高中數學(xué)組教研組總結范文（通用30篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的高中數學(xué)組教研組總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中數學(xué)組教研組總結 1
參加為期兩個(gè)月遠程培訓快結束了，因為有了這次研修學(xué)習，這段時(shí)間我們過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體會(huì )了一次全新的現代網(wǎng)絡(luò )生活。
這是我參加過(guò)的第三次遠程研修，令人感到深刻難忘。在這次遠程研修中，我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座視頻，參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達能力，增長(cháng)了個(gè)人智慧，通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果，最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識有得到了進(jìn)一步的升華，現在我把自己研修培訓的體會(huì )總結如下：
一、遠程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統的教學(xué)模式已遠遠不能跟上時(shí)代的步伐。面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究處結論，要我們教師何用？然而縱觀(guān)我們的傳統教學(xué)，出現的現象真令人心寒，教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習興趣？
通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課改強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生的樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同的學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二、專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深感染者我，激勵著(zhù)我
在學(xué)習過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神鼓舞感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣。指導老師在我的作業(yè)中的精彩點(diǎn)評、中肯的意見(jiàn)，對于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵，鞭策著(zhù)我認真的做好每一次的作業(yè)。在今后的`教育教學(xué)中我會(huì )記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格的魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
三、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠程研修改變了我的生活，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中吸取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
高中數學(xué)組教研組總結 2
伴隨著(zhù)炎炎夏日，不知不覺(jué)的就期末了，在鉤完不計其數的對號和錯號之后就馬不停蹄的填寫(xiě)三率表、質(zhì)量分析表、學(xué)科評價(jià)表、班級成績(jì)匯總表、年級質(zhì)量分析、評估手冊等等表格和材料。雖然一學(xué)期來(lái)都像這幾天這樣一刻也沒(méi)有閑著(zhù)，但是也沒(méi)有感覺(jué)有多累，因為我們三年級數學(xué)組的老師們一直在手拉手、肩并肩的快樂(lè )的工作著(zhù)，是一個(gè)樂(lè )于鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的團隊，所以團結、和諧、上進(jìn)仍然是我們本學(xué)期的工作目標�；仡櫳蠈W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得用平凡兩個(gè)字來(lái)形容我們三年級數學(xué)教研組是最恰當不過(guò)了。我想從以下三個(gè)方面對教研組的具體工作進(jìn)行總結：
一、齊心協(xié)力促和諧
在三年級數學(xué)組這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)人坦誠相待，經(jīng)常交流自己的快樂(lè )與煩惱，相互的傾聽(tīng)使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問(wèn)題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助�？仔憔昀蠋煈言衅陂g的最后一段時(shí)間由于身體不適經(jīng)常請假，我們組主動(dòng)承擔起她的數學(xué)課和品生品社課，在她回家生產(chǎn)的日子里按照校領(lǐng)導的安排，我又承擔起了三、四班兩個(gè)班的數學(xué)課。
在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽(tīng)課后大家都誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，可以說(shuō)是毫無(wú)保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。
在各級各類(lèi)比賽和活動(dòng)中，我組教師更是精誠協(xié)作。開(kāi)學(xué)初，我就接到了執教區級觀(guān)摩課的任務(wù)，在和王主任交流確定了執教課題后就進(jìn)行了集體備課。在集體研究的基礎上我加入自己個(gè)性的內容，進(jìn)行試教，教研室的劉主任和劉校長(cháng)以及全組教師多次聽(tīng)、評、提出建議，經(jīng)過(guò)反復修改、試講，在區級備課研討會(huì )上，很成功的執教了相遇問(wèn)題這節課。這種一人上陣全組動(dòng)手的例子有好多。三月份，我組的路朝暉老師接到了參評區級優(yōu)質(zhì)課的通知。從接到通知開(kāi)始，大家就忙開(kāi)了，反復備課、聽(tīng)課、評課，每一次試教，全組教師都盡量克服困難，和班主任、任課教師調課。在準備的二十幾天里，我組教師自覺(jué)加班幫助她收集資料、制作課件。一節課凝聚了領(lǐng)導和眾多老師的汗水，它在集體的智慧中產(chǎn)生，并在集體的交流中重建，每一次的交流與碰撞，都是對我們教研組老師們的一次提高，也更能體現出我們的協(xié)作向上的凝聚力。
二、博采眾長(cháng)促提高
《論語(yǔ)》中說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一個(gè)合格的數學(xué)教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學(xué)習與吸收，提高自己的專(zhuān)業(yè)內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導，使教學(xué)工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學(xué)習，汲取理論素養。本學(xué)期我們每位教師根據學(xué)校要求制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，加強政治理論和教育理論的學(xué)習，認真研究中外教育專(zhuān)家的.書(shū)籍和各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。在個(gè)人學(xué)習的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習和教研活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習，使學(xué)習與反思共行，反思與學(xué)習同步。
以往一提到教研活動(dòng)，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問(wèn)題。而我們組的教研活動(dòng)不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動(dòng)過(guò)程中，定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人。進(jìn)一步深化教研力度，在研討過(guò)程中，以教學(xué)中一些現實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行交流學(xué)習，解決工作中出現的問(wèn)題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時(shí)開(kāi)展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行即時(shí)教研。一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。
俗話(huà)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使每個(gè)人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
三、兢兢業(yè)業(yè)求上進(jìn)
在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們三年級數學(xué)組的每位教師都很敬業(yè)、盡職、上進(jìn)。雖然三年級的學(xué)生人數最多，多的課桌都已經(jīng)被擠到講臺上，但沒(méi)有一位教師喊苦喊累，大家心里都有一個(gè)原則，那就是盡自己的平凡之力，做好本職工作。
談到平凡二字，老師們的確是這樣邁著(zhù)平凡的步伐一步一步扎扎實(shí)實(shí)的一路走來(lái)。路朝暉老師天天早來(lái)晚走，把班級工作搞的有聲有色，六月份被評為區級優(yōu)秀班主任。梁雪艷老師孩子小，在本學(xué)期最后的一個(gè)月里，家里看孩子的人陸陸續續換了4個(gè)，她克服一切困難，沒(méi)有因為家里的事耽誤工作。王建堂老師和王建榮老師雖然是我們組年齡最大的老師，但是一直是我們組的領(lǐng)頭雁，一學(xué)期來(lái)從來(lái)沒(méi)有遲到、早退和請假，每天一來(lái)到就把保潔區打掃的干干凈凈。最后的兩個(gè)月，我一直擔任兩個(gè)班的數學(xué)，期末復習的三周，高溫一直持續不下，我把上課侃稱(chēng)為洗桑拿，每每上完一節課，渾身都被汗水濕透了，每天上午上第二節課的時(shí)候，就告訴自己上完這節課就能好好休息了，要堅持可是回到辦公室休息一會(huì )，就感覺(jué)再上一節課也沒(méi)什么��！于是第四節課拿著(zhù)優(yōu)盤(pán)又走進(jìn)了課堂。就這樣每天上午上三節，下午上兩節，堅持了3周，終于順利的結束了期末工作，一直擔心的三四班，也取得了很好的成績(jì)。李鵬老師是我們組新增的年輕力量，工作上的事干起來(lái)很利索，一直忙忙碌碌。一會(huì )改作業(yè)，一會(huì )改卷子，一會(huì )去提水，一會(huì )幫我們做課件，我們就侃稱(chēng)他是全能師。
不畏勞苦才能達到理想的頂峰，為了給學(xué)校這個(gè)大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點(diǎn)，努力工作，相信我們教研組會(huì )逐漸成熟起來(lái)。
高中數學(xué)組教研組總結 3
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，數學(xué)教研組的全體教師以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組加強教研力度，以改變學(xué)生學(xué)習方法為目的，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、常規工作
數學(xué)組利用隔周一次的數學(xué)集體備課時(shí)間，組織全體數學(xué)老師認真學(xué)習李天民教授攥寫(xiě)的“小班化教學(xué)理論與實(shí)踐”，把理論帶到課堂實(shí)踐中來(lái)。教師少講，多給學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂真正還給學(xué)生。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的數學(xué)課程。
本學(xué)期繼續改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生傾聽(tīng)能力、質(zhì)疑能力、以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
二、重點(diǎn)工作
1、課題研究
本學(xué)期數學(xué)組成員參與市民族教研部研究課題“小學(xué)數學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑能力的培養”和我�！靶〗M合作探究式學(xué)習的研究”。根據研究課題我們探究適合自己班級特點(diǎn)的小班化教學(xué)模式。
市民教部申老師到我們學(xué)校來(lái)指導和跟蹤聽(tīng)課。在專(zhuān)家老師的指導再加上數學(xué)老師們的.集體備課和智慧。每位老師有效進(jìn)行學(xué)情分析，精心設計導學(xué)案，拿出了自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)有效聽(tīng)課、交流、學(xué)習,組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、課堂教學(xué)
課堂40分，創(chuàng )造效益。在課堂教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生知識不是我們的最終目的`，我們的最終目的是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習，能在生活中應用數學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做會(huì )，該批改的批好，這樣才能達到減負增效的目的。減輕了學(xué)生課后的負擔。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”。
