- 相關(guān)推薦
初三化學(xué)中考備考總結（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的初三化學(xué)中考備考總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三化學(xué)中考備考總結 1
在緊張而充實(shí)的初三化學(xué)教學(xué)與備考工作結束后，回顧這段歷程，有許多值得總結的地方。
一、備考策略
1. 扎實(shí)基礎
從新學(xué)期開(kāi)始，就注重基礎知識的教學(xué)�；瘜W(xué)基本概念、基本理論、元素化合物知識等，要求學(xué)生理解透徹、記憶準確。通過(guò)課堂講解、課后練習、小測驗等多種方式，不斷強化學(xué)生對基礎知識的掌握。
例如，在講解化學(xué)方程式時(shí)，不僅讓學(xué)生記住常見(jiàn)的方程式，更注重引導學(xué)生理解化學(xué)反應的本質(zhì)和規律，從而能夠正確書(shū)寫(xiě)和配平各種化學(xué)方程式。
2. 專(zhuān)題訓練
在復習階段，進(jìn)行了專(zhuān)項專(zhuān)題訓練。針對實(shí)驗探究、化學(xué)計算、物質(zhì)推斷等重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，設計了一系列專(zhuān)題練習。
如實(shí)驗探究專(zhuān)題，帶領(lǐng)學(xué)生系統地復習實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論等方面的知識，提高學(xué)生的實(shí)驗分析和設計能力。
3. 模擬考試
定期進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉中考題型和考試氛圍。通過(guò)對模擬考試結果的分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對性的輔導。
同時(shí)，在模擬考試中注重培養學(xué)生的答題技巧和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在中考中能夠發(fā)揮出最佳水平。
二、教學(xué)方法
1. 激發(fā)興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在教學(xué)中充分利用實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗等方式，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)的神奇和魅力。
例如，在講解燃燒條件時(shí)，進(jìn)行了白磷和紅磷燃燒的對比實(shí)驗，讓學(xué)生直觀(guān)地理解燃燒需要的三個(gè)條件。
2. 互動(dòng)教學(xué)
采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)。在課堂上，設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考和探究，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新思維。
比如，在講解酸堿中和反應時(shí)，讓學(xué)生討論生活中哪些現象屬于酸堿中和反應，并嘗試用化學(xué)方程式表示。
3. 個(gè)性化輔導
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導。了解學(xué)生的薄弱環(huán)節，制定針對性的.輔導計劃，幫助學(xué)生克服困難，提高成績(jì)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生對基礎知識的掌握不夠扎實(shí)，容易出現混淆和遺忘的情況。
�。�2）實(shí)驗探究能力有待提高，部分學(xué)生在實(shí)驗設計和分析方面存在困難。
�。�3）答題規范性不夠，存在錯別字、化學(xué)用語(yǔ)不規范等問(wèn)題。
2. 改進(jìn)措施
�。�1）在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎知識的鞏固和復習，采用多種方式幫助學(xué)生記憶和理解。
�。�2）加強實(shí)驗教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和創(chuàng )新精神。
�。�3）強化答題規范訓練，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)，避免錯別字和不規范的表達方式。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項系統而艱巨的任務(wù)。通過(guò)扎實(shí)的基礎教學(xué)、有效的備考策略和科學(xué)的教學(xué)方法，我們取得了一定的成績(jì)。但也存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習和未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
初三化學(xué)中考備考總結 2
一、備考過(guò)程
1. 制定科學(xué)合理的復習計劃
在初三開(kāi)學(xué)初，結合教學(xué)大綱和中考要求，制定了詳細的復習計劃。將復習內容分為基礎知識、專(zhuān)題復習、模擬訓練三個(gè)階段，明確每個(gè)階段的復習目標和重點(diǎn)。
例如，在基礎知識復習階段，主要任務(wù)是系統地復習化學(xué)基本概念、原理和元素化合物知識，通過(guò)課堂講解、課后作業(yè)和小測驗等方式，確保學(xué)生掌握扎實(shí)。
2. 注重課堂教學(xué)效率
課堂是教學(xué)的主陣地，在備考過(guò)程中，精心設計每一堂課，力求做到內容豐富、重點(diǎn)突出、講解清晰。
采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習。
3. 加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是中考的重點(diǎn)內容之一。在備考過(guò)程中，重視實(shí)驗教學(xué)，盡可能為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)驗條件。
一方面，認真做好演示實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，理解實(shí)驗原理；另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力和探究精神。
4. 做好課后輔導
課后輔導是課堂教學(xué)的延伸，對于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)至關(guān)重要。在備考過(guò)程中，利用課余時(shí)間，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
同時(shí)，建立學(xué)習小組，讓學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習，共同提高。
二、備考收獲
1. 學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高
通過(guò)系統的復習和訓練，學(xué)生的化學(xué)成績(jì)有了明顯提高。在中考中，大部分學(xué)生都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)，為他們的升學(xué)之路奠定了堅實(shí)的基礎。
