāi)展文藝演出，讓家長(cháng)走進(jìn)園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的狀況。
5、根據幼兒園的要求推薦家長(cháng)委員成員，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)，向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的知識。
六、班級財產(chǎn)保管我班無(wú)任何財產(chǎn)丟失狀況。三人共同保管、記錄。
幼兒園教育教學(xué)工作總結10
***年的春夏，幼兒園教育教學(xué)工作在教師們的辛勤耕耘下，盛開(kāi)著(zhù)喜人的花朵，收獲了香甜的果實(shí)。幼兒、教師參加的市慶六一“兒童文藝匯演”、區級幼兒教師“語(yǔ)言領(lǐng)域課堂教學(xué)賽”、教師幼兒共同參與的市級“六月兒童科學(xué)樂(lè )”比賽等成績(jì)喜人。幼兒園里每天都充滿(mǎn)孩子的歡聲笑語(yǔ)：幼兒戶(hù)外游戲比賽、幼兒繪畫(huà)作品展、歡樂(lè )六一聯(lián)歡會(huì )、大班幼兒畢業(yè)典禮，每一項活動(dòng)無(wú)不精彩紛呈。每個(gè)孩子都在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)，孩子聰明伶俐、文明可愛(ài)；尤其是家長(cháng)對班級工作的熱情、支持和參與，充分體現了社會(huì )對我園教師教育教學(xué)能力的信任，是我園教師家長(cháng)工作的一大亮點(diǎn)。一學(xué)期以來(lái)，我園的教育教學(xué)工作得到了上級領(lǐng)導和園長(cháng)的關(guān)心支持，在廣大教師的積極配合下幼兒園的教學(xué)工作豐富多彩，亮點(diǎn)呈現。
本學(xué)期我們幼兒園的教學(xué)工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，繼續認真學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，深入領(lǐng)會(huì )《指南》精神，我們在園內積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng )造各
種培訓的機會(huì )，雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但外出學(xué)習的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
二．開(kāi)展園本化培訓，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑．
1．優(yōu)化備課方式。由教學(xué)園長(cháng)組織，利用每周二上午集體備課，鼓勵教師積極響應省教育廳關(guān)于學(xué)前教育幼兒不使用教材的會(huì )議精神，更新觀(guān)念，拓寬思路，分析我園幼兒現狀，，根據幼兒的不同發(fā)展水平，選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的主題活動(dòng)，挖掘教材，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，教師們分析教材，共同商議教學(xué)策略。
2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型，積極創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園胡臘華、潘宜菊、曹雪垠、吳永暢、潘蒙幾名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏(yíng)得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習，采取隨機聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀(guān)摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，取長(cháng)補短。
3．正副園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，隨機推門(mén)聽(tīng)課，在課堂中，通過(guò)和老師相互觀(guān)摩。研討的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自
己的教學(xué)理念，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量提高全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )反思、歸納、總結。
4．為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動(dòng)計劃。結合主題活動(dòng)內容，以區域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現在各班的區域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng )造自由表現的機會(huì )和場(chǎng)所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5．根據幼兒園的教研計劃，本學(xué)期我園開(kāi)展“語(yǔ)言（繪本）領(lǐng)域課堂教學(xué)賽”活動(dòng)，在觀(guān)摩、反思、集體評課的過(guò)程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫(xiě)作能力得到了提高，并且通過(guò)對繪本教育目標的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì )繪本教學(xué)的內涵、常規及教學(xué)中重、難點(diǎn)的把握。
6．結合“教師教學(xué)工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對策。
三．加強園本教學(xué)研究，突顯辦園特色
本學(xué)期，教師如何在孩子沒(méi)有教材的情況下，怎樣開(kāi)展各項教學(xué)工作，我園展開(kāi)摸索研究，各班教師通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)上搜索材料、集體備課、深挖教材、制作PPT演示文稿、動(dòng)畫(huà)課件、彩色放大圖片、等方式，利用主題墻、區角、多媒體器材，家長(cháng)教育
資源，培養幼兒自主探索、自主學(xué)習的能力，激發(fā)幼兒對自然、社會(huì )的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨特的辦園特色，打下堅實(shí)的基礎