3、減負工作
嚴格執行每周一無(wú)作業(yè)日，不留重復性作業(yè)。分層設計作業(yè)，讓作業(yè)內容豐富多樣，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè )趣，達到減負增效的目的。
4、培訓工作
金賢淑、孫慧蘭、張香杰、金貞花老師參加了哈爾濱市中小學(xué)數學(xué)教師到延邊地區參觀(guān)學(xué)習的培訓。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
三、特色活動(dòng)
1、本學(xué)期數學(xué)組和數學(xué)組共同開(kāi)展了面對全體學(xué)生“口算比賽”，“解題能力比賽”等特色活動(dòng)。
2、為了進(jìn)一步提高學(xué)生思維的靈活性與敏捷性，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，我校在于12月3日和4日下午，分低年組合高年組進(jìn)行了第二屆“動(dòng)力杯”數學(xué)競賽活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)教導處的正確引導和數學(xué)組全體老師們的齊心努力下，全校學(xué)生積極參與學(xué)數學(xué)的熱情高了。孩子們便投入到緊張的答題中，從孩子們嚴肅認真的表情，可以感受到他們奮勇?tīng)幭鹊臎Q心和信心。
經(jīng)過(guò)緊張、激烈的競爭，一批數學(xué)能力過(guò)硬的班級和學(xué)生脫穎而出。這次活動(dòng)不僅調動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，有效地激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的數學(xué)能力，同時(shí)也展現出我校數學(xué)學(xué)科的教學(xué)成果。這樣的活動(dòng)深受老師、學(xué)生、家長(cháng)們的歡迎。豐富了校園生活，讓學(xué)生們感受數學(xué)的魅力和生活中處處有數學(xué)的理念。給學(xué)生們留下了深刻的印象。
今后我們將繼續把此活動(dòng)常規化、系列化，不斷形成學(xué)科的特色活動(dòng)，為提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
四、成果呈現
1、課堂教學(xué)中傾聽(tīng)的多了，質(zhì)疑的學(xué)生多了，學(xué)生之間對話(huà)多了。老師講課的時(shí)間短了，學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間長(cháng)了。
2、12月3日上午，在我校進(jìn)行了“小學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養質(zhì)疑能力的研究”的結題現場(chǎng)會(huì )議。金賢淑老師執教的《圖形的認識》，孫惠蘭老師執教的《解決問(wèn)題》，張香杰老師執教的《組合圖形的面積》得到與會(huì )老師的好評。進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，切實(shí)提高我校數學(xué)教師教科研能力，提升數學(xué)課堂教學(xué)水平。
五、今后努力方向
在下學(xué)期的工作安排中，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級教學(xué)的整體提升。培養學(xué)生提問(wèn)的能力、質(zhì)疑能力。我深信，只要我們不懈地努力，我校數學(xué)教研將會(huì )取得更優(yōu)異的成績(jì)！
高中數學(xué)組教研組總結 4
一年一度秋風(fēng)勁，轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲，回顧這一學(xué)期我們數學(xué)教研組的工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。全體數學(xué)組的教師，在教導處領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下順利而有序地完成了一系列工作，現就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加大教學(xué)常規管理的力度，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作
1、本學(xué)期，教研組進(jìn)一步強化了課堂教學(xué)常規管理要求，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生等各環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師制定好教學(xué)計劃，學(xué)期末制定好復習計劃，抓好課后反思的落實(shí)，力求把教研工作做細、做實(shí)。
2、發(fā)揮聯(lián)合教研體的優(yōu)勢，增加隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研室李滬老師多次來(lái)我校聽(tīng)一二年級隨堂課，李啟征老師親自來(lái)我校指導張猛老師踐行的學(xué)生自主、小組合作的教學(xué)模式的探究課，并參加教研活動(dòng)，就如何上課、評課，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了許多改進(jìn)建議。給老師們提供多次外出學(xué)習，聽(tīng)名家優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)家講座的機會(huì )。每一位老師學(xué)習回來(lái)后，我們都立即組織數學(xué)組成員聽(tīng)外出學(xué)習老師帶回的新的前沿教育教學(xué)理念，老師們認真聽(tīng)取匯報總結，積極討論并適時(shí)反思自己的課堂教學(xué)，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識生成、關(guān)注學(xué)生情感教育，培養學(xué)生的健康人格有了深層的認識，激發(fā)了教師深維度的思索。
3、結合學(xué)校的教學(xué)計劃，以校讀書(shū)共同體課題活動(dòng)為載體，組織公開(kāi)課堂教學(xué)展示課每人至少一節，在組內積極開(kāi)展每月的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。全體成員都積極參與，寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得，參加讀書(shū)演講比賽，并將讀書(shū)收獲踐行于平常的.課堂教學(xué)中，且及時(shí)進(jìn)行課后反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)案例，老師們通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)習著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、反思著(zhù)、總結著(zhù)……使我們的.課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)，更加高效。
二、積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在本學(xué)期的教研組活動(dòng)中，每次活動(dòng)做到了一個(gè)“定”字，定計劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內容、定主講人。以教師為主體，強調實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，不斷更新教師的觀(guān)念，改善教師教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，我們數學(xué)組結合區教研計劃制訂了以如何提高學(xué)生的計算能力為總課題、每位老師根據計算教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂相應的子課題。分配了教研任務(wù)，主講者在對教研內容的收集、整理的這一過(guò)程中首先進(jìn)行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學(xué)習借鑒，使老師們自身的專(zhuān)業(yè)素養得到了提高。組內教師還結合自己實(shí)際情況，多人多次撰寫(xiě)了有關(guān)的教學(xué)案例和德育故事。
三、組織各類(lèi)競賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展
在學(xué)生方面，本學(xué)期，為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，我們數學(xué)組根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了一至六年級的數學(xué)口算競賽和計算比賽兩項活動(dòng)，教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。同時(shí)就存在問(wèn)題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。
四、亟待解決的問(wèn)題及設想
學(xué)期末，根據教研組活動(dòng)情況，我們進(jìn)行了教研工作的交流，老師們對教研活動(dòng)的開(kāi)展還是滿(mǎn)意的，都認為通過(guò)教研活動(dòng)，自己在不同方面有不同的提升，但大家也提出了一些建議，特別是教研活動(dòng)的實(shí)效性。因此，根據實(shí)際情況，下學(xué)期還需從這幾方面改進(jìn)：
1、加強集體備課的時(shí)效性，針對教師實(shí)際情況實(shí)錄課例，再進(jìn)行分析、交流，使教師教學(xué)水平上一新高度。
2、加強理論和實(shí)踐學(xué)習相結合，繼續展開(kāi)案例教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
3、結合主題研究，加強教師教學(xué)雙邊活動(dòng)的設計能力，提升學(xué)生探究欲望和培養良好學(xué)習習慣。
4、下學(xué)期數學(xué)教研組根據數學(xué)知識的板塊對教材進(jìn)行梳理與整合，力求通過(guò)這樣的整理過(guò)程幫助和提高教師對教材的理解和駕馭能力。
本學(xué)期通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，使每一位老師都有不同程度的提高，最終達到為教育教學(xué)服好務(wù)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到新的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)再獲更好的成績(jì)。
高中數學(xué)組教研組總結 5
本學(xué)年度數學(xué)教研組工作是在學(xué)習新課程標準以及教師崗位培訓的大氣候中進(jìn)行的，指導思想在于不斷鞏固教學(xué)教研成果，把握遷移導向，促進(jìn)雙基教學(xué)全面到位。
一、本學(xué)年度在學(xué)校和教研室的指導下，組織全體老師認真總結九年義務(wù)教育新課程的教學(xué)實(shí)踐。
針對教材問(wèn)題分年級進(jìn)行分析反思，審視初三年級中考的成績(jì)與存在問(wèn)題，對教材提出建設性意見(jiàn)。
二、以崗位培訓為主題，組織全組教師啟動(dòng)《新課程標準》的學(xué)習。
更新教育觀(guān)念，將新課標精神融于教學(xué)實(shí)踐之中，迎接新一輪課程改革的挑戰。學(xué)習中，由部分教師主講、撰寫(xiě)輔導材料，結合崗位培訓各項要求，認真學(xué)習與實(shí)踐，培訓全過(guò)程中本組教師出色完成培訓任務(wù)，考核成績(jì)優(yōu)異。
三、課題研究初見(jiàn)成效，效果顯著(zhù)。
本組承擔兩個(gè)“十五”規劃國家級課題。
課題《中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新思維能力研究與實(shí)踐》于本學(xué)年度進(jìn)行中期評估，被中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )授于“先進(jìn)實(shí)驗學(xué)�！钡姆Q(chēng)號。
林志軒老師被評為課題研究先進(jìn)工作者。
吳玲、張光濃被評為課題研究先進(jìn)實(shí)驗教師。
吳玲老師論文《把握教學(xué)契機，拓實(shí)思維空間》榮獲中國教育學(xué)會(huì )“十五”規劃課題論文評比二等獎，實(shí)驗教師共有9篇課題研究論文發(fā)表在《數學(xué)學(xué)習》（海南省中學(xué)數學(xué)學(xué)會(huì )主辦）數學(xué)期刊上。
課題《現代教育技術(shù)優(yōu)化數學(xué)教學(xué)》進(jìn)行階段性總結，本課題撰寫(xiě)電子文件總結材料《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》科學(xué)地反映課題實(shí)驗的進(jìn)程與體會(huì )，獲得行家的重視，選送課件3個(gè)，獲省二、三等獎。
以課題研究為龍頭，帶動(dòng)了教學(xué)研究活動(dòng)的健康進(jìn)展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、遷移教研成果，強化雙基教學(xué)，促進(jìn)中高考成績(jì)穩步前進(jìn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，老師們認識到提高教學(xué)質(zhì)量必須依靠教研，沒(méi)有教研的教學(xué)是不可思議的`，教研組通過(guò)研究課、調教課的評析、反思，將這種學(xué)術(shù)研究的氛圍遷移到課堂雙基教學(xué)之中，促使中考、高考成績(jì)穩步前進(jìn)。
根據不完全統計，本學(xué)年中考數學(xué)科平均分，高分段在上學(xué)年列各科之首基礎上，穩步提高，特別是促使一大批薄弱生數學(xué)成績(jì)明顯轉機。
高考理科數學(xué)平均分列各科前列，普通班233班平均分列各科榜首，全年級理科共有9名學(xué)生700分以上，其中一名為普通班233班的學(xué)生。
文科數學(xué)科高考成績(jì)喜人，平均分700分以上，共有9名學(xué)生，最高分達791分。
五、切實(shí)組織數學(xué)競賽培訓，引導學(xué)生擴展知識面，發(fā)現與培養一批優(yōu)秀的教學(xué)苗子。
本學(xué)年度獲全國、省高中數學(xué)聯(lián)賽獲獎人數：
高三組：二等獎3人，三等獎1人（全國獎）；