2. 教師教學(xué)能力得到提升
在備考過(guò)程中，教師不斷探索新的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的.互動(dòng)和交流，更好地了解了學(xué)生的學(xué)習需求和心理特點(diǎn)，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
三、存在問(wèn)題及反思
1. 存在問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣不高，缺乏學(xué)習動(dòng)力。
�。�2）復習過(guò)程中，有些學(xué)生存在浮躁情緒，不能認真落實(shí)復習任務(wù)。
�。�3）實(shí)驗教學(xué)還存在一些不足之處，如實(shí)驗設備不足、實(shí)驗時(shí)間緊張等。
2. 反思
�。�1）在今后的教學(xué)中，要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習化學(xué)。
�。�2）加強對學(xué)生的思想教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，克服浮躁情緒，認真對待學(xué)習。
�。�3）積極爭取學(xué)校的支持，改善實(shí)驗教學(xué)條件，增加實(shí)驗教學(xué)時(shí)間，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項艱巨而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。通過(guò)全體師生的共同努力，我們取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
初三化學(xué)中考備考總結 3
一、備考舉措
1. 立足教材，夯實(shí)基礎
教材是中考命題的重要依據，在備考過(guò)程中，始終以教材為根本，引導學(xué)生認真閱讀教材，理解和掌握化學(xué)基礎知識。
對教材中的重要概念、原理、實(shí)驗等進(jìn)行反復講解和練習，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。同時(shí)，注重知識的系統性和連貫性，幫助學(xué)生構建完整的化學(xué)知識體系。
2. 強化練習，提升能力
練習是鞏固知識、提升能力的重要手段。在備考過(guò)程中，精心挑選了大量的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題等，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
通過(guò)練習，讓學(xué)生熟悉中考題型和解題方法，提高解題能力和應試技巧。同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生的練習進(jìn)行批改和講評，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予正確的指導和建議。
3. 關(guān)注實(shí)驗，培養素養
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的特色和魅力所在，也是中考的重要內容。在備考過(guò)程中，高度重視實(shí)驗教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握實(shí)驗的基本操作和技能，更注重培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和創(chuàng )新精神。
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計和實(shí)驗探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗科學(xué)探究的過(guò)程和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
4. 心理疏導，緩解壓力
中考對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的人生考驗，學(xué)生在備考過(guò)程中難免會(huì )出現緊張、焦慮等情緒。在備考過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導。
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調整心態(tài)，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度迎接中考。
二、備考效果
1. 學(xué)生的化學(xué)知識水平得到了顯著(zhù)提高，對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)也更加濃厚。
2. 在中考中，學(xué)生的化學(xué)成績(jì)取得了較大的進(jìn)步，為學(xué)生的升學(xué)奠定了良好的基礎。
3. 教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養也在備考過(guò)程中得到了提升，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的.經(jīng)驗。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方向
1. 存在問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生的學(xué)習管理。
�。�2）在實(shí)驗教學(xué)中，由于實(shí)驗條件的限制，有些實(shí)驗無(wú)法讓學(xué)生親自操作，影響了學(xué)生的實(shí)驗探究能力的培養。
�。�3）復習時(shí)間安排不夠合理，導致后期復習有些倉促。
2. 改進(jìn)方向
�。�1）加強對學(xué)生的學(xué)習管理，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性�？梢酝ㄟ^(guò)建立學(xué)習小組、開(kāi)展學(xué)習競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。
�。�2）積極爭取學(xué)校的支持，改善實(shí)驗教學(xué)條件，讓學(xué)生有更多的機會(huì )親自動(dòng)手操作實(shí)驗。同時(shí)，可以利用多媒體等現代教育技術(shù)手段，為學(xué)生展示實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗現象，提高實(shí)驗教學(xué)效果。
�。�3）合理安排復習時(shí)間，提前做好復習計劃，確保復習工作有條不紊地進(jìn)行。在復習過(guò)程中，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整復習進(jìn)度和復習方法，提高復習效率。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項系統而復雜的工程。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為提高學(xué)生的化學(xué)素養和中考成績(jì)而努力奮斗。
初三化學(xué)中考備考總結 4
初三化學(xué)的學(xué)習和中考備考是一段充滿(mǎn)挑戰與收獲的歷程。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)不斷努力和探索，為中考交上了一份滿(mǎn)意的答卷。以下是對初三化學(xué)中考備考的總結。
