高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇1
本學(xué)期本人擔任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個(gè)班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jì)有了一定的進(jìn)步，具體做法如下：
具體做法：
1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績(jì)不是很好，尤其是基礎教差，學(xué)生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究考綱，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來(lái)，張貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對性的復習。
5、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換，進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
6、針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
具體做法：
1、針對學(xué)生的特點(diǎn)。原來(lái)的物理普遍成績(jì)較差，基礎博弱，差生較多。根據這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習比較困難的學(xué)生，讓他們根據自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習習慣，物理能力的培養始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問(wèn)題作好記載。能力的培養是長(cháng)期教學(xué)的過(guò)程的結果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高。
高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇2
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、把握新課程標準，精心備課
平時(shí)熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前制定具體的教學(xué)方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。
�、僬J真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。
二、認真落實(shí)教研常規，狠抓學(xué)風(fēng)
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助，培養自信心
物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況應從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗小制作。并適時(shí)給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開(kāi)始喜歡物理了。
四、統一要求、因材施教，整體性提高成績(jì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，我在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報”，由“門(mén)外漢”逐漸開(kāi)始“入門(mén)”。
五、大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的`同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
我深知科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )新能力等，在教學(xué)中多設計探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間堅持發(fā)現收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強，而且學(xué)習的積極性主動(dòng)性明顯增強，以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習效果較好。
六、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹一些我國科學(xué)家（如沈括，王充等）對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細節事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權威、善于發(fā)現極細微的現象、勤于實(shí)驗反復探索的精神，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小結，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，普通話(huà)不夠標準，平時(shí)考試較少等。新課改對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為市六中的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇3
依據新課標，物理這門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，應實(shí)現對科學(xué)探究及物理實(shí)驗能力的基本要求，而多年來(lái)，制約高中物理教學(xué)活動(dòng)的瓶頸恰是物理實(shí)驗。為了更有利于選修部分教學(xué)，達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標，在一年多實(shí)踐的基礎上，冷靜思考、認真總結，并就我們在現階段高中物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中做出的實(shí)施方案，談感悟點(diǎn)滴。
一、準確把握物理實(shí)驗及物理實(shí)驗教學(xué)的內涵，科學(xué)定位不同類(lèi)型實(shí)驗應達成的教學(xué)目標。
物理實(shí)驗是以掌握物理要素及其相互間規律為目的，依賴(lài)儀器，通過(guò)人工復制和調控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過(guò)程，且便于重復操作的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們所講的物理實(shí)驗是教學(xué)實(shí)驗，它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理實(shí)驗----科學(xué)實(shí)驗在科研方法與結論預期等方面是有區別的。
物理實(shí)驗教學(xué)則是師生互動(dòng)，生生合作，通過(guò)實(shí)驗方案設計、儀器選擇、數據采集、信息處理、分析論證等達到教學(xué)實(shí)驗目的的過(guò)程。
教學(xué)實(shí)驗是目標，實(shí)驗教學(xué)是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學(xué)中是一個(gè)有機的整體，以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區分。實(shí)際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，因為不同類(lèi)型的物理實(shí)驗，在教學(xué)中的要求和功能不同。依據高中物理實(shí)驗分類(lèi)，具體分析如下：
