心理咨詢(xún)師培訓總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的心理咨詢(xún)師培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理咨詢(xún)師培訓總結1
“生而永學(xué)，學(xué)而永生”岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)這八個(gè)金色大字深深的印在我的腦海。今年的暑假我又一次踏進(jìn)了電大的校園，開(kāi)始了為期十三天的心理咨詢(xún)師培訓，炎熱的天氣阻擋不了學(xué)習的熱情和腳步。我一直對這門(mén)研究人類(lèi)心理的學(xué)科充滿(mǎn)興趣和向往，能參與這次培訓我感到十分榮幸。培訓期間，真心感謝三位專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師給我們講解了系統的心理學(xué)知識，深入淺出，帶我們一起探索神秘的心靈世界。還要感謝班主任方老師默默地付出，細心的安排，為我們營(yíng)造了舒適的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我認識了很多優(yōu)秀、勤奮的同學(xué)們，他們給我的幫助和激勵讓我非常受益。
在學(xué)習中，我也有很多的感悟和思考�！皩W(xué)好心理學(xué)，不僅僅能助人，也是自助”徐教授的這句話(huà)讓我印象深刻。的確，學(xué)習中不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，也更加的了解了自己，學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。世上沒(méi)有一模一樣的兩片樹(shù)葉。我所任教的農村小學(xué)里有留守兒童，有離異家庭的孩子，有特別頑劣不認真學(xué)習的孩子。了解他們的心理，從他們的角度幫助他們解決困惑，才能真正幫助他們健康快樂(lè )
的成長(cháng)。在此次的學(xué)習中，我了解了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了“非暴力溝通”的方法，不給孩子貼標簽，也不斷的開(kāi)始反思平時(shí)教育工作中出現的問(wèn)題。一例例血淋淋的中小學(xué)生跳樓事件以及惡劣的校園暴力事件正在警醒我們提高和培養學(xué)生的心理素質(zhì)是多么必要。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以預防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
心理健康問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為往往由于學(xué)習成績(jì)好這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，還有一此家庭條件好的，平時(shí)沒(méi)有受到什么挫折的，心理承受能力已變得極脆弱稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，最后甚至走上犯罪道路。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來(lái)面對失敗和挫折的壓力�？梢�(jiàn)，心理健康教育是一個(gè)教師的重要課題，它應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
心理健康教育任重道遠。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應該從以下幾方面努力，學(xué)校領(lǐng)導要重視，
要在人力物力方面加大投入，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃，那只不過(guò)是應付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境，開(kāi)展心理輔導工作、開(kāi)設心理輔導課，加強學(xué)生心理輔導和心理訓練�？傊�，軟件和硬件兩手都要抓，并且要取得上級有關(guān)部門(mén)的支持和幫助。今后我要以這次學(xué)習培訓為契機，我把要傳授的心理知識寓于工作之中，讓學(xué)校、學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。讓學(xué)校在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
本次培訓讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。同時(shí)，我感覺(jué)自己對很多知識的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時(shí)也運用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習成長(cháng)！
