期末英語(yǔ)總結與反思（精選11篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的期末英語(yǔ)總結與反思，希望對大家有所幫助。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇1
一、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。在以口語(yǔ)、單詞、閱讀和project等以口語(yǔ)、團隊協(xié)作的課型中，應以學(xué)生為主體，鼓勵他們說(shuō)和表達，并且是有序的訓練和表達，具體體現為從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜。難的老師可以給適當的引導，容易的視情況而定，可以讓一些學(xué)生自主來(lái)講。對于程度好的學(xué)生，注重靈活運用知識點(diǎn)培養，對于基礎薄弱的學(xué)生則以鞏固基礎知識為目標。即便是練習課和語(yǔ)法課，也不必全程老師指導，應鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。避免一堂課老師從頭講到尾。多給學(xué)生討論的時(shí)間，即互相學(xué)習的時(shí)間。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)習英語(yǔ)很多人都認為是見(jiàn)苦差事。其實(shí)高效的學(xué)習英語(yǔ)并非登天般難。有效的英語(yǔ)學(xué)習自始至終都需要學(xué)生的自覺(jué)與主動(dòng)。因此自學(xué)能力的培養也是高一年級的重中之重。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，如，讓學(xué)生勤查字典。另外備課組內要求的錯題本和生詞本都是極具操作性的提高自學(xué)能力的方式方法。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在許多學(xué)生眼中英語(yǔ)學(xué)習是枯燥的，甚至機械地覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習就是背單詞。大家其實(shí)都知道，英語(yǔ)不僅僅是背單詞，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，一種溝通的工具。隨著(zhù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現其實(shí)現在學(xué)生喜歡的東西很多都是來(lái)自日韓的舶來(lái)品，而日韓又是從歐美學(xué)來(lái)的。簡(jiǎn)言之，學(xué)生感興趣的東西多源自英語(yǔ)國家。因此我以這個(gè)為契機，將他們喜愛(ài)的那些文化表象溯源到英語(yǔ)國家的文化，如Christian和Catholics的區別，美國的road trip，托福、雅思和GRE的介紹，美國APPLE公司CEO STEVE JOBS于斯坦福大學(xué)的演講。通過(guò)幾周的實(shí)驗，學(xué)生對上英語(yǔ)課的興趣增加。經(jīng)調查，他們不再簡(jiǎn)單的認為英語(yǔ)很難，而是從認識上提升他們對英語(yǔ)的看法—那就是，英語(yǔ)能幫助我了解世界，了解未來(lái)；英語(yǔ)也許很難，但是它很有用。
四、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。在開(kāi)學(xué)之初，我犯了一個(gè)非常大的錯誤，妄想一個(gè)人來(lái)備課。后來(lái)我發(fā)現這樣既費時(shí)又費功而且正確率也得不到保障。后在聽(tīng)了幾節師傅的課后，我才恍然大悟。備課是在備經(jīng)驗。在我這個(gè)階段，應多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，多看他人的課件，多聽(tīng)課，取長(cháng)補短。因此，現在的我依然每天花費大量的時(shí)間在備課之上，但是比之前更有方法更有效的間就教材和教法。雖然依舊辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。以前我總是將重心放在備內容上，但是學(xué)生的反響不是特別好。后來(lái)也是因為聽(tīng)了師傅的課，才意識到自己在教法上有待提高：有的時(shí)候課上的課堂用語(yǔ)比較啰嗦，指令不夠明確，教態(tài)不夠自然，難易有些失衡。我意識到只有教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，才能自然而然地夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。這讓我回想起剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班紀律有時(shí)因為課程內容而失控時(shí)，有時(shí)班主任的脾氣就不請自來(lái)來(lái)了，將情緒帶入了課堂中。雖然現在已經(jīng)不存在，以后也不會(huì )再發(fā)生，但是心中還是有一些愧疚。
這一個(gè)學(xué)期，一定不是完美的，甚至是充滿(mǎn)風(fēng)雨的。兩個(gè)任課班級K243、K245成績(jì)總體比較穩定，基本處于上升通道。但無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我清楚這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。我在這個(gè)學(xué)期付出了，并且也收獲了超出意料之外的經(jīng)驗和知識。因此，我對下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)的期望，以后的日子無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇2
本學(xué)年，我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級和三年級教學(xué)目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇3
本學(xué)期，銘記“知恥后勇，誰(shuí)來(lái)雪恥”的校訓，以“真抓實(shí)學(xué)，你追我趕”為座右銘，時(shí)刻鞭策著(zhù)自己，全身心地投入到畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作中�；仡櫛緦W(xué)期的工作，課堂互動(dòng)，盯背聽(tīng)寫(xiě)，輔導學(xué)生，與學(xué)生談話(huà)的畫(huà)面歷歷在目。
反思工作中的得失，各種心得一涌而來(lái)：
1、付出總會(huì )有回報
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，并投入大量的精力去研究每一個(gè)學(xué)生。將學(xué)生按學(xué)習情況同質(zhì)分組，分層指導學(xué)習方法，布置學(xué)習任務(wù)；又讓優(yōu)等生一人帶兩三個(gè)人，建立幫扶團隊，讓組長(cháng)帶動(dòng)、監督、輔導學(xué)困生。經(jīng)過(guò)師生共同努力，在月考和中考中，大多數同學(xué)都取得了進(jìn)步。平均分由八年級期末聯(lián)考時(shí)的61分提高到80.52分。
2、要相信學(xué)生，關(guān)注學(xué)生
