三年級期中考試總結范文（通用20篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的三年級期中考試總結范文（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級期中考試總結 篇1
期中考試告一段落，作為三年級數學(xué)老師的我，對孩子們的這次成績(jì)比較滿(mǎn)意。盡管在鄉鎮排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習慣的養成令我很欣慰。
就試卷來(lái)說(shuō)，孩子們有不小的進(jìn)步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由于粗心馬虎而出錯的題目有所減少，計算題大多數都是滿(mǎn)分，這說(shuō)明養成細致認真的習慣已初見(jiàn)成效；第三，對于反復強調的知識點(diǎn)大體上不會(huì )再出錯，這與孩子們的多練習和勤思考是分不開(kāi)的。這三點(diǎn)在以后的學(xué)習中還得繼續堅持。
當然，試卷也反映出了不少問(wèn)題。第一，對于某些題目，孩子們不能準確理解其真正含義，導致給出錯誤的答案。這種現象一方面是個(gè)別題目有些模棱兩可，題意不十分清晰。另一方面，由于孩子們涉獵到的題型單一，所以在面對"新題型"時(shí)會(huì )有些不知所措。因此，在以后的學(xué)習中，要加強這一方面，對于新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開(kāi)放性比較強，比如最后一題的附加題，其實(shí)是一道中等難度的題，但全班只有兩個(gè)人做出來(lái)，幾乎是全軍覆沒(méi)，這無(wú)疑凸顯了一點(diǎn)：孩子們的發(fā)散思維不夠強。這可能與我平時(shí)的教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再強調書(shū)本，一再強調基礎，而忽略對孩子們開(kāi)放性思維的培養，因而在遇到稍微靈活點(diǎn)的題時(shí)，孩子們不懂得變通，思維無(wú)法很快打開(kāi)。因此，在平時(shí)要注意多用引導性的方法教學(xué)，同一問(wèn)題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類(lèi)似腦筋急轉彎的游戲，以此來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，在此過(guò)程中逐漸培養他們開(kāi)放性的思維習慣，這對于他們的學(xué)習生活甚至以后的人生方向都會(huì )有一定幫助。
考試是不僅是檢測學(xué)生學(xué)習情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過(guò)分析，接下來(lái)的教學(xué)和學(xué)習中便會(huì )有清晰的目標，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過(guò)程中，老師和學(xué)生共同進(jìn)步！
今天五一小長(cháng)假結束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問(wèn)：期中數學(xué)分數下來(lái)了嗎？看著(zhù)他們期盼的眼神，我還是不好意思地搖了搖頭，因為平時(shí)測驗，我從來(lái)沒(méi)有拖拉過(guò)改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，因為這次12個(gè)班級一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個(gè)小長(cháng)假，所以耽擱了。于是數學(xué)老師們上午三四節課再次集中一起，開(kāi)始了批改，一直到中午12：00，大家才把分數錄好。
當我把試卷拿到班級時(shí)，孩子們興奮極了，似乎在說(shuō)：終于看到試卷了。簡(jiǎn)單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線(xiàn)統計圖沒(méi)有考到，第三單元質(zhì)數合數等知識沒(méi)有出，而應用題偏向于簡(jiǎn)單的方程和求最大公因數，沒(méi)有難題目。如果說(shuō)這張試卷沒(méi)有達到90分以上，那就是不太認真了。本次班級有13人滿(mǎn)分，其實(shí)還有更多的孩子失分于計算和最后一題應用題，與滿(mǎn)分失之交臂，很是可惜。還有十來(lái)個(gè)80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個(gè)孩子竟然把數字改了，導致失4分，實(shí)屬不應該。還有一個(gè)孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)用心了，努力了，堅持了，正像他在談話(huà)本上說(shuō)的，"老師，我會(huì )加油的，老師，感謝你每次給我輔導……"說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)孩子，我從來(lái)沒(méi)有因為他的數學(xué)不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，并多給予他更多的輔導，他也是，每次積極地問(wèn)我題目，還幫我抱各種作業(yè)等
孩子們，期中考試已告于段落，接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！
三年級期中考試總結 篇2
測試試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì )數學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)。
2、學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。
存在錯誤的類(lèi)型：
1、書(shū)寫(xiě)不規范出現的錯誤
2、讀題與思維不答話(huà)造成錯誤
3、題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤
教師自身不足分析
對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現數學(xué)活動(dòng)的目標不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數學(xué)活動(dòng)游離于數學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng)，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學(xué)習，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
改進(jìn)措施：
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析
從卷面上看，不論是在計算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀(guān)察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級期中考試總結 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了，一學(xué)期一次的期中考試也隨著(zhù)時(shí)間的推移，永遠地成為過(guò)去，留給我們的是無(wú)限的懷念和思考。
思考一：學(xué)生情況分析————喜憂(yōu)參半 反思本次試卷，學(xué)生計算部失分率高達85%左右，究其原因主要有以下3 點(diǎn)：
1、霧里看花，似懂非懂 部分學(xué)習后進(jìn)生對兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法還沒(méi)掌握。在初次教學(xué)是，這部分學(xué)生就表現出對計算方法難以接受。當時(shí)我對他們進(jìn)行了再次的講解后，他們就似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我以為他們了解了以后練習多了就理解了，熟能生巧嗎！后來(lái)，進(jìn)行了一系列的轟炸式練習后，效果顯著(zhù)，我就放過(guò)去了�，F在看來(lái)，當時(shí)就應加強個(gè)別輔導，幫助他們理解后再加強練習，才能印象深刻，內化知識。
2、事不關(guān)己，高高掛起 部分學(xué)習目的不明確，學(xué)習責任心不強，總把學(xué)習當作是父母或老師的任務(wù)。因為在本次考試前，要求（如多位數乘法一定要筆算，老師要檢查等話(huà)），這部分學(xué)生就偷懶了，明明需要筆算的兩位數乘法他們不愿筆算，只是隨意口算出一個(gè)結果就寫(xiě)上去了。
3、得意忘形，大意失荊州 對于中上學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份試卷難度適中，數據也不大，對他們沒(méi)什么挑戰性。他們做起來(lái)得心應手，也就放松對自己的要求，從而出現了豹頭蛇尾的結局：算式列對，結果出錯。也可能是平時(shí)加強了口算的訓練，忽視了筆算，讓學(xué)生誤以為筆算不重要而不去重視。
思考二：今后的措施————拭目以待 在今后的兩個(gè)多月里，我將教學(xué)工作進(jìn)行適當的調整：
1、 理解與練習相結合。 在教學(xué)時(shí)，注重以學(xué)生理解為主，再適當地加強練習，讓練習來(lái)促進(jìn)理解，理解優(yōu)化練習。