四、成功組織了各種比賽活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力
1、戶(hù)外游戲比賽。為了督促老師課外活動(dòng)的組織，提高幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，四月份幼兒園舉辦了"戶(hù)外游戲”比賽活動(dòng)，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、周六特色課開(kāi)設成功。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的考察設想，在全園家長(cháng)的支持配合下，特色課從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始正式開(kāi)課，通過(guò)4個(gè)月的操作，孩子們在特色課上學(xué)到了專(zhuān)長(cháng)，也解決了家長(cháng)接孩子的時(shí)間問(wèn)題，得到家長(cháng)的一致好評。
3、我園吳艷老師帶領(lǐng)大班兩名幼兒制作的科學(xué)小制作《隱形筆筒》在市級舉辦的“六月兒童科學(xué)樂(lè )”比賽活動(dòng)中榮獲第八名。
4、我園自編自導的黃梅戲小品《幸福在身邊》參加市“慶六一兒童文藝匯演”，喜獲較好成績(jì)。
5、程華瑩老師的大班故事《卡片屋》在區教研室舉辦的幼教學(xué)科語(yǔ)言領(lǐng)域課題教學(xué)賽中榮獲一等獎。
6、“六一”節那天，在老師們的祝福聲中，孩子們的歡笑聲中，我們?yōu)槊總�(gè)孩子準備了精美的禮物，胡校長(cháng)，楊校長(cháng)、陶園長(cháng)親自送到每一個(gè)孩子手，也把我們無(wú)限愛(ài)意送到了孩子的心里。而我們舉辦的幼兒畫(huà)展更是吸引了全體家長(cháng)和孩子們的目光
7、全園圍繞大班畢業(yè)典禮開(kāi)展的慶�；顒�(dòng)精彩各異，雖形式件單，但內容豐富，中小班幼兒用精彩的表演為哥哥姐姐的畢業(yè)表示祝賀。
五、提高家長(cháng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強良好社會(huì )效應
本學(xué)期，我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。如：新學(xué)期家長(cháng)會(huì )、慶六一親子聯(lián)歡活動(dòng)、興趣班成果展示、大班畢業(yè)典禮等活動(dòng)。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)也規范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊譽(yù)。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察幼兒；為開(kāi)展順利，教師必須與家長(cháng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒園教育教學(xué)工作總結11
本學(xué)期的工作任務(wù)基本完成，在一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且理解潛力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長(cháng)更是不言而喻。
首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長(cháng)，孩子們的潛力也逐步增強，由灑飯一滿(mǎn)桌哭著(zhù)找老師到此刻自己收拾桌椅；從自己鞋穿不上急得滿(mǎn)臉通紅到此刻自己穿鞋和請求他人幫忙；從爭搶玩具到此刻兩人合作共同玩；從被褥亂七八糟到此刻自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習方面，到大班后一天的課程慢慢加了一節甚至兩節，時(shí)間也慢慢加長(cháng)，孩子們在理解潛力和自我調節潛力得到了加強！
再次，共同的適應！由中班到大班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的職責也更重，由不適應到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(cháng)的時(shí)間，此刻孩子們正在長(cháng)大，老師們也在成長(cháng)，在孩子們一次又一次渴望成長(cháng)的眼神中，我們這些老師都“長(cháng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，堅強不屈！
還有，家長(cháng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了一次“親子活動(dòng)”，一次“慶六一家園聯(lián)歡會(huì )”，一次幼兒“書(shū)畫(huà)作品展”，一次幼兒“穿衣服”比賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”比賽，另外還電話(huà)溝通，家訪(fǎng)，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了超多的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(cháng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎樣樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過(guò)談話(huà)，需要家長(cháng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng )設。在幼兒學(xué)習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環(huán)境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，構畫(huà)設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊。孩子們早上晨間活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開(kāi)區域；由于環(huán)境的創(chuàng )設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長(cháng)。進(jìn)入大班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，這天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(cháng)配合，由此也提高了我們與家長(cháng)溝通的潛力。教師的工作轉變不僅僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織潛力的提高，在沒(méi)有副班教師的配合下，不僅僅要授完課，還要眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方，確保孩子的安全。另外，利用午后時(shí)間，看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(cháng)共同提高。用心進(jìn)修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養的提高。
