英語(yǔ)月考后的總結與反思
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的英語(yǔ)月考后的總結與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)月考后的總結與反思1
“思維方法決定做事行為，做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運�！北葼枴どw茨的一席話(huà)令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒(méi)什么大的變化。成績(jì)的不見(jiàn)好轉，說(shuō)明我自己在思想上存在問(wèn)題，所以當務(wù)之急并不是解決成績(jì)，而是思想上的問(wèn)題，因為這將關(guān)系到我一生的命運。
成績(jì)問(wèn)題的確很讓人頭疼，不過(guò)路是自己選的，問(wèn)題也應由自己來(lái)承擔，針對單科存在的問(wèn)題還是應該系統的分析。
這次考試語(yǔ)文試卷得了104分，放在高一高二的確是個(gè)高分，但對于高三來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文110分以下的成績(jì)都是低分。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，每個(gè)人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實(shí)有點(diǎn)困難。語(yǔ)文卷總的來(lái)看，影響成績(jì)的還是選擇和，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個(gè)人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第二次月考中突破110分的~
數學(xué)自古以來(lái)就是文科生的弱科，但這個(gè)社會(huì )又是一個(gè)弱肉強食的社會(huì )，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無(wú)條件的提升數學(xué)成績(jì)，針對此次考試，數學(xué)卷子綜合來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學(xué)考試，就我個(gè)人看來(lái)124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過(guò)120分。上高三以來(lái)我的數學(xué)成績(jì)一直是教室里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒(méi)有令數學(xué)老師失望，下次月考，我會(huì )拿回本屬于我的東西。
英語(yǔ)常被中國人看作第二種語(yǔ)言，但在經(jīng)濟發(fā)達、國際交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)早已成為了中國的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，很難在社會(huì )上生存，此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門(mén)語(yǔ)言。香港大學(xué)的更是以英語(yǔ)為溝通方式，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對于我們這些90后來(lái)說(shuō)非常重要，必須無(wú)條件的學(xué)好英語(yǔ)。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來(lái)，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿�？晌椰F在還僅僅是拘泥于及格…首先在基礎上我就很不過(guò)關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺(jué)基礎上的問(wèn)題是最好解決的，只要付出時(shí)間與努力就應得到相應的收獲，但事實(shí)證明，并沒(méi)我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來(lái)，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實(shí)�，F在我所能做的就是堅持，不屏棄。正如政治說(shuō)的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說(shuō)的話(huà)。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的�？�。做人應做到“無(wú)悔”，已經(jīng)到了這步田地，結果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過(guò)程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對自己說(shuō)“我無(wú)悔”，如果能，那就沒(méi)有對不起這三年的努力，就不會(huì )給自己的人生留下遺憾。
知識沒(méi)能學(xué)會(huì )，但做人我們還總是要學(xué)會(huì )的。所以說(shuō)思維方法很重要。
我們現在所做的一切都是在為自己的`人生積累財富，不要放過(guò)每次學(xué)習的機會(huì )，知識無(wú)處不在，我們應該懂得探索。每個(gè)人都應有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標，專(zhuān)注重復，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀(guān)眾，享受著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣，沉浸在那虛幻的世界中；有的人把自己看作電影的主角，主演著(zhù)人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限；而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無(wú)知的觀(guān)眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無(wú)悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運掌握在自己手中，自己的命運應由自己來(lái)主宰。我要做成功的編導，為自己的高中生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當從高考考場(chǎng)走出時(shí)，我一定會(huì )昂首挺胸的對自己說(shuō)“我無(wú)悔”！
英語(yǔ)月考后的總結與反思2
小學(xué)英語(yǔ)考試已經(jīng)結束，縱觀(guān)此次考試，學(xué)生對這次考試的反應有許多種，經(jīng)過(guò)調查和分析，我把學(xué)生對本次期中考試的態(tài)度反應分為以下幾種：
1、推脫責任型
“老師，其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來(lái)打算看英語(yǔ)的，但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字，我想反問(wèn)這個(gè)學(xué)生，難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎？孩子，學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2、茫然型
“今天，我拿到英語(yǔ)考試試卷了，我當場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì )考得這么差的分數呢？為什么我聽(tīng)力錯得這么多呢？為什么……”整篇幾乎每句話(huà)都有“為什么？”我很想說(shuō)，同學(xué)你真得這么不了解自己?jiǎn)�？學(xué)習是自己個(gè)人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能幫助你！
