學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結范文（通用6篇）
難忘的活動(dòng)已經(jīng)結束了，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結1
作為去年入職的教師，我有幸參加了第十屆青年教師教學(xué)比賽，整個(gè)參賽過(guò)程讓我受益良多。
首先，通過(guò)這次比賽，我對大學(xué)物理這門(mén)課程有了更加系統的認識，備課也更加深入細致。為了7個(gè)教學(xué)內容的選取，我認真通覽了我校采用的物理教材，并且參考了多本普通物理教材和專(zhuān)業(yè)教材，重新梳理了整門(mén)課程的內容，對每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準確的把握。在備課過(guò)程中，也進(jìn)一步清晰了每節課的教學(xué)目標，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式，了解了更多物理學(xué)在農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。
其次，在整個(gè)比賽過(guò)程中，我有幸得到了許多資深名師和前輩專(zhuān)家及同事的熱情指導與幫助，也與其他青年教師進(jìn)行了寶貴的交流。為了這次教學(xué)比賽，理學(xué)院和應用物理系先后舉辦了5次比賽和觀(guān)摩指導活動(dòng)，從整個(gè)教學(xué)內容的選取和設計是否合理、清晰，到每個(gè)知識點(diǎn)的闡述是否準確、易懂；從教學(xué)時(shí)的儀表儀態(tài)、手勢語(yǔ)言，到習慣性的口頭禪和小動(dòng)作，老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)建議。特別是決賽后兩位專(zhuān)家評委的現場(chǎng)點(diǎn)評，更是中肯地指出了我們教學(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為今后進(jìn)一步改進(jìn)提高指明了方向。
第三，這次比賽對我個(gè)人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽的決賽采取的是面對學(xué)生評委課堂授課的形式，ｘｘ名學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)。怎么能在盡量短的時(shí)間內把背景介紹清楚，調動(dòng)學(xué)生的情緒，并且在授課過(guò)程中既要把知識點(diǎn)講明白，又要引導學(xué)生深入思考，同時(shí)注意學(xué)生的反應隨時(shí)解決問(wèn)題，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的考驗。通過(guò)這次鍛煉，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )更加注重學(xué)生的教學(xué)反饋，強化與學(xué)生的互動(dòng)交流，力爭做到“讓學(xué)生好學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)和好學(xué)”，真正體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
最后，通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì )到學(xué)校上下對青年教師的關(guān)愛(ài)和支持。無(wú)論是教學(xué)比賽這個(gè)展示交流平臺的搭建，還是獲獎后給予的海外學(xué)習機會(huì )，以及比賽過(guò)程中教學(xué)發(fā)展中心和各相關(guān)單位老師們細致周到的組織和服務(wù)，都讓我感受到了學(xué)校對教學(xué)的重視和對青年教師的關(guān)心。作為我個(gè)人，我也會(huì )繼續努力，進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作，力爭教學(xué)科研相互促進(jìn)共同提升。
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì )組織各種各樣的教學(xué)比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì )與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的教學(xué)比賽結束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自身的見(jiàn)識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習學(xué)習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂(yōu)。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節課每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )；有的老師特別注意表?yè)P學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實(shí)達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習；發(fā)揮好了小組學(xué)習的優(yōu)勢�？傊�，聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習，進(jìn)步。
我準備了整整兩個(gè)星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我教學(xué)了，校長(cháng)親自來(lái)指導，還有其他幾位領(lǐng)導，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領(lǐng)導也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會(huì )再多一些。以后我一定會(huì )在教學(xué)中注意的。