采用分層教學(xué)方法以來(lái)，課堂互動(dòng)和課后輔導都特別關(guān)注了錯位生以及學(xué)習態(tài)度較端正但成績(jì)處在50到80之間的學(xué)生。果然，這部分學(xué)生進(jìn)步較大，有十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)步在15分以上。然而對50分以下的學(xué)生，我關(guān)注相對較少，要求也較低。相應的，這些學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的態(tài)度沒(méi)有改變，成績(jì)也沒(méi)有提高。
3、要提高課堂教學(xué)效率
成績(jì)雖然略有進(jìn)步，但成績(jì)高的都是學(xué)習主動(dòng)的學(xué)生。其進(jìn)步主要來(lái)源于認真的背記和做題。目前，英語(yǔ)平均成績(jì)滯后，學(xué)困生較多只是一個(gè)原因。主要原因應該歸結于課堂教學(xué)效率不高。上完一節課，有時(shí)自己都會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，或因學(xué)生表現不積極而郁悶。有時(shí)，為了突出學(xué)生主體地位，調動(dòng)全體學(xué)生，做到了多讀多說(shuō)，卻忽略了對重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法的講練；有時(shí)，為了突出知識重點(diǎn)，卻變成了師生大合唱，部分學(xué)生便渾水摸魚(yú)。
結合以上對本學(xué)期工作的反思，為了順利開(kāi)展今后的工作并能夠取得更大的進(jìn)步，現將工作重點(diǎn)和改進(jìn)措施做如下安排：
1、相信并關(guān)注每位學(xué)生，爭取讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，特別關(guān)注50分以下的學(xué)生。給予他們真誠的鼓勵和幫助。讓更多的學(xué)生提高到60分以上。
2、重點(diǎn)幫扶錯位生，全級前100名中英語(yǔ)成績(jì)偏低的學(xué)生九（4）班有8名，力爭讓這8名學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有大幅度的提升。
3、努力調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，做好講練結合，講背結合，提高課堂教學(xué)效率。
4、落實(shí)盯背任務(wù)和幫扶策略。
以上就是我對本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的回顧與反思，以及后半學(xué)期的改進(jìn)措施。請各位領(lǐng)導、各位老師針對我工作中的一些失誤和困惑提出寶貴意見(jiàn)。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇4
在這學(xué)期我擔任七年級一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結。
一、教學(xué)計劃
七年級是小學(xué)到初中的轉型期，教學(xué)方式和教學(xué)內容都開(kāi)始發(fā)生轉變，所以我時(shí)刻注意他們對這種轉變的適應情況，及時(shí)解決出現的問(wèn)題。我努力把學(xué)習內容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓他們在不知不覺(jué)中接受知識，以免他們對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數都在760人左右，要想對所有他們進(jìn)行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì )制定目標針對廣泛出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，他們們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學(xué)成績(jì)
在這一年的.學(xué)習中大部分的他們都能夠掌握初一應該掌握的英語(yǔ)知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習我還注意他們良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為他們從老師教的學(xué)習模式向自學(xué)型學(xué)習模式轉換打好基礎。
三、存在的問(wèn)題
雖然他們基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分他們對學(xué)習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴重影響他們以后的發(fā)展，從而對他們人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現在他們面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到他們的學(xué)習狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從他們的角度想問(wèn)題真正了解他們學(xué)習的困難，幫他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題并讓他們逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂(lè )，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇5
幾天前進(jìn)行的英語(yǔ)小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時(shí)，我急忙翻看分數好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時(shí)，我感覺(jué)仿佛這個(gè)世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點(diǎn)：
一、聽(tīng)力部分失分過(guò)于嚴重。
關(guān)于造成這一缺點(diǎn)的原因我是非常清楚的，因為開(kāi)學(xué)到現在我幾乎沒(méi)有怎么聽(tīng)過(guò)磁帶，每天都為自己的不練習聽(tīng)力找理由，所以導致聽(tīng)力部分的失分嚴重。聽(tīng)力，對于好的英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是不能丟分的項目，但次卻出現了不小的小題。經(jīng)過(guò)這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽(tīng)力，不論每天學(xué)到多晚，都要抽出時(shí)間來(lái)練習。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力聽(tīng)力會(huì )不再是拉低英語(yǔ)成績(jì)的部分。
二、基礎知識仍不過(guò)關(guān)。
這次測驗出現了一個(gè)比較奇怪的問(wèn)題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀(guān)能力題幾乎能完整答對，幾乎沒(méi)有丟分。這就反映我英語(yǔ)學(xué)習出現的一個(gè)本末倒置的大問(wèn)題，回憶近期的英語(yǔ)學(xué)習，仿佛把重心過(guò)多地放在了做難時(shí)題上而忽略了課本上最核心的知識點(diǎn)，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語(yǔ)法的理解和掌握。從另一個(gè)角度講，基礎知識的成績(jì)上來(lái)了，在學(xué)習課文拔高難題也會(huì )較輕松�？傊�，基礎部分要爭取做到一分不丟。