高二組：一等獎3人，二等獎9人（省級獎）；
高一組：一等獎3人，二等獎16人（省級獎）；
“希望懷”全國數學(xué)邀請賽：二等獎2人，三等獎14人。
六、全組教師悉心以教學(xué)研究與實(shí)踐，琢造一批精品力作。
本組教師撰寫(xiě)教學(xué)教育論文多篇獲獎或發(fā)表在全國、省級雜志上。其中第五次全國中學(xué)數學(xué)教育優(yōu)秀論文評選本組教師劉仕愛(ài)、林志軒、張光濃撰寫(xiě)的論文獲二等獎，陳青、林小芳、吳玲撰寫(xiě)的論文獲三等獎。此外，獲省一等獎?wù)撐?篇，二等獎5篇，三等獎4篇。
本學(xué)年度本組青年教師：陳少鈴、林貽發(fā)代表�？谑袇⒓雍Ｄ鲜∏嗄杲處焹�(yōu)秀課評選分別獲一、二等獎，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
高中數學(xué)組教研組總結 6
本學(xué)期，我組在學(xué)校教導處的支持以及老師們的互相協(xié)作下，根據本學(xué)科的特點(diǎn)，按照安排的時(shí)間，順利地完成了學(xué)校領(lǐng)導交給的各項教研任務(wù)，有序地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃�，F將本學(xué)期教研工作小結如下：
一、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，我們先后采取了自學(xué)、集中學(xué)習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時(shí)老師們充分認識到不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，就很難適應教育的新形勢。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習新課程標準后，能以新課程標準的精神指導于教學(xué)實(shí)際，以一種開(kāi)放的、學(xué)習的、探索的、進(jìn)取的姿態(tài)，不斷地更新自己的教育理念，在課堂中能科學(xué)的運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。我們組重點(diǎn)是以理念更新為依托、以課堂教學(xué)為載體，課題研究為中心，促進(jìn)教學(xué)方式的轉變，全面提高教師的基本素質(zhì)，達到提高數學(xué)教學(xué)的目的。
三、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創(chuàng )新型的人才。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《小學(xué)數學(xué)教師》等學(xué)科刊物，了解教改信息，創(chuàng )造性地使用教材，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗論文及教育教學(xué)案例。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展集體備課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。也就是備單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。
為了優(yōu)化課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽(tīng)課后認真評課：如教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合《新課標》的.要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，這些活動(dòng)大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
五、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，嚴格執行城關(guān)一小課堂教學(xué)常規管理考核細則，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。嚴格執行課程計劃，各位教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。課后認真反思，共同探討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，把教學(xué)理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗融合在一起,提高了自己對教學(xué)實(shí)踐的認識。
六、存在的不足及今后努力的方向
1、本組教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高。
2、今后多組織老師們觀(guān)看課堂教學(xué)錄像，提高課堂駕馭的能力，并讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出評析及談?wù)勛约旱慕ㄗh。
3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
高中數學(xué)組教研組總結 7
幾年數學(xué)教育工作者對開(kāi)放式數學(xué)教學(xué)作了積極的探索，并取得了一定成績(jì)，但是，由于種種原因，還沒(méi)有提高到開(kāi)放性教學(xué)應有的高度來(lái)認識，使得數學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性程度仍然不能滿(mǎn)足教育改革的需要。因此，探討如何切實(shí)提高數學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性程度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要意義，我就此談些粗淺的認識。
一、提高認識，充分認清開(kāi)放式數學(xué)教學(xué)的內涵及意義
所謂“開(kāi)放”，包括數學(xué)教學(xué)內容、學(xué)生數學(xué)活動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)內容之間相互作用等幾個(gè)方面的開(kāi)放。結合現代認知心理學(xué)對數學(xué)學(xué)習過(guò)程的要求及已有研究成果，筆者認為開(kāi)放式數學(xué)教學(xué)的目標應是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)數學(xué)教學(xué)，在獲取數學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習自行獲取數學(xué)知識的方法，學(xué)習主動(dòng)參與數學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數學(xué)能力、創(chuàng )造能力和社會(huì )活動(dòng)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強者能夠積極參與數學(xué)活動(dòng)，有進(jìn)一步的發(fā)展機會(huì )；能力較低者也能參與數學(xué)活動(dòng)，完成幾項特殊的任務(wù)。
二、強化交流和合作，倡導開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式
相對而言，傳統課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用，現代教學(xué)論認為，數學(xué)教學(xué)過(guò)程應是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的`過(guò)程，它不僅是一個(gè)認識過(guò)程，而且也是一個(gè)交流和合作的過(guò)程。交流和合作的互利過(guò)程，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供了開(kāi)放的活動(dòng)方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì )技能的發(fā)展及創(chuàng )造能力的發(fā)展，為此，我們以強化小組交流與合作學(xué)習為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展具體應做好以下幾點(diǎn)：
�。�、改革課堂教學(xué)的空間形式
小組交流與合作學(xué)習的空間形式多種多樣，比較常見(jiàn)的有：T型、馬蹄型、蜂窩型等。這些形式都以打亂原有的秧田座位排列方式為基本模式，遵循“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則而構成，小組一般由5人或7人組成，也有4人、6人小組等等。小組的這種排列縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生間相互交往的機會(huì )，有利于小組內成員的交流和合作學(xué)習。
2、小組學(xué)習任務(wù)的布置
小組內的交流與合作學(xué)習主要以協(xié)同活動(dòng)為中介實(shí)現的，因此教師在組織小組交流與合作學(xué)習活動(dòng)中，應把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習。教師不僅要指導組內交往，而且要引導組際交流，不僅要交流學(xué)習結果，更要重視交流學(xué)習方法。
3、注意培養學(xué)生的合作意識，訓練學(xué)生的合作技能
教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀(guān)念和互幫互學(xué)的合作意識，使每個(gè)人都能為集體目標的實(shí)現盡心盡力。不斷向學(xué)生傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會(huì )既善于積極主動(dòng)地表現自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不同的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀(guān)點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)地有針對性地予以指導，訓練學(xué)生養成良好的合作學(xué)習習慣。
高中數學(xué)組教研組總結 8
學(xué)習完這本書(shū)，又觀(guān)自己在教學(xué)中的問(wèn)題，發(fā)現在課堂教學(xué)中，只有努力地滿(mǎn)足學(xué)生的認知活動(dòng)，才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。然而教學(xué)設計時(shí)，而教師往往不自覺(jué)地忽視對學(xué)生學(xué)習需求的分析與研究，主要體現在以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┰谛率谡n中無(wú)視學(xué)生的認知需求。
例如在函數的奇偶性第一課時(shí)的教學(xué)中，大部分教師都采用在學(xué)生已經(jīng)熟悉的函數單調性的基礎上，聯(lián)系數和形，通過(guò)對兩個(gè)特殊函數的研究抽象出函數奇偶性的概念，表面上看體現了轉化數形結合的思想，符合由熟悉到陌生，由特殊到一般，由直觀(guān)到抽象的認知規律，但沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題：為什么要研究函數的奇偶性？其意義何在？?jì)r(jià)值是什么？只是按照自身的主觀(guān)意志組織活動(dòng)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的認知需求，忽略了對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)和調動(dòng)。
�。ǘ┰趶土曊n中漠視學(xué)生的心理需求。
例如在等比數列的復習課時(shí)中，有些教師先請同學(xué)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）等比數列定義
�。�2）等比數列的通項公式和前n項和公式
�。�3）比中項的概念
�。�4）等比數列的基本性質(zhì)。
然后在學(xué)生一一回答時(shí)教師分別對等比數列定義中應注意哪些關(guān)鍵、等比數列前n項和公式中，強調要對公比q討論；等比中項應該有正負兩個(gè)；等比數列性質(zhì)中注意與等差數列的性質(zhì)類(lèi)比。粗看起來(lái)教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山抓住關(guān)鍵，直奔主題，對知識的復習到問(wèn)題的訓練發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，教學(xué)容量大，節奏快，“效率”高，但實(shí)際上一問(wèn)一答式的活動(dòng)則是知識的簡(jiǎn)單重復和再現，其中有多少內容是學(xué)生不熟悉的呢？有多少是學(xué)生感興趣的呢？有多少是需要深入探究的呢？這些問(wèn)題的思維價(jià)值在哪兒？能引起學(xué)生認知沖突嗎？這樣的教學(xué)設計只考慮到教學(xué)任務(wù)如何快捷、順利地完成，卻沒(méi)有看到學(xué)生的心理需求，抽象、枯燥的知識往往使學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和激情，感到疲勞和乏味。復習課讓學(xué)生重新溫習已經(jīng)學(xué)過(guò)的定義、定理、公式、法則和解題方法是必須的，但是這種重新學(xué)習是要通過(guò)學(xué)生的再認識和再實(shí)踐加深其對知識的理解并進(jìn)一步提高和運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提身學(xué)習能力。復習課擔負著(zhù)查漏補缺、系統整理以及鞏固發(fā)展、提煉升華的重任，應使學(xué)生產(chǎn)生心理上的充實(shí)感，知識上的價(jià)值感和應用上的協(xié)調感，由此提高興趣，開(kāi)發(fā)潛能，使復習課能上出新意來(lái)，這是非常重要的。
�。ㄈ┰诰C合運用課上忽視學(xué)生的發(fā)展需求。
例如函數性質(zhì)的綜合運用課，教師這樣組織復習，先請同學(xué)思考答以下問(wèn)題
�。�1）若函數f(x)是奇函數，如何用符號表示？用圖形表示呢？
�。�2）若函數f(x)滿(mǎn)足f(x+2)=f(x)你能得出怎樣的結論呢？如何用文字語(yǔ)言敘述？怎樣用符號表示？