一、基礎知識是關(guān)鍵
在備考初期，我們將重點(diǎn)放在了基礎知識的鞏固上�；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，有著(zhù)嚴密的知識體系。從元素符號、化學(xué)式到化學(xué)方程式，每一個(gè)知識點(diǎn)都是后續學(xué)習的基礎。我們通過(guò)課堂講解、課后練習和定期復習，確保對基礎知識的掌握扎實(shí)牢固。你會(huì )發(fā)現，只有打好基礎，才能在后續的學(xué)習和考試中做到游刃有余。
二、實(shí)驗教學(xué)不可忽視
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。在備考過(guò)程中，我們充分重視實(shí)驗教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗，你不僅可以更直觀(guān)地理解化學(xué)原理，還能培養動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。在實(shí)驗室里，我們認真完成每一個(gè)實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄實(shí)驗數據，并對實(shí)驗結果進(jìn)行分析和總結。同時(shí)，實(shí)驗題在中考中也占有一定的比重，熟悉實(shí)驗操作和實(shí)驗原理，有助于在考試中取得更好的成績(jì)。
三、題型訓練提高解題能力
為了應對中考，我們進(jìn)行了大量的`題型訓練。從選擇題、填空題到計算題、實(shí)驗探究題，每一種題型都有其特點(diǎn)和解題方法。我們通過(guò)做真題、模擬題，熟悉中考題型和考試要求，提高解題能力和應試技巧。在做題過(guò)程中，我們注重總結解題思路和方法，對于做錯的題目，認真分析原因，及時(shí)進(jìn)行糾正和鞏固。
四、復習策略要科學(xué)合理
在備考的最后階段，科學(xué)合理的復習策略至關(guān)重要。我們制定了詳細的復習計劃，按照知識點(diǎn)的重要程度和難易程度進(jìn)行有針對性的復習。同時(shí)，我們還進(jìn)行了多次模擬考試，以檢驗復習效果和適應考試節奏。在復習過(guò)程中，我們注重知識的整合和歸納，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。此外，我們還積極與老師和同學(xué)交流，解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，共同進(jìn)步。
總之，初三化學(xué)中考備考是一個(gè)系統而漫長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)扎實(shí)的基礎知識學(xué)習、重視實(shí)驗教學(xué)、進(jìn)行題型訓練和科學(xué)合理的復習，我們在中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我們將繼續保持對化學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，不斷提高自己的科學(xué)素養。
初三化學(xué)中考備考總結 5
隨著(zhù)中考的結束，初三化學(xué)的備考工作也畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號�；仡欉@一年的備考歷程，我們有付出，有收獲，也有反思。
一、團隊協(xié)作，共同進(jìn)步
在備考過(guò)程中，我們充分發(fā)揮了團隊的力量。老師們共同研討教學(xué)方法和復習策略，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗。我們定期進(jìn)行集體備課，針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。同時(shí)，我們還積極參加各種教研活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在團隊的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提高。
二、關(guān)注學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習需求。在備考過(guò)程中，我們密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予幫助。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我們采取個(gè)別輔導的方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習成績(jì)。對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，我們則給予更高的要求和挑戰，鼓勵他們不斷超越自我。通過(guò)因材施教，我們讓每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習中找到自己的位置，實(shí)現自己的價(jià)值。
三、注重方法，提高效率
在備考過(guò)程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要教會(huì )他們學(xué)習的方法。我們注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和思維能力，引導他們學(xué)會(huì )總結歸納、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還教給學(xué)生一些記憶方法和解題技巧，幫助他們提高學(xué)習效率。例如，對于化學(xué)方程式的記憶，我們可以采用分類(lèi)記憶、對比記憶等方法；對于計算題的解答，我們可以采用分步計算、列方程求解等方法。
四、心理疏導，緩解壓力
中考對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考試，他們往往會(huì )感到壓力很大。在備考過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習情況，還要關(guān)注他們的心理狀態(tài)。我們通過(guò)開(kāi)展心理輔導講座、個(gè)別談話(huà)等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調整心態(tài)。我們告訴學(xué)生要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力，勇敢地面對挑戰。同時(shí)，我們也鼓勵家長(cháng)給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
總之，初三化學(xué)中考備考是一項艱巨而又復雜的任務(wù)。通過(guò)團隊協(xié)作、關(guān)注學(xué)生、注重方法和心理疏導，我們在中考中取得了較好的成績(jì)。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
初三化學(xué)中考備考總結 6
中考的戰鼓已經(jīng)遠去，初三化學(xué)的備考歷程卻歷歷在目。在這一年的時(shí)間里，我們師生共同努力，為了實(shí)現中考目標而拼搏奮斗。以下是對初三化學(xué)中考備考的總結。
一、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習
