語(yǔ)文集體備課總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文集體備課總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文集體備課總結1

　　一、工作策略

　　本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴格的按照學(xué)校的要求做了充分的準備，要求：

　　1、深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫(xiě)教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預案要能在教學(xué)中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而圓滿(mǎn)地完成課本的教學(xué)任務(wù)。

　　2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

　　9月9日下午第三節課，我校組織了全體語(yǔ)文教師參加的五年級語(yǔ)文集體備課，現將活動(dòng)總結如下

　　二、取得的成績(jì)

　　1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個(gè)老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來(lái)供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀(guān)花。

　　2、文本預案：教案做到簡(jiǎn)練而精當，每個(gè)備課老師對每一節課如何進(jìn)行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細致，只要把教學(xué)的思路加以設計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機會(huì )。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著(zhù)學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與調控，引導學(xué)生沿著(zhù)正確的學(xué)習方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習的真正的主體。

　　3、議課：俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠遠高于一個(gè)人的聰明。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說(shuō)課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智，使大家能及時(shí)的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內整體水平。在說(shuō)課中，幾個(gè)人對于教材達成共識后，在動(dòng)手把理解的內容落實(shí)到書(shū)面上，形成簡(jiǎn)潔的共案。這樣，備課效果勢必會(huì )比以前的備課要講究實(shí)效的多。

　　總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統教案的設計理念，對傳統教案來(lái)一個(gè)洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。

　　2、安排集體備課的時(shí)間很倉促，沒(méi)有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿預案，導致議課時(shí)沒(méi)有拿出最優(yōu)秀的預案來(lái)。

　　四、工作努力方向

　　學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開(kāi)展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續努力：

　　1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學(xué)習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。

　　2、繼續強化教學(xué)常規，把提高課堂教學(xué)效果這一目標細化到課堂教學(xué)的環(huán)節之中，減負增效。

　　3、創(chuàng )造性地深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文集體備課總結2

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：

　　一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

　　為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的`。

　　二、制定計劃

　　開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。

　　三、確定任務(wù)

　　在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。四、強化參與

　　我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課集體備課形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

　　五、共同探討，各抒己見(jiàn)

　　活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

　　六、強化管理，

　　開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；為確保此項活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。七、改進(jìn)辦法

　　1、提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

　　2、改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

　　總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

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