�。�3）若函數f(x)滿(mǎn)足f(1+x)=f(1—x)則函數f(x)的圖像有什么特征？這樣復習導入加強了學(xué)生對數學(xué)文字語(yǔ)言符號語(yǔ)言圖像語(yǔ)言這三種語(yǔ)言的理解和相互轉換，加強了學(xué)生對函數概念和性質(zhì)的.理解，學(xué)生可能也能積極參與，踴躍回答，教學(xué)效果似乎不錯，但課堂上學(xué)生的活動(dòng)基本上時(shí)教師安排好的，問(wèn)題都是預先設計好的，問(wèn)題的解決也要依賴(lài)于教師的指導，學(xué)生缺少發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)能得到很好的發(fā)揮，更沒(méi)有體現出不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，偏離了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的預設、教學(xué)策略的運用、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設計等等都應立足于“實(shí)在”，都要著(zhù)眼于“有效”。
鑒于上述存在問(wèn)題，從書(shū)中和實(shí)際得到如下啟發(fā)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設積極的求知情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求。
蘇聯(lián)心理學(xué)家教學(xué)家魯賓斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對于形成任何一種能力都必須首先引起對某種類(lèi)型活動(dòng)的十分強烈的需要”。需要是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性就應該努力為學(xué)生創(chuàng )設積極的求知情景，把教師要教的變成學(xué)生要的。如函數的奇偶性新授課，教師闡述對稱(chēng)性在實(shí)際生活中的許多地方起著(zhù)極其重要的作用如：火箭為保持飛行方向和飛行平移尾羽成中心對稱(chēng)設計；汽車(chē)為易于駕駛設計成軸對稱(chēng)。對稱(chēng)也是函數圖像的一個(gè)重要特征，通過(guò)圖像的對稱(chēng)進(jìn)而得到函數的一個(gè)重要性質(zhì)引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習函數奇偶性的內在要求和數學(xué)探究的興趣、欲望。
�。ǘ┮詥�(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的認知沖突。
問(wèn)題是數學(xué)的心臟，是產(chǎn)生認知的焦點(diǎn)。數學(xué)教學(xué)要以問(wèn)題作為教學(xué)的紐帶，把知識的認知和建構過(guò)程當作問(wèn)題解決的過(guò)程。也就是說(shuō)數學(xué)學(xué)習是學(xué)生獨立探索、發(fā)現和解決問(wèn)題的過(guò)程。以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)，就必須引導學(xué)生用自己的智慧去發(fā)現和解決問(wèn)題，要要根據教學(xué)內容及學(xué)生已有知識基礎和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境引發(fā)出所要研究的問(wèn)題，并讓學(xué)生在自主，合作，探索性的學(xué)習中，體現求知的艱辛和快樂(lè )，鍛煉思維，增強自信心，激發(fā)求知欲。問(wèn)題可以由教師設置，也可以由學(xué)生自己發(fā)現。而由學(xué)生自己發(fā)現，提出的問(wèn)題，更接近學(xué)生的思維實(shí)際。教師以教學(xué)的首席身份將學(xué)生引到新知識的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，即提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，又啟迪學(xué)生自己提出問(wèn)題，讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程中引起認知沖突，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的樂(lè )趣，有效地調學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
(三)組織探究活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和表現欲。
教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不僅僅在于傳授知識，關(guān)鍵還在于激勵、喚醒和鼓舞。求知欲是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和深入研究問(wèn)題的原動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。當學(xué)生發(fā)現令他們不解或者感到有趣的事物時(shí)，好奇心就會(huì )激發(fā)起來(lái)，他們就會(huì )積極地提出問(wèn)題，并想方設法尋找問(wèn)題的答案。教師在教學(xué)中應該組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，提供人人都參與的機會(huì )，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識與技能，獲得數學(xué)活動(dòng)的體驗和經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)特殊的認知活動(dòng)，課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應的知識，還要讓學(xué)生提供一種經(jīng)歷，使他們在這種經(jīng)歷中，能夠實(shí)現情感態(tài)度、意志品質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展。學(xué)生的認識總是從形象思維過(guò)渡到抽象思維，起關(guān)鍵作用的是學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在教學(xué)設計時(shí)要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習需求出發(fā)，注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，想方設法啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門(mén)和想象的翅膀，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，從而獲得事半功倍的教學(xué)實(shí)效。
高中數學(xué)組教研組總結 9
新課程培訓正如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，今天我們學(xué)習了有關(guān)新課程標準下的數學(xué)建模教學(xué)。數學(xué)建模是從現實(shí)問(wèn)題中建立數學(xué)模型，運用數學(xué)思想、方法和知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。數學(xué)建�？梢钥闯墒菃�(wèn)題解決的一部分，它的作用側重于來(lái)自于非數學(xué)領(lǐng)域，但需要數學(xué)工具來(lái)解決的問(wèn)題。那么如何在數學(xué)的教學(xué)中滲透數學(xué)應用的思想和進(jìn)行數學(xué)建模的教學(xué)，是數學(xué)教師面臨的最大問(wèn)題。以下是我們學(xué)習后集中討論的`幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、傳統數學(xué)教學(xué)具有局限性。數學(xué)建模與傳統數學(xué)課程中的應用題雖然在形式上是比較接近的，但在實(shí)際運用中，卻有明顯的優(yōu)勢。傳統的數學(xué)應用題在形式上明確清晰，結論經(jīng)常是唯一的， 這樣就導致學(xué)生很少會(huì )去思考是否需要進(jìn)一步調整和修改已有的模型，因此忽視了數學(xué)建模的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能完整的體現數學(xué)建模的過(guò)程，故存在較大的局限性。
2、數學(xué)建模教學(xué)具有很大的意義。首先，若是在初中數學(xué)中滲透數學(xué)建模的思想， 能使數學(xué)知識與現實(shí)生活相結合， 培養學(xué)生將數學(xué)知識應用于社會(huì )實(shí)踐的意識; 另外， 數學(xué)建模還要求學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言和工具， 將數量關(guān)系用數學(xué)公式、圖形或表格等形式表達出來(lái)，這樣， 就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達能力。
3、我們在實(shí)際進(jìn)行中可以結合教材基本的數學(xué)模型， 引入建模思想， 以引導學(xué)生自主地產(chǎn)生創(chuàng )新意識。初中數學(xué)教材主要有方程模型、函數模型、不等式(組) 模型等， 在平時(shí)的教學(xué)中， 可以引入這類(lèi)題目和解法， 以引導學(xué)生去觀(guān)察、分析和表示各種事物的關(guān)系及數學(xué)信息， 并學(xué)會(huì )應用數學(xué)模型去解決問(wèn)題， 從而激發(fā)他們研究數學(xué)模型的興趣。
高中數學(xué)組教研組總結 10
從7月12日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數學(xué)老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著(zhù)作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的.老師。
其次，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習幾何畫(huà)板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負責任，真是汗顏��！
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來(lái)，或者多參與省市數學(xué)課題研究，利用該機會(huì )與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì )把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì )給你多大的回報。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱(chēng)號，向“研究型”老師靠攏。
高中數學(xué)組教研組總結 11
在本校舉行首屆高中數學(xué)信息化教學(xué)大賽，我作為學(xué)校代表參賽，在22名參賽選手激烈競爭中有幸取得第二名，感觸頗多，首先要感謝幫助我的科研處兩位主任和指導我教學(xué)的數學(xué)組老師，謝謝你們！
接到劉健平老師的通知后，心里頓時(shí)感到壓力大。一方面，以往每次數學(xué)教學(xué)大賽就市直這幾所中學(xué)而言，競爭就很激烈，都想爭一等獎。另一方面，本次比賽上課時(shí)間15分鐘，要想15分鐘出彩難度大于上一堂課。從08年獲獎后，自己已多年沒(méi)參加市里的競賽，加上現在教學(xué)任務(wù)重，當時(shí)有種放棄的想法。后來(lái)科研處張主任跟我談了許多，于是我鼓起勇氣，背水一戰。
憑著(zhù)曾參加過(guò)市優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)驗，深知要拿一等獎，課一定要有亮點(diǎn)。我從查閱資料開(kāi)始，把近幾年獲獎的優(yōu)質(zhì)課全部看一遍，邊看邊琢磨每堂課的亮點(diǎn)和體現的數學(xué)思想。一周后把課基本定稿，在學(xué)校試上，幾位老師聽(tīng)后都感覺(jué)課沒(méi)有體現信息化技術(shù)突破難點(diǎn)，后來(lái)劉主任啟發(fā)我從圖像入手，利用幾何畫(huà)板體現，讓我茅塞頓開(kāi)，于是我又重新定內容，重新做課件，基本上每天都要半夜睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)兩周打磨后，感覺(jué)課初成體系，重新試上，請本數學(xué)組老師聽(tīng)評，大家給了我許多建議，把每位老師的`建議和自己的想法融合在課件中，最后定好內容。15分鐘上一節課的拓展部分，拓展研究函數的兩個(gè)性質(zhì)，從解析式和圖像入手，體現“數”與“形”結合。
因參賽前天晚上打好的電子教案突然出現問(wèn)題，導致比賽前一天一直在弄教案，相對而言，課沒(méi)時(shí)間多試上幾遍，也就導致比賽當天上課的時(shí)間把握還不是很準。參加此次比賽，讓我學(xué)到了很多，當然今后還有很多要學(xué)習，我將虛心請教，努力學(xué)習，不斷完善自己的教學(xué)。
高中數學(xué)組教研組總結 12
感謝有這次寶貴的機會(huì )參加鼓樓區第一期的高中數學(xué)青年教師培訓，讓我受益良多。課程雖然緊湊但非常充實(shí)，諸多優(yōu)秀的前輩的經(jīng)驗分享使我們對職業(yè)規劃和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新的認識和更明確的方向，下面就幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
首先，真正成為一名“專(zhuān)業(yè)型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長(cháng)歷程，讓我很受啟發(fā)。真正的專(zhuān)業(yè)型教師要能體現其職業(yè)性，必須在其領(lǐng)域內體現其基本的職業(yè)素養，小至試卷，論文，案例等的基本格式規范，大至對教材的把握，對教法的把握等，這些都需要我們靜下心來(lái)踏實(shí)專(zhuān)研并嚴格執行，這其實(shí)是體現我們“專(zhuān)業(yè)”的基本要求。
其次，努力成為一名“研究型”教師。教學(xué)與研究是相輔相成的.，我們要重視教學(xué)研究，爭取做到六個(gè)“一”： 每節課后寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一個(gè)典型案例，每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)課例或經(jīng)驗總結，每年寫(xiě)一篇論文或研究報告，每五年寫(xiě)一份成長(cháng)報告。做一個(gè)教學(xué)中的有心人，才能獲得更多的經(jīng)驗，加快我們的成長(cháng)。
