國培歷史工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的國培歷史工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培歷史工作總結1
通過(guò)這次培訓，感覺(jué)受益匪淺，使我有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩報告，還是一線(xiàn)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，以及同伴的熱烈爭鳴討論，都讓人耳目一新，印象深刻。主要集中在以下幾點(diǎn)。
一．熟悉了新課標的理念
歷史課標，以前只是覺(jué)得泛泛而談，沒(méi)有深究，研讀尚淺，覺(jué)得沒(méi)用，經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家和學(xué)者的條分縷析，娓娓而談，我頓覺(jué)以前是井底之蛙或作繭自縛，無(wú)法領(lǐng)略到多少位專(zhuān)家嘔心瀝血制定的新課標的神韻。專(zhuān)家或高屋建瓴，或深挖細講深入淺出地闡述了先進(jìn)的理念：如文明史范式、全球史或整體史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)等，讓我摒棄了以前只是庸俗的認為中國近代現代史只是革命史和現代史的范式。那些課標修改的前前后后，不同與原因，專(zhuān)家都深入淺出地一一釋讀，讓人拍手稱(chēng)贊。高山仰止，景行行止。通過(guò)拜讀和欣賞優(yōu)秀教師的授課，使我對自主合作探究式的學(xué)習終于從書(shū)紙上從容走下，為我研究和模仿提供了絕佳的樣板。如在理念上明確了教學(xué)設計要教給學(xué)生什么，為什么這樣教，怎樣去教等看似簡(jiǎn)單，但卻需要終生去努力。這次培訓，使我領(lǐng)會(huì )了方向比努力更重要的啟示，無(wú)理念的指引猶如在黑暗中遠征。
二、明確了今后努力的方向
這次培訓，我帶著(zhù)迷茫和困惑來(lái)，收獲希望歸。培訓給人以心靈的震撼，開(kāi)闊了我的眼界，使我深刻意識到了自己的不足，可以說(shuō)是
心靈的一次煉獄，雖不能達到脫胎換骨的地步，但足以擺脫一些匠氣，依稀看到了學(xué)者型、研究型歷史教師的路標。我懂得了教師的學(xué)識和素養與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)，教師的文化修養和文化底蘊與視野至關(guān)重要，我感到歷史課堂就應該高揚人文精神的大旗，讓歷史和現實(shí)的陽(yáng)光照亮學(xué)生的心扉；我特別欣賞趙亞夫教授關(guān)于歷史教學(xué)要培養現代公民的觀(guān)點(diǎn)，廓清了我對歷史授課的知識迷霧，深入檢討自己一味灌輸知識與既定評價(jià)的淺薄與庸俗；歷史如對歷史課標的深入把握上，授課能力上，包括使用多媒體技術(shù)上，都有欠缺，甚至于差距很大。優(yōu)秀學(xué)員的授課激情，讓我擺脫了迷茫，重新拾起對教學(xué)的熱情；各位學(xué)員同仁和參觀(guān)的一些講優(yōu)質(zhì)課的老師，都是我學(xué)習的楷模。無(wú)論是年長(cháng)的師哥還是剛上講臺的師弟，都是我學(xué)習的榜樣。
甘地曾說(shuō)：“如果你希望看到世界改變，那么第一個(gè)必須改變的就是自己�！苯窈笤诮虒W(xué)中我會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，苦練基本功，刻苦學(xué)習新課標的理念，研讀專(zhuān)著(zhù)，拜師學(xué)藝，觀(guān)摩優(yōu)秀選手的課例，深研現代教學(xué)技術(shù)，廣結學(xué)友，多訂閱歷史專(zhuān)業(yè)雜志，不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老。
三、堅定了進(jìn)行校本教研的研修模式
身處鄉下中學(xué)，面對不才的學(xué)生和落后的物質(zhì)條件與待遇，守望著(zhù)由于擇校而日漸蕭索的課堂，是調離崗位孔雀東南飛還歐是渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)？我們也許在心里無(wú)數次地拷問(wèn)自己。這次培訓，讓我看到了國家對農村中學(xué)老師的重視，看到了學(xué)生對成才的渴望目光，看到了農村中學(xué)崛起的希望，農村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是大有作為的，想起了毛主席的偉大號召，我就更堅定了校本教研的決心。
自己水平與素質(zhì)的提高離不開(kāi)專(zhuān)家引領(lǐng)，不是嗎，國培的輔導教師與授課教師都在時(shí)時(shí)刻刻監督我們，催我們奮進(jìn)，使我們一刻也不敢放松；同伴的互助、激辯、分享，每一次都是我們前進(jìn)的鞭策與激勵；反思自己的經(jīng)驗教訓，反思成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思會(huì )伴我們走向希望的遠方。
數天的火熱生活，震撼了我麻木已久的心靈。真的很感慨，紅塵陌上，獨自行走，你我皆平凡，大可不必“身在路上”，為自己設定的物質(zhì)性目標所累，何不讓“心在路上”，為心靈的自由而生活，在追求心靈自由的過(guò)程中，秀出真實(shí)的自己，釋放自己的別樣美麗。
不想說(shuō)再見(jiàn)，還得說(shuō)再見(jiàn)，不忍看別離，還得看執手看淚眼。多少個(gè)日日夜夜的如兄弟般的抵足而眠，我們縱談教學(xué)，分享經(jīng)驗，在觀(guān)摩中分享，在分享中學(xué)習。大家敞開(kāi)胸襟，毫無(wú)顧忌，笑談人生，激揚文字，令人幾度心潮澎湃。這次培訓學(xué)員宛如大家庭，使我們忘記了冬日的寒霜，而宛如春天的燦爛陽(yáng)光，共享著(zhù)家庭的溫暖�？鞓�(lè )，我們共同分享；痛楚，我們一起承擔。這將成為我一生中的永不枯竭的財富，友誼并不隨著(zhù)培訓的結束而結束，而是永無(wú)止境的延伸。探索的腳步不會(huì )止住，這次相聚不是結束，而是我們共同探索教改的開(kāi)始。感謝石家莊學(xué)院武老師和鮑老師等專(zhuān)家們的熱情招待，辛勤輔導，感謝兄弟姐妹的幫助，愿兄弟姐妹們都帶著(zhù)自信闊步前行，擺脫匠氣，超越自我，快樂(lè )地走向遠方。
國培歷史工作總結2