心理咨詢(xún)師培訓總結2
機緣巧合中，有幸加入到這次由專(zhuān)業(yè)心理學(xué)、心理咨詢(xún)的老師們講授的心理咨詢(xún)師培訓班。老師們在講解教材的同時(shí)，還結合了自身的經(jīng)驗，讓一些苦澀難懂的心理學(xué)概念變得清晰易解。培訓老師從基礎心理學(xué)開(kāi)始介紹，然后慢慢過(guò)渡到心理技能。這次培訓前五天的課程學(xué)習下來(lái)，我受益匪淺，內心的喜悅無(wú)語(yǔ)言表。
一直都知道當今中國有許多留守兒童在最需要愛(ài)的時(shí)候被忽視，許多青少年存在身心發(fā)展不協(xié)調的問(wèn)題，有許多孩子心靈扭曲地成長(cháng)著(zhù)，許多更年期女性在家庭或社會(huì )關(guān)系中忽然歇斯底里，許多空巢老人郁郁寡歡，許多自己身邊活生生的例子也是長(cháng)期縈繞腦海。
如果說(shuō)當初來(lái)到這次培訓班純粹是對這門(mén)科學(xué)的盲目熱愛(ài)，以及對社會(huì )各類(lèi)心理問(wèn)題高發(fā)人群做出力所能及幫助的幻想，那么很顯然，我的專(zhuān)業(yè)知識和技能是遠遠不夠的�？呻S著(zhù)學(xué)習的深入我越來(lái)越有一種沖動(dòng)想掌握全套的心理咨詢(xún)理念和技能，去解決自身可能出現的心理問(wèn)題，讓自己成為一名充滿(mǎn)正能量的、合格的、身心健全的心理咨詢(xún)師，去幫助盡可能多的人增進(jìn)心理健康、提高生活質(zhì)量。我的某個(gè)人生理想在此被喚醒，我忽然感覺(jué)到自己過(guò)去那種幻想真的有成為現實(shí)的可能，正是這次前五天的培訓提供了渠道。
學(xué)習了許多，讓我最有感觸的是對教育的思考。
在信息量愈來(lái)愈大的當今社會(huì )，中學(xué)生每天可以從網(wǎng)絡(luò )、道路兩邊的廣告牌、書(shū)籍、伙伴分享等等渠道接收到越來(lái)越多的信息。學(xué)校和教師的教育對他們的影響力不再顯著(zhù)，這是曾讓初為人師的我倍感
失落的現狀。然而初為人師總是飽含滿(mǎn)腔熱情，期待將自己懂得的所有最有益于孩子們身心成長(cháng)的所有珍寶傳授于他們。于是在我的主觀(guān)世界里，這種強烈的愿望和那樣不以我意志為轉移的教育整體現狀形成了不可調和的矛盾。這次培訓中，我知道了這種矛盾叫做“認知失調”。正如田媛老師講到的“如果不能改變，那就接受它，或許還有意外的驚喜�！蔽覐闹幸埠鋈徽J識到了，雖然學(xué)校教育的影響力在減弱是事實(shí)，但是我依然可以在現有的背景下，盡量帶給他們積極的影響。因為職業(yè)本身是個(gè)很強的暗示劑。
培訓中我學(xué)習到認知失調可能有四種原因，一是邏輯的矛盾;二是文化價(jià)值的沖突;三是觀(guān)念的矛盾;四是新舊經(jīng)驗的相悖。消除、減少認知失調的途徑主要有三種:一是改變或否定失調的認知因素的一方，使兩個(gè)方面的認知因素協(xié)調;二是引入或增加新的認知因素，以改變原有的不協(xié)調關(guān)系;三是降低失調的認知因素各方的強度。
我從中思索改善方法，感悟到要改善這種狀況我可以做的其實(shí)不難，那就是接受這樣一個(gè)教育現狀，在教育中培養學(xué)生相對來(lái)說(shuō)更正確的價(jià)值觀(guān)，誘導學(xué)生走上身心健康、道德健全的人生路。
一名合格的心理咨詢(xún)師不能給當事人具體的建議或者替當事人做出決定。而教育就是，在不違背學(xué)生自身成長(cháng)規律的基礎上讓其成為一名社會(huì )的優(yōu)質(zhì)人員。
作為一名中學(xué)數學(xué)教師，教學(xué)的壓力讓我漸漸喪失一種換位思考的能力。而在這些天的培訓課上，我腦海中時(shí)常會(huì )閃現自己教育學(xué)生的某些畫(huà)面，比如處理問(wèn)題的時(shí)候常常不問(wèn)原因只針對事件的方式。
這種方式表面上做到了對事不對人、秉公處理，做到了高效，實(shí)則治標不治本，難免同樣的問(wèn)題再出現。而換位思考，即同理心，是一名心理咨詢(xún)師最基本的能力和素養。在這里我認識到我要開(kāi)始以一名真正的心理咨詢(xún)師的身份來(lái)要求自己的思維方式和言行。在教學(xué)中、在課堂上、在課下，對學(xué)生的'適時(shí)教育中我要做到愛(ài)心、耐心、同理心。比如如果注意到坐在后排的學(xué)生頻繁出現煩躁不安的狀態(tài)，作為教師，我們不問(wèn)緣由地去斥責是不合適的，也許可以考慮這個(gè)孩子是否本來(lái)是很努力地看黑板聽(tīng)講，但是因為近視或者天氣引起光線(xiàn)不好等原因而看不清，進(jìn)而泄氣、放棄。那么這種時(shí)候我們是否可以更多一點(diǎn)耐心詢(xún)問(wèn)，給他臨時(shí)坐到前排去的機會(huì )。也許多一點(diǎn)堅持，我們就多保護了一個(gè)孩子的好學(xué)之心。