再次，努力成為一名“藝術(shù)型”教師�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學(xué)生水平的狀態(tài)，合理的選擇教法、學(xué)法，多做一些創(chuàng )新，改革，嘗試，對自己的教學(xué)也是一種突破，爭取讓學(xué)生能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，在現有水平上能夠提高!讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)課堂是身心愉悅的!
在這幾天的講座和案例分析的培訓中，這些優(yōu)秀的前輩們讓我在諸多方面有了更多的認識，上面我寫(xiě)的這三方面是讓我印象最為深刻的，也是這些前輩們展示出的共性。我想他們的課堂一定是充滿(mǎn)了樂(lè )趣的，這正是我今后要努力的方向。
高中數學(xué)組教研組總結 13
今年11月22日——12月3日，我有幸參加了國培計劃農村中小學(xué)教師培訓團隊短期集中培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通縣級英語(yǔ)教研員這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
雖然只有短短的十二天，但這十二天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了11場(chǎng)專(zhuān)題講座，4節案例教學(xué)，3個(gè)參與式培訓，3次互動(dòng)交流。
印象特別深的是趙老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。她說(shuō)，有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)必須通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及英語(yǔ)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為英語(yǔ)學(xué)習的主人，而英語(yǔ)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，讓我們從事教研工作的無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十二天的.培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教研理念，找到了自身的差距和不足。我有決心借這次培訓的東風(fēng)，多渠道開(kāi)展教研、師培活動(dòng)，為基層課堂教學(xué)，為基層教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻。
高中數學(xué)組教研組總結 14
當前高一數學(xué)教學(xué)方面存在著(zhù)一些認識上的誤區，主要表現在學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法上沒(méi)有擺脫初中階段對數學(xué)學(xué)習的認識，學(xué)生普遍學(xué)習興趣不高。由此提出了幾點(diǎn)看法和做法。
作為一名數學(xué)教師，在高一年級的一年教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區，主要有以下幾項體會(huì )。
第一、高一年級的學(xué)習階段標志著(zhù)學(xué)生學(xué)習進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習的方法上，學(xué)習的認識上，學(xué)習的深度上與初中階段的數學(xué)學(xué)習完全不同，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習興趣不高。學(xué)生自認為初中數學(xué)成績(jì)不錯，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數學(xué)課程學(xué)習，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認真對待，馬虎應付，主動(dòng)性差。真實(shí)的情況是，高中數學(xué)學(xué)習不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋?zhuān)M(jìn)而訓練學(xué)生的.邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習，使學(xué)生脫離機械記憶的層面，開(kāi)始學(xué)會(huì )在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對學(xué)生來(lái)講，初中的數學(xué)學(xué)習的機械記憶方法，存在著(zhù)學(xué)習的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的數學(xué)學(xué)習，很多學(xué)生對我講，平時(shí)花費了相當多的時(shí)間背，記數學(xué)知識，可考試成績(jì)還是不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì )到，高中數學(xué)教師除了把數學(xué)知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使其自覺(jué)或不自覺(jué)走到高中數學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認為：
第一、高一數學(xué)教學(xué)以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標，為高二時(shí)期的學(xué)習打下良好基礎。
第二、拓展課堂教學(xué)內容，增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
高中數學(xué)組教研組總結 15
20xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數學(xué)培訓會(huì )。上午聽(tīng)了兩節課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點(diǎn)是變式題的運用。這種方法非常實(shí)用，它能對學(xué)生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了，有助于挖掘學(xué)生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專(zhuān)題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類(lèi)比和轉化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。這次數學(xué)培訓會(huì )，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往學(xué)習中的不足。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的`設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
高中數學(xué)組教研組總結 16
作為一個(gè)普通的高中數學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據切身體會(huì )在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：
1、認知數學(xué)教育的重要
高中數學(xué)教育是一門(mén)基礎性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，認識數學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著(zhù)不可替代的作用。
2、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標
高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數、幾何、概率統計、微積分初步的基礎知識、基本技能，以及其中的數學(xué)思想方法。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，提高學(xué)生數學(xué)探究能力、數學(xué)建模能力和數學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力。
3、實(shí)際教學(xué)中應關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：
1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習的主體，能否發(fā)揮他們的'積極性和創(chuàng )造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉；第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師，接近老師所教的學(xué)科；第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評他是為他好，這樣才樂(lè )于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2.教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數學(xué)知識、技能、能力方面以及數學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎知識相對薄弱，因此在教學(xué)過(guò)程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長(cháng)和潛能，通過(guò)多種途徑和方法，調動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)才能。
高中數學(xué)組教研組總結 17
《普通高中數學(xué)課程標準》反映了對數學(xué)課程的新認識。如何在數學(xué)教學(xué)中落實(shí)課標理念？真是說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難。根據平時(shí)的教學(xué)情況，談?wù)勑抡n程在實(shí)踐中的問(wèn)題與思考。
1、高中數學(xué)課程就要體現大眾數學(xué)的理念，學(xué)校和教師應該相信他們在力所能及的范圍內能夠學(xué)好數學(xué)，而當前數學(xué)慢生的大面積存在，使教師感到困惑。因材施教是我國的教學(xué)傳統，對學(xué)生數學(xué)基礎應該有不同要求。高中數學(xué)的基礎正在發(fā)生變化。數學(xué)課程中大量的新內容，正在加進(jìn)高中的數學(xué)內容中，加多少，加哪些才恰當，還需要認真討論。除了允許學(xué)生對數學(xué)學(xué)習內容做出選擇外，對于每個(gè)學(xué)習內容要求的高低，也應該允許學(xué)生做出適當的選擇。
2、索性的學(xué)習方式需要有時(shí)間的保證。為了培養學(xué)生在力所能及范圍內進(jìn)行“創(chuàng )新”性的學(xué)習，還需要創(chuàng )造條件，讓學(xué)生有機會(huì )嘗試這種學(xué)習方式。學(xué)生應該有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。為此，高中數學(xué)課程標準設置了“數學(xué)建�！�、“數學(xué)探究”的學(xué)習活動(dòng)。這些活動(dòng)為學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習方式創(chuàng )造了有利的條件，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生的數學(xué)課主要是學(xué)習間接的數學(xué)知識，因此，傳統的聽(tīng)課理解、模仿記憶、練習作業(yè)等仍是主要的學(xué)習方式。對傳統的`學(xué)習方式要適當改造，讓它滲透研究性學(xué)習的因素。在許可的情況下，要指導學(xué)生通過(guò)調查研究，發(fā)現數學(xué)的某些規律性。學(xué)生的探究活動(dòng)需要得到教師的支持。自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等數學(xué)學(xué)習的方式，需要有充分的時(shí)間保證。
3、數學(xué)知識是培養思維能力的載體，解決數學(xué)問(wèn)題是發(fā)展思維能力的途徑，教師在數學(xué)教學(xué)中，要善于設計適當的問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程，培養學(xué)生的思維能力，發(fā)展分析和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，提高數學(xué)表達和交流的能力。在教學(xué)中也要培養學(xué)生的閱讀理解能力，從而逐步形成獨立獲取數學(xué)知識的能力。以上各種數學(xué)能力的培養，都以培養思維能力為基礎的。要讓學(xué)生了解數學(xué)概念產(chǎn)生的歷史背景，了解數學(xué)思想方法的理性精神，體會(huì )數學(xué)家創(chuàng )新意識，以及數學(xué)文明的深刻內涵。
通過(guò)各章節教學(xué)內容，揭示數學(xué)與日常生活的廣泛聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，逐漸形成正確的數學(xué)觀(guān)�！稑藴省钒雅囵B學(xué)生的數學(xué)應用意識作為數學(xué)教育的主要目標，因而應該貫徹在數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中�！稑藴省芬幎ǜ咧袛祵W(xué)普遍開(kāi)展“數學(xué)建�！�、“實(shí)習作業(yè)”等活動(dòng)，要切實(shí)予以實(shí)施。一些教師怕時(shí)間不夠，用自己的講解代替學(xué)生的實(shí)踐和建�；顒�(dòng)。這就剝奪了學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，不利于數學(xué)應用意識的健康發(fā)展。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決數學(xué)自身的問(wèn)題；引導學(xué)生解決日常生活中與數學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。