總之，通過(guò)這次教學(xué)比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導和老師的幫助下我也會(huì )快速成長(cháng)。也希望有一天，我能夠對自己的課滿(mǎn)意。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結2
6月初，我十分榮幸到xx小學(xué)參加了楚雄州小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂競賽的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了來(lái)自楚雄州各縣市14位教師的課。這樣生動(dòng)而扎實(shí)的課，提問(wèn)精準，回答精彩，讓我對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、課堂教學(xué)體現了三種意識：
1、增強了學(xué)段教學(xué)意識。每位上課的教師都能根據自己授課的學(xué)段目標進(jìn)行自主合理的定位；
2、增強了目標意識。每位教師的教學(xué)目標都具有明確性，目標的制定緊扣學(xué)段，目標指向很強，去掉了低效環(huán)節。
3、增強了語(yǔ)文教學(xué)方法的意識，教會(huì )學(xué)生閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。
二、課堂教學(xué)體現了三根類(lèi)型的關(guān)注：
1、關(guān)注情境的創(chuàng )設。情境導入是一節課成敗的關(guān)鍵。為什么每位上課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導入這一環(huán)節有所不同。課程導入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，使學(xué)生集中注意力，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。
2、字詞教學(xué)的關(guān)注。特別是在中低年級的《黃山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》這幾篇課文中，冷雪、李玉萍、張海軍三位老師都比較注重字詞的教學(xué)，當堂指導訓練、當堂鞏固提高。
3、關(guān)注師生情感的融合。在《觀(guān)潮》一文中，魯仙麗老師用師生互換角色的方式朗讀課文，師生間的互動(dòng)自然、親切，感情的也能在融洽的氣氛中得到升華。
三、能有感情地指導朗讀。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要在有感情地朗讀基礎上，才能更加準確的體會(huì )作者所要表達的思想感情。這次參賽的老師對有感情的指導朗讀做得很到位，特別是王云老師在《上中訪(fǎng)友》教學(xué)中，指導學(xué)生讀出對老橋的敬重時(shí)，感情是那樣這真摯，自然，的的確確向和老朋友交談一樣。
四、自我反思
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
1、教學(xué)目標的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從14節課中，我體會(huì )到閱讀課重在培養學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養很關(guān)鍵，要嚴格控制時(shí)間。閱讀課主要是三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在這閱讀課教學(xué)中的注重有時(shí)就犯錯誤，通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了如何去做，我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì )越來(lái)越好。
2、教師為學(xué)生創(chuàng )了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得不夠，今后我要讓自己多有點(diǎn)享受課程的感覺(jué)。
3、運用靈活的'教學(xué)方法。教師運用了多種教學(xué)方法，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結3
為促進(jìn)學(xué)科教研組建設和學(xué)科帶頭人、骨干教師迅速成長(cháng)，檢閱以人為本課堂改革成效，為小學(xué)語(yǔ)文教師搭建交流學(xué)習平臺，共同提高教學(xué)能力水平，這學(xué)期我縣舉行了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本共比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)由學(xué)校初賽、片區復賽，縣總決賽組成。而我有幸參加了這次的比賽活動(dòng)，這也是我從教以來(lái)的第一次比
一、感謝
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任與幫助，在學(xué)校開(kāi)展的各項扎實(shí)有效的語(yǔ)文活動(dòng)中，為我搭建了良好的成長(cháng)平臺。讓我在接觸到各類(lèi)先進(jìn)理念的同時(shí)，不忘豐富自身，在“悅納”中不斷地反思，進(jìn)而得到提升。還要感謝我身后的教研團隊，這是一個(gè)團結務(wù)實(shí)的集體，也是一個(gè)溫暖的大家庭，他們?yōu)槲业恼n堂教學(xué)出謀劃策，為我的進(jìn)步而欣喜，是他們幫我樹(shù)立了自信心，加快了我成長(cháng)的腳步。他們給予我的無(wú)私幫助，令我感動(dòng)。我只有把這些感動(dòng)化作動(dòng)力，投身到工作中用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報大家對我的關(guān)愛(ài)。
二、成長(cháng)