技能訓練型實(shí)驗是訓練學(xué)生掌握基本物理儀器的調整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規范化訓練，使學(xué)生正確的應用儀器進(jìn)行測量、觀(guān)察和讀數，培養學(xué)生學(xué)會(huì )看儀器說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì )使用儀器是主要任務(wù)。
測定性實(shí)驗主要用來(lái)測量某些物理量或物理常數。測定性物理實(shí)驗總是根據一定的物理原理進(jìn)行測量。因此，組織該類(lèi)物理實(shí)驗，關(guān)鍵的問(wèn)題是使學(xué)生明確實(shí)驗所依據的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行測量。
驗證性實(shí)驗是在學(xué)習物理規律之后進(jìn)行的。其目的是通過(guò)實(shí)驗驗證物理規律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實(shí)驗技能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗證的物理規律的內容和使用條件、明確實(shí)驗的目的和方法。由于實(shí)驗中不可避免的會(huì )出現誤差，因此，必須向學(xué)生說(shuō)明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內，實(shí)驗的結果就可以認為與物理規律相符合，不能要求實(shí)驗的結果和理論結果完全一致。
制作和裝配性實(shí)驗是為了鞏固和應用所學(xué)的知識，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓練學(xué)生的實(shí)際操作技能和技巧。
探究性實(shí)驗是在學(xué)習物理規律之前進(jìn)的，也可以稱(chēng)為探索性實(shí)驗。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察，分析、歸納、總結出物理規律�；虬凑仗岢鰡�(wèn)題、猜想假設、設計實(shí)驗方案、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規律，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程，感悟物理規律的形成過(guò)程，掌握探究自然規律的思想方法。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應從不同類(lèi)型實(shí)驗的內在價(jià)值出發(fā)，有所側重的培養學(xué)生的六種能力，為此，在實(shí)驗教學(xué)中要走出每一個(gè)實(shí)驗都必須按照科學(xué)探究的七過(guò)程進(jìn)行的誤區，準確、科學(xué)、有效的確定實(shí)驗教學(xué)的目標。
二、關(guān)注新課程中實(shí)驗特點(diǎn)的悄然變化
1、物理實(shí)驗的趣味化
物理實(shí)驗根源于假設加驗證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的強大功能。但是，以往物理教學(xué)因過(guò)分強調“學(xué)科中心”和“知識系統”，使物理實(shí)驗的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內外的各種調查顯示，很多中學(xué)生對物理學(xué)習的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實(shí)驗能否激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應是一個(gè)主要因素，這也正是新課程標準反復要求的，應該引起我們的關(guān)注與思考。如《質(zhì)點(diǎn)參考系與坐標系》課后科學(xué)漫步中認識GPS；《機械能守恒定律》教學(xué)中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實(shí)驗；《互感與自感》一節課后練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實(shí)驗簡(jiǎn)單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實(shí)驗的趣味性，創(chuàng )設出趣味實(shí)驗等新的實(shí)驗形式，使實(shí)驗系列化、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強化的教學(xué)目標和教學(xué)途徑。
2、物理實(shí)驗的微型化
微型實(shí)驗同常規實(shí)驗相比，具有儀器簡(jiǎn)單、村料少、省時(shí)省力、現象明顯等特點(diǎn)。由于微型實(shí)驗來(lái)源于生活、應用于生活，能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，由于微型實(shí)驗的器材來(lái)源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實(shí)現人人動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗和自制教具或學(xué)具，既訓練動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實(shí)驗的成就感，又強化了實(shí)驗的參與意識。如自由落體測反映時(shí)間就是一個(gè)實(shí)驗微型化的典例。又如用書(shū)和本子構成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動(dòng)速度等。
3、物理實(shí)驗的生活化
物理是一門(mén)實(shí)踐性、應用性很強的學(xué)科，物理現象無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，物理知識廣泛地滲透到個(gè)人和社會(huì )生活的各個(gè)方面。為此，我們有理由創(chuàng )設一些新的物理實(shí)驗形式，如“生活中的物理實(shí)驗”、“家庭小實(shí)驗”等，使學(xué)生認識和理解物理對個(gè)人和社會(huì )的價(jià)值，營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過(guò)運動(dòng)照片測相機曝光時(shí)間，制作靜電除塵刷等。
4、物理實(shí)驗的社會(huì )化
將“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實(shí)到物理教學(xué)中，要求整個(gè)課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會(huì )，使學(xué)生學(xué)習“有用的物理”。作為物理教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎上，了解其應用的原理。因此，通過(guò)物理實(shí)驗來(lái)解釋和解決日常生活中的社會(huì )化問(wèn)題，如：怎樣用聲控、光控元件節能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實(shí)驗的功能，培養學(xué)生的科學(xué)素養和提高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義。
三、實(shí)驗教學(xué)理念與課堂實(shí)施案例
1、重視實(shí)驗教學(xué)目標的實(shí)施