高中數學(xué)組教研組總結 18
10月14日和15日我參加了省舉辦了送教下鄉活動(dòng)，共觀(guān)課3節，講座一個(gè)。這次學(xué)習我感受頗深，也受益無(wú)窮�，F將這次學(xué)習感受表述如下：
王老師的這次送教下鄉，無(wú)疑是雪中送炭。自從新課改后，都沒(méi)有靜下心來(lái)好好思考新課標對高考的影響。雖然教材有所改變，可我認為內容上沒(méi)有太大的變動(dòng)，只不過(guò)是高考題越來(lái)越容易了。而這正好是王老師第一個(gè)講座中提到的幾種偏激的觀(guān)點(diǎn)。當時(shí)我就在想，幸好我遇到了王老師，否則我的這個(gè)錯誤還不知道什么時(shí)候才會(huì )意識到。我發(fā)自?xún)刃牡母屑み@次送教下鄉活動(dòng)。
早就知道新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開(kāi)放性、創(chuàng )造性、不確定性，新課程更加體現了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過(guò)程中，教師應轉變傳統的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀(guān)念，改革教學(xué)方法，由數學(xué)課程的忠實(shí)執行者向課程決策者轉變，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)數學(xué)教學(xué)資源，可是我沒(méi)有大膽地改變現有的教學(xué)模式，沒(méi)有徹底改變教學(xué)方法。在引導學(xué)生體驗數學(xué)結論的探究過(guò)程中，很少讓學(xué)生成為“跳起來(lái)摘桃子的人”，更多的是讓學(xué)生繼續扮演“盛桃子的筐”這樣的角色。
通過(guò)這次聆聽(tīng)王老師的公開(kāi)課，形象的認識到教學(xué)過(guò)程是可以師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。在這節課中。王老師改變傳統的壓抑學(xué)生創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)一開(kāi)始的橢圓模型圖片就把學(xué)生的學(xué)習橢圓的興趣提到了極高的程度。后面的例題和相應的變式，更是改變教師獨占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。
這節課后我認識到現代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習資源，有利于提高學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和有效性，促進(jìn)認知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的統一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉變這些還不夠,更準確的應該是我們在對新課改的'理解基礎之上所做的所有轉變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力；但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越！還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟、家長(cháng)觀(guān)念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué)，樂(lè )學(xué)的基礎上，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)習。我們要始終樹(shù)立：培養學(xué)生要從學(xué)生的長(cháng)遠角度出發(fā)，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識，更是培養去學(xué)習的能力，“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
高中數學(xué)組教研組總結 19
幾年來(lái)，一職數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功、教育、理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數學(xué)課上體驗成功”在大會(huì )上進(jìn)行交流。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區,校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內、區內的教研活動(dòng)、每年還有3-4次參加市數學(xué)研討論及教材，教法輔導、還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的`滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統組織的公開(kāi)課，觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì)，及格率達到到98%以上，優(yōu)秀率達到30%以上。
高中數學(xué)組教研組總結 20
在學(xué)校領(lǐng)導和科教處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，高中數學(xué)組很順利地度過(guò)了20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期，高中數學(xué)組全體齊心協(xié)力完成了學(xué)校和科教處下達的各項任務(wù)�，F將本學(xué)期的教研組工作總結匯報如下：
一、 總體概括
�。�、每位教師很努力地做好自己的本職工作。
�。�、高中數學(xué)組全體積極參加政治和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習并認真得記好學(xué)習筆記。
�。�、開(kāi)學(xué)初，我組訂立的教研組工作計劃中，個(gè)別項目由于一些特殊的因素沒(méi)有完成外，其余的基本完成妥當。
二、校內教研活動(dòng)
本學(xué)期的校內教研活動(dòng)主要以三項基本功為主開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)�？傮w指導方針是貫徹科教處指示,著(zhù)力培養年輕教師。所以,教研組活動(dòng)以聽(tīng)課和評課為主，而且,我組改變了以前的評課方式，現采取了先年輕教師評,后老教師評，先備課組內評,后其他備課組評的評課方式。我們一直強調評課時(shí)個(gè)位教師應暢所欲言,很真誠地提出自己的.意見(jiàn)和建議,這對講課教師的進(jìn)步起到了積極的作用。我組教師積極參與教研活動(dòng)。不管是科教處安排的全校公開(kāi)課還是本組內安排的組內公開(kāi)課，被安排的教師都很積極地響應，上公開(kāi)課前很認真地準備，一般都是提前幾天就備好課，然后會(huì )進(jìn)行好幾次試講，試講時(shí)基本都是全組動(dòng)起來(lái)，包括有課的教師也都是想辦法把課換開(kāi)去聽(tīng)課，而且每位教師都很積極主動(dòng)地提出自己的一些看法或建議以便對講課教師在修改教案或課件方面起到一些作用，這樣，經(jīng)過(guò)幾次修改和試講后，正式講公開(kāi)課時(shí)幾乎每位教師都能淋漓盡致地展示自己的風(fēng)采。本學(xué)期上公開(kāi)課的教師有(包括組內公開(kāi)課和全校公開(kāi)課)劉光能、姚平、唐成花、楊興帥、李浪韜、龍瑛、羅國黎、潘繼振、楊昌旭上了公開(kāi)課，在全組老師的幫助下，當然也在全體老師自身的積極努力鉆研下，所有老師已經(jīng)能勝任高中數學(xué)教師的工作。很多老教師已經(jīng)形成了自己老獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、 數學(xué)競賽活動(dòng)
本學(xué)期在科教處的安排下,我組還成功組織了一次高中年級數學(xué)競賽，參賽人數學(xué)達183人，共有24位同學(xué)獲獎。
四、其它方面
1、本學(xué)期,我組高三年級教師在高三學(xué)部的組織下進(jìn)行了三次摸擬考試，并結合學(xué)生及我校高中數學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對每次摸擬考試試題進(jìn)行分析,使全組教師理解高考動(dòng)向,以便調整自己的教學(xué)方向。其后的次月考分析,一次期中試卷分析更為提高各位年輕教師的理論水平起到了很好的作用。
2、本學(xué)期的集體備課進(jìn)行得很好。各備課組在備課組長(cháng)的組織下,在各組有經(jīng)驗教師的指導下,各組都及時(shí)地進(jìn)行了集體備課,為提高課堂效率提供了有力的保證。以上是本學(xué)期的教研組工作總結，工作有不到之處，請各位領(lǐng)導和老師批評指正，高中數學(xué)組將心接受。
高中數學(xué)組教研組總結 21
在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應有的貢獻。
一、 堅持理論學(xué)習，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗
本組教師積極參加學(xué)校和市、區培訓，繼續學(xué)習新課標教學(xué)理念，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，以新觀(guān)點(diǎn)、新理念指導教學(xué)。為加強修養，提高素質(zhì)，我們數學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。數學(xué)教研組不斷地總結經(jīng)驗，堅持人人寫(xiě)教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入匯編。
二、 積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
老師們積極參加市、區、校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)， 為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開(kāi)設公開(kāi)課，如校級的每人開(kāi)了一節公開(kāi)課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認真地參加聽(tīng)課，并進(jìn)行了認真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的`提高。做到培優(yōu)補差。搞好學(xué)生的基礎知識教學(xué)，在校內舉行高一、高二年級數學(xué)競賽；組織學(xué)生參加數學(xué)競賽，培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
教師在備課時(shí)，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結構化教案、個(gè)性化設計，關(guān)注學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)目標和諧統一。精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個(gè)性化的修改意見(jiàn)和建議。針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生體驗數學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數學(xué)，充分利用直觀(guān)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，效果比較明顯。學(xué)校的大多數老師能揚奉獻精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補償地給學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)有了較大的提高。
一學(xué)期來(lái)，在數學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，如：教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀(guān)望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。
高中數學(xué)組教研組總結 22
我�，F有高中42個(gè)班級。數學(xué)教師23名，17名高級教師，人數多、職稱(chēng)高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數學(xué)科的整體工作，根據本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.加強青年教師的培養
�。�1）新老教師結隊，指導青年教師盡快成長(cháng)，新分配到校的王轉老師的指導老師由邱金龍擔任，畢業(yè)三年的劉來(lái)老師指導老師由張勝利老師擔任，互相聽(tīng)課，互相研究，兩位指導教師做了大量的指導工作，在指導教師的幫助下兩位青年教師成長(cháng)很快，在期未根據自己的教學(xué)體會(huì )寫(xiě)出了教學(xué)小論文。
�。�2）青年教師劉來(lái)在市高中數學(xué)說(shuō)課比賽中取得了二等獎，萬(wàn)昱和王轉在市高中數學(xué)說(shuō)課比賽中取得了三等獎。
�。�3）劉來(lái)老師指導學(xué)生做的數學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎；王轉老師指導學(xué)生做的數學(xué)建模在六月份市科技節活動(dòng)中取得了市三等獎。
�。�4）青年教師劉來(lái)、萬(wàn)昱利用周日休息時(shí)間參加卡西歐圖形計算器培訓，放棄休息，堅持學(xué)習新的知識，并寫(xiě)出論文，經(jīng)過(guò)一年的`學(xué)習5月份結業(yè)被評為優(yōu)秀學(xué)員。萬(wàn)昱寫(xiě)的課例獲市二等獎。
2. 重視教學(xué)常規工作，苦練基本功，積極承擔面向全市公開(kāi)課和學(xué)校公開(kāi)課等活動(dòng)。配合教務(wù)處加強教師聽(tīng)課檢查，聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，取長(cháng)補短，共同提高。
�。�1）加強集體備課，提倡以備課組分章節備課、做課件、資源共享，加強互相聽(tīng)課，互相學(xué)習。