2、 知識傳授與品質(zhì)培養相結合。 在教學(xué)知識過(guò)程中，滲入虛心學(xué)習的品質(zhì)培養； 在練習的過(guò)程中，滲入吃苦耐勞的毅力品質(zhì)培養；在選擇性習題中，滲入主動(dòng)學(xué)習和學(xué)習責任感的培養，能力與數感的培養相結合。在教學(xué)有關(guān)認數的知識（包括分數）時(shí)，不僅要關(guān)注數的讀、寫(xiě)等技能性知識，還要關(guān)注數的組成及表示的實(shí)際大小等知識，這是培養學(xué)生數感的重要方面。
三年級期中考試總結 篇4
時(shí)間過(guò)的很快,轉眼結束三年級半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來(lái)，有許多話(huà)想說(shuō),想給自己一個(gè)總結，也想為以后的工作做個(gè)準備。本期的數學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、以認真的態(tài)度學(xué)習
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的產(chǎn)品會(huì )說(shuō)話(huà),會(huì )思考,他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué)
著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。因此，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué),善學(xué)。
本期完成了兩位數乘兩位數,長(cháng)方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱(chēng),實(shí)踐活動(dòng),總復習這七個(gè)單元的教學(xué)目標。主要達成了如下教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會(huì )口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積,會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.了解統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.初步認識軸對稱(chēng),知道生活中的對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形,了解生活中的對稱(chēng)美,感受數學(xué)來(lái)源于生活。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
總之，在整個(gè)教學(xué)工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課,上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。
我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。
三年級期中考試總結 篇5
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的時(shí)光。在這段日子里我有過(guò)喜悅，在這次期中考試 中，我班學(xué)生考得不太理想，比對二年級和上屆三年級的考試成績(jì)，相差不大。 結合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：
一、試卷方面
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。但有部分內容超出所學(xué)范圍，使得學(xué)生無(wú)從下手。比如應用題第1題和第3題，解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，但是列式計算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍 。
二、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有現象，;據監考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強
2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在應用題上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析：
1、對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(cháng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督，就變得自由散慢，學(xué)習無(wú)自主性。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
3、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
三、教師方面
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為任教的我，也有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標不明確，課堂隨意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規律性的東西，知識交代不到位。
2、教學(xué)中設計的練習題的類(lèi)型太少;練習設計不科學(xué)，沒(méi)有層次性，練習效率低下
3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格
4、對后進(jìn)生的耐心輔導不夠
5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)
四、采取的措施
面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、 及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、 針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、 營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊張心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數�？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時(shí)就應教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析，
6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將根據上半學(xué)期所得的情況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
三年級期中考試總結 篇6
通過(guò)前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，從中得到不少的經(jīng)驗也看到了一些不足之處：
教師教學(xué)方面：
首先，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者、引導者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師一味的在臺上講，要求學(xué)生在下面豎起耳朵聽(tīng)，對于三年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準備，讓同學(xué)在那一堂課中既學(xué)到了知識又開(kāi)心的玩了。但是有的時(shí)候一旦沒(méi)有準備，那么那一堂課根本就不能上好，學(xué)生沒(méi)興趣，老師感覺(jué)累。
第二，教師教學(xué)不能教材有什么，就教什么，對教材的使用不夠靈活。應該有意識的將教材上的知識聯(lián)系一些實(shí)際日常生活，使學(xué)生的印象更加深刻。這一點(diǎn)我在教學(xué)中并沒(méi)有好好的運用，導致有部分學(xué)生對一些問(wèn)題不能理解。
第三、學(xué)生的獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強，尤其是實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習。有些同學(xué)在沒(méi)有讀懂題目的情況下就草率動(dòng)筆，用的方法純粹靠猜測，尤其體現在兩步計算的實(shí)際問(wèn)題中。少數同學(xué)經(jīng)常會(huì )用兩個(gè)毫不相干的條件去求中間問(wèn)題。雖然最后結果也一樣，但是方法自己是不理解的。主要原因還是沒(méi)有好好地讀題，沒(méi)有能夠弄清題目里的數量關(guān)系。還有個(gè)別同學(xué)，也許是語(yǔ)文功底比較差，存在讀不懂題目的問(wèn)題存在。這些都不同程度上影響了學(xué)生的成績(jì)。
另外教師在課堂教學(xué)當中，應結合教學(xué)內容滲透思想教育，學(xué)生的思想是最重要的，現在發(fā)現好多學(xué)生的思想和原始人差不多，學(xué)生的思想教育更是要狠抓。有的習慣是在低年級的時(shí)候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來(lái)了；有的學(xué)生甚至在老師批評他的時(shí)候，態(tài)度惡劣，不肯認錯，大道理他都知道，但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視。
學(xué)生學(xué)習方面存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，也有的學(xué)生課下抄襲作業(yè)。