一名合格的心理咨詢(xún)師顯然不是一個(gè)幾天或十幾天的培訓就可以速成的。這幾天的培訓還學(xué)到了好多好多，以及了解了許多我亟待學(xué)習的理論、素養和技能。但我從中看到我要做的還有許多，更重要的是學(xué)會(huì )了該從哪些方面逐漸提升自己。我想先從身邊做起，用一雙發(fā)現的眼睛和一顆助人自助的心觀(guān)察身邊可能需要輔導的人，試著(zhù)做一些力所能及的事�；蛘卟痪靡院笪铱梢栽诂F今所在的學(xué)校心理輔導室，幫助孩子們順利地渡過(guò)青春，讓他們學(xué)會(huì )如何美麗地綻放青春風(fēng)采。
心理咨詢(xún)師培訓總結3
一、學(xué)習心理咨詢(xún)的初衷
本人此前從事醫學(xué)院校的中醫教學(xué)和臨床已近十年，隨著(zhù)年齡、年資的逐漸成長(cháng)，心理也似乎逐漸成熟，故而大部分時(shí)間能自我調適并好好工作、享受生活。然凡人在世總是喜憂(yōu)參半，難免有時(shí)會(huì )感覺(jué)到與身邊的家人、朋友、同事、患者缺乏更好的溝通，導致一些情緒難以自我梳理，因此早在兩三年前就曾萌生學(xué)習之意，卻因種種原因遲遲拖延。今年終因病房一位癌癥患者的跳樓自殺而頓悟缺乏心理洞察的敏銳，由此決意參加心理咨詢(xún)教程的培訓。這段時(shí)間的理論和實(shí)踐學(xué)習過(guò)程中，非常感謝德瑞姆讓我們獲得了逐漸的成長(cháng)，尤其感謝班主任顏世平老師全程為我們所做的妥善安排。
二、在學(xué)習中逐漸成長(cháng)
參加心理咨詢(xún)理論和實(shí)踐多時(shí)以來(lái)，首先感覺(jué)到自己的理論知識逐漸豐富，包括概念、術(shù)語(yǔ)的內涵及相關(guān)的表達度。心理咨詢(xún)是一種與個(gè)人成長(cháng)、生活、工作、情感密切相關(guān)的課程，在個(gè)案中充分體會(huì )到個(gè)人成熟度的重要性。曾經(jīng)有一位老師說(shuō)過(guò)，國外的心理咨詢(xún)師要求年齡在三十六歲以上，我覺(jué)得這很有道理�；谖冶救四壳罢锰幱谶@個(gè)年齡，人生的一些重要事情都已經(jīng)歷，生活中的角色比較豐富，上有父母領(lǐng)導、中有同事朋友、下有愛(ài)女及下級，所以具備家庭、工作等多方面的情感體驗，這使我在個(gè)案的實(shí)際操作中相對比較自信，也比較容易能跟來(lái)訪(fǎng)者共感，從而更好地盡力助人自助。
涉足心理咨詢(xún)以后，不僅把相關(guān)的理論和技術(shù)用于個(gè)案，同時(shí)也能不自覺(jué)地運用到生活工作中。近來(lái)的內省首先發(fā)現工作中原本比較麻煩的醫患溝通變得順暢一些，通過(guò)共感、真誠、尊重、積極關(guān)注及適當自我暴露等技術(shù)的運用，患者及家屬的會(huì )心微笑增加、每天的早晨變得更加美好！跟家人的相處也不再有那么多的怨天尤人，尤其是對幼女開(kāi)放性提問(wèn)的增加，讓她能更多地想象和思考，從而更豐富地表達她的情緒、情感，最終的結果是小女孩笑得更甜、更燦爛！
特別想提出的一點(diǎn)實(shí)踐體會(huì )是系統脫敏法治療自己對蛇恐懼癥的成效。我本人對蛇的恐懼完全符合書(shū)上恐懼癥的診斷標準，我今天能這么坦然地寫(xiě)到“蛇”字要深謝系統脫敏法。運用相關(guān)的理論和技術(shù)，我對自己先行想象脫敏，然后逐級實(shí)景脫敏，目前進(jìn)展到看見(jiàn)蚯蚓不再逃避，甚至有意識地會(huì )多看一眼，有信心進(jìn)一步實(shí)行蛇的實(shí)景脫敏。都說(shuō)“每個(gè)人自己最了解自己”，實(shí)踐體驗也一樣，自己體驗有效的方法，相信對類(lèi)似的個(gè)案也會(huì )有效，同時(shí)也有信心處理類(lèi)似的個(gè)案。
三、存在的問(wèn)題
理論學(xué)習結束后我們逐漸進(jìn)入實(shí)際個(gè)案的操練，“書(shū)到用時(shí)方恨少”古人真是說(shuō)得很有道理。每每遇見(jiàn)情感、婚姻等問(wèn)題的個(gè)案時(shí)，因為生活的體驗相對豐富，往往處理得比較溫暖、順利，所以會(huì )被喻為“很象咨詢(xún)師”；而對于經(jīng)濟、創(chuàng )傷后應激障礙等缺乏體驗的個(gè)案則會(huì )顯得詞語(yǔ)貧瘠、缺乏共感，甚至給人一種“冷酷”的感覺(jué)�？偠灾�，還是理論知識掌握不夠扎實(shí)，個(gè)案實(shí)操不夠充分，有待持續努力提高�；叵氪饲氨姸嗬蠋煹慕陶d，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，各有所長(cháng)，值得好好體會(huì )、取長(cháng)補短。
非常感念德瑞姆馮耘校長(cháng)所說(shuō)的一句話(huà)——“心理咨詢(xún)不就是好好說(shuō)話(huà)嗎？”，就是這么一句簡(jiǎn)單的話(huà)，總是能在我困惑、缺乏自信的時(shí)候鼓勵著(zhù)我繼續往前走，很感謝他！希望能與諸位同道共勉！