�。�2） 重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級加強自命題工作，從命題、監考、改卷、講評等環(huán)節做好、做細，真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統計得分率和平均分。
�。�3） 在市教研室舉辦的高中數學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎。
�。�4）在學(xué)校組織的“規范課堂兩頭看，行政青年走在前”活動(dòng)，高中數學(xué)組有3位領(lǐng)導和4位青年教師上了公開(kāi)課，組內教師積極聽(tīng)課評課，充分體現了“規范課堂”的這一主題，促進(jìn)了大家思考，提高，給全體老師一個(gè)互相學(xué)習的一個(gè)平臺，達到了預期目的。
�。�5）積極參加市教研活動(dòng)，每一次市教研中心組織的教研活動(dòng)都按教研員的要求選派教師參加。
3、強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù)，積極總結教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，堅持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，積極總結教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，并寫(xiě)出論文。
在09年組織的教師培訓中每位教師至少寫(xiě)了五篇論文，有很多論文得到外校的教師和專(zhuān)家們的好評。
劉來(lái)老師指導學(xué)生做的數學(xué)建模，獲省三等獎，王轉老師指導學(xué)生做的數學(xué)建模市三等獎，萬(wàn)昱寫(xiě)的課例獲市二等獎，張勝利老師在重要刊物上發(fā)表了論文，邱金龍老師在刊物發(fā)表了多篇文章。
青年教師劉來(lái)、王轉在期未根據自己的教學(xué)體會(huì )在指導教師的幫助下寫(xiě)出了教學(xué)小論文。
4. 培優(yōu)補差與競賽各年級配合年級組認真做好培優(yōu)補差工作，做到教師落實(shí)、課題落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。學(xué)生自愿參與，管理到位，起到了培養興趣、提高成績(jì)的效果。
高一高二學(xué)生12月參加了市高中數學(xué)競賽，相關(guān)老師積極培訓和組織，高一有12位同學(xué)獲市三等獎，高二有2位同學(xué)獲市二等獎、8位同學(xué)獲三等獎，從我校生源狀況角度看，取得此成績(jì)實(shí)屬不易，充分說(shuō)明了我校高中數學(xué)的培優(yōu)工作的成效和老師的加工能力。
5、工作上的不足在本學(xué)期教研活動(dòng)中各備課組內的教研活動(dòng)不夠活躍，沒(méi)有創(chuàng )新，集體備課有時(shí)堅持的不好，下學(xué)期要進(jìn)一步加強。
高中數學(xué)組教研組總結 23
高中數學(xué)組在xxxx年的工作在學(xué)校工作思路的指導下，認真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng )造力，努力使高中數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)核心的表率作用，狠抓兩條線(xiàn)的深入研究，積極促進(jìn)三個(gè)團隊主動(dòng)參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。
一個(gè)核心：是指我組內具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長(cháng)，或上示范課，或開(kāi)講座，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的'研究，使核心成員們的各類(lèi)資源做到組內共享。
二條線(xiàn)：是指對教育教學(xué)的理論學(xué)習研究和具體課堂教學(xué)的研究?jì)蓚�(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學(xué)隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現興校，強校。
三個(gè)團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學(xué)計劃，有健全的集體備課制度，每次活動(dòng)均做到四定，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人（上課人），在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到認真有效。
在xxxx年的工作中，我們重點(diǎn)住了以下工作：
1、規范數學(xué)教學(xué)常規管理，認真備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導學(xué)生、組織數學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調研。
2、組織好隔周一次的教研組活動(dòng)（周四下午）。圍繞理論學(xué)習、課題研究，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，使組內形成良好的教研學(xué)習風(fēng)氣，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、加強青年教師的培養，促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競賽，積極撰寫(xiě)論文。針對教研組的實(shí)際情況，本學(xué)年我們公開(kāi)課放在了年輕教師身上。
高中數學(xué)組教研組總結 24
本學(xué)期數學(xué)教研組全體教師堅決貫徹執行學(xué)校工作計劃，以一節課評優(yōu)活動(dòng)為依托，認真落實(shí)學(xué)期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務(wù)，取得了較好的工作成效。
一、工作完成情況
1、常規工作
學(xué)期初我們根據學(xué)校工作和開(kāi)學(xué)初本組的工作計劃，精心設計了學(xué)期的教研活動(dòng)計劃。按計劃定時(shí)召開(kāi)教研組會(huì )議。本學(xué)期教研組內公開(kāi)課13節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務(wù)，取得了積極成果，得到了較好的評價(jià)。并推選出劉麗、汪一高、程琳、陶萍、陳笛五位教師參加第二輪評優(yōu)課。積極參與學(xué)校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的備課筆記和聽(tīng)課筆記的檢查與督促工作。
2、導學(xué)案整理
我組教師根據學(xué)校的要求，在高一、高二率先開(kāi)展了導學(xué)案的整理編輯工作，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全組教師的積極努力，較好地完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)和導學(xué)案的整理工作。為我校今后的教學(xué)和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、課題研究工作
本學(xué)期數學(xué)組的研究課題《城市中學(xué)生數學(xué)思維品質(zhì)的培養》于十一月份順利結題，結題會(huì )議上教科所的專(zhuān)家對我校課題組老師的結題報告給與了充分的肯定，并對于課題組老師的'各項研究陳果進(jìn)行了各方面的積極評價(jià)。
4、教學(xué)研究工作
本學(xué)年我組教師在教學(xué)研究論文發(fā)表方面又取得了新的突破，全組教師共有14人，34篇教學(xué)研究論文獲市級獎項。這批勤于研究的教師也帶動(dòng)了全組的教研氛圍，是數學(xué)組寶貴的資源。
二、存在問(wèn)題和對策
根據我們數學(xué)教研組的計劃完成的質(zhì)量和數量情況，我們不僅要關(guān)注學(xué)校和教師今天的發(fā)展，更應該關(guān)注學(xué)校和教師的明天；我們不僅要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)有所成，更要關(guān)注學(xué)生今后的長(cháng)遠發(fā)展。因此，我們認真總結過(guò)去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)研究
教學(xué)研究的整體氛圍不夠濃厚，參與的程度不廣，寫(xiě)出的文章整體上質(zhì)量不夠高。因此我們將大力調動(dòng)全組教師積極參與，注重平時(shí)的教學(xué)反思，積累素材，
大力參與到教學(xué)研究中來(lái)。
同時(shí)，也要調動(dòng)全體教師的積極性，積極參與市級教學(xué)比賽、各級各類(lèi)新秀、能手等的評比中來(lái)，努力向學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師隊伍轉變。
在上學(xué)期初步對聽(tīng)評課進(jìn)行初步改革的基礎上繼續加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽(tīng)課和評課中來(lái)。
2、大力加強備課組建設
備課組活動(dòng)浮于表面，走過(guò)場(chǎng)、搞形式的現象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組集體活動(dòng)的實(shí)效性，是我們全組教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問(wèn)題的綜合性問(wèn)題。我們將大力發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，全員參與，通力協(xié)作，共同進(jìn)步。
3、提高導學(xué)案的編輯和運用的能力
目前，我組的高一、高二全體教師都參與了導學(xué)案的編輯工作，但把導學(xué)案真正落實(shí)在教學(xué)中還有待推進(jìn)。
高中數學(xué)組教研組總結 25
在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數學(xué)教研組很順利地度過(guò)了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)�，F將本學(xué)期的較研工作總結如下：
一、 教研活動(dòng)總體情況
1、公開(kāi)課 本學(xué)期全組上公開(kāi)課共計7人次，其中王副校長(cháng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導示范課一節，馬婷婷老師上青年教師師范課一節；藺文娟老師上匯報課兩次；李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座 本學(xué)期我組組織組內講座兩次，主講人均為王校長(cháng)，一次是針對高二會(huì )考復習，另一次是高考信息講座。
3、其他 本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析；集中學(xué)習新課程標準三次（在機房看有關(guān)新課程的光蝶），專(zhuān)門(mén)組織集體備課兩次（其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(cháng)自行安排時(shí)間）
二、教研組例會(huì )情況
本學(xué)期我組開(kāi)教研組會(huì )共計十五次，五次未開(kāi)，原因是：開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開(kāi)會(huì )而未能開(kāi)教研組會(huì )；由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì )，還有最后一個(gè)星期沒(méi)有開(kāi)會(huì )。每次教研組例會(huì )考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會(huì )人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領(lǐng)導王校長(cháng)和陳主任提出表?yè)P。這兩位領(lǐng)導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會(huì )。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會(huì )議，無(wú)形之中提高了會(huì )議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況
高中數學(xué)組是個(gè)很團結的集體，在各備課組長(cháng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對高一年級備課組長(cháng)馬婷婷老師和高二年級備課組長(cháng)王芳老師提出表?yè)P。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動(dòng)起來(lái)，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過(guò)工作。當然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們在自身的積極努力下，加上我組有經(jīng)驗教師如王校長(cháng)、陳主任、趙玲老師的指導下，已經(jīng)成為很出色的高中數學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的'認可和愛(ài)戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績(jì)。成績(jì)來(lái)之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽(tīng)課，大家很仔細地聽(tīng)課，聽(tīng)完后，全組進(jìn)行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見(jiàn)。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過(guò)本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽(tīng)課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報課得到了充分的體現。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì )繼續團結一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數學(xué)組，加油！