工作的成果。在這一學(xué)期中，我們用心工作，努力完成好園內、班內的工作，用心參與了各項活動(dòng)，在衛生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來(lái)既干凈又寬暢；午睡時(shí)，注意到每個(gè)幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時(shí)，只有和家長(cháng)溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來(lái)。當然，在課程上，我們也要認真備好，盡量照顧到每一個(gè)幼兒！
總結經(jīng)驗，找出不足，才能使工作做得更好，我們相信，在以后會(huì )做得更好。
幼兒園教育教學(xué)工作總結12
一、強化日常管理，提高工作實(shí)效
本學(xué)期，我們認真執行《幼兒園教育指導綱要》與《泰州市幼兒園一日活動(dòng)常規實(shí)施細則》的精神，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
首先，抓好各類(lèi)計劃的制定與實(shí)施。學(xué)期初，我們組織各年級組深入學(xué)習《綱要》《指南》，根據各領(lǐng)域的教育要求和年齡段幼兒的發(fā)展目標，在園長(cháng)室的指導下，以省編教材為主干，同時(shí)整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教育教學(xué)計劃。其次，注重對各班《一周活動(dòng)計劃安排表》制定的檢查與指導，要求老師們在制定周計劃時(shí)，做到科學(xué)合理地安排一日活動(dòng)，保證幼兒每天1小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)、2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)、3小時(shí)游戲活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園根據實(shí)際情況，制訂了《戶(hù)外場(chǎng)地安排表》、《專(zhuān)用活動(dòng)室安排表》，園領(lǐng)導采取每日例檢、隨機抽檢的方式對各年級組、各班一日活動(dòng)開(kāi)展情況、計劃執行情況、備課情況進(jìn)行檢查，并作好檢查記錄，檢查結果在每周周前會(huì )議上評議，從而促進(jìn)教師在活動(dòng)中盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )、保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間、保證幼兒在集體活動(dòng)中的積極參與……在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護、受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，從而使幼兒在愉快的氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
第二，認真執行聽(tīng)課與評課制度。為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養和造就一批骨干教師，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園繼續認真執行聽(tīng)課、評課制度，推門(mén)聽(tīng)課、集體觀(guān)摩聽(tīng)課、師徒互相聽(tīng)課等形式有機結合，即興點(diǎn)評、骨干教師點(diǎn)評、小組評議多種評議活動(dòng)，幫助教師提高對教學(xué)活動(dòng)的組織、反思能力，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。(1)隨堂課)本學(xué)期，領(lǐng)導班子成員聽(tīng)了分管年級組內每一位青年教師的隨堂課，并從活動(dòng)設計、課堂組織、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了針對性的分析和評價(jià)，對存在的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，對隨堂課不合格的老師實(shí)行“回頭看”的辦法，切實(shí)幫助青年教師提高了課堂教學(xué)能力。(2)開(kāi)放課)4月份，我園小班、中班舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)的準備過(guò)程中，我們重視開(kāi)放課的試教與完善，組織教師互相聽(tīng)試教課。經(jīng)過(guò)組內教師的評課、磨課完善后，由園長(cháng)室聽(tīng)課把關(guān)。這樣，全園小班和中班的30多位老師的開(kāi)放課都經(jīng)過(guò)了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參加活動(dòng)的家長(cháng)留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業(yè)務(wù)能力。
二、深化教育科研，提高辦園品位
為了強化“教科研興園，教科研興師”的意識，作為“全國教科研先進(jìn)單位”、“江蘇省教育科學(xué)研究院基地幼兒園”，我們注重以教育科研為抓手，通過(guò)規范、務(wù)實(shí)的研究，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，提升幼兒園辦園品位。
(一)我園開(kāi)展“講課程故事”研討活動(dòng)
為了深入推進(jìn)省“十二五”規劃課題《課程故事促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》的深入研究，3月31日的周前會(huì )上，一幼分本部、中虹兩個(gè)會(huì )場(chǎng)分別開(kāi)展了講課程故事研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師們“說(shuō)故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動(dòng)安排將《在課程故事中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》的課題研討推向了一個(gè)高潮。