2、走讀生家長(cháng)有的不負責任，不能督促孩子及時(shí)認真的完成作業(yè)
3、有的學(xué)生課堂不認真聽(tīng)講，課下作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真。學(xué)習習慣有待于今后加強培養。
改進(jìn)的措施：
1、根據不同學(xué)生的接受能力的不同進(jìn)行教學(xué)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，是每個(gè)學(xué)生都能跟上。
2、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習。
3、加強差生的輔導，采用個(gè)別輔導和生幫生相結合的幫扶策略，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊。以此提高教學(xué)成績(jì)。
三年級期中考試總結 篇7
這學(xué)期經(jīng)來(lái)，我擔任了三年級數學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，使各項工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結。
一、學(xué)生學(xué)習情況的分析
半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生積極配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在一定的問(wèn)題，有個(gè)別同學(xué)在計算過(guò)程中不寫(xiě)單位。王正來(lái)、賈寧夏等同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，劉丹、李婷進(jìn)步較快，高彤彤、田鵬等由于基礎較差，學(xué)習上比較困難。
二、采取的方法與措施
這學(xué)期以來(lái)，教師始終堅持做好教學(xué)常規的管理，因材施教、對癥下藥。認真學(xué)習教學(xué)大綱，積極參加教研教改，全面落實(shí)素質(zhì)教育。進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的成功經(jīng)驗，以適應新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習上鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習，通過(guò)這一系列方法和措施，涌現出以秦向英、劉丹等為代表的學(xué)習尖子。對學(xué)習困難生的輔導工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。
三、做好學(xué)生的思想工作
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習知識的過(guò)程中不斷地完善自己，學(xué)會(huì )期待人，教育學(xué)生助人為樂(lè )，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結、平等的師生關(guān)系。
四、考試成績(jì)分析
通過(guò)這次考試，學(xué)生考的成績(jì)不理想，出現這種情況的原因有多方面的，通過(guò)本人認真的分析，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴，對知識的應用沒(méi)有拓寬到一定的程度，對學(xué)習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習對應用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴重的警告，教師在什么時(shí)候都不能放松對學(xué)生常規管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個(gè)環(huán)節，努力提高教學(xué)成績(jì)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標。
總之，通過(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如，對教法的設計還不合理，對學(xué)生的評價(jià)比較單一，對學(xué)習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成績(jì)。
三年級期中考試總結 篇8
昨天全年級進(jìn)行了半期測試，回想起考試的那一幕，場(chǎng)面還真的有點(diǎn)嚇人：全年級7個(gè)班，班班都進(jìn)行了單人單座，不大的活動(dòng)廳里擠滿(mǎn)了各班的半數學(xué)生�？粗�(zhù)孩子們凍得瑟瑟發(fā)抖的樣兒，我只好讓他們背上書(shū)包以供取暖。連教導主任竟然連本班的草稿紙都統一提供。真不明白一個(gè)小學(xué)教育為什么竟整的比高考還高考？不是常常說(shuō)新的教學(xué)理念嗎？不是常常要求我們要落實(shí)有效教學(xué)嗎？難道這樣的模式就是有效教學(xué)的體現？就是真正的以人為本？我不懂，也不想弄明白。因為在殘酷的考試成績(jì)面前，我只有學(xué)會(huì )裝糊涂。
通覽本班的試卷，有太多的讓我吃驚：平時(shí)數學(xué)特別拔尖的人居然僅僅得90分；數學(xué)組長(cháng)竟然有三道應用題沒(méi)做；平時(shí)最認真的同學(xué)也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個(gè)人王不及格！這在以前可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事兒。尤其是本學(xué)期合并校分來(lái)的一個(gè)學(xué)生，居然只得了15分，將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景，我還有什么動(dòng)力可言？每年的六年級為了追求教學(xué)質(zhì)量，給畢業(yè)班老師規定每班的及格率必須達到100%，優(yōu)生率達到85%以上等等，面對明年六年級的教學(xué)目標我怎能實(shí)現？既然如此，分配轉學(xué)生的時(shí)候為什么不相對公平一些？導致現在好的班越來(lái)越好，差的班越來(lái)越糟糕，上演了現代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。
客觀(guān)情況既然存在，我只有盡全力去適應、去彌補，盡量縮小班級之間的差距。為此我將在后半期的教學(xué)中更加嚴格一些，對待后進(jìn)生的時(shí)間更多一些，強化學(xué)生的基礎訓練，昧著(zhù)自己的良心以成績(jì)?yōu)樯仙暇�(xiàn)去折磨學(xué)生，干著(zhù)自己本就特別討厭的死整。因為在偌大的學(xué)校里，在眾多的同事面前，我清高不起來(lái)，只有這樣去做，唯一能做的就是用成績(jì)說(shuō)話(huà)。
1、訓練學(xué)生的自覺(jué)性，
2、強化學(xué)生數學(xué)方法的滲透。
3、邊上新課邊進(jìn)行知識的梳理與歸納。
4、以?xún)?yōu)帶差，促全班齊努力。
5、基礎知識確保扎實(shí)、并能靈活運用。
6、平靜中時(shí)刻反思自己的教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)。
7、利用好班級qq群，每天將有進(jìn)步的、表現好的及時(shí)予以公布。
8、與后進(jìn)生家長(cháng)取得聯(lián)系，實(shí)行雙管齊下。
希望用自己的努力換來(lái)應有的結果。
三年級期中考試總結 篇9
這次考試成績(jì)很不理想，其主要失分情況是：縱觀(guān)整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jì)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。從試卷設計來(lái)看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數學(xué)思維能力的培養。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
根據這次考試中，我決定做以下的改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習兩極分化現象日趨嚴重。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注意數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程，在知識的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習的情趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的指導者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
三年級期中考試總結 篇10
各位領(lǐng)導、各位老師：
一、對前段工作的簡(jiǎn)單回顧
1、起步早，抓得穩。
本屆高三從7月4日下午召開(kāi)的全體高三教師第一次會(huì )議開(kāi)始，就正式拉開(kāi)了備考的序幕。當天晚上召開(kāi)了全體住校生會(huì )議，要求學(xué)生進(jìn)入高三備考狀態(tài)。5號正式上課，6號隆重召開(kāi)了“走進(jìn)高三動(dòng)員大會(huì )”，張永強主任作了《奮力拼搏，共鑄輝煌》的動(dòng)員報告，李校長(cháng)也在會(huì )上發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)�？梢哉f(shuō)，我們起步早，抓得穩。高三良好的局面已經(jīng)形成。