興趣是最好的老師。在化學(xué)教學(xué)中，我們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)實(shí)驗演示、生活實(shí)例、化學(xué)故事等方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和神奇。例如，在講解燃燒的條件時(shí)，我們可以通過(guò)演示“水火相容”的實(shí)驗，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗探究，讓他們在學(xué)習中體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和主動(dòng)性。
二、強化記憶，夯實(shí)基礎
化學(xué)知識點(diǎn)繁多，需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶。在備考過(guò)程中，我們采用多種方法幫助學(xué)生強化記憶。例如，我們可以通過(guò)制作思維導圖、編寫(xiě)口訣、進(jìn)行對比記憶等方式，讓學(xué)生更加輕松地記憶化學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí)，我們還注重對基礎知識的反復鞏固，通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、小測驗等方式，讓學(xué)生不斷加深對基礎知識的理解和掌握。
三、專(zhuān)題復習，突破重點(diǎn)
在備考的后期，我們進(jìn)行了專(zhuān)題復習。根據中考的考點(diǎn)和題型，我們將化學(xué)知識分為幾個(gè)專(zhuān)題，如化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算等。每個(gè)專(zhuān)題都有明確的'復習目標和重點(diǎn)內容，我們通過(guò)例題講解、練習鞏固、錯題分析等方式，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我們還注重對專(zhuān)題之間的聯(lián)系和綜合運用，讓學(xué)生形成完整的知識體系。
四、模擬考試，適應中考
為了讓學(xué)生更好地適應中考，我們在備考過(guò)程中進(jìn)行了多次模擬考試。模擬考試的試卷嚴格按照中考的題型和難度進(jìn)行設計，讓學(xué)生在考試中體驗到中考的氛圍和要求。同時(shí)，我們還對模擬考試的成績(jì)進(jìn)行分析和總結，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。通過(guò)多次模擬考試，學(xué)生的應試能力和心理素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。
總之，初三化學(xué)中考備考是一個(gè)系統而全面的過(guò)程。通過(guò)激發(fā)興趣、強化記憶、專(zhuān)題復習和模擬考試，我們在中考中取得了較好的成績(jì)。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續努力，不斷探索創(chuàng )新，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
初三化學(xué)中考備考總結 7
今年我擔任初三1、2、3、4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導時(shí)間，面對每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據情況進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的.興趣。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學(xué)中考備考總結 8
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的'使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練，輕問(wèn)題情況和解答思路分析。而就應重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們就應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周?chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步構成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件十分重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科竟賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好基礎。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，收取教訓。
初三化學(xué)中考備考總結 9
20xx年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校又取得了較好的成績(jì)�；叵脒@一年的教育教學(xué)工作，有得有失，為更好的做好工作，現將本學(xué)年的工作加以總結與反思。在中考中要取得優(yōu)異的成績(jì)，除了完成新課任務(wù)外，更離不開(kāi)的是中考前的復習，如何進(jìn)行合理有效的復習是中考時(shí)取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
隨著(zhù)當前課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識，但復習課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復習課最難上。復習課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習課那樣有“成功感”，復習課擔負著(zhù)查漏補缺、系統整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復習課中充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生的知識和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展的同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情�？茖W(xué)有效的復習方法是關(guān)鍵因素，針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得在復習課教學(xué)過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)方面:
一、把握學(xué)生主體性，增強化學(xué)復習實(shí)效
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話(huà)對于中考化學(xué)復習教學(xué)顯得尤為重要。因為現在的化學(xué)中考已由過(guò)去“單一的知識型”考試逐步過(guò)渡到現在的“知識能力型”，而且越來(lái)越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰中考的化學(xué)復習教學(xué)中，在重視落實(shí)化學(xué)雙基的基礎上，更應以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復習教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習的.主人，激勵他們在復習過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)精神，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