心理咨詢(xún)師培訓總結4
20xx年的暑假期間我在學(xué)校的安排下有幸參加了20xx年的心理咨詢(xún)師培訓。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的學(xué)習，我對心理學(xué)有了更深的了解和理解。此次學(xué)習對我的影響頗深。
培訓期間，老師們對教材進(jìn)行了詳細的講解，同時(shí)他們還結合了自身的經(jīng)驗通過(guò)一些咨客的問(wèn)題引入到講課當中，讓人對苦澀難懂的心理學(xué)理論有了更形象的、生動(dòng)的認識。
培訓老師從基礎心理學(xué)開(kāi)始介紹，然后慢慢過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫院進(jìn)行診斷治療了。我們通常所說(shuō)的心理咨詢(xún)的面對人群是心理正常的人群中不健康的。
作為一名生物學(xué)教師，所面對的是初中學(xué)生，初中生他們處于青春期的過(guò)渡階段，此階段是人生的一黃金階段也是一敏感階段，如何很好的陪他們一起度過(guò)這階段是一名優(yōu)秀老師的奮斗目標。例如對于初一的新生，因為是剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對于周邊的人和事都不太了解。離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了自己生長(cháng)的地方�？v然是在小學(xué)時(shí)期表現十分優(yōu)秀的學(xué)生，可是來(lái)到這里后，突然間這種優(yōu)越感消失了，那一種失落與落差會(huì )造成新生自卑感的產(chǎn)生。因為軍訓期間的高強度訓練，也會(huì )使新生感到身心的疲憊，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現象產(chǎn)生，還會(huì )有如莫名的緊張感，恐慌，甚至會(huì )抑郁等。這就需要我們對這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)與這些學(xué)生的交流，通過(guò)其他同學(xué)的側面觀(guān)察，來(lái)使他們盡快的適應校園的環(huán)境，如果在進(jìn)入校園后兩個(gè)月還是無(wú)法轉變那種孤獨、無(wú)助的心境時(shí)，那么對于此類(lèi)學(xué)生就要請學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理輔導老師進(jìn)行輔導了。
當然，作為一名準輔導員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導。要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。
記得培訓的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候，就說(shuō)了心理咨詢(xún)師對于來(lái)訪(fǎng)者，即使對方的穿著(zhù)打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說(shuō)來(lái)訪(fǎng)者有言語(yǔ)刺激到咨詢(xún)師某根神經(jīng)了，就與來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行爭執。咨詢(xún)師面對來(lái)訪(fǎng)者是沒(méi)有對與錯之分的，如果是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)，那么就只能是轉介了，不然這樣只會(huì )加重來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題。既然如此，我們面對自己的學(xué)生也是一樣的。對于學(xué)生，我是輔導員，是老師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應該要向對待弟弟妹妹似地去關(guān)心、愛(ài)護他們。當然，如果學(xué)生能夠像對待大姐姐一樣的看待我，能夠說(shuō)出自己的真實(shí)想法，這對輔導員的思想心理輔導工作也是極有便利的。
培訓時(shí)，老師們也有說(shuō)過(guò)，他們并不想成為獨行俠的，給人感覺(jué)好像很獨立，很瀟灑，其實(shí)他們內心的孤獨感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無(wú)法體會(huì )的。
并不是說(shuō)家庭貧困的學(xué)生才有心理問(wèn)題，家庭富裕的學(xué)生也會(huì )有。有些家庭富裕的學(xué)生家長(cháng)并不關(guān)心自己的孩子，只是將錢(qián)給孩子