2、隊伍精，素質(zhì)好。
張永強、徐淑峰、居富培三位老師身兼班主任和年級主任等多重責任，苦并快樂(lè )著(zhù)，累并堅忍著(zhù)。蔣敏、吳艷、俞燕、張玉林四位老師身兼母親和班主任的雙重責任，忙碌并快樂(lè )著(zhù)，緊張并充實(shí)著(zhù)。童良春、韋縣余、張丹丹三位年輕老師作風(fēng)扎實(shí)，管理有方，所帶班級成績(jì)顯著(zhù)。劉文堂、李道路兩位數學(xué)老師兼任班主任，受任于關(guān)鍵時(shí)刻，自加壓力，負重前進(jìn)，成績(jì)提高明顯。
3、顧大局，講奉獻。
在炎熱的暑假中，教師們放棄休息，顧全大局，聽(tīng)從安排，知難而上，體現出較高的思想素質(zhì)。特別值得一提的是，英語(yǔ)組老師發(fā)揚協(xié)作精神，克服了外出人員多、工作量大的困難，保證了暑期補課正常進(jìn)行。王永詩(shī)老師手術(shù)拆線(xiàn)后不到一周就走進(jìn)課堂。王麗愛(ài)老師患感冒發(fā)燒，在辦公桌掛吊水。劉益軍老師發(fā)揚高三優(yōu)良傳統，老當益壯，勤勤懇懇。朱玉霞老師欣然接受學(xué)校安排，工作十分投入�？傊�，高三老師都有事跡可點(diǎn)可圈，時(shí)間關(guān)系，在此不一一舉出，敬請諒解。
二、對本次考試的簡(jiǎn)要分析
1、指標完成情況的分析
2、對兩門(mén)選科的分析：
3、對各科均分及有效分的分析：
4、對各班邊緣生的分析：
三、對今后工作的思考
1、通過(guò)本次期中考的質(zhì)量分析，每一位班主任、每一位任課老師要找準自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn)，有目的有計劃地工作，有思想有研究地工作，突出工作的有效性。
2、抓基礎，抓落實(shí)，抓常規，抓細節。
3、班主任是班級組的當然責任人，要開(kāi)好班級組任課教師會(huì )議，將目標、責任、措施落實(shí)到位。每個(gè)教師都要建立學(xué)生思想檔案，心理疏導要在耐心、信心、持久上下功夫。要教育學(xué)生只爭朝夕，早上、中午、晚上都有可以利用的邊角時(shí)間。
4、班主任要兼顧各門(mén)學(xué)科，做好協(xié)調工作，既有學(xué)生的協(xié)調，也有任課教師的協(xié)調。早晚自習要抓出實(shí)效；住校生要管理起來(lái)。請所有值班教師晚上延長(cháng)到9：30離開(kāi)班級。
5、備課組長(cháng)要將集體備課落實(shí)到位。統一策略、統一進(jìn)度、統一教學(xué)案；加強備考研究和信息收集工作。開(kāi)好每周一次的教研會(huì )。
6、既要講求課堂教學(xué)的實(shí)效性，也要實(shí)行查漏補缺。
高三就是拼搏的別名，高三就是苦并快樂(lè )著(zhù)的現實(shí)，高三就是嚴峻的挑戰與考驗。感謝各位高三同人與我們風(fēng)雨同舟，我也深信大家會(huì )不遺余力地努力，迎接希望的彼岸。謝謝。
三年級期中考試總結 篇11
期中考試之后的改進(jìn)措施：
1、繼續加強期末考試前的工作，對措施的落實(shí)檢查到位，堅持到底。
2、加強對尖子生的指導和管理，增強他們的自信心，對他們的問(wèn)題作有針對性地指導。
3、針對學(xué)生普遍不知道如何安排總結改錯和作業(yè)練習的關(guān)系，明確要求學(xué)生先做好各科的總結，再做題。對于總結，每周檢查一次，同時(shí)為了使總結真正落實(shí)到位并且出成效，規定每周日、一、三、六晚自習第二節課分別針對數學(xué)、總結進(jìn)行同學(xué)間的互測，目的就是回頭看，檢查總結的效果。
4、對于分給老師們的推進(jìn)生，我經(jīng)常督促他們和老師溝通，同時(shí)要求老師們做好有針對的工作。
5、高三年級學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學(xué)校德育處的管理要求加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學(xué)生管理，并加強指導和要求。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績(jì);還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
6、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
通過(guò)邀請教師到班級對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，也使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習的重點(diǎn)，為高三的學(xué)習開(kāi)了一個(gè)好頭。
三年級期中考試總結 篇12
全體高三老師以"樹(shù)立高三意識，夯實(shí)知識基礎，把握復習節奏，加強分層指導，研究高考方向，注重實(shí)際效果，實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標管理著(zhù)手，以增強高三意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性為突破口，以提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生實(shí)戰能力為重點(diǎn)，堅持整體推進(jìn)、局部強化、個(gè)別指導相結合，認真學(xué)習研究考綱，摸準高考的脈搏，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進(jìn)，務(wù)實(shí)求真，正確處理了備考進(jìn)度與質(zhì)量的關(guān)系，高三備考工作取得了一定的成效。
高三備考工作是我校教學(xué)工作的重中之重，我們要知道自己肩上擔子的分量，不能有絲毫的松懈，我們的工作中還存在著(zhù)這樣或那樣的不太令人滿(mǎn)意的問(wèn)題，我們要注意以下幾點(diǎn)：(1)我們要在課堂教學(xué)中加強學(xué)習方法的指導，以提高學(xué)生學(xué)習的效率；(2)我們要認真備課將我們的每一節課做成精品；(3)要加強紀律性，紀律渙散、遲到早退、拼勁不足的教師隊伍難以帶領(lǐng)同學(xué)們勇攀高峰。老師們要自覺(jué)遵守紀律，高三應當比高一高二年級更要辛苦些，我們也盡可能地給大家創(chuàng )造更多的鉆研教材的時(shí)間，要充分利用好時(shí)間；(4)班主任在班級管理方面要做到深入細致不留死角、盯班要緊，要按時(shí)到崗，要按照學(xué)校的規定多到班上轉轉，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；(5)每次考試后要及時(shí)總結，任課教師要與關(guān)鍵學(xué)生面談面批試卷。
下一階段教育教學(xué)工作要求：
1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率
課堂教學(xué)是高三備考的重要環(huán)節，教學(xué)質(zhì)量貫穿在每一節課的教學(xué)中，我們必須爭分奪秒，瞄準目標，確保每一節課都成為精品。下半學(xué)期年級要把課堂質(zhì)量作為最重要、最核心的環(huán)節來(lái)抓，進(jìn)一步加大對課堂監控和考評的力度，要消滅那些準備不充分、無(wú)激情、師生無(wú)互動(dòng)、練習不批閱，不統計，不拓展，不變式，主次顛倒的失控課。教學(xué)處也將反饋教學(xué)調查和問(wèn)卷情況，以便幫助大家改進(jìn)工作。
2.做好考綱的學(xué)習和研究，向教研要質(zhì)量。外出學(xué)習的老師們要認真做好筆記，寫(xiě)出匯報材料，回來(lái)后向全組老師匯報，做到一人學(xué)習全組受益。
各學(xué)科組長(cháng)要制定教研計劃，利用周二、五教研時(shí)間定期組織本學(xué)科教師學(xué)習考綱、研究高考動(dòng)態(tài)、研討復習策略和方法，使全體高三老師達到人人心中有考綱、確保目標明確、難度適宜、針對性強、適合本屆學(xué)生特點(diǎn)，從而增強教學(xué)的實(shí)效性。
3.選題難度適宜，提高練習質(zhì)量，向訓練要成效。
所有練習必須做到："精選、精練、精批、精評"和"考比閱、閱必評"。努力做到精選試題、認真批閱、仔細分析、量化統計、有效講評、及時(shí)糾錯。要逐漸與高考試題難度和方向接軌，并要檢查學(xué)生練習的情況，保證每次練習的質(zhì)量。要杜絕選題陳題多、錯題多、覆蓋面不廣、學(xué)生白卷多的現象。
4.夯實(shí)基礎、確保質(zhì)量、提高效率。
作為第一輪復習，我們既要夯實(shí)基礎，保證一輪復習的質(zhì)量，又要在年底按時(shí)完成一輪復習計劃。因此要處理好穩扎穩打和提高效率的關(guān)系。高考的時(shí)間是確定的，既不能只為趕進(jìn)度，不顧質(zhì)量，又不能不顧時(shí)間，放慢進(jìn)度，該復習的知識不能完成，前松后緊。要掌握好節奏，要保證一輪復習的進(jìn)度和質(zhì)量，這就需要我們搞好計劃，加強教研，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，要分出一輪、二輪的計劃，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，以便二輪復習時(shí)加以彌補。
5.注意培養學(xué)生答題的規范性。
高三備考中不但要注意知識點(diǎn)的掌握，方法的指導，還要注意解答的規范性。復習的效果最終要反映的卷面上，我們要注意培養學(xué)生答題的規范性這個(gè)環(huán)節。我們應當指導學(xué)生有一個(gè)整齊、規范的卷面，寫(xiě)好字、審好題、布好局、構好思，經(jīng)過(guò)高三階段的復習和訓練，使絕大多數同學(xué)在答題這個(gè)環(huán)節上少失分、多拿分。