過(guò)去中考備考時(shí)，我們把自己擺在復習教學(xué)中的核心位置，教師的傳授式的教學(xué)模式，將最大量、最系統的知識輸入學(xué)生，將學(xué)生看成教師的附庸，主觀(guān)臆造的組織備考復習，致使部分學(xué)生成了儲藏知識的“書(shū)柜”。事實(shí)上，這種教學(xué)方式教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，最終也收不到什么教學(xué)效果，只不過(guò)是無(wú)法之法。從根本上說(shuō)，中考復習的主人應當是學(xué)生，而老師只不過(guò)是在備考復習這一特定過(guò)程中起引導、指導和輔導的作用，因此，備考復習中教師必須擯棄多年來(lái)習以為常的“講練考”的復習模式，而應千方百計的調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復習的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復習中的主體作用，才能進(jìn)一步提高復習教學(xué)效果。
二、提升學(xué)生學(xué)習興趣，增強化學(xué)復習實(shí)效
復習的過(guò)程是過(guò)去所學(xué)知識的再現、鞏固和提高的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣在復習過(guò)程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，據調查反饋，學(xué)生開(kāi)始時(shí)之所以喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科，主要興趣點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗。因此在復習的過(guò)程中，雖然大多數實(shí)驗不可能再做，但重點(diǎn)實(shí)驗還是要再現，通過(guò)實(shí)驗的再現挖掘新授課中不便于提出的問(wèn)題，所謂老調重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識和能力在復習中達到升華。當然再現的方式很多，可以借助于實(shí)驗模板，借助于課件等再現實(shí)驗的過(guò)程。
同時(shí)在復習過(guò)程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要的基礎上，突出應用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會(huì )、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問(wèn)題，體現化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應用價(jià)值和學(xué)科特點(diǎn)，為同學(xué)們從化學(xué)的視角去觀(guān)察周?chē)氖澜�、從化學(xué)與社會(huì )的相互作用中體會(huì )和感悟學(xué)習化學(xué)的價(jià)值提供機會(huì )，培養大家關(guān)心自然、關(guān)注社會(huì )的情感和態(tài)度，同時(shí)聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際還能指導學(xué)生平時(shí)留心生活，提升學(xué)習的興趣。在新課標下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時(shí)留意了、思考了，考試時(shí)就順手多了，做起題來(lái)也就得心應手了，中考復習也起到了實(shí)效。
其次，在復習教學(xué)過(guò)程中實(shí)施學(xué)習過(guò)程評價(jià)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生實(shí)施激勵評價(jià)，可以營(yíng)造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于調動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，提高復習的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學(xué)向你學(xué)習”、“你的思路很有創(chuàng )意，將來(lái)一定有所建樹(shù)”、“你簡(jiǎn)直就是一個(gè)化學(xué)天才”。一句激勵的話(huà)語(yǔ)，能喚起學(xué)生學(xué)習的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮評價(jià)的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復習課不再感到枯燥、乏味，大大提高了復習的效果。
三、打造有效復習課堂，增強化學(xué)復習實(shí)效
我們經(jīng)常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過(guò)了，甚至講了N遍了，為什么學(xué)生還是做錯了？”其實(shí)一節課，特別是復習課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問(wèn)題的方法，能力得到了多少提升。要實(shí)現課堂復習教學(xué)的有效性，我覺(jué)得可以從以下幾方面著(zhù)手：
�、儆行詡湔n，保證課堂復習教學(xué)實(shí)效。有效性備課是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學(xué)目標中三維目標的同時(shí)要備課標、備考綱，備考點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過(guò)程中預設以及生成性的問(wèn)題。越是最后的復習，越是要加強集體備課，因為集體的力量是強大的，要發(fā)揚團結協(xié)作精神，同時(shí)因為班級之間、學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，我們不能用統一的模式來(lái)實(shí)施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，設計出符合學(xué)生的教學(xué)方案，要進(jìn)行集體備課后的二次備課，只有教師對自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會(huì )有針對性的有效展開(kāi)。
�、谡n堂復習教學(xué)形式多樣化，開(kāi)展有效課堂復習教學(xué)。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實(shí)效。有效教學(xué)需要教師掌握教學(xué)的策略，要依據特定的教學(xué)目標、教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式和方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補性，在實(shí)現教育目標方面都有它的作用。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著(zhù)課堂教學(xué)目標的多元化，必須倡導多樣化的學(xué)習方式和教學(xué)。但不論是何種方式，在上每一節復習課之前都要弄清楚本節課復習的主要目標是什么?要達到什么目的?并且貫徹落實(shí)好，在課堂上做到“每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生可以做，盡量讓每個(gè)學(xué)生做”，這樣課堂復習效果也一定會(huì )落到實(shí)處。
