大五班班級管理工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的大五班班級管理工作總結，歡迎大家分享。

　　愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了，回顧這個(gè)忙碌而愉快的學(xué)期，在我們兩位老師的共同努力下，在園領(lǐng)導和各位老師的大力關(guān)心和幫助下、在家長(cháng)的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務(wù)，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、認真制定計劃，提高保教質(zhì)量。

　　為了把班級管理得規范有序，在學(xué)期初，我們兩位老師一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班級計劃，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標，根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。在班級計劃中，我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過(guò)這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進(jìn)行培養，我們班每周都涌現出一批進(jìn)步的孩子，他們的成長(cháng)使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

　　二、加強常規訓練，形成優(yōu)良班風(fēng)。

　　大班幼兒在幼兒園學(xué)習了兩年多，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想，而有效的規則秩序有益于班級活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，一個(gè)班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。因此在開(kāi)學(xué)初，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會(huì )如何，我們給每一個(gè)幼兒都參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì )，然后根據討論的結果，共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要認真傾聽(tīng)老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類(lèi)的規則

　　班規訂立后就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要征求大家的`同意。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發(fā)育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時(shí)可由枯燥、單調的語(yǔ)言提示轉化為隱性的環(huán)境提示。如：在柜門(mén)上貼上小手，提醒幼兒開(kāi)關(guān)柜門(mén)時(shí)要輕輕的；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫(huà)標明各個(gè)活動(dòng)區域。同時(shí)，每周對幼兒的一些優(yōu)良表現及時(shí)表?yè)P，評選“禮儀小天使”，鼓勵幼兒自覺(jué)形成自律。最后，每天運用不斷跟進(jìn)的方法，去觀(guān)察指導幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。在執行過(guò)程中，我們兩位教師也做到了公平、守信，多鼓勵、少處罰，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。

　　三、抓好衛生保健，提升班風(fēng)班貌

　　做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平時(shí)做好開(kāi)窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì )主動(dòng)增減衣物，照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著(zhù)手，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會(huì )了一些必要的保護措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩的開(kāi)心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。

　　四、密切聯(lián)系家長(cháng)，促進(jìn)家園合作。

　　家長(cháng)和孩子是我們教師的服務(wù)對象，要想教育好孩子，家長(cháng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(cháng)工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對不同孩子的不同表情，都會(huì )在家長(cháng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。

　　以往我們經(jīng)常對家長(cháng)講：“要多鼓勵孩子”。但家長(cháng)不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。在與家長(cháng)的交流中我發(fā)現，對家長(cháng)工作給予具體指導是家長(cháng)在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應盡的義務(wù)。在平時(shí)教師獎勵孩子小貼畫(huà)、小星星是常有的事。但一般情況下認為獎勵了，自己的工作也就完成了，至于是否給家長(cháng)看、家長(cháng)看了怎么辦、與自己工作無(wú)關(guān)，最多有家長(cháng)來(lái)問(wèn)的時(shí)候解釋一下。如今我們給每個(gè)孩子準備一個(gè)“工資卡”，對于孩子每天的點(diǎn)滴進(jìn)步給與發(fā)工資（在“工資卡”上刻星星），家長(cháng)可以隨時(shí)關(guān)注孩子的進(jìn)步，并每天發(fā)信息與家長(cháng)交流，在“班級網(wǎng)站”、“家長(cháng)園地”上增加“育兒經(jīng)驗”、“家長(cháng)配合”環(huán)節，無(wú)形中對家長(cháng)的家教水平起到了啟示與提高的作用。我們細致的觀(guān)察，親切的交談，受到了家長(cháng)的好評，家長(cháng)們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開(kāi)展�；仡櫛緦W(xué)期和孩子們在一起的時(shí)光，總有太多的欣慰和歡樂(lè )，在工作中我們享受到收獲的喜悅，也發(fā)現一些存在的問(wèn)題，如：幼兒良好的學(xué)習習慣仍需要進(jìn)一步培養，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《指南》所蘊含的理念，將自己的實(shí)踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法，使幼兒得到全面發(fā)展，愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。

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