這次的考試在很大程度上是對我近期英語(yǔ)學(xué)習的總結及學(xué)習問(wèn)題的暴露，所以這次考試對我改進(jìn)學(xué)習方法有著(zhù)極其重要的作用。只有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并迅速地解決問(wèn)題才配做一個(gè)合格的學(xué)習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語(yǔ)成績(jì)定會(huì )穩步提升
期末英語(yǔ)總結與反思 篇6
20xx年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來(lái)說(shuō)，對于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認識，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導和同事的幫助下，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識，也承擔了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。
1.本年主要繼續擔任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續承擔的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認真備好課外，繼續不斷擴展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識，爭取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔的是《計算機科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò )的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內容，使得教學(xué)內容更直觀(guān)，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語(yǔ)基礎比較薄弱的特點(diǎn)，每節課布置作業(yè)，堅持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專(zhuān)業(yè)知識比較有限，在講授計算機和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
2. 擔任了信管xx34班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jì)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比較基礎的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級強化的教學(xué)任務(wù)。結合上次的經(jīng)驗，針對各個(gè)學(xué)生鼓勵教學(xué)，及時(shí)總結學(xué)生成績(jì)情況。
在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，深刻地體會(huì )到了和以前上科技英語(yǔ)課的不同。公共英語(yǔ)課強調的是英語(yǔ)基礎詞匯和應用的培養，而且小班教學(xué)更需要老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的反饋情況。所以雖然擔任的都是英語(yǔ)課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會(huì )在不同的課程中轉換角色，以期達到良好的教學(xué)效果;
3. 承擔了xx級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯和xx級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)重要的課程。對于這門(mén)課之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補充了許多課本以外的知識點(diǎn)，通過(guò)大量的例子講解翻譯的理論，注重培養學(xué)生實(shí)踐能力。由于這是第一次上這門(mén)課，還有許多問(wèn)題亟待解決，尤其面對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這意味著(zhù)需要更加提高自己的專(zhuān)業(yè)水準，改進(jìn)教學(xué)方法;
總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇7
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了，本學(xué)期擔任高一（2）和（13）班的英語(yǔ)教學(xué)，為了讓下一步的教學(xué)工作能更有效，現將本學(xué)期的工作情況作如下總結：
一：學(xué)生總體情況
教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。新時(shí)期的教學(xué)理念是學(xué)生是教學(xué)的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生一個(gè)學(xué)期的相處，對于這兩個(gè)班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較深的了解，尤其是對于學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)是我努力的目標。但是，對于現在兩個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，全英上課學(xué)生還不太能接受，糾其原因不是學(xué)生聽(tīng)不懂所說(shuō)的內容，而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)的習慣和一個(gè)良好的心態(tài)。大部分學(xué)生都想當然的認為自己聽(tīng)不懂，心理沒(méi)有調整好以至于再怎么簡(jiǎn)單他都聽(tīng)不懂。所以我想我應該要有意識、有目的地引導他們學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。因此，在課上會(huì )有意識地引導學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著(zhù)差距。二班相對于十三班來(lái)講基礎要好些，所以在知識講解時(shí)可以有所拓展，可對于十三班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要講清楚最基礎的就好，讓他們學(xué)步樹(shù)立信心。創(chuàng )造比較活躍的上課氣氛，這樣效果會(huì )更好。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。
二：教學(xué)中的收獲
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。力求深入淺出，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓并作好課后反思，在反思中不斷成長(cháng)與進(jìn)步。
三：教學(xué)中的困惑