�、奂訌娬n后教學(xué)反思，促進(jìn)有效課堂復習教學(xué)。在實(shí)施復習教學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )碰到在預設與生成之間的矛盾，總會(huì )有各種思維的火花，一節課即使沒(méi)有經(jīng)驗也有教訓，也有值得借鑒的地方，我們要做有心人，養成教學(xué)反思習慣，要勇于拷問(wèn)自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？要勇于查找、反思課堂教學(xué)中的無(wú)效、低效行為，采取針對性的措施，減少、消滅無(wú)效、低效教學(xué)行為。這種反思的目的在于使教師對復習效果作出準確恰當的估量，進(jìn)而總結經(jīng)驗教訓，以便更有效地指導復習工作，深化中考復習，提高中考復習效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵自己，一如既往，始終如一，在將來(lái)的工作崗位上不斷地充實(shí)自己，探索更有效的教學(xué)方法，不斷地學(xué)習新的教學(xué)理念，向經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師虛心請教，爭取更大的進(jìn)步！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能達到新的境界。我會(huì )迎著(zhù)課程改革的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，在20xx年化學(xué)中考中再創(chuàng )佳績(jì)。
初三化學(xué)中考備考總結 10
總體來(lái)看，基本達到要求，80%左右的容易試題和中等難度試題，發(fā)揮水平考試的功能，10%~20%的較難試題體現選拔功能，今年由于中考試題中等難度試題比例有所加大，使得整個(gè)試卷難度相應加大，因而試題均分下降;區分度在0.58，相對較好。
1.試卷內容分析
20xx年的中考試題突出了對學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力的考查，充分體現“新”、“活”等新課標精神，從單純知識考查到對學(xué)生學(xué)習潛能的考查，取得了明顯的效果，對今后初中化學(xué)全面推行素質(zhì)教育具有積極的指導意義。試卷主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
(1)試題重視對雙基的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生對雙基的靈活運用
20xx年化學(xué)中考試題，依據教學(xué)內容和要求，緊扣教學(xué)大綱，相當數量的題目仍然是考查學(xué)生對“雙基”的掌握情況，這些試題分別涉及原子結構，物質(zhì)分類(lèi)，化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)實(shí)驗基本技能，常見(jiàn)元素及其化合物的性質(zhì)及反應規律，基本的化學(xué)式、化學(xué)方程式計算等。與往年保持了一定的延續性的同時(shí)，對以往中考傳統題、熱點(diǎn)題進(jìn)行變化，推陳出新。如16題將涉及物質(zhì)的分類(lèi)、組成元素以及化學(xué)式計算等基礎知識與技能的考查，置身于牙膏抗菌劑“三氯生”的新情境中;24題不是死板地考查化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，而是在實(shí)際運用中寫(xiě)出;26題是在創(chuàng )設的與實(shí)際生活聯(lián)系的問(wèn)題情境中，完成反應的化學(xué)方程式等。整卷考查的都是初中化學(xué)的重要知識點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎知識、基本技能的靈活運用，具有較好的教學(xué)導向。
(2)試題體現了化學(xué)與日常生活、社會(huì )的緊密聯(lián)系
在20xx年中考化學(xué)試題中，體現化學(xué)與生活、社會(huì )聯(lián)系的內容比重明顯加大，如:試題1、2、3、4、5、10、12、16、24、25、26、30、32、33等，占試題總量的43%左右，使試卷充滿(mǎn)了時(shí)代感。試題把化學(xué)知識和社會(huì )、生活情境融為一體，既突出了知識的應用性，又考查了學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。試卷中聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題涉及新聞前沿、科技成果、人體健康、廚房、環(huán)保等各個(gè)方面。如第3題配合全國第五屆科技活動(dòng)周，引出的環(huán)保問(wèn)題;第4題利用廚房、生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗，實(shí)質(zhì)還是考查物質(zhì)性質(zhì)以及實(shí)驗的原理;第32題利用“世界水日”創(chuàng )設問(wèn)題情境，考查學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力、綜合運用能力等。這些試題提供的信息與初三化學(xué)的重點(diǎn)知識緊密結合，體現了化學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到身邊處處有化學(xué)，同時(shí)也強調了理論和實(shí)踐的結合，學(xué)以致用，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感、態(tài)度和責任感。
(3)試題注重過(guò)程與方法的考查
今年的化學(xué)試題，設置了一些注重思維過(guò)程和滲透科學(xué)方法的題型，以強調過(guò)程與方法的重要性，例如試卷的第17題，考查了物質(zhì)提純的方法，不僅要求所加試劑正確，而且操作方法、過(guò)程必須合理，才能正確作答;18題實(shí)現物質(zhì)間的轉化，設計的過(guò)程是否合理，實(shí)際就是考查物質(zhì)的性質(zhì)，運用物質(zhì)的遞變規律分析過(guò)程的合理性;22題圖像的識別，旨在考查學(xué)生對化學(xué)原理、變化過(guò)程的理解;第27題要確定溶液中是否存在SO42-、CO32-、Cl-，本題并非是簡(jiǎn)單的離子檢驗，而是要鑒定在同一溶液中是否存在這三種離子，因而在鑒定一種離子時(shí)，要考慮到其他兩種離子是否對其有干擾，即必須考慮先后順序以及排除干擾，才能得出正確答案;第28、32題是信息遷移試題，需要學(xué)生采用對比、聯(lián)想的方法進(jìn)行知識遷移，回答問(wèn)題;第29題考查了根據已知物質(zhì)的性質(zhì)，推測物質(zhì)的組成，試題開(kāi)放，很好地考查了學(xué)生閱讀信息、提取有效信息、分析解決問(wèn)題的能力。這些試題既突出學(xué)以致用的導向，又體現了化學(xué)學(xué)習方法的培養，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)打下良好的基礎。
(4)試題設計思維容量大、新情境題的比例增大