“講故事”環(huán)節中，由各組推選出的7名教師代表分別進(jìn)行講述。雖然她們的講述風(fēng)格各異，但都有精彩表現)吳輝霞老師講述了發(fā)生在繪本教學(xué)中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講述把故事演繹得鮮活生動(dòng);李婷婷老師講述的課程故事《小名片大智慧》發(fā)生在閱讀區活動(dòng)中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講述使聽(tīng)者仿佛置身于故事場(chǎng)景之中;還有《快樂(lè )的旋轉》《沒(méi)有錯事的氣球》《沉浮的秘密》……
“議故事”環(huán)節中，老師們根據要求6人一組，分別就“講述者的內容中有‘故事’嗎?”“故事中的情境、人物、情節是什么?”“故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實(shí)施是否進(jìn)行調整了?”“認為好的課程故事應該怎么寫(xiě)?”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了認真的討論。只見(jiàn)大家你一言、我一語(yǔ)，心中的想法在此暢所欲言地表達，思維的火花在這里激情地碰撞。另外，在集體討論交流的基礎上，各組還分派代表到講臺上向大家匯報了講述了本組討論的結果。
最后，唐翠萍、曹霞副園長(cháng)帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了更深更精更準的“析故事”環(huán)節，給老師們深入淺出地進(jìn)行了《如何撰寫(xiě)課程故事》的精彩講座。講座中，她們首先圍繞“有沒(méi)有故事?”“課程故事與教育案例、教育敘事的區別?”“課程故事有何特點(diǎn)?”三個(gè)問(wèn)題向大家進(jìn)行了介紹。接著(zhù)還著(zhù)重講解了課程故事寫(xiě)作的幾大要求，即真實(shí)客觀(guān)、蘊含有意義的沖突、具有情節、有問(wèn)題性。
在對課程故事“聽(tīng)、議、析”的三步曲中，老師們且聽(tīng)且想、且思且語(yǔ)，逐漸明晰了對于“課程故事”的概念，更好地了解了“寫(xiě)好課程故事”的撰寫(xiě)要求，為我園規劃課題《在課程故事中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》往縱深發(fā)展打下了基礎。
(二)全員參與，開(kāi)展科學(xué)游戲研究
根據幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體教師開(kāi)展“科學(xué)游戲教學(xué)研討”。
研討活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行)第一階段是搜集內容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學(xué)游戲，經(jīng)過(guò)大家的積極參與，共獲得27個(gè)科學(xué)游戲創(chuàng )意;第二階段是設計教案，在搜集內容的基礎上，老師們經(jīng)過(guò)交流、評議，選出了《連連看》、《有趣的火車(chē)軌道》、《水的傳遞》、《神奇的海綿寶寶》等9個(gè)有新意、探索性強的科學(xué)游戲進(jìn)行教案設計;第三階段是實(shí)施活動(dòng)方案，5月初，各年級組以“一課三研”的方式實(shí)施活動(dòng)方案，同年級組的老師積極參與聽(tīng)課、評課，午休時(shí)、放學(xué)后，老師們不知疲倦地為改進(jìn)活動(dòng)策略、完善活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行認真的研究和討論。
深入的實(shí)踐與研究，帶給幼兒的是充滿(mǎn)挑戰、激發(fā)探索的豐富活動(dòng)，帶給老師的經(jīng)驗的積累、專(zhuān)業(yè)的提升。在第五屆沿江六縣市科學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中，我園大班科學(xué)活動(dòng)《連連看》憑著(zhù)巧妙的過(guò)程設計、生動(dòng)的師幼互動(dòng)給與會(huì )代表留下深刻印象，在共同體送教活動(dòng)中，該活動(dòng)和小班《神奇的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的稱(chēng)贊與好評。
(三)一幼前進(jìn)分園開(kāi)展泰州市“十二五”規劃課題方案解讀活動(dòng)
2月24日下午，一幼前進(jìn)分園組織全體教師進(jìn)行了泰州市“十二五”規劃20xx年度一般立項課題《借用生態(tài)化體育游戲發(fā)展幼兒體能的實(shí)踐研究》的課題方案解讀活動(dòng)。
此課題方案是結合我園“快樂(lè )運動(dòng)、健康成長(cháng)”特色而確立的，課題主持人為副園長(cháng)蔡衛鳳，所有教師都參與研究。蔡園長(cháng)首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設想、研究?jì)r(jià)值、研究目標、研究?jì)热莸榷喾矫嬷痦椦凶x了課題報告。通過(guò)研讀，老師們更清楚地了解了本次課題的核心概念“生態(tài)化體育游戲”的內涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機融合，利用最自然、綠色、樸素的材料，通過(guò)豐富多樣的組織方式，給予幼兒愉快的運動(dòng)體驗，幫助幼兒擁有強健的體質(zhì)，為孩子身心健康發(fā)展而開(kāi)展的和諧、有效的體育游戲。
本次課題解讀活動(dòng)，不僅幫助老師們明晰了概念，同時(shí)還引發(fā)了大家對課題深入實(shí)施的積極思考。下一步，我們將繼續組織老師開(kāi)展集體研討，并制定出詳實(shí)可行的具體研究方案。讓課題研究落到實(shí)處，并滲透于一日活動(dòng)之中。
幼兒園教育教學(xué)工作總結13
童年時(shí)代，我渴望著(zhù)有一天，許多孩子像一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現在我實(shí)現了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著(zhù)。
一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí)，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個(gè)別幼兒的情況，我加強了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農村轉學(xué)而來(lái)，各方面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，教育觀(guān)念也在不斷改進(jìn)，現在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀(guān)念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應主動(dòng)適應幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規律。