3、粗心型
“老師，其實(shí)我考錯的地方我都是會(huì )做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個(gè)理由，我還是可以接受的。因為英語(yǔ)和中文是兩種有很大差異的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復數的區別，是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數的用法，是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明，一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì )對他學(xué)習外語(yǔ)造成影響的。對于碰到這種問(wèn)題的學(xué)生，我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ)，多做英語(yǔ)練習。只有這樣，你才會(huì )熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
4、忽視型
我發(fā)現，在學(xué)生當中，有一小部分學(xué)生很忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。我在一個(gè)班監考時(shí)發(fā)現，多個(gè)學(xué)生在做完英語(yǔ)試題后，沒(méi)有再一次的檢查，就開(kāi)始做數學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度，其實(shí)很大一部分是受到家長(cháng)的影響�，F在還有部分家長(cháng)認為英語(yǔ)到初中還會(huì )再教，所以在小學(xué)階段不用認真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，還要多多地宣揚英語(yǔ)的重要性，多與家長(cháng)溝通，多設計些有意思的教學(xué)環(huán)節，以吸引學(xué)生的注意，使他們樂(lè )于。
5、無(wú)助型
有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語(yǔ)的，但由于他們以前基礎比較差，而家長(cháng)又不懂得英語(yǔ)，使他們越來(lái)越聽(tīng)不懂，不知道怎么學(xué)。對于這些學(xué)生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個(gè)班級，將近兩百個(gè)學(xué)生，我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒，今后我應該要把更多的時(shí)間放在這些學(xué)生上，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
6、認真型
當然大部分的學(xué)生都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫(xiě)錯的題目一條條羅列出來(lái)，并逐一分析原因。這也是我讓學(xué)生寫(xiě)反思的'主要意圖：給他們一個(gè)機會(huì )回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習情況，發(fā)現自己的不足，為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準備。
通過(guò)這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學(xué)生，也發(fā)現了很多問(wèn)題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力教好自己這門(mén)學(xué)科。
英語(yǔ)月考后的總結與反思3
這次月考初二英語(yǔ)的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學(xué)生做的一塌糊涂，出錯太多。在講解完型填空時(shí)，我讓學(xué)生起來(lái)講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個(gè)題目時(shí)，他說(shuō)出了正確的答案，但是對我說(shuō)，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個(gè)答案一定正確。
這個(gè)同學(xué)完型填空幾乎得了滿(mǎn)分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個(gè)答案絕對不是蒙的。當時(shí)其他同學(xué)都在那里笑，但是一個(gè)詞卻蹦入了我的腦海中：語(yǔ)感！我沒(méi)有笑，我對同學(xué)門(mén)說(shuō)，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)的語(yǔ)感對英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運用起著(zhù)重要作用。正如員要打好球必須熟悉球性，運動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂(lè )的人要有良好的樂(lè )感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應該具備良好的語(yǔ)感。人們在語(yǔ)言運用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。我想我們都知道語(yǔ)感的存在和它的積極作用，那么，在教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？
一、培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣
在教學(xué)中我們要堅持“盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的教和學(xué)生的'學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)也應有精泛之分�！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力�！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規律，也可以增加學(xué)生對未知語(yǔ)言規律的感性認識，為以后的語(yǔ)言規律的學(xué)習和掌握奠定基礎。幼兒學(xué)會(huì )母語(yǔ)的事實(shí)能充分說(shuō)明“泛”的重要作用。在“泛”的語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生出現錯誤是在所難免的，要通過(guò)“泛”與“精”相結合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語(yǔ)言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學(xué)生適當的指導和幫助，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內。
三、培養學(xué)生善于積累的習慣