通過(guò)這一次教學(xué)能手評選活動(dòng)，我深刻認識到，一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，離不開(kāi)名師的思想引領(lǐng)，也離不開(kāi)團隊的行動(dòng)支持，更離不開(kāi)與教育主體——學(xué)生的心靈碰撞。正是通過(guò)這一次次的磨課研討讓我提高了鉆研教材，挖掘文本的能力；在課堂教學(xué)中踐行“導、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，關(guān)注全體學(xué)生、精心設計教學(xué)環(huán)節，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行對話(huà)交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養良好的學(xué)習習慣、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)這次能手課堂教學(xué)比賽，我的個(gè)人素質(zhì)和能力得到了進(jìn)一步的提升和鍛煉，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)其他參賽老師的課自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。賽經(jīng)歷。在忙碌和緊張過(guò)后，通過(guò)反思，我也得到了許多感悟。其中最重要的是讓我意識到了擁有一個(gè)良好心態(tài)的重要性。記得當知道我要代表我們鎮去片區參加選拔賽時(shí)，我心里是很矛盾的。我很開(kāi)心有這樣一個(gè)機會(huì )可以鍛煉自己，但同時(shí)我又很擔心自己會(huì )搞砸。比賽的前一天晚上，我一夜無(wú)眠，一夜都在胡思亂想。我在想上課時(shí)忘記了流程怎么辦？會(huì )不會(huì )說(shuō)錯了話(huà)？其他選手都是經(jīng)驗豐富的教師，我拿什么跟人家比？要是得了倒數第一，學(xué)校領(lǐng)導會(huì )不會(huì )罵我？……第二天，當我們校長(cháng)看到我頂著(zhù)一雙熊貓眼時(shí)，他竟然笑了！校長(cháng)說(shuō)：“你那么緊張干嘛呢？你真以為我是讓你來(lái)參加比賽的啊，我是讓你來(lái)學(xué)習的！你不得獎那是自然的事，你得了第一才奇怪呢�！甭�(tīng)了校長(cháng)的一番話(huà)，我的心情豁然開(kāi)朗。是啊，我是新老師，我有權利失敗，有權利不如別人，講課我不差誰(shuí)差？于是我就抱著(zhù)一種平常心去比賽了，結果出乎大家的意料，我竟然可以在片區中勝出，有機會(huì )去參加總決賽。這真的是“有心插花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”��！有了這次的經(jīng)驗，在以后的公開(kāi)課中，我都抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度，只管全力以赴，做到問(wèn)心無(wú)愧即可。
三、行動(dòng)
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細細回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節，有些疏漏和處理不當的地方便呈現出來(lái)：對學(xué)生實(shí)際估計不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等等，這使我深刻意識到自身的教學(xué)基本功還有待提高。
我非常感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標。今后我會(huì )沿著(zhù)這個(gè)目標繼續努力，在教改之路上堅定不移地走下去！
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結4
20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區小學(xué)低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩比賽課。這次展示的全區低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩課一共有15節，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設計卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節課，分別是桂林麥茜執導的《歡樂(lè )的潑水節》，柳州林娟娟執導的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執導的《數星星的孩子》。
下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘謝x執導的《鳥(niǎo)島》這節課。
首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標準的普通話(huà)，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽(tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！
第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(cháng)，點(diǎn)壓豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效��！
第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續、筑巢安家、養育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀(guān)的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì )到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行��！
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結5
在陽(yáng)春三月，我有幸觀(guān)摩了由云南大學(xué)科技咨詢(xún)發(fā)展中心聯(lián)合云南大課堂中小學(xué)教師教育中心在昆明市舉行的“20xx年全國小學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課示范教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)暨云南小學(xué)青年教師課堂大賽”活動(dòng)。在這一天半的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自云南省各個(gè)地州的十余位老師的精彩語(yǔ)文閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。收獲頗多。聽(tīng)名師上課，聽(tīng)專(zhuān)家解讀，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽(tīng)蕩氣回腸的名曲，又似品余香繚繞的香茶。
