數學(xué)師徒結對總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)師徒結對總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學(xué)師徒結對總結1

　　一轉眼，我和孫欣老師結為師徒已過(guò)半年了。在這短短的半年里里，“徒弟”兩字讓我倍感責任重大，我認真鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)了解“新基礎”教育理論，并及時(shí)向孫老師請教。在備課中，我努力將“新基礎”的教學(xué)理念滲透至每一個(gè)環(huán)節，注意設計大問(wèn)題。課堂教學(xué)中，我著(zhù)力于培養學(xué)生的合作能力，注重關(guān)注每一位孩子，努力做到重心下移。課后認真反思，及時(shí)批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。同時(shí)也讓自己發(fā)現了自己有很多的不足之處，自己專(zhuān)業(yè)的理論功底不夠深厚，專(zhuān)業(yè)知識水平還欠缺，新基礎理念還沒(méi)有理解透徹。俗話(huà)說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。于是業(yè)余時(shí)間我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

　　我和孫老師雖為師徒關(guān)系，其實(shí)更是合作中的好朋友。我們在教學(xué)中互相幫助，互相促進(jìn)。孫老師幫助我分析教材、解讀教學(xué)目標，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來(lái)教。然后我們還經(jīng)常上同一節課，互相坦誠交流，在對比中分析、比較，選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，使得我們共同成長(cháng)、共同發(fā)展。就如何把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何組織課堂教學(xué)、課后如何進(jìn)行輔導以及平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討。孫老師指導我鉆研教材，讓我更多地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。課備的好，課才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。本新學(xué)期我的演練場(chǎng)《同一平面內，兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》受到大家的好評，并且所教班級也在歷次考試中取得了不錯的成績(jì)。

　　孫老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。通過(guò)本學(xué)年的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師傅與徒弟共同獲得提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　4.我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。孫老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰，給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將數學(xué)教學(xué)與情感教育結合在一起。

　　我要感謝這次師徒結對活動(dòng)，讓我也得到了全面的提高，同時(shí)也要繼續努力，不斷更新自己的教育觀(guān)念，努力提升自己的理論修養，使自己的科研能力與科研水平提高一個(gè)層次。提高課堂教學(xué)的能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

數學(xué)師徒結對總結2

　　根據學(xué)校的要求，我們學(xué)校進(jìn)行了師徒結隊，起初我以為只是走個(gè)形式，并沒(méi)有放在心上�？墒墙�(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，我發(fā)現師傅對于徒弟的意義并不是結對那么簡(jiǎn)單。師徒之間需要的是毫無(wú)保留的傳授經(jīng)驗，是彼此間坦誠的交流，是教研活動(dòng)中思想的碰撞，更是朋友間情誼的互動(dòng)。

　　與其說(shuō)這是一次總結，倒不如說(shuō)這是我寫(xiě)給師傅的一封信。

　　我的指導老師是晶橋數一數二的資深教育者，他的課除了給我留下的印象是通俗易懂，更是讓人備受感動(dòng)的'課。

　　通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程�！敖虒W(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

　　1.在備課中成長(cháng)起來(lái)。就我個(gè)人而言，當有人要來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )比平時(shí)更加謹慎，備課的認真度提高了。我的講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。尤其是對一年級的孩子，我通常會(huì )運用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入一種情境之中，孩子會(huì )更樂(lè )意的聽(tīng)我的數學(xué)課。

　　2“臺下十年功，臺上一分鐘”。為了準備一節校級公開(kāi)課，我常常要張羅好幾天，到處查資料，經(jīng)常在課上手舞足蹈，卻被批的很多，我不斷的改進(jìn)，我經(jīng)常坐在校車(chē)上也還會(huì )思考，今天的課該如何上好，如何攻破重難點(diǎn)，如何處理上課的每個(gè)環(huán)節。這一年，我在思考，啟發(fā)，訓練中磨練著(zhù)自己，讓自己快速的適應這個(gè)三寸講臺。3.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或課件的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。他的指導經(jīng)常讓我少走了很多的彎路，增加了很多教學(xué)經(jīng)驗。

　　4.聆聽(tīng)那些前輩的話(huà)語(yǔ)，受益匪淺。我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將能力教學(xué)與情感教育結合在一起。

　　5.面對孩子，這是一份良心職業(yè)。我只有努力的提高我的教學(xué)水平，勤思考，站在孩子面前，我應該像蘇格拉底一樣做啟發(fā)式教學(xué)，而不是灌輸式的老模式教學(xué)。每個(gè)孩子，他們的腦袋現在是一片空白，我是他們的繪畫(huà)師傅，要在他們的腦海里畫(huà)下數學(xué)的內容。雖然很淺顯，但是我相信這是他們這一生中將會(huì )很印象深刻。

　　借此機會(huì )我還要這次的活動(dòng)中感謝我的師傅，是他引領(lǐng)我走到今天，是他讓我成長(cháng)起來(lái)，是他讓見(jiàn)識了教學(xué)中更廣闊的天地。不僅是在教學(xué)上對我啟發(fā)很大，在我的生活上對我也經(jīng)常愛(ài)護有佳。

　　今年我很不巧的是住院做了一次手術(shù)，休假十幾天，我的師傅還專(zhuān)門(mén)來(lái)看過(guò)我，這讓我受寵若驚。他經(jīng)常把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我，教會(huì )我如何訓練珠心算，還在生活上照顧我，每當我們有聚會(huì )時(shí)，沒(méi)有車(chē)會(huì )溧水的時(shí)候，他都會(huì )主動(dòng)的帶我們回去。這一切我都看在眼里，對于外人來(lái)說(shuō)，他是經(jīng)驗豐富的前輩，可是對于我來(lái)說(shuō)他是朋友，是在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)伸出援手的朋友。

　　我們會(huì )在一起吃飯，偶爾還會(huì )一起玩玩紙牌，討論一些瑣碎的家常事情，他經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些笑話(huà)給我沒(méi)聽(tīng)，讓我們的數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè )趣。我很喜歡聽(tīng)師傅上課，他的課生動(dòng)有趣，樸實(shí)而又簡(jiǎn)練，他的課又令人意味深長(cháng)。于是我覺(jué)得這是我來(lái)晶橋小學(xué)比較幸運的事情，遇到了師傅，在這里我要像師傅說(shuō)聲謝謝，也像我的任教的晶橋小學(xué)說(shuō)聲謝謝，是他們給了我站在這個(gè)講臺的機會(huì )。我熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)這教學(xué)中的光輝歲月，也愛(ài)它夕陽(yáng)下的美輪美奐的校園。

　　當然師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　晶橋小學(xué)

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