全卷摒棄了死記硬背的試題，很多試題的解答須多方思考，不是一看就能答出的，從而考查了學(xué)生思維能力的嚴密性和整體性等多種品質(zhì)。幾處出現的新情境題，給學(xué)生以面目全新的感覺(jué)，要求學(xué)生能接受這些課本中未出現過(guò)的新知識，并迅速將其運用到解答過(guò)程中去，如:試題32題，試題的呈現方式是采用新情境、新知識作為題干和信息，問(wèn)題層層深入，思維容量、力度逐漸加大;第33題計算題，不是為計算而計算，而是通過(guò)現實(shí)生活實(shí)際創(chuàng )設計算情境，將化學(xué)計算與現代生活、人體健康巧妙地結合，三個(gè)設問(wèn)、三個(gè)臺階，層層遞進(jìn)，優(yōu)化學(xué)生思維。這對學(xué)生的應試心理也是一個(gè)重要的考驗。
(5)進(jìn)一步加大對實(shí)驗能力的考查
加大對實(shí)驗考查的力度，是中考改革所提倡的，也是我市在中考命題中一貫追求的.，今年我市進(jìn)一步加大了對實(shí)驗能力的考查，側重對實(shí)驗過(guò)程的考查，有意在題中加入了設計、評價(jià)、定量等內容，使得實(shí)驗題更加靈活，引導學(xué)生在今后的學(xué)習中不但要注意實(shí)驗結果，更要注意實(shí)驗過(guò)程。如:試題30題給出實(shí)驗的結果(三種方案均能達到目的)，讓學(xué)生通過(guò)逆向思維，分析得到該結果的過(guò)程以及過(guò)程中出現的現象;31題利用氣體制備、收集、提純等原理，創(chuàng )設實(shí)驗系列問(wèn)題，既涉及CO的制取、提純、收集，又涉及CO的性質(zhì)，包括了定性和定量?jì)煞矫鎸?shí)驗，另外還有對實(shí)驗方案的評價(jià)，增加了試題的靈活性和開(kāi)放性，學(xué)生只有充分領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的設計意圖、實(shí)驗原理和實(shí)驗方法，并對實(shí)驗裝置原理能夠靈活遷移，才能夠正確作答。學(xué)生只有親身體驗，才能有效地防止背實(shí)驗、機械地記憶實(shí)驗結論，提高對實(shí)驗的理解能力，才能較好地應對靈活多變的實(shí)驗題。
總之，今年的試卷體現了新課程的基本理念，體現了對考生個(gè)性的尊重，考查目標體現了全面性，考試內容及要求體現了義務(wù)教育的基礎性，試題背景體現了實(shí)踐性、時(shí)代性和教育性，問(wèn)題情境體現了探究性，思維過(guò)程體現了開(kāi)放性。
2.學(xué)生主要存在的問(wèn)題
從閱卷老師反映的情況看，主要問(wèn)題：
(1)基礎知識不扎實(shí)。反映在答卷中化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯誤率較高，儀器名稱(chēng)寫(xiě)錯，化學(xué)專(zhuān)用名詞出現錯別字，反應方程式不配平等。
(2)學(xué)生審題以及提取有效信息解題的能力欠缺。如24題，既滿(mǎn)足指定的元素組成，又要符合試題要求，人體內含量最多的物質(zhì)，有學(xué)生寫(xiě)“肉”;32題，試題已給出次氯酸能使有色物質(zhì)褪色，而學(xué)生仍就只會(huì )停留在酸堿中和使酚酞褪色，另一原因不會(huì )利用信息，該題得分率只有0.4。
(3)靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力較差。表現在知識掌握死板、遷移能力差、多角度分析解決問(wèn)題能力相對欠缺，如26題(5)學(xué)生舉例用堿性物質(zhì)改良酸性土壤，居然用氫氧化鈉，皮膚上沾上堿性物質(zhì)用硫酸涂抹等;27題混合溶液中SO42-、CO32-、Cl-的鑒定，既要考慮這常見(jiàn)的三種離子檢驗方法(一般學(xué)生都沒(méi)問(wèn)題)，又要考慮其鑒定過(guò)程，否則難以達到實(shí)驗目的，學(xué)生往往只顧其一、不顧其二，使得得分率只有0.39。
(4)對新情境、開(kāi)放性試題不適應。如30題基本實(shí)驗題，已知結果，說(shuō)明過(guò)程，非常規的氣密性檢查，試題新穎，考查學(xué)生逆向思維，很多學(xué)生不適應，使得該題得分率只有0.44;29題，是一道常規題，只是結果開(kāi)放，全卷得分率算最低了，反映出學(xué)生綜合運用知識、信息能力較差。
初三化學(xué)中考備考總結 11
一、字跡潦草、錯別字多
同學(xué)們在解答填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗題時(shí)，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無(wú)法表達意思而丟分。例如：將“水槽”寫(xiě)成“水糟”，“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”或“長(cháng)徑漏斗”或“長(cháng)頸露斗”，“元素”寫(xiě)成“原素”，“原子”寫(xiě)成“元子”，“置換反應”寫(xiě)成“置換反映”或“質(zhì)換反應”等等。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書(shū)不仔細，對字詞的書(shū)寫(xiě)不細心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時(shí)練習時(shí)，一定要養成書(shū)寫(xiě)工整、清楚的好習慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
二、粗心大意、思維定勢
有些同學(xué)在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯誤的選項，而部分同學(xué)粗心大意，受思維定勢的影響(平時(shí)練習時(shí)多數選擇題要求選正確結果)，錯選了正確的結論而失分。再如，推斷題中，要求同學(xué)們寫(xiě)物質(zhì)的名稱(chēng)時(shí)，卻寫(xiě)成了元素符號或化學(xué)式;要求寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，卻寫(xiě)了物質(zhì)的名稱(chēng)�？梢�(jiàn)認真審題，是正確解題的前提和基礎。
三、答題不規范或表達混亂
1、很多同學(xué)答題不規范，包括：
(1)書(shū)寫(xiě)不規范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫(xiě)成“O”;將寫(xiě)成等;
(2)計算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫(xiě)出答等。
2、表達混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗現象時(shí)，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現象時(shí)，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
再有，有的同學(xué)解答計算題時(shí)，雖然結果正確，但書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)遺漏反應條件或計算出的結果沒(méi)有帶單位或單位不統一;還有的同學(xué)答題沒(méi)有次序，版面設計不合理，計算過(guò)程混亂等，雖然求出了正確結果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的`同學(xué)臨場(chǎng)過(guò)分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開(kāi)始階段大腦暫時(shí)出現思維障礙，平時(shí)熟記的定理、規律記不清了。面對考題大腦出現空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時(shí)，因暫無(wú)思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴重干擾了思維活動(dòng)的正常進(jìn)行，解題時(shí)出現了種種不應該甚至無(wú)法理解的錯誤。