課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。這次昆明之行，不但讓我有幸認識了方茹、溫雅、龔橋花、楊清、俞玲、陸赟、王雪、李娟、張麗君九位個(gè)性鮮明、多才多藝的老師，而且有幸聆聽(tīng)了來(lái)自北京的王文麗和吳琳兩位名師的兩節精彩絕倫的示范課。她們端莊沉穩、語(yǔ)文綜合素養深厚，在課堂教學(xué)上的游刃有余值得我們一線(xiàn)教師學(xué)習和追崇。
她們熱情洋溢，活力四射，師生水乳交融；她們的教學(xué)設計精巧，極富感染力，令人心儀，油然而生敬意。到現在想起來(lái)，我依然仿佛置身于那一堂堂鮮活的觀(guān)摩課中，隨著(zhù)這些一線(xiàn)名師一起情感起伏，被這些老師所牽引、感化、折服，從而驚嘆教學(xué)藝術(shù)魅力的至高無(wú)上！
從她們身上看到的是為教的激情，為學(xué)的嚴謹，為人的真誠與坦蕩。我深深感到教育對人的一生是多么的重要，幸運自己是一名教育工作者，可以“活到老，學(xué)到老”，同時(shí)我也領(lǐng)悟到“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至是源源不斷的活水”。聽(tīng)名師授課后，我不斷地反思，感悟很多，受益匪淺，像這樣樸實(shí)無(wú)華，通俗實(shí)用的好課，對于我們一線(xiàn)的老師特別有指導意義，現在說(shuō)給大家分享。
一、課堂教學(xué)目標更加明確。
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如張麗君老師執教《學(xué)與問(wèn)》中，引導學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解學(xué)與問(wèn)的關(guān)系與聯(lián)系，從用導入，注重教學(xué)生學(xué)習的方法和學(xué)法，注重拓展資源，注重語(yǔ)言的應用？？這樣的教學(xué)安排，很符合《新課程標準》的要求�！度櫭⿵]》中王雪老師根據高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來(lái)品讀劉備誠心誠意請諸葛亮出山的好詞好句，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)感受人物形象。
二、教學(xué)內容更加豐厚。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。比如在方茹老師執教的《我和祖父的園子》一課中，老師以小詩(shī)歌的形式引導學(xué)生用文中話(huà)歸納課文梗概并采取了教師范讀、學(xué)生仿讀、配樂(lè )朗讀、教師導讀等多種多樣的朗讀方法，尤其是用各種各樣的節奏來(lái)朗讀的教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，帶動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生理解了課文內容，更是培養了學(xué)生的朗讀能力與興趣。
2、注重培養了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。注重了培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。比如在王文麗老師所執教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一文中，老師以小游戲的形式出示詩(shī)歌，讓學(xué)生自由編寫(xiě)詩(shī)歌，在一種輕松、自由、有趣的環(huán)境中學(xué)會(huì )了詩(shī)歌的押韻及簡(jiǎn)單的詩(shī)歌撰寫(xiě)技巧。
3、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合。讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現得淋漓盡致。
三、教師具有扎實(shí)的基本功和深厚的文學(xué)功底
1、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)魅力，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。如，陸赟老師執教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時(shí)，朗讀指導和訓練到位，板書(shū)行云流水，體現了深厚的語(yǔ)文功底。溫雅老師執教《生命，生命》一課時(shí)，聲音甜美，聲情并茂，既烘托了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為高效課堂奠定了基礎；
2、教師的字體工整。新修訂的課標明確要求學(xué)生要寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。作為語(yǔ)文老師，就要起到示范作用，在課堂上，不管是板書(shū)還是在田字格里示范寫(xiě)字，每位教師都很認真，給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。尤其是李娟老師所執教的《“紅領(lǐng)巾”真好》一課，不但老師的字體很漂亮，而且還對上臺板書(shū)的學(xué)生做了及時(shí)的書(shū)寫(xiě)糾正。
3、教師有著(zhù)很強的綜合知識素養，淵博的知識功底。能夠在教學(xué)過(guò)程中隨機的調用已有知識對學(xué)生新學(xué)知識中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行很好的疏導。同時(shí)，還能在新學(xué)與舊知起到很好的協(xié)調作用，即利用舊識輔助記憶新學(xué)，利用新學(xué)輔助回憶舊識，是學(xué)生的知識面無(wú)論上在橫向上還是縱向上都有了一個(gè)很好的調動(dòng)與積累。如，在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一課的教學(xué)中，王文麗老師所教學(xué)的是現代詩(shī)歌《月之故鄉》，在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙的穿插進(jìn)了《鄉愁》、《思鄉》等現代詩(shī)，同時(shí)引入了《九月九日憶山東兄弟》、《長(cháng)相思》等幾首較為有名的思鄉古詩(shī)，最妙的是王老師還設計的師生合作歌曲《月之故鄉》一環(huán)節，不但很好的幫助了學(xué)生理解、體會(huì )詩(shī)歌的情感，還調動(dòng)的學(xué)生極強的求知欲望和創(chuàng )作欲望，訓練了學(xué)生的思維、創(chuàng )作和表達能力。