花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會(huì )造成孩子的心理扭曲。記得有個(gè)老師就講過(guò)這種情況，說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(cháng)起來(lái)的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會(huì )做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了大學(xué)了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，于是心理輔導老師就找了那個(gè)孩子談話(huà)，結果卻發(fā)現，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢？就是因為那個(gè)母親除了賺錢(qián)，根本就不關(guān)心自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現象。
當然，對于心理有問(wèn)題的學(xué)生我們輔導員要重點(diǎn)關(guān)心，可是對于一些表現一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些學(xué)生成績(jì)一般，表現一般，甚至有時(shí)候會(huì )被人忽略了。他們中大都是對于周邊環(huán)境有著(zhù)比較好的適應感及滿(mǎn)足感，可是總會(huì )有一小部分因為家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問(wèn)題，這就需要輔導員的細心關(guān)注了。
通過(guò)這一次培訓，使我的身心都得到了很大的洗禮，使我要想成為一名更優(yōu)秀的老師有了更深的認識和跟清新的思路。
心理咨詢(xún)師培訓總結5
20xx年新年伊始，在上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了濟南大學(xué)心理咨詢(xún)師培訓。很高興，我能參加濟南大學(xué)心理咨詢(xún)師培訓，和專(zhuān)家教授們零距離的交流，收獲不少，真的！令我欣喜若狂！培訓中聘請了國內知名的心理咨詢(xún)師專(zhuān)家 4名，專(zhuān)家從不同側面，不同領(lǐng)域，結合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認識及對人生的規劃。
會(huì )后感受頗多，特總結如下：
1、 “豐富理論，提升經(jīng)驗，選擇行動(dòng)”，作為本次活動(dòng)的宗旨�；笔a區教育局主持會(huì )議，少年宮楊書(shū)記最后做出要求，要求大家珍惜本次學(xué)習機會(huì )，多聽(tīng)，多問(wèn)，多交流，把好的經(jīng)驗帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，咱們槐蔭區教育局非常重視本次會(huì )培訓，也挖空心思，想學(xué)校之所想，科學(xué)治校，學(xué)生健康學(xué)習，培養好種子教師，點(diǎn)燃教育心理機制，帶動(dòng)廣大教職工提高認識，統一思想，空前絕后，意義重大。
2、學(xué)習內容理論層次高，深入淺出，貼近實(shí)際。要先了解學(xué)生的心理疾病，教師首先學(xué)習高層次的理論，化理論為經(jīng)驗，實(shí)施心理幫助，為求助者提供合理的心理協(xié)助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內心解扣，行為有度，生活愉快。
3、 “討論沙龍”是本次研討會(huì )的一大亮點(diǎn)。20xx年4月13日晚和14日下午我們交流小組進(jìn)行了組內學(xué)習交流，各抒己見(jiàn)，案例
分析，反復推敲案例中每一個(gè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，發(fā)展趨勢，解決途徑。最后，有專(zhuān)家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開(kāi)眼界，升華了自己的理論知識，同時(shí)為今后參與這一新型課程打下良好的基礎。大家一致表示，不枉此行，感受終生。
4、每時(shí)每刻，學(xué)習是永不變的真理。任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。通過(guò)專(zhuān)家介紹國內外的成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把這次培訓的精神深入領(lǐng)會(huì )，反思自己，幫助身邊的同事、學(xué)生解決各方面的心理問(wèn)題，真正把大會(huì )精神落實(shí)到實(shí)處。懷著(zhù)幾分生活的倦怠，敞開(kāi)微微干澀的心靈，吸吮著(zhù)盼望已久的甘甜，讓他，美美的滋潤著(zhù)我的心田。