在設計與實(shí)施實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，必須從“三個(gè)維度”來(lái)構思教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)。具體做法是：通過(guò)實(shí)驗設計體現知識對實(shí)驗設計的指導作用；經(jīng)歷實(shí)錄過(guò)程體現技能和方法；借助數據處理及實(shí)驗總結體現實(shí)驗價(jià)值觀(guān)。同時(shí)要強化實(shí)驗的教學(xué)目標，即在實(shí)驗的全過(guò)程中自始至終抓好"七個(gè)正確"，即：選擇儀器正確、安裝調試實(shí)驗裝置正確、操作規程正確、觀(guān)察方法正確、測量讀數正確、處理數據正確、實(shí)驗結論正確。
2．深入鉆研新教材，挖掘實(shí)驗因素，清晰實(shí)驗處理對策
對學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗，新教材在實(shí)驗內容、方法和編寫(xiě)上也采取了許多措施，傳統課本上的分組實(shí)驗，有詳盡的方法與步驟，有現成的數據記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統做法，書(shū)上沒(méi)有列出哪一個(gè)是分組實(shí)驗。即新教材對實(shí)驗的重視，體現在通過(guò)實(shí)驗引入概念，得出規律，通過(guò)實(shí)驗檢驗猜想，發(fā)展知識，通過(guò)實(shí)驗培養興趣和能力。另外，新課標對實(shí)驗的具體做法、使用器材等沒(méi)有作出明確規定，這樣做的目的是使得各�？梢砸虻刂埔说剡M(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，這就要求教師要深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應該象過(guò)去分組實(shí)驗那樣處理，哪些應該作為演示實(shí)驗。我們的做法是，千方百計讓每一個(gè)可能由學(xué)生完成的實(shí)驗均成為學(xué)生分組實(shí)驗，同時(shí)，由于新教材較之舊教材的變動(dòng)很大，加上新教材又有許多版本，有些實(shí)驗器材不配套、跟不上，沒(méi)有現成的實(shí)驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實(shí)驗器材的改進(jìn)，必要時(shí)可做一些自制教具，才能實(shí)現上述目標。
高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇4
九年級教學(xué)工作即將結束，值此之際，認真總結教學(xué)中的得失，是提高和完善自己教學(xué)能力和水平的不可或缺的手段，是增強和豐富自己教學(xué)素養的必要途徑。
從管理角度看，本屆九年級是初中部教學(xué)工作的重中之重，校領(lǐng)導班子十分重視，多次召開(kāi)年級組會(huì )議，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;在人力和物力上給予大力支持。
本屆畢業(yè)班學(xué)生整體水平較好，部分學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習方法較好，學(xué)習態(tài)度端正，具有很強的上進(jìn)心，善于學(xué)習，刻苦鉆研，樂(lè )于思考，認真踏實(shí)，勇于質(zhì)問(wèn)，團結協(xié)作。本屆畢業(yè)班年級組在成員組成上是團結協(xié)作、相互支持的;特別是帶班領(lǐng)導和班主任在協(xié)調和統籌方面十分到位，讓我們課任教師感到很是輕松和愉快。課任教師在教學(xué)中感到學(xué)風(fēng)端正，秩序井然。
物理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：有計劃且能按計劃進(jìn)行教學(xué);能吃透教材，結合中考說(shuō)明有針對性的開(kāi)展教學(xué);能及時(shí)發(fā)現學(xué)生心理變化且能給予指導;注重學(xué)科間的配合和協(xié)調，重點(diǎn)抓住中游學(xué)生的成績(jì)提高更不放松學(xué)困生;強化優(yōu)等生的鞏固。
教學(xué)方法上，以教材為核心，夯實(shí)基礎，完善基本概念和知識點(diǎn)的梳理、理解、鞏固;再以章節單元為線(xiàn)索，形成系統的知識體系;然后進(jìn)入模塊訓練，目的是熟練對基本概念的靈活運用，從方法和技巧上、從知識和思路上、從應對問(wèn)題和解決手段上強化訓練;最后是掃除學(xué)生的應考心理障礙，個(gè)別輔導和整體指導相結合。
具體作法：認真學(xué)習研究《物理課程標準》和《中考說(shuō)明》�！段锢碚n程標準》是教學(xué)的基本要求，它規定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據，對于中考復習具有重要的作用。加強教材研究，提高物理復課的教學(xué)效果中考物理命題會(huì )更加重視教材，將物理知識與技能在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中考查是中考試題的展現方式。在復課中應通讀課本，緊扣課本深入理解概念和規律，搞清概念間的區別和聯(lián)系，注重規律的形成過(guò)程，要引導學(xué)生對物理概念建立過(guò)程的理解，重視教材內容和教材功能的挖掘。學(xué)會(huì )關(guān)注，擴大知識視野在復課中要關(guān)注社會(huì )發(fā)展、關(guān)注最新科技發(fā)展、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注地方特色、時(shí)事新聞等等。重視規范教學(xué)和解題的規范訓練，培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。合理安排復習時(shí)間，詳細制定復習計劃。注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生解決綜合問(wèn)題的信心和能力。一學(xué)期來(lái)不斷的工作，但物理教學(xué)工作取得的成績(jì)并不理想。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，查找不足，再接再厲，把工作搞好。
高中物理教學(xué)工作總結范文通用五篇5
彈指之間一學(xué)期結束了.本學(xué)期我擔任高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作.在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)導同事們的幫助下.圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù).現將本學(xué)期個(gè)人工作總結如下:
一，思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設培養后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
二，教學(xué)方面
本學(xué)期擔任高二(3.4.5)三個(gè)的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現象和實(shí)驗為起點(diǎn)，并結合書(shū)本知識啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn)：
(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
(二)、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
(三)、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并高二物理教學(xué)工作總結針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，使他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
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