學(xué)生聽(tīng)力能力較差，沒(méi)有找到很有效方法和措施。別外，對學(xué)生學(xué)法指導欠佳，練習較少，在教材處理的方面還待提高。我認為我現在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清楚我的設想和該有的知識即可，而不是處處受教材的限制，無(wú)法形成自己的一套教學(xué)內容體系，和學(xué)生學(xué)法體系。別處，在處理教輔資料時(shí)應先做，做到心中有數，并精做，而不是毫無(wú)目標的亂做，每題目都應該有針對性，嚴禁題海戰，搞得學(xué)生身心交瘁，扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情，取得的效果并不好。
總之，今年的教學(xué)工作，我按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，從成績(jì)上看，比起半期中考試有所進(jìn)步，我一定會(huì )再接再厲，努力改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇8
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！闭n堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，實(shí)質(zhì)就是要為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習的良好氛圍。英語(yǔ)課程標準的基本理念“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”中這樣要求我們學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生主體作用是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體出現，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能，學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應通過(guò)精心設計的教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性，形成自學(xué)能力。同時(shí)培養學(xué)生的參與能力，讓學(xué)生有創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。結合自己學(xué)生情況，我會(huì )采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
一、教師應在教學(xué)中扮演多種角色教學(xué)活動(dòng)是雙向活動(dòng)，需要教師和學(xué)生的共同參與，沒(méi)有學(xué)生的參與，語(yǔ)言教學(xué)不可能有成效。
因此，教師應在課堂教學(xué)中扮演多種角色，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識，創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，從而真正達到培養學(xué)生以英語(yǔ)為工具進(jìn)行交流的教學(xué)目標。
教師要采用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段首先，教師要設計豐富多彩的課堂交際環(huán)境，如小組活動(dòng)、角色扮演、辯論等。其次，教師可以結合使用多媒體教學(xué)系統，創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的情境，這比單純的課堂講授更直觀(guān)、形象，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)可直接感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)的能力。
教師在教學(xué)中要傾情投入學(xué)生在接受教師傳授的知識內容影響之前，最先受到教師個(gè)人的情感因素的影響。因此，每次上課前，教師要盡量用形體語(yǔ)言（環(huán)視學(xué)生、微笑）、言語(yǔ)（問(wèn)候語(yǔ)）、背景音樂(lè )（輕音樂(lè )、英語(yǔ)歌）等，營(yíng)造一種輕松友好的課堂氣氛。在上課時(shí)，教師要傾情投入，以飽滿(mǎn)的熱情喚起學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂參與的積極性。待課程結束時(shí)，教師應選擇適當的語(yǔ)言，為尚未完成的課文留下懸念，并對學(xué)生感興趣的話(huà)題留下作業(yè)，通過(guò)幽默的語(yǔ)言與學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)，讓學(xué)生愉快地離開(kāi)教室，并殷切地期待下次課的到來(lái)。
二、學(xué)生是學(xué)習的主體，也是自身發(fā)展的主體，課堂教學(xué)是學(xué)生的認知過(guò)程，更是學(xué)生生命活動(dòng)的過(guò)程。
對受教育者來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)內化獻過(guò)程，只有在知識不斷化入和化出的實(shí)驗中，才能全方位地形總和發(fā)展自身的能力。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生的全面素質(zhì)并不是老師合盤(pán)教授出來(lái)的，而是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。教師的教只是素質(zhì)形成和發(fā)展的外因，只有以學(xué)生為主體，以人為本才有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。而且，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐性很強，英語(yǔ)這—文化的載體蘊涵著(zhù)講英語(yǔ)國家悠久的歷史、豐富的文化，傳播著(zhù)來(lái)自世界各地的科技信息。只有學(xué)生積極投入各種學(xué)習活動(dòng)和交流活動(dòng)，才有可能最大限度地提高自身的言語(yǔ)能力，汲取西方文化精髓，并在學(xué)習習得過(guò)程中，獲得一定的自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣，為日后進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
首先，要進(jìn)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )參與樂(lè )趣。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能需要通過(guò)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐才能得到培養和提高。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生大多并不是智力水平低，而是因為他們對英語(yǔ)的學(xué)習沒(méi)有信心，缺乏正確的學(xué)習方法，或沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。我們教師就必須幫助他們樹(shù)立信心，克服焦慮心理，教給他們正確的方法。有成就感了，學(xué)生就會(huì )對英語(yǔ)的學(xué)習有信心，并進(jìn)一步向所期望的目標積極努力。