6.充分發(fā)揮考試的診斷和評價(jià)功能。
教學(xué)處和年級對月考、期中考試、期末考試、模擬考試等考試的目的、要求加以研究，每次考試后要及時(shí)統計和量化分析，使學(xué)生及時(shí)了解所處的位置，總結試卷中的得失，以便適時(shí)調整復習方法和策略，有效做好下階段復習工作。
7.加強信息交流和備考研究
進(jìn)一步加強與省內外兄弟學(xué)校的交流與合作、通過(guò)聯(lián)考及時(shí)反饋和調整我們的復習策略，學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，努力把握高考方向。值得注意的是，學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗不能照抄、照搬，不要邯鄲學(xué)步，要與我校的實(shí)際相結合。
8.進(jìn)一步做好關(guān)鍵生的培養工作。關(guān)鍵生的培養要落到實(shí)處，要有具體的措施和行動(dòng)，要見(jiàn)成效。
9.做好音、體、美、藝術(shù)生的管理工作。
音、體、美、藝術(shù)生的備考有其特殊性，我們要對他們的備考進(jìn)行指導，使他們在自己的升學(xué)方向上得到提高。要加強對音體美藝術(shù)生的管理，嚴格紀律，增強針對性，提高訓練質(zhì)量和效益。
10.搞好班級管理。
高三沖刺是意志、體力的較量，面臨明年高考新的形勢，我們必須保證同學(xué)們能夠全身心投入到高三備考中，調動(dòng)一切積極因素，克服消極因素，是擺在我們面前的重要問(wèn)題。嚴格紀律，良好的班風(fēng)，頑強的拼搏精神，是成功的關(guān)鍵。我們要做深入細致的思想工作，不能留死角，要將一切隱患消除在萌芽狀態(tài)。只有作深入細致的工作才能掌握第一手資料，早自習、晚自習、課間操、遲到早退、早戀、心理障礙、學(xué)習不投入等情況。要認真負責，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
老師們，這一屆形勢比較嚴峻，高考牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，高考的成敗關(guān)系到學(xué)生的一生。高三是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的出口，關(guān)系到我校以及我們每個(gè)高三教師的聲譽(yù)。因此、需全體高三師生團結協(xié)作，心向一處想，勁向一處使。我們必須以忠誠和責任、勤奮與智慧更加努力地工作，頑強拼搏
全體高三老師以"樹(shù)立高三意識，夯實(shí)知識基礎，把握復習節奏，加強分層指導，研究高考方向，注重實(shí)際效果，實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標管理著(zhù)手，以增強高三意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性為突破口，以提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生實(shí)戰能力為重點(diǎn)，堅持整體推進(jìn)、局部強化、個(gè)別指導相結合，認真學(xué)習研究考綱，摸準高考的脈搏，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進(jìn)，務(wù)實(shí)求真，正確處理了備考進(jìn)度與質(zhì)量的關(guān)系，高三備考工作取得了一定的成效。
三年級期中考試總結 篇13
高三年級期中考工作已順利結束，此次考試工作，高三年級組精心組織，細致謀劃，從試卷組織、試題類(lèi)型、考試時(shí)間、考試形式、監考和閱卷等幾個(gè)方面做了周密安排，基本實(shí)現了與現行的對口高考模式的全面接軌，達到了培養學(xué)生應考能力的目的。大部分參與命題、監考、閱卷的老師都能認真履行崗位職責，考試成績(jì)真實(shí)可信，較好的檢測出了我校學(xué)生的真實(shí)水平，為進(jìn)一步加強高三年級的教育教學(xué)管理提供了真實(shí)可靠的依據。下面我結合此次段考談幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、成績(jì)與希望
今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實(shí)行年級組工作制，首次實(shí)現了高三年級的提前開(kāi)學(xué)，高考備考工作起步早，工作實(shí)，目前已經(jīng)取得了階段性的成績(jì)：
�。ㄒ唬└呷昙壥䝼�(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級都非常穩定，都在班主任的有效掌控之中，沒(méi)有一個(gè)失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛勞，班級學(xué)風(fēng)日趨好轉，迎考氛圍日漸濃厚。
�。ǘ└呷昙壗M暑假時(shí)就已進(jìn)駐教學(xué)樓辦公，年級組的同志邊摸索邊工作，在教學(xué)管理、考試組織、資料篩選、學(xué)情分析等方面積累了一定的經(jīng)驗，架起了學(xué)校與高三師生溝通的橋梁，高三年級的各項教育教學(xué)工作正按學(xué)校的安排有條不紊的穩步推進(jìn)。
�。ㄈ├蠋焸兩峒覟闃I(yè)，團結協(xié)作，加班加點(diǎn)，精心教學(xué)，精細管理，付出了艱辛的勞動(dòng)，學(xué)生成績(jì)穩步提高，精神風(fēng)貌日漸好轉。
此次段考高三年級394名參考學(xué)生中有239名同學(xué)達到了2015年各高校分專(zhuān)業(yè)最低錄取線(xiàn)；職業(yè)班文化課150分以上學(xué)生171人，其中180分以上學(xué)生94人；綜合高中班也有兩名同學(xué)有望沖刺本科。這個(gè)成績(jì)讓我們看到了希望，讓我們真實(shí)的感到20xx年考取二本以上人數翻番的設想不再是一個(gè)夢(mèng)，而是一個(gè)觸手可及的目標。這個(gè)成績(jì)既是對我們老師前期工作的肯定和回報，也是對我們后期工作的鼓舞和鞭策。
二、問(wèn)題與不足
在看到成績(jì)的同時(shí)，此次段考暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題也值得我們警醒：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績(jì)尚不十分理想
此次段考的成績(jì)雖然不錯，但把文化課折成450分后成績(jì)最高的只有637分，超過(guò)600分的只有18人，這個(gè)成績(jì)和我們最好的年份相差甚遠，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優(yōu)對象中，真正有競爭力的不足百人。對口高考不可預知因素多，變數大，要達成我們20xx年的高考目標，我們還要大幅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
�。ǘ⿲W(xué)科跛腿現象十分嚴重
數學(xué)最高分99分，最低分只有0分，英語(yǔ)最高分96分，最低分也只有0分，這當然是個(gè)別現象；但我們仔細比較一下各班的平均分，跛腿學(xué)科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個(gè)班級成績(jì)的提升。比如英語(yǔ)學(xué)科，機電班只有3人及格，平均分只有30.2分；電子班只有1人及格，平均分只有28.3分；數學(xué)學(xué)科文秘班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；文秘班、電子班、體育班的專(zhuān)業(yè)課成績(jì)也都十分不理想。
�。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)度安排不夠規范合理
此次段考發(fā)現，各班級、各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度差別較大；特別是三門(mén)文化課，老師間相互學(xué)習、相互切磋、相互幫助、團結協(xié)作的氛圍還不夠濃厚，教學(xué)進(jìn)度協(xié)調不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成績(jì)的準確性。
�。ㄋ模┎糠掷蠋焾绦兄贫炔涣�，責任意識不強
此次段考，年級組的同志們在廣泛征求老師意見(jiàn)的基礎上，對段考工作做了較大改革，實(shí)現了與現行高考工作的全面接軌；年級組將制卷、監考、閱卷安排在高三教師會(huì )上宣布，在高三年級各個(gè)辦公室張貼，在學(xué)校OA系統發(fā)布，但仍有部分學(xué)科不按學(xué)校要求命題制卷，個(gè)別老師監考不到崗、中途離崗。老師們上課才來(lái)、下課就走的現象仍十分普遍，部分老師還存在遲到、早退現象。
三、措施與要求
針對以上問(wèn)題，經(jīng)年級組討論、學(xué)校研究，后期我們將從以下幾個(gè)方面加強管理，從嚴要求，以期逐步幫助學(xué)生補缺補差，使大部分學(xué)生的成績(jì)都能有一個(gè)較大的提升，從而保證學(xué)校整體工作目標的順利達成：
�。ㄒ唬┘訌娡猩鞴懿块T(mén)、招生院校、先進(jìn)中職學(xué)校的溝通交流，多渠道獲取20xx年對口招生信息，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。
目前20xx年對口高考的改革內容尚不十分明朗，特別是技能考核尚有許多變數，這給我們的備考工作造成了一定難度。對此，學(xué)校決定近期走訪(fǎng)省招生主管部門(mén)、招生院校，了解20xx年考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)明確備考方向；必要時(shí)將安排部分教師到先進(jìn)中職學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗。