精彩的案例，精到的點(diǎn)評，幽默睿智的語(yǔ)言，讓我沉醉于其中。我唯恐聽(tīng)掉了一句話(huà)，奮力的拿著(zhù)筆頭，不停的做著(zhù)筆記，但我手中的爛筆頭，哪里趕得上教授們的妙語(yǔ)連珠！“心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的核心的歸宿�！�
總之，我們年輕一代將不會(huì )辜負上級領(lǐng)導的信任和關(guān)懷，從點(diǎn)滴開(kāi)始，開(kāi)闊思維，永不放棄，為我區心理咨詢(xún)工作當好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養更多的心理健康的接班人。
心理咨詢(xún)師培訓總結6
今年暑期，在上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了武漢大學(xué)心理咨詢(xún)師培訓。很高興，我能參加武漢大學(xué)心理咨詢(xún)師培訓，和專(zhuān)家教授們零距離的交流，收獲不少，真的!令我欣喜若狂!會(huì )上聘請了國內知名的心理咨詢(xún)師專(zhuān)家4名，專(zhuān)家從不同側面，不同領(lǐng)域，結合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認識及對人生的嬗變規劃。會(huì )后感受頗多，特總結如下：
1、“豐富理論，提升經(jīng)驗，選擇行動(dòng)”，作為本次活動(dòng)的宗旨。
武漢市教育局主持會(huì )議，基教科強科長(cháng)最后做出要求，要求大家珍惜本次學(xué)習機會(huì )，多聽(tīng)，多問(wèn)，多交流，把好的經(jīng)驗帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，市局非常重視本次會(huì )議，也挖空心思，想學(xué)校之所想，科學(xué)治校，學(xué)生健康學(xué)習，培養好種子教師，點(diǎn)燃教育心理機制，帶動(dòng)廣大教職工提高認識，統一思想，空前絕后，意義重大。
2、學(xué)習內容理論層次高，深入淺出，貼近實(shí)際。
要先了解學(xué)生的心理疾病，教師首先學(xué)習高層次的理論，化理論為經(jīng)驗，實(shí)施心理幫助，為求助者提供合理的心理協(xié)助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內心解扣，行為有節，生活愉快。
3、“討論沙龍”是本次研討會(huì )的一大亮點(diǎn)。
13日晚和14日下午我們交流小組進(jìn)行了組內學(xué)習交流，各抒己見(jiàn)，案例分析，反復推敲案例中每一個(gè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，發(fā)展趨勢，解決途徑。最后，有專(zhuān)家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開(kāi)眼界，升華了自己的理論知識，同時(shí)為今后參與這一新型課程打下良好的基礎。大家一致表示，不枉此行，感受終生。
4、每時(shí)每刻，學(xué)習是永不變的真理。
任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。通過(guò)專(zhuān)家介紹國內外的成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把研討會(huì )的精神深入領(lǐng)會(huì )，反思自己，幫助身邊的同事、學(xué)生解決各方面的心理問(wèn)題，真正把大會(huì )精神落實(shí)到實(shí)處。
懷著(zhù)幾分生活的倦怠，敞開(kāi)微微干澀的心靈，吸吮著(zhù)盼望已久的甘甜，讓他，美美的滋潤著(zhù)我的心田。
精彩的案例，精到的點(diǎn)評，幽默睿智的語(yǔ)言，讓我沉醉于其中。我唯恐聽(tīng)掉了一句話(huà)，奮力的拿著(zhù)筆頭，不停的做著(zhù)筆記，但我手中的爛筆頭，哪里趕得上教授們的妙語(yǔ)連珠!
“心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的核心的歸宿�！�
總之，我們年輕一代將不會(huì )辜負上級領(lǐng)導的信任和關(guān)懷，從點(diǎn)滴開(kāi)始，開(kāi)闊思維，永不放棄，為我市心理咨詢(xún)工作當好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養更多的心理健康的接班人。
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