其次，要開(kāi)放教學(xué)形式，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng )造性。創(chuàng )造性以探索和求新為特征，是主體性的最高表現和最高層次。課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習。
再次，要開(kāi)展小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。英語(yǔ)課也就是英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐課，語(yǔ)言實(shí)踐需要合作才能進(jìn)行。合作學(xué)習的運用使英語(yǔ)課堂體現了教學(xué)雙主體�；麨榱愕男〗M合作學(xué)習可以使每位學(xué)生都能在40分鐘有效的教學(xué)時(shí)間內得到鍛煉機會(huì )。
最后，要給學(xué)生自由提問(wèn)的機會(huì )，培養主動(dòng)積極思考的習慣。很多學(xué)生都是讓老師牽著(zhù)鼻子走的，老師問(wèn)，學(xué)生答的形式已經(jīng)不適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，妨礙了他們主2
動(dòng)思考能力的發(fā)展。比如老師在課堂上，提供幾個(gè)疑問(wèn)詞，根據要求究竟可以問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們是積極思考，大膽表達，問(wèn)了很多我們想不到的問(wèn)題。在這樣的課堂上老師真的是起到了一個(gè)組織者的作用，真正的表演者是學(xué)生。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )，英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為本在很多方面還需要去研究。我會(huì )繼續努力！
期末英語(yǔ)總結與反思 篇9
任現職以來(lái)本人政治立場(chǎng)堅定，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，擁護改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央堅持一致，模范執行學(xué)校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng )新和進(jìn)取精神。得到社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業(yè)，課后進(jìn)行輔導，積極 任現職以來(lái)本人先后擔任過(guò)不一樣年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養成的模本”，“使人懼不如使人愛(ài)，使人愛(ài)不如使人敬”。所以，本人要求本人的學(xué)生必須養成良好的學(xué)習習慣，為自我終身學(xué)習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自我的終身發(fā)展和特長(cháng)發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng )新的品質(zhì)，為自我融入社會(huì )和奉獻社會(huì )奠定基礎。當然本人自我也時(shí)時(shí)嚴格要求自我，以自我人格魅力感染學(xué)生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養，致力于良好班風(fēng)的建設，對所帶班級傾注自我的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育融入學(xué)生的文體活動(dòng)中。本人認為，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動(dòng)之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂(lè )趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結合本班學(xué)生實(shí)際情景，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學(xué)生家長(cháng)堅持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。
在教學(xué)中，本人關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫忙。本人擔班主任，既是學(xué)生的“家長(cháng)”，也是學(xué)生的“大哥哥”，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中，在課內外，本人和學(xué)生打成一片。同時(shí)，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自我的言行影響感染學(xué)生，本人以往擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績(jì)，得到同行和社會(huì )的好評和認可。
在英語(yǔ)教學(xué)工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學(xué)常規，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學(xué)習和實(shí)踐現代教育思想和教學(xué)理論，不斷地加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與研究。做到精心設計每一節課，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的作用，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，最大限度地培養學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)的興趣。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識為自我在教學(xué)上創(chuàng )造優(yōu)良成績(jì)奠定了基礎。教學(xué)中，大膽探索和實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)方法，摸索使用“對話(huà)法”、“課前英語(yǔ)五分鐘演講法”、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法。
6年中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索和實(shí)踐，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來(lái)，教學(xué)成績(jì)斐然，深得學(xué)校領(lǐng)導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)，本人是本人校的畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)的把關(guān)教師，歷年中考、統考成績(jì)都名列前茅。
任現職以來(lái)本人的教育教學(xué)，取得了一些成績(jì)，但這只是個(gè)開(kāi)始，今后的路還很慢長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學(xué)者型的教師。
期末英語(yǔ)總結與反思 篇10