�。ǘ┠昙壗M將會(huì )同教導處、教研室、實(shí)訓處加強對高三年級的教學(xué)監管，協(xié)調教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)、保質(zhì)保量完成，并為技能訓練預留必要的時(shí)間。
20xx年各個(gè)專(zhuān)業(yè)的技能考核項目都將達到十項，可以預見(jiàn)到的是各個(gè)高校的技能考核內容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加復雜、費時(shí)；各知識學(xué)科要適當加快教學(xué)、復習進(jìn)度，預留足夠的時(shí)間用于技能教學(xué)。
�。ㄈ┩晟瓶荚嚪治鲋贫�，加強學(xué)情分析，明確目標，找準對象，使我們的備考工作更有針對性。
每次月考后班主任要把本班老師召集起來(lái)認真的進(jìn)行成績(jì)分析。通過(guò)這個(gè)分析，明確每個(gè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)、班級中的位置，了解哪些學(xué)生可以考本科，哪些學(xué)生推一推就能上，哪些學(xué)生只能考專(zhuān)科。各班要制定一個(gè)16年高考本科達線(xiàn)的最低指標和最高指標，據此確定一、二梯隊的苗子，以這些學(xué)生的基礎作為我們備考的基點(diǎn)。我們的學(xué)生整體基礎較差，我們只能穩住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口高考的情況復雜，我們在確定培養苗子時(shí)基數要適當大一些，各班在學(xué)校劃定的培優(yōu)對象之外可結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，增加一些尚有潛力的學(xué)生。對學(xué)生要多鼓勵，多鞭策，對培優(yōu)對象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每次月考后各班要將培優(yōu)對象報年級組備案。
授課教師要認真分析每次考試情況，總結經(jīng)驗，發(fā)現缺差，總結情況要寫(xiě)成書(shū)面報告交年級組備査。本次段考的分析總結下周一要提交年級組審閱。
�。ㄋ模⿵娀瘓F隊意識，團結協(xié)作，消除短腿學(xué)科的不利影響。
學(xué)生存在跛腿學(xué)科，必然影響到總成績(jì)的提高，所以跛腿學(xué)科的消除不是單個(gè)老師要思考的問(wèn)題，班級的所有老師都要關(guān)注。一方面，對一批推一推就能上，松一松就會(huì )下的跛腿學(xué)科嚴重的學(xué)生，要采用“研究生制”，由班上的任課教師短科“認領(lǐng)”，責任到人，把他們作為重點(diǎn)幫助對象，在思想上教育他們，學(xué)習上指導他們，使他們有信心，有勇氣，始終跟在大家后面堅持不懈，努力提高學(xué)科成績(jì)；另一方面，我們要破除傳統的“短板效應”觀(guān)念，看到在現行的對口高考模式下，高考的腿實(shí)際只有三條：文化課、專(zhuān)業(yè)課、技能課，每門(mén)學(xué)科只是這條腿的一個(gè)部件，一個(gè)學(xué)科的短腿是可以通過(guò)強化其他學(xué)科來(lái)彌補的。比喻一個(gè)學(xué)生，數學(xué)無(wú)論如何努力，都只能從20分提到30分，但他語(yǔ)文能考70分，英語(yǔ)能考60分，那么他考取本科的希望仍然很大，因為2015年我們部分院校的文化課切分線(xiàn)只有120—150分。所以我們在強化短腿學(xué)科的同時(shí)，還要幫助學(xué)生找準他的最大增分點(diǎn)，雙管齊下最大限度提高學(xué)生成績(jì)，這也是經(jīng)濟學(xué)中邊際效應在教學(xué)中的靈活運用。
�。ㄎ澹⿵娀o律意識，加強時(shí)間觀(guān)念，規范教學(xué)行為
高三老師更要遵守教學(xué)紀律，此次段考中命題制卷、監考中出現的問(wèn)題今后絕不允許再次發(fā)生；平時(shí)上課時(shí)盡量早來(lái)會(huì )、晚走會(huì )、多在辦公室和同事交流會(huì )，不能有課就來(lái)，沒(méi)課難見(jiàn)身影；確保上課不遲到，不早退，更不能曠課或私自調課，確保課堂45分鐘優(yōu)質(zhì)高效；堅決反對拋開(kāi)教材過(guò)分依賴(lài)教輔材料的教學(xué)行為，反對對資料不進(jìn)行取舍和重組的考試行為。
�。┕膭罡靼嘣诖蟛糠謱W(xué)生自愿的基礎上進(jìn)一步挖掘課余時(shí)間補缺補差。
我們的學(xué)生整體基礎較差，要大范圍提高學(xué)生成績(jì)，只有盡可能的利用各種時(shí)間幫助學(xué)生補缺補差，目前有部分班級在嘗試星期天加半天班，也有部分班級在第三節晚自習后加上第四節自習，這都是值得鼓勵的有益嘗試。老師們平時(shí)上課多講知識點(diǎn)，精講題目，利用晚上第四節自習對承包的本科苗子進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣既讓大部分學(xué)生都有飯吃，也能保證優(yōu)秀學(xué)生吃得飽。
同志們，高考備考工作決定著(zhù)學(xué)生的前途，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校的興衰，承載著(zhù)家長(cháng)的期望，是一項非常重要的工作。在目前的社會(huì )環(huán)境下，高考成績(jì)最能顯示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，最能凝聚學(xué)校的人氣，最能吸引社會(huì )的關(guān)注，是學(xué)校三維辦學(xué)目標的重要組成部分，是提高學(xué)校辦學(xué)競爭力的重要手段。我們工作在高三教學(xué)一線(xiàn)，學(xué)生有要求，家長(cháng)有期望，社會(huì )在評論，我們沒(méi)有退路，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。只要大家團結務(wù)實(shí)，科學(xué)施教，明年三月，我們定能再創(chuàng )佳績(jì)。
三年級期中考試總結 篇14
時(shí)光如梭,我們高三年級從8月9號開(kāi)學(xué)至今，已經(jīng)過(guò)去了整整三個(gè)月的時(shí)間了，這三個(gè)月，同學(xué)們進(jìn)一步體味了高中緊張而有節奏的學(xué)習生活，用勤奮戰勝了諸多的困難，用汗水豐富了知識，提高了能力，同時(shí)也取得了可喜的成績(jì)。
上周我們利用兩天的時(shí)間進(jìn)行了期中考試,現在考試成績(jì)已經(jīng)揭曉。利用今天這節課的時(shí)間，我們召開(kāi)期中考試分析總結表彰大會(huì )，目的就是總結經(jīng)驗，分析問(wèn)題，查找差距，理清思路，振奮精神，凝心聚力，促進(jìn)同學(xué)們加快發(fā)展，更快地提高成績(jì)。
下面，我主要講兩個(gè)方面的問(wèn)題：
一是考試反映出的問(wèn)題
二是對同學(xué)們的希望和要求
第一部分：考試反映出的問(wèn)題
1.基礎知識掌握不牢。試題中相當一部分題目是對課本基礎知識的直接識記考查，但這樣的題目仍失分較多，成為制約我們學(xué)習成績(jì)提高的關(guān)鍵因素之一。這是同學(xué)們在六個(gè)學(xué)科中存在的共性問(wèn)題。這一問(wèn)題反映出部分同學(xué)上課的效率意識、記憶意識不強，課堂效率不高，對課本上的基礎知識、基本理論還沒(méi)有真正掌握，這方面存在的問(wèn)題警示我們，上課時(shí)一定要注意調整好自己的狀態(tài)，提高效率。
2.部分同學(xué)不能掌握最基本的審題方法，不能從題目所給條件中采集有效的信息點(diǎn)，表現為審題不準。這種能力的提高不是一日之功，希望同學(xué)們在日常課堂互動(dòng)的過(guò)程中，在每天完成學(xué)科作業(yè)的過(guò)程中，在平時(shí)綜合訓練的過(guò)程中，要高度重視審題方法的總結和歸納，不斷積累，從點(diǎn)滴做起，有意識的來(lái)培養和提高自己的審題能力。
3.題目做答不規范，隨意性較強，不能按要求書(shū)寫(xiě)規范的解題步驟和解題過(guò)程，大家在這個(gè)環(huán)節上也存在大量失分。這里要特別強調，我們在平時(shí)課堂聽(tīng)講和作業(yè)的過(guò)程中，要有意識的通過(guò)那些典型題目，借鑒老師的講解，進(jìn)一步規范自己的解題步驟和解題過(guò)程，養成規范的解題習慣。另外，我們各個(gè)學(xué)科課本上的例題就是最典型、最具有代表性的規范解題步驟和解題過(guò)程范例，對我們的示范性?xún)r(jià)值非常大，一定要重視起來(lái)，決不可忽視課本例題對我們的示范性作用。
4.基本能力不強，應變能力及處理綜合性問(wèn)題的能力還不高。本次考試反映出同學(xué)們對理、化、生學(xué)科的演示實(shí)驗及其閱讀內容不夠重視，不會(huì )用學(xué)科語(yǔ)言描述實(shí)驗現象，也不會(huì )分析其原因，這一部分失分也很?chē)乐�。高考中，�?shí)驗部分的分數容易得到也容易丟失，只要重視起來(lái)，這一環(huán)節的問(wèn)題應該不難解決。
5.在閱讀、記憶、理解、推理、基本運算等方面的能力還亟待提高，尤其是運算能力，一定要注意在平時(shí)的各種訓練中努力提高。
第二部分：對同學(xué)們的希望和要求
1、樹(shù)立自信心，保持良好心態(tài)