大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習漢語(yǔ)的常用方法，現代語(yǔ)言學(xué)習的理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng )造可能性，這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學(xué)生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會(huì )有初四學(xué)生閱讀能力的提高。教師應放的開(kāi)，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺(jué)的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語(yǔ)報，大量的看東西，就會(huì )有大量的輸出。教學(xué)中，我們應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、、精彩的和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運用能力和培養語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎。
四、幫助學(xué)生了解中西方差異
語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會(huì )產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達習慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實(shí)則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導
教師的教是為了達到不需要教”。陶行之先生曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學(xué)生的語(yǔ)感很有作用，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘�！�
英語(yǔ)月考后的總結與反思4
又一個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)星期感覺(jué)什么也沒(méi)干就過(guò)去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮，英語(yǔ)考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過(guò)很多次的問(wèn)題還會(huì )錯？為什么背過(guò)的知識還是不會(huì )？為什么上課表現挺好，考試卻一塌糊涂？為什么同樣的學(xué)生，我教的學(xué)生會(huì )失��？為什么早晚都催著(zhù)學(xué)生背英語(yǔ)，還是什么也不會(huì )？這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻在我腦海里閃過(guò)，不經(jīng)對自己產(chǎn)生了懷疑，一時(shí)間失去了方向，不知該去怎么做。
回到家中，靜下心來(lái)，冷靜地思考了一番，對這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析，這次月考沒(méi)有考好，總結原因如下：
一、學(xué)生對英語(yǔ)考試的態(tài)度不端正，遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做，遇到不會(huì )就不做。
二、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做。
三、教師與學(xué)生都沒(méi)有處理好興趣與知識學(xué)習的關(guān)系。作為教師過(guò)于注重學(xué)生的興趣，導致學(xué)生有興趣就愿意學(xué)，沒(méi)興趣就不想學(xué)。
四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信�；叵胍粋�(gè)月以來(lái)我一直定位錯誤沒(méi)有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友，很少對學(xué)生嚴厲的懲罰，以致于學(xué)生敷衍了事，課上瞬時(shí)記憶，課后缺乏落實(shí)，根本無(wú)視英語(yǔ)考試的嚴肅性與重要性。
語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：
首先，今后在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生要嚴格要求，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，重新建立在學(xué)生心中威信，讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。
其次，適當地多做題，是學(xué)生養成良好的解題習慣。
最后，教師與學(xué)生都要調整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來(lái)，為期中考試做好充分準備，爭取打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役。
英語(yǔ)月考后的總結與反思5
期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機會(huì )，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
本學(xué)期我帶8年級5、6班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習的效果。
�。�2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習也是一種督促與提高。
�。�3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的閱讀教程，讓學(xué)生在閱讀訓練的基礎上自己摸索和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對每個(gè)單元的話(huà)題，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練，并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細致的，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學(xué)生多用復合句進(jìn)行寫(xiě)作，中等偏下學(xué)生正確運用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達的成績(jì)。
�。�5）堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認真備課，課件使用符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際和認知規律，避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機械訓練，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�6）堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)行查漏補缺。
�。ㄈ┫乱徊焦ぷ餍枰岣叩牡胤�
�。�1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業(yè)的落實(shí)，加強預習環(huán)節的指導與檢查力度，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的習慣。
�。�2）作業(yè)體現分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）加強對不同題型的方法指導，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
【英語(yǔ)月考后的總結與反思】相關(guān)文章：
月考后的總結與反思12-08
高一月考后的反思作文03-26
考后反思作文【熱】03-07
考后反思作文【精】03-07
考后反思作文【薦】03-06
【薦】考后反思作文02-17
考后反思作文【推薦】02-17
考后反思作文(5篇)02-07
考后反思作文5篇02-07
精選考后的反思作文9篇03-28