四、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法簡(jiǎn)練，學(xué)生學(xué)習更加充分，課堂訓練有效，實(shí)現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。
五、課堂教學(xué)注重鼓勵性評語(yǔ)的使用和積極評價(jià)的效果。
1、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。
2、努力營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜�(lái)的”每堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽(tīng)到都批評多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價(jià)的重要前提。
這次培訓學(xué)習，名師們的語(yǔ)文素養、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能非常值得我學(xué)習，讓學(xué)生在自主學(xué)習、輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語(yǔ)文課中所缺乏的，反思自己的教學(xué)行為，真有待改之。新的課程理念下，學(xué)生也在呼吁這種課堂氛圍，我們的授課方式應進(jìn)行轉變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學(xué)習方式，但是實(shí)效并不大。這些老師的教學(xué)機智更是我要學(xué)習的，這就需要利用課余時(shí)間博覽群書(shū)，提升語(yǔ)文綜合素養，對于學(xué)生的問(wèn)題做到“開(kāi)口即答”，對于學(xué)生出現的理解偏差能及時(shí)引領(lǐng)。
課后，崔巒專(zhuān)家點(diǎn)評指出，當前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革應做到以下六點(diǎn)：①教學(xué)目標要更加明確；②教學(xué)內容要更加豐厚；③教學(xué)環(huán)節要更加簡(jiǎn)化；④教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)化；⑤學(xué)生學(xué)習要更加充分；⑥課堂練習要更加有效。專(zhuān)家的點(diǎn)評和指導像一盞指路燈，照亮了我們前行的方向。
這次活動(dòng)我的收獲真是很大，對我的觸動(dòng)很深。這得感謝學(xué)校對我們老師的支持，不惜花費資金送我們去學(xué)習，我們一定不會(huì )辜負學(xué)校領(lǐng)導對我們的培養，我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特色。
短暫的一天半，聽(tīng)了11節課，回顧自己的教學(xué)生涯，相比較而言，頓生許多感慨：教書(shū)難，教好書(shū)更難！最后，我想用一句話(huà)來(lái)小結這次聽(tīng)課的感受：身為新課程改革一線(xiàn)語(yǔ)文老師的我們，更應注重錘煉語(yǔ)文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一個(gè)不負眾望的好老師！
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結6
期中考試前舉行了青年教師教學(xué)比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績(jì)。期中考試后緊接著(zhù)舉行老年組的教學(xué)比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學(xué)成績(jì)一流，無(wú)形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的教學(xué)比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神。
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因為他們的意見(jiàn)和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習了大量的優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設計，在此基礎上根據自己學(xué)生的基礎和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節，設計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，就僅僅在引入上設計了一個(gè)個(gè)的，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì )影響進(jìn)度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，。從學(xué)案的設計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習任務(wù)。因為看錯時(shí)間而學(xué)生歸納總結的時(shí)間沒(méi)了。由這次教學(xué)反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現用現學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習慣也在每個(gè)課堂養成。
通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。
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