本學(xué)期我園繼續配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實(shí)際情況，有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時(shí)對幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據教材中各個(gè)主題的目標，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會(huì )，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動(dòng)中加強了幼兒的動(dòng)手訓練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì )，讓他們在各自的基礎上得到提高。
幼兒園教育教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，繼續認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但外出學(xué)習的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
二。開(kāi)展園本化培訓，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。 1。優(yōu)化備課方式。由教研組長(cháng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。 2。以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。3。園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂(lè )、美術(shù)兩節活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節美術(shù)活動(dòng)。在課堂中，通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。
三、提高家長(cháng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強良好社會(huì )效應。如：新學(xué)期家長(cháng)會(huì )。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)也規范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊譽(yù)。為開(kāi)展順利，教師必須與家長(cháng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒園教育教學(xué)工作總結15
距離畢業(yè)到成為一名正式的幼兒教師已經(jīng)過(guò)去了將近一年的時(shí)間了，在這期間由于自己是非科班出身也吃了許多的苦頭，好在一次次的教師培訓中自己都通過(guò)不斷的努力堅持到了最后，現在的我在身邊同事的幫扶下已經(jīng)逐漸成為了一名有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼兒教師，不過(guò)漫長(cháng)的學(xué)前教育道理對我來(lái)說(shuō)還是相當具備挑戰性的，為了做好以后的職業(yè)規劃必須要先對以往的教學(xué)工作進(jìn)行個(gè)人總結。
首先我根據幼兒園增設的拼音課程教授了他們學(xué)習最為基本的拼音，無(wú)論是較為簡(jiǎn)單的聲母部分還是較為復雜的韻母都有給孩子進(jìn)行適當的教學(xué)，不過(guò)由于部分孩子說(shuō)話(huà)還是存在吐詞不太清晰的緣故，所以拼音教學(xué)也是為了幫助他們更好地掌握語(yǔ)言發(fā)聲技巧。
只不過(guò)讓人感到無(wú)奈的是部分孩子學(xué)習拼音的速度還是比較慢，不過(guò)鑒于一年級上學(xué)期也有這方面的教學(xué)內容，因此幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語(yǔ)言系統打好基礎，這樣的話(huà)當他們從幼兒園畢業(yè)以后也能擁有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習字詞。
其次則是數學(xué)方面的加減法教學(xué)讓我花費了許多精力，我發(fā)現孩子們在學(xué)習十以?xún)鹊募訙p法的時(shí)候能夠很快的將其全面掌握，但是一旦涉及到十以上的兩位數加減便很容易讓他們的思緒產(chǎn)生混亂，即便是建立較為全面的獎懲制度也很難讓他們跟著(zhù)老師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學(xué)工作也是不能夠忽視的，比如說(shuō)讓孩子們在長(cháng)期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來(lái)吃飯，為他們塑造一個(gè)不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀(guān)念也是需要自己去努力的。
最后則是關(guān)于英語(yǔ)的音標學(xué)習方面的錯誤性，老實(shí)說(shuō)我不清楚為什么家長(cháng)會(huì )在孩子還沒(méi)完全掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的基礎上便讓他們提前接觸這些，更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的要求并增設了音標教授課程。
實(shí)際上教授這類(lèi)不屬于學(xué)前教育內容的知識的確令我吃了許多虧，更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒(méi)有學(xué)好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語(yǔ)言系統有些混亂了，幼兒園有著(zhù)如此多的教學(xué)方式為何非要選擇去揠苗助長(cháng)呢？
實(shí)際上在思考教學(xué)工作方面的不足之時(shí)也令我意識到有可能是本身教學(xué)水平的不足，正所謂其他老師能夠完成的教學(xué)內容為什么會(huì )令自己感到抱怨呢？所以我接下來(lái)要做的應該是調整好自己的狀態(tài)之后再逐步加強自身的教學(xué)水平。
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