頑強的自信心，良好的心態(tài)以及穩定的情緒，對每個(gè)人的活動(dòng)總是起著(zhù)調動(dòng)和調節的作用。你們已經(jīng)經(jīng)歷的三年或四年的高中學(xué)習生活，既有成功的喜悅，也有失敗和挫折，最關(guān)鍵的是怎么樣來(lái)面對。事實(shí)上，要想學(xué)好，自信心和良好的心態(tài)是首先應該具備的素質(zhì)，有很多失敗者是因為把困難、挫折和失敗看的過(guò)重，失去了自己定能成功的信心，故而把自己應該堅持做的事情放棄，把自己本來(lái)能夠做好的事情做的不是那么圓滿(mǎn)，久而久之，好多知識一知半解，問(wèn)題成堆。學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)人能免于困難、挫折和失敗。目前，我們面臨的困難很多：諸如天天有很多的作業(yè)需要完成，每一個(gè)學(xué)科的作業(yè)里都會(huì )有難題；平時(shí)學(xué)的很用功，一到考試，成績(jì)就考的不理想等等，這些因素很容易使得自己的心理發(fā)生變化。那么，怎樣來(lái)面對這些學(xué)習中的困難呢？有志者，借助于困難，一次又一次的超越自我，面對同一種困難，你克服了，就前進(jìn)了一步，他退卻了，就落后了一步。所以，我們不要一見(jiàn)難題就望而生畏，考試成績(jì)一低就心灰意冷；我們更不能因為學(xué)習過(guò)程中的困難與挫折而改變、放棄自己考上理想大學(xué)的信念，這種信念能使我們堅持，能增強我們必勝的信心、決心和勇氣。
2、夯實(shí)基礎，培養能力
有人認為，高考拉開(kāi)差距的是高深難題，但我認為，對絕大多數考生來(lái)說(shuō)，真正拉開(kāi)分數差距的是基礎知識，真正拉開(kāi)考生分數差距的是中低檔試題。150分的試卷，我們成績(jì)比較好的同學(xué)基本在120分左右，而有的同學(xué)不足90分，究其原因，一是基礎知識有漏洞，二是中檔題目跑了分。高考750分，中、低檔題目占80%左右，也就是600分，抓住這600分的題目也就抓住了根本。另一方面，高考在考察知識的同時(shí)，更加注重能力的考察，而考生任何一項能力都必須以相應的知識做載體。因此，誰(shuí)抓住了基礎知識誰(shuí)就抓住了根本。
我們所說(shuō)的基礎知識是各個(gè)學(xué)科知識體系、學(xué)科知識的來(lái)龍去脈以及應用范圍。所以，我們在掌握基礎知識過(guò)程中，一定要弄明白并牢固記憶各種定理、定義闡述的實(shí)際意義，一些重要的公式是怎樣推導出來(lái)的，在什么條件下才能成立等�？傊�，我們要把課本讀懂、弄透，這是學(xué)好各課知識的前提。
我們所說(shuō)的能力，包括認知能力、操作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力，這四種能力在每個(gè)同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)過(guò)程中，發(fā)揮著(zhù)各自不同的功能。我們一貫強調重視讀懂課本，重視整理筆記，及時(shí)記錄并改正自己的錯題，不斷回顧和強化舊知識等，都是提高能力的需要。
同時(shí)，要注意規范自己的學(xué)習過(guò)程，養成良好的學(xué)習習慣。比如，每天要認真并獨立完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)；整理好每天的課堂筆記；不懂的問(wèn)題多向老師請教；錯題的整理和歸納等，這些都是提高操作能力、創(chuàng )造能力以及解決問(wèn)題能力必不可少的，這些規范、細致的學(xué)習環(huán)節，無(wú)時(shí)不在培養著(zhù)各種能力。要把學(xué)習過(guò)程中的這些環(huán)節完成好，就需要堅強的意志品質(zhì)，需要有吃苦精神。說(shuō)起吃苦精神，有的同學(xué)還很欠缺，決心只是停留在口頭上，并沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中。有的同學(xué)成績(jì)不理想，原因雖然是多方面的，但有兩點(diǎn)是不可忽視的，一是方法不對頭，二是吃苦精神不到位。
3、培養良好習慣，提高學(xué)習效率和成績(jì)
學(xué)習習慣是學(xué)習的行為方式，良好的學(xué)習習慣有利于激發(fā)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率，有利于培養自主學(xué)習能力，有利于培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，會(huì )使我們終身受益。那么，為了提高我們的學(xué)習效率和成績(jì)，需要培養那些習慣呢？
�。�1）自主學(xué)習的習慣
自主學(xué)習不是簡(jiǎn)單的看書(shū)、做題，而是在看書(shū)和做題的過(guò)程中，反復琢磨每一句話(huà)，仔細推敲每一個(gè)概念、定理、公式，直到弄懂為止。實(shí)在不懂的，應當做好標記，虛心向同學(xué)和老師請教。勤學(xué)好問(wèn)并不是說(shuō)在學(xué)習上碰到一點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題就問(wèn)別人，應該是遇到問(wèn)題先深入思考，百思不得其解時(shí)再請教。說(shuō)到向老師請教，我再強調另一個(gè)問(wèn)題，就是在以后的復習中，一定要跟著(zhù)老師思路走的問(wèn)題。小聰明不如大聰明，另起爐灶、另立門(mén)戶(hù)、自以為是，是復習的大忌。我們的高三教師，都是學(xué)校精心挑選的，他們教學(xué)業(yè)績(jì)突出，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對高考有較深的研究，一定要相信老師，復習中跟著(zhù)老師的思路走。
(2）認真上課的習慣
最大的收獲在課堂，最大的損失也在課堂。上課一定要做到“五到”，即耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的'接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。同學(xué)們在課堂上若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
另外我還要強調一點(diǎn)，同學(xué)們在課堂上一定要高度注意老師的點(diǎn)評總結，老師的點(diǎn)評、總結之處往往是你們容易出錯之處或學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵。
�。�3）勤于動(dòng)筆的習慣
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�？垦劬�、耳朵獲取的知識既不會(huì )牢固，也不會(huì )變成能力。在學(xué)習過(guò)程中，大家可能有這樣的經(jīng)歷，遇到難題一時(shí)找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案時(shí)往往覺(jué)得答案的每一步都順理成章，該用哪個(gè)定理，該用什么方法，非常簡(jiǎn)單，就盲目的自認為把題目已經(jīng)理解透了。過(guò)幾天再做這道題，還是無(wú)從下手。出現這種情況，主要是因為你們對這道題的接受是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，只是機械地看到了具體解題過(guò)程，而沒(méi)有真正理解解題思路。在練習過(guò)程中遇到難題時(shí)，要學(xué)會(huì )獨立思考，有意識強迫自己不去翻課本、不去看答案、不輕易求助別人，而是靜下心來(lái)，主動(dòng)尋求自己的解題思路，自己動(dòng)筆去演算，去推導，去求證，去表達。
�。�4）重視復習的習慣
復習可以是對當天知識的復習，可以是階段復習，也可以是章節復習。復習時(shí)應當對照當時(shí)筆記上的重點(diǎn)，重要的概念、定理、規律應牢記在心。復習時(shí)要注意前后聯(lián)系與溝通，形成一個(gè)完整的系統。
�。�5）常翻筆記的習慣
筆記永遠是你最忠實(shí)可靠的朋友，是各學(xué)科精華所在，大到課堂上的重要內容，小到作業(yè)中發(fā)現的一個(gè)好題，報刊雜志上瀏覽到的精彩語(yǔ)言，要經(jīng)常補充和閱讀。
�。�6）整理錯題的習慣
錯題集是許多成績(jì)好的學(xué)生必備的，它不只記錄考試中的錯題，也記錄平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯誤，以提醒自己不要忘了舊日的“傷疤”，你們的錯題基本上可以分兩種：一種是自己根本不會(huì )做，因為太難了，沒(méi)有思路；另一種是自己會(huì )做，因為粗心而做錯。我覺(jué)得，最有價(jià)值的錯題是第二類(lèi)。因為粗心也有許多種，我們也要分析它。第一，看錯題目。是看錯數字還是理解錯題意？為什么會(huì )看錯題？怎么樣誤解了題意？要弄明白。第二，切入點(diǎn)、思路出錯，自己的思維、解法根本不適合這類(lèi)題目。第三，計算錯誤。為什么會(huì )算錯？有沒(méi)有方法杜絕？怎樣才能真正做到細心？其實(shí)在高考中，如果你能把自己粗心的錯誤杜絕，那么在高考中一定會(huì )取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)
4、要改變兩個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)
一是對學(xué)文科的認識，有些同學(xué)認為學(xué)習語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫，可就是成績(jì)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)慢功細活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習的有心人，沒(méi)有耐心、沒(méi)有恒心是成就不了一番事業(yè)的；二是對學(xué)理科的認識，個(gè)別同學(xué)認為做數學(xué)題太浪費時(shí)間，一節課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。第一，學(xué)習理科更需要頑強的毅力和對真理執著(zhù)追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規律不正是理科學(xué)習的目標嗎？第二，只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒(méi)有深入進(jìn)去，沒(méi)有感悟出她迷人的地方。
