小學(xué)英語(yǔ)教研組展示課總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教研組展示課總結，歡迎大家分享。
上周的英語(yǔ)教學(xué)展示課結束了，我們英語(yǔ)組總共聽(tīng)了四節課。組內所有人員都參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們每位老師都感覺(jué)從備課、上課、到評課都有了不同程度的提高，特別是課后的小組教研中，每個(gè)老師暢所欲言，更是讓我們茅塞頓開(kāi)，受益頗多�；仡^反思整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，我們有以下收獲。
一、課前導入方法多樣，五彩紛呈。
每節課開(kāi)課以前，每位教師都用不同的方法進(jìn)行熱身，有節奏歡快的chant、動(dòng)聽(tīng)的song、猜猜看的guessinggame，還有自由自在的Freetalk。這不僅營(yíng)造了英語(yǔ)課堂氣氛，增強了師生情感，訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽對話(huà)。
薛老師和李老師上課是全英教學(xué)，她們流利的英語(yǔ)發(fā)音，是學(xué)生練習聽(tīng)力的良好機會(huì )，也是學(xué)生學(xué)習與模仿的途徑之一。我想我們今后都要這樣，從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，配以適當的動(dòng)作、表情或適當的解釋說(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養了他們靈活運用英語(yǔ)的習慣。雖然翟老師和何老師不是全英教學(xué)，但可以看出，她們還是很努力，盡量多地使用英語(yǔ)。當然，這是我們全體英語(yǔ)老師今后都應該努力的，要做到語(yǔ)音，語(yǔ)調標準流利，給學(xué)生一個(gè)正確的示范。
三、用直觀(guān)教具，為學(xué)生創(chuàng )造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀(guān)教具，薛老師把單詞卡片和板圖緊密結合，使重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，再加上老師那富有魅力的`笑容和動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快中完成了一節課的學(xué)習。何艷彩老師設計的課件完整，訓練充分，有講有練，使課堂充滿(mǎn)趣味性。所以我覺(jué)得我們在今后的教學(xué)中，都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應該非常好。
四、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中靈活的運用英語(yǔ)。
我覺(jué)得學(xué)生會(huì )應用英語(yǔ)交際是學(xué)習的關(guān)鍵，所以老師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內容自編自演談話(huà)內容。李老師在學(xué)過(guò)對話(huà)后，就給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng )編新對話(huà)的平臺，讓學(xué)生仿照例子，編成新對話(huà)，并在班上展示，使語(yǔ)言得以運用。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養了學(xué)生的表演才能。薛老師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現出來(lái)，同時(shí)還讓學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。袁老師分層布置作業(yè)，針對不同程度的學(xué)生，布置可以選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能去完成，體會(huì )到成功的喜悅。
總之，這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。授課老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、流暢的課堂設計、嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，高水平的課件等等，讓每位聽(tīng)課老師都十分佩服。這次活動(dòng)給了我們英語(yǔ)教師一個(gè)快速成長(cháng)的平臺，也給了我們一個(gè)學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )，我相信每一位教師在這次的活動(dòng)中都會(huì )有非常大的收獲。
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