就在四個(gè)月前，我是一個(gè)幸運的孩子，有幸的能讓我成為三級班的孩子當中的一個(gè)成員，在三級班可以說(shuō)是一個(gè)大大的挑戰，因為里面的孩子都很優(yōu)秀，英語(yǔ)能力都是在我之上的可謂是數不勝數��！不過(guò)幸虧有我們那個(gè)和藹可親的老師，讓我們的緊張的課程沒(méi)有那么的乏味，取而代之的是我們上課到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，。我們又是學(xué)校的先驅者，可以提前的接受一下四級的洗禮，但是隨著(zhù)英語(yǔ)四級的落下帷幕，心里的一種忐忑不安的感情已經(jīng)沒(méi)有了，那一天晚上對了答案，感覺(jué)自己有能過(guò)不能過(guò)都有可能，因為考試時(shí)候有點(diǎn)小小的緊張，還是有點(diǎn)發(fā)揮上的失常。關(guān)鍵時(shí)候的我還是沒(méi)有駕馭大局觀(guān)的能力，不過(guò)過(guò)去都是已經(jīng)過(guò)去式的東西了，過(guò)不過(guò)都已經(jīng)成為定局了，現在就先是樂(lè )觀(guān)的認為自己四級就算是過(guò)了吧。
但是能夠來(lái)到三級班的孩子都是還有一些的實(shí)力的，下面我就來(lái)講講學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗。英語(yǔ)也是作為一門(mén)語(yǔ)言，而且是全球性適用的語(yǔ)言，而且學(xué)了可以受用終生的學(xué)科。我們不應該擺著(zhù)一副急于求成的樣子，我們應該靜下心來(lái)慢慢的的掌握。首先，學(xué)習英語(yǔ)應該要落實(shí)到每天，每天都要學(xué)英語(yǔ)，就想練習我們的母語(yǔ)一樣，學(xué)習的過(guò)程可以是天天接觸英語(yǔ)。我們不一定天天和同學(xué)說(shuō)著(zhù)英語(yǔ)什么的，貌似這個(gè)有點(diǎn)不切實(shí)際，有時(shí)候感覺(jué)平時(shí)和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候有點(diǎn)麻煩。但是我們可以去圖書(shū)館看看書(shū)籍，比如說(shuō)是英語(yǔ)沙龍，21世紀報。這些雖然對我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)的難度，但是學(xué)會(huì )翻譯就行，把英語(yǔ)有時(shí)候轉化為比較容易理解的
期末英語(yǔ)總結與反思 篇11
半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結束了，這是我任教的第一學(xué)期，本學(xué)期我擔任七年級（1）班和（6）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗不足，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，每天認真學(xué)習，深入研究英語(yǔ)教學(xué)方法，虛心向肖老師學(xué)習，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，下面我從三個(gè)方面總結一下我本學(xué)期的教學(xué)情況：
一、取得的成績(jì)：
1、備課：教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
2、上課：教師在課堂上的一舉一動(dòng)會(huì )直接影響課堂教學(xué)，因此上課時(shí)一定要想辦法令學(xué)生投入，不讓其分心。如果教師上課所講的內容豐富且符合現實(shí)生活，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，而且難易適中照顧全部學(xué)生，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我盡可能做到每天都有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還盡可能多調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的主體，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。這樣，授課就事半功倍。
3、作業(yè)和輔導：平時(shí)作業(yè)布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在句形轉換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作。對學(xué)生的輔導方面，要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。最后，平時(shí)一些無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期我進(jìn)行了幾次英語(yǔ)考試，每次考試都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機會(huì )，未能充分調動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不敢開(kāi)口講話(huà)，一方面的確是知識點(diǎn)欠缺，另一方面，存在怕丟丑的心理。
2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。
3、學(xué)生的聽(tīng)力能力有待提高，很多學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)存在畏懼心理，因此在這種過(guò)度緊張的心理作用下反而很難抓住重點(diǎn)信息。
三、改進(jìn)方法：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要，老師應該用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
2、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�1）、首先樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P，少批評，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習，在學(xué)生心中建立成就感。
�。�2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
�。�3）、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
�。�4）、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機地結合起來(lái)，增強學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的能力。
3、注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力，平時(shí)在課堂上多做一些聽(tīng)力訓練，課后讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)力材料，慢慢消除學(xué)生對聽(tīng)力的恐懼心理。
期末考試不僅是對學(xué)生的考驗，同時(shí)也是對教師的一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗不足，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì).
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