為了克服這些不良心態(tài)，可以在復習時(shí)適當做—些基礎題，并把重點(diǎn)放在審題和解題的正確與完備上，同時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)規范和工整。也可在老師的指導下時(shí)常做—些自己沒(méi)有接觸過(guò)的，但又適合自己能力的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現象的發(fā)生，爭取在考試中發(fā)揮自己的最佳水平。
初三化學(xué)中考備考總結 12
近年來(lái)隨著(zhù)課程改革的不斷推進(jìn)和教材的不斷調整，化學(xué)中考試題也出現了新的變化趨勢和特點(diǎn)。例如選擇題中經(jīng)常出現與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的題目。家庭中廚房用的食鹽、食醋等經(jīng)常在試題中遇到，純堿的用途、變質(zhì)、發(fā)生反應也經(jīng)常在考題中出現。這一類(lèi)題目的知識點(diǎn)難度不高，可部分學(xué)生在這類(lèi)題上往往要出錯，這主要是學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，不會(huì )運用化學(xué)視角去觀(guān)察生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的化學(xué)問(wèn)題。
忌只重結果不重過(guò)程
我們在化學(xué)復習中，除對知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行歸納外，應注重利用化學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，培養并提高學(xué)生自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在復習過(guò)程中，解決問(wèn)題要追根溯源，不僅注重本學(xué)科知識的前后聯(lián)系，同時(shí)要注重學(xué)科之間的'聯(lián)系，比如，溶液的密度與浮力相關(guān)題目和植物的光合作用等。中考簡(jiǎn)答題主要是考查學(xué)生思維能力、表達能力，而不少學(xué)生對這類(lèi)試題無(wú)從下手，即使答完了也往往不知對錯。這主要是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習化學(xué)和解答問(wèn)題時(shí)只重結果不重過(guò)程，學(xué)生在聽(tīng)完老師講評試卷后的訂正，只是簡(jiǎn)單地記錄答案，將答案直接寫(xiě)出來(lái)，忽略了解題過(guò)程的詳細描述。實(shí)際上，考查一個(gè)知識點(diǎn)，就是要考查考生解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是要結果，必要的語(yǔ)言敘述和重要的解題步驟，在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學(xué)中經(jīng)常出現的題型，對學(xué)生學(xué)習能力的區分度很大，然而很多學(xué)生面對信息題往往束手無(wú)策。其實(shí)信息題看似復雜，實(shí)則考查的內容和知識點(diǎn)都很簡(jiǎn)單。其信息來(lái)源主要是來(lái)自課本選學(xué)部分或課外，學(xué)生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。
改被動(dòng)聽(tīng)講為參與
學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中不能只是一味的被動(dòng)聽(tīng)講，而要積極參與分析，去尋找并提出問(wèn)題。在復習整理化學(xué)知識過(guò)程中要非常重視構建知識網(wǎng)絡(luò )、形成有效的體系。學(xué)生在構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)應該遵循的順序:閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò )→提出問(wèn)題→交流與共享→反思評價(jià)→鞏固練習→矯正提高。這樣的一種學(xué)習模式就能培養提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對信息題不會(huì )望而生畏了。
總之在化學(xué)復習中不能依靠大量做題，搞題海戰術(shù)，復習時(shí)的大容量，不等于完全掌握了知識，學(xué)生還是要從基礎抓起，培養解決問(wèn)題的能力。不僅是得出問(wèn)題的答案，關(guān)鍵是要從知識點(diǎn)源頭上掌握解題的過(guò)程與方法。
初三化學(xué)中考備考總結 13
本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的'理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。
初三化學(xué)中考備考總結 14
本學(xué)期我擔任九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著(zhù)，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數學(xué)、物理要好學(xué)的'多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)很多挫折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。
初三化學(xué)中考備考總結 15
轉瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結。
一、思想方面
熱愛(ài)并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習，虛心向前輩學(xué)習，提高自己的政治水平。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期我擔任的是九年級兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎�；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的'一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究。平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
三、不足與反思
由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿(mǎn)信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jì)。
【初三化學(xué)中考備考總結】相關(guān)文章：
化學(xué)中考備考總結11-22
中考備考會(huì )總結11-22
中考備考工作總結02-01
中考備考計劃11-06
中考備考方案12-13
中考備考方案06-11
中考備考策略總結（精選15篇）06-13