自培訓開(kāi)始到xxxx年3月20日，通過(guò)兩個(gè)多月的“教育部xxxx年國培計劃中西部中小學(xué)教師遠程培訓”中學(xué)歷史學(xué)科的遠程培訓，本人利用課余時(shí)間，及節假日看完所有的培訓視頻，完成了各個(gè)模塊的規定學(xué)時(shí)。我認真聽(tīng)課，完成作業(yè)，參與討論，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。從農村教師個(gè)人的`感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當不過(guò)了。學(xué)到了許多新的有用的知識，思想以中大提高。對課改認識完全改變了老一套的看法。
專(zhuān)家學(xué)者們的講解，精辟深刻，觀(guān)點(diǎn)新穎。還有諸位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例，活動(dòng)課的最新展示，對我們的觸動(dòng)很大。這些都是實(shí)實(shí)在在的有真正內涵、有實(shí)質(zhì)的示范課，活而不亂。不再是以前那種做秀式的示范課。還有有效課堂教學(xué)的評價(jià)等。能夠參加培訓，深感榮幸�，F做如下總結：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學(xué)，對于現在教育的發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面的情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線(xiàn)教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓參訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。在在線(xiàn)視頻聽(tīng)課中，看到授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情和熱情。同時(shí)，他們又各具特色，自成一家。有的風(fēng)趣幽默、見(jiàn)解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。其實(shí)，這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。如鄭金洲教授的講座可以說(shuō)是對我們中小學(xué)教師科研的最佳指導，從問(wèn)題的產(chǎn)生；題目的確定；研究計劃的確定到研究的方法、過(guò)程和研究結果的得出；以及成果價(jià)值的確定，做了具體的規范和指導。這一點(diǎn)可以大大改變以往中小學(xué)教師教研的淺顯性。
�。ǘ┳鲆粋�(gè)講真話(huà)的歷史教師。歸納所有專(zhuān)家的視頻講座，都會(huì )發(fā)現這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。如張人利校長(cháng)的講座，無(wú)論學(xué)校管理工作，還是教育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習方法等，樣樣精彩。尤其是他提出的我們的教育不但要教給學(xué)生“這是什么？”；還要教給他們“為什么？”決不能因為考試指揮棒的影響而片面的教給學(xué)生“這是什么”為了目的不擇手段，急功近利，純粹的功利主義教育等。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)終生學(xué)習的歷史教師�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本�！苯處熓墙逃闹饕Y源，教師隊伍的建設、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
�。ㄋ模┳鲆粋�(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。閉門(mén)造車(chē)是難成大器的，教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。海納百川，有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全國各地的骨干教師、名師，為我們參訓成員帶來(lái)強大的優(yōu)質(zhì)資源，我們一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師，甚至是名師。短暫的培訓結束了，但我們要繼續學(xué)習，努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，不斷的提升能力。
三、培訓課程設置合理、形式豐富而有效。
這次課程設置，既有理論高度層面的培訓，也有政策解讀，更多的是理論指導下的教育實(shí)踐情況介紹；對教材的分析到位透徹，給我們留下了授課的印象；從課程實(shí)施看，既有聆聽(tīng)的講座，又有課堂聽(tīng)課評課活動(dòng)從思想交流上看，既有學(xué)員與專(zhuān)家的學(xué)術(shù)沙龍，又有學(xué)員班級沙龍討論，還有體驗式團隊拓展活動(dòng)等，形式多樣又追求實(shí)效。
四、通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì )深刻。
�。ㄒ唬┨岣呓逃枷�，開(kāi)闊改革視野。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家老師精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向；從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
�。ㄈ┘訌妼�(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中歷史的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
�。ㄋ模┮哉n例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。
以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習的橋梁。
培訓已接近尾聲，學(xué)習仍將繼續。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
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