以上便是本學(xué)期高中數學(xué)教研組的工作總結，有工作做得不到之處，請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
高中數學(xué)組教研組總結 26
霍邱一中數學(xué)組的本學(xué)期工作在學(xué)校工作思路的指導下，認真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建設為主線(xiàn)積極探索教研組建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng )造力，努力使霍邱一中數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
在工作中，我們充分發(fā)揮骨干教師的表率作用，狠抓理論學(xué)習和課題教學(xué)的深入研究，積極促進(jìn)全體教師的主動(dòng)參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。
充分發(fā)揮骨干教師的表率作用：是指我組內具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮他們的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長(cháng)，或上示范課，或開(kāi)講座，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究，使骨干教師的各類(lèi)資源做到組內共享。
抓好對教育教學(xué)的理論學(xué)習研究和具體課堂教學(xué)的研究?jì)蓚�(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學(xué)隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現科研興校，個(gè)性強校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀(guān)念，則需要運用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，近幾年來(lái)圍繞著(zhù)三個(gè)省級課展開(kāi)了行之有效的研究工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習和研究外，經(jīng)常進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)研究課，教學(xué)探討課，并常請教研室等教育專(zhuān)家蒞臨指導工作，從而使我組的教學(xué)研究工作落在實(shí)處。
利用教研組的各種的年級備課組、科研課題組以及師徒結對促使全體教師參加教研。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學(xué)計劃，有健全的集體備課制度，每次活動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人（上課人），在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到“教學(xué)六認真”�？蒲姓n題組則以三個(gè)課題為龍頭，開(kāi)展較為深入的教學(xué)研究，其中兩個(gè)課題已結題，另外一個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮骨干教師的作用，我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行，老教師的經(jīng)驗為年青人所借鑒使用，反過(guò)來(lái)，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計份內份外，積極參與各級各類(lèi)教研活動(dòng)，將自己的研究成果無(wú)私地貢獻給同行。
在本學(xué)期的工作中，我們重點(diǎn)住了以下工作:
1、在教科室領(lǐng)導下進(jìn)一步加強備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。切實(shí)有效的抓好集體備課，加強備課組內和校際間的交流，注重相互協(xié)作，做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內容、深度、廣度統一，資源共享；同時(shí)，組內應加強相互聽(tīng)課，評課落在實(shí)處，改革課堂教學(xué)，以適應新課程下的`新教材教法。
2、認真做好新老教師結對子工作。根據我們數學(xué)組人數多，青年教師也多的特點(diǎn)，要切實(shí)做好拜師結對工作。老教師應從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行指導幫助，使他們能迅速的熟悉并適應教育教學(xué)工作。利用骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)題講座，發(fā)揮名師的輻射作用。
3、進(jìn)一步新課改的調查和研究，及時(shí)認真組織好教師參加各種新課程培訓，分階段及時(shí)總結交流課改經(jīng)驗，針對目前的諸多問(wèn)題如：內容多，課時(shí)量不夠；習題難，學(xué)生做不了；課程結構變化大，要求教學(xué)資源多；對于標準和教材的要求難于把握，組織教師們進(jìn)行研究，力爭做好課改教學(xué)中的各項工作。
4、積極配合和落實(shí)好教科室、教務(wù)處的各項工作，做好外出學(xué)習教師返回后的傳達和交流工作。
5、認真做好第九屆教壇新星的校內選拔工作，把最優(yōu)秀的青年教師選拔出來(lái)參加縣教壇新星評選。并且在比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。加快了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，努力創(chuàng )建優(yōu)秀的數學(xué)教師團隊。
6、舉行了高一年級的教學(xué)銜接研討工作。高三年級加強了考試綱要的學(xué)習，強化教學(xué)質(zhì)量意識。安排布置了第二輪復習專(zhuān)題的制定。
7、兩個(gè)省級課題《新課改理念下高中數學(xué)改革研究》和《中學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生獨立獲取數學(xué)知識能力的研究》順利通過(guò)了省級專(zhuān)家的驗收。
8、進(jìn)一步加強與縣教研室的聯(lián)系，加強與其他兄弟學(xué)校的交流與合作，認真學(xué)習兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)方法。通過(guò)聯(lián)系、交流與合作，了解學(xué)科的新信息，新動(dòng)向，達到充實(shí)自己和提高自己的目的。
在以后的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學(xué)效率提高的研究，爭取申請新的省級課題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應用的貢獻。
高中數學(xué)組教研組總結 27
我�，F有高中40個(gè)班級。數學(xué)教師22名，13名高級教師，人數多、職稱(chēng)高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數學(xué)科的整體工作，根據本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1、重視教學(xué)常規工作
�。�1）各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節做課件，資源共享。
�。�2）堅持每節課布置課內外作業(yè)，堅持作業(yè)全批全改，數學(xué)作業(yè)的數量比較多，老師比較辛苦。
�。�3）認真配合教導處選好教輔資料，必須符合我校的生源實(shí)際，必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
�。�4）重視月考或單元考、段考的'工作，從命題、監考、改卷、講評等環(huán)節做好、做細，真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數學(xué)中心組的要求按班按題統計得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習、實(shí)施新課程標準和新教材
�。�1）高一研究實(shí)施高中必修教材5個(gè)模塊的開(kāi)設。
�。�2）高二研究實(shí)施選修課的開(kāi)設及理科多四本教材的學(xué)習安排等。
�。�3）高三面對最后一屆教材、根據考綱、結合新教材的思想來(lái)指導復課。
3、重視常規教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，高二年級推薦的劉來(lái)老師、高一年級推薦的李玥老師參加20xx年xx市高中數學(xué)教師教學(xué)技能（粉筆字）大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、各年級都堅持做好培優(yōu)補差工作，高三年級學(xué)生翁偉亮、吳炳柱、陳嘉銓參加全國高中數學(xué) 聯(lián)賽暨xx市高中數學(xué)競賽獲得市三等獎。
5、強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開(kāi)發(fā)校本教材。高中數學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來(lái)繼續開(kāi)展工作，做課例及相關(guān)的結題工作；劉來(lái)老師選送的論文獲市一等獎。
6、積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)，較好地完成上級部門(mén)和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。劉來(lái)老師參加高中數學(xué)新課程送教下區到金海岸中學(xué)的活動(dòng)中收到了較好的效果。劉來(lái)老師參加為全市高一年級期末統考命題，既鍛煉了隊伍、又提高了四中的地位。
7、加強青年教師的培養，新老教師結隊，指導青年教師盡快成長(cháng)，新分配到校的劉來(lái)老師的指導老師由高霞、張勝利擔任。
高中數學(xué)組教研組總結 28
在20xx—20xx年度，經(jīng)過(guò)數學(xué)組全組教師的努力學(xué)習和實(shí)踐，我們組內的教師在觀(guān)念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績(jì)�，F將工作總結如下：
一 我校高中數學(xué)組始終保持著(zhù)優(yōu)良的傳統，是一個(gè)團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地交流，探討問(wèn)題，為每位教師的.發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
二 本學(xué)期開(kāi)始，全組教師首先通過(guò)對上年度組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn)，并結合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)年組內的工作計劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計劃、有目標，同時(shí)也制定了很多措施，保證計劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動(dòng)，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效，使之成為學(xué)習、交流、提高的機會(huì )。教研組配合學(xué)校工作，積極開(kāi)展“說(shuō)課——聽(tīng)課——評課”的活動(dòng)，精心設計每一節課，大家積極聽(tīng)課、評課，老師們客觀(guān)、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
三 充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學(xué)四統一（統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)內容）。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長(cháng)作用，利用組長(cháng)教學(xué)經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達成共識的情況下，精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。
四 不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學(xué)隊伍，因此，教研組組織了兩次新課程標準集中學(xué)習，每位教師都有學(xué)習筆記，教師認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀(guān)念，則需要運用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，教研組又組織了兩次新課程標準學(xué)習與交流活動(dòng)。
最后，我組教師的創(chuàng )新教學(xué)還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學(xué)理論修養還有待提高，論文寫(xiě)作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設學(xué)校文化的東風(fēng)，結合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀(guān)念，圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節，爭創(chuàng )數學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內優(yōu)勢，使每位老師都朝著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續發(fā)展的現代職教人。
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