同學(xué)們，今天是11月8號,是二十四節氣中的立冬,是進(jìn)入冬季的第一天。冬天是最寒冷的季節，也是一個(gè)人最容易沉下心來(lái)學(xué)東西的季節，寒冷是對人的磨練，更是對人的一種鞭策。這個(gè)時(shí)期是復習備考的黃金時(shí)期，能不能充分把握和利用這一時(shí)期，將直接影響到同學(xué)們的前途和命運。誰(shuí)抓住了冬三月，誰(shuí)就抓住了高考，誰(shuí)就贏(yíng)得了高考復習的主動(dòng)權，誰(shuí)就取得了決勝高考的先機。人生能有幾回搏，希望全體同學(xué)珍惜寶貴時(shí)間，樹(shù)立遠大理想，堅定必勝信心，提高學(xué)習效率，全力以赴，勇于拼搏，用堅實(shí)的腳步踏平前進(jìn)道路上的坎坷，用辛勤和汗水創(chuàng )造出自己學(xué)業(yè)的輝煌。
三年級期中考試總結 篇15
今天期中考試結束了，我們的監考老師是王老師，考完試錄音會(huì )給我們說(shuō)要收卷。我考試時(shí)一點(diǎn)都不緊張，我覺(jué)得我考的很好，因為我檢查了，我檢查到錯誤我急時(shí)改過(guò)來(lái)。我希望我能考三個(gè)一百分。
我感覺(jué)考試還是有一些難題的，這說(shuō)明了我平時(shí)學(xué)習不夠認真，我還要更加努力的學(xué)習。首先我要做到上課認真聽(tīng)講，不能亂作小動(dòng)作。第二回家我要認真寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)我可以多看看書(shū)。第三課間的時(shí)候不能隨便打鬧，要安排好喝水的時(shí)間。第四以后做題的時(shí)候不能慌張，認真讀題，理解清楚題意了以后再做。
我要做個(gè)男子漢，說(shuō)到做到。
三年級期中考試總結 篇16
今天我們進(jìn)行了入學(xué)以來(lái)的第一次大型考試。在準備考試的時(shí)候，很緊張，但是想想平時(shí)復習的內容，我都已經(jīng)會(huì )了，我也就不那么緊張了。
今天的考試我很緊張，而且我還很高興，考試是件嚴肅的事情，所以我在考試的時(shí)候就沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我對語(yǔ)文試卷很滿(mǎn)意，下次繼續努力，我的數學(xué)試卷有一個(gè)錯，考完試以后老師給我們講題，我才會(huì )了。下次做數學(xué)試卷時(shí)我再努力一點(diǎn)，就能每道題都全對，那就更好了。我覺(jué)得英語(yǔ)我都會(huì )做，以后繼續努力學(xué)好英語(yǔ)�？荚嚱Y束了，我覺(jué)得考的還可以，如果成績(jì)不理想，我就要繼續努力。
三年級期中考試總結 篇17
本周，學(xué)校進(jìn)行了半學(xué)期的期中考試。周一進(jìn)行了英語(yǔ)考試，我提前把英語(yǔ)復習了一遍，考試時(shí)我胸有成竹，仔細地聽(tīng)了聽(tīng)力部分，完成后又認真地開(kāi)始做筆試部分，沒(méi)花多長(cháng)時(shí)間就做完了，我并沒(méi)有開(kāi)始發(fā)呆或玩筆，而且一絲不茍地檢查起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我在檢測中發(fā)現了一個(gè)單詞好像拼錯了，馬上修改了。時(shí)間到了，我們交上了試卷。周四、周五又進(jìn)行了語(yǔ)文數學(xué)檢測，我很有信心，覺(jué)得自己一定可以考好，我在做的時(shí)候很緊張，生怕自己會(huì )做錯。我檢查了一遍，時(shí)間正好到了。
通過(guò)這次期中考試，我覺(jué)得在平時(shí)就要掌握好各個(gè)知識點(diǎn)，考試前認真復習，考試中不要緊張，做完后要仔細檢查，這樣，你就會(huì )獲得較好的成績(jì)。檢測之后也讓我了解了自己哪門(mén)學(xué)科存在的不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進(jìn)步。
三年級期中考試總結 篇18
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
1這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
三年級期中考試總結 篇19
近兩個(gè)多月來(lái)，因為單位的各種狀況頻發(fā)，所以對博客的維護不是那么的上心，導致荒草叢生，這是自開(kāi)通博客以來(lái)從未有的狀況。痛定思痛，還是從自身找原因吧，還是因為自己的不淡定導致了這種狀況的發(fā)生，如果從內心真的把孩子放在第一位上，即使天塌下來(lái)也不會(huì )放松對孩子的成長(cháng)記錄，于是似乎看到了從自己短袖襖下面露出的小來(lái)。
近兩個(gè)月應該說(shuō)總體狀況還是穩步前進(jìn)，近兩個(gè)月參加了學(xué)校的籃球隊，實(shí)現了他自己的夢(mèng)想--這是他自己選擇的沒(méi)有我們包辦的第一件大事，非常有紀念意義。每次接他，總是剛進(jìn)校門(mén)就能聽(tīng)見(jiàn)他爽朗的笑聲，那是真的一個(gè)開(kāi)心啊，發(fā)自肺腑的笑聲真的不一樣，每次老師結束訓練后還自己進(jìn)行加練，這和鋼琴的學(xué)習截然不同，沒(méi)有逼迫，沒(méi)有強制，效果自然就不同。
四月初開(kāi)始籌備校運動(dòng)會(huì )，小水晶報了兩個(gè)項目，單人項目是運球跑，集體項目忘記了，反正是單人項目第一名，集體項目第二名，小水晶還是很開(kāi)心的，今年學(xué)校也特別的給力，花了大本錢(qián) 制作了獎牌，看樣子像是有機玻璃的，但xx回來(lái)驕傲的說(shuō)是水晶的，50元一塊呢！
臨近六一，小水晶所在班級進(jìn)行節目表演，小水晶被選成打螳螂拳，這不每天7點(diǎn)半后還開(kāi)始進(jìn)行螳螂拳訓練，整個(gè)是忙得不亦樂(lè )乎。每天風(fēng)塵仆仆的回家后，時(shí)針總是指在快九點(diǎn)上。然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，復習功課。
應該說(shuō)，雖然忙碌，但學(xué)習成績(jì)還是不錯的，學(xué)校沒(méi)有統一進(jìn)行期中考試，級部自己進(jìn)行了一次摸底考試，算是期中考試。語(yǔ)文98，數學(xué)98，英語(yǔ)100，單科和總分都是班級第一，應該說(shuō)在級部也名列前茅。應該說(shuō)小水晶的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習習慣在逐步的養成，路子是對的，所以要照此堅定不移的走下去，三年級上半學(xué)期獨立學(xué)習的陣痛似乎也過(guò)去了，為下半年踏入四年級做好了理論上的準備，如果期末考試在沒(méi)有什么大的差池的話(huà)，三年級的轉型就是成功了。
當然xx也存在了若干的不足之處，首先鋼琴的練習徹底因為各種的活動(dòng)暫時(shí)的擱淺了，恐怕今年十級的夢(mèng)想也難以實(shí)現了。讀書(shū)方面也是因為時(shí)間的原因（每晚一小時(shí)籃球一小時(shí)螳螂拳）也放松了要求，這個(gè)希望能通過(guò)假期補上。
總體來(lái)說(shuō)xx是走在了一條正確的道路上，只要能夠堅持下去，達到光明的彼岸只是時(shí)間的問(wèn)題，但同時(shí)不能忽略他自身存在的問(wèn)題，否則很容易劍走偏鋒。
祝愿xx越來(lái)越好！
三年級期中考試總結 篇20
考得很不理想，學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀(guān)教育的力度，多讀書(shū)、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓練。進(jìn)行學(xué)習目的方法，學(xué)習態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習成績(jì)能上一個(gè)新臺階。
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導向旨在引導學(xué)生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程學(xué)生到了初三，相應的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結構圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。
二、要訓練學(xué)生自己習得知識的能力。
基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養成了惰性，二來(lái)，對聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣，養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣，他們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì )更有信心。
三、要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
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