廣州圖書(shū)館實(shí)習基地實(shí)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的廣州圖書(shū)館實(shí)習基地實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年9月中到11月初，歷史系172非師范班的10位同學(xué)在廣州圖書(shū)館順利完成畢業(yè)實(shí)習任務(wù)。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，同學(xué)們了解和體驗到圖書(shū)管理工作與文化產(chǎn)業(yè)傳播工作的具體技能要求和各項規章制度，加深了對社會(huì )認知，為同學(xué)們將來(lái)走上工作崗位打下了比較堅實(shí)的基礎。
實(shí)習開(kāi)始前的實(shí)習總動(dòng)員工作和安全教育工作保證了實(shí)習工作的順利開(kāi)展，與實(shí)習單位廣州圖書(shū)館這一校級實(shí)習基地的預先溝通，保證了實(shí)習計劃的順利實(shí)施。
在系里林瀚老師、郭華清老師的帶領(lǐng)下前在廣州圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)習。依照廣州圖書(shū)館的實(shí)習安排，市圖書(shū)館領(lǐng)導把10名實(shí)習生實(shí)行分組，分別在專(zhuān)題服務(wù)部、兒童與青少年部、信息咨詢(xún)部與文獻流通等部門(mén)之間進(jìn)行輪崗實(shí)習。實(shí)習內容包括了前臺服務(wù)，錄音錄像資料制作與整理，問(wèn)題書(shū)籍檢查整理與錄入以及各部門(mén)的臨時(shí)工作。
同學(xué)們都認為廣州圖書(shū)館的實(shí)習是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，理論與實(shí)踐相結合，輪崗的方式幫助大家了解了圖書(shū)館整個(gè)運作和管理流程，實(shí)習收獲很大。略有不足的是實(shí)習時(shí)間較短，每個(gè)部門(mén)的工作都是剛剛接手熟悉后就要調走，同學(xué)們都希望可以進(jìn)一步深入了解圖書(shū)管理工作的細微之處。
廣州圖書(shū)館方面對歷史系實(shí)習生的表現比較滿(mǎn)意，認為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎好，善于學(xué)習，適應能力強，能夠遵照圖書(shū)館的工作要求，自覺(jué)認真地完成部門(mén)領(lǐng)導交給的工作。
廣州圖書(shū)館的實(shí)習，同學(xué)們感悟很多。有同學(xué)指出：“為期兩個(gè)月的實(shí)習，輪調了三個(gè)部門(mén)。期間有幸得到了館方老師、工作人員的教導和幫助，讓我無(wú)論是在工作還是待人接物等方面都獲益良多。同時(shí)，從“讀者”到“圖書(shū)館實(shí)習生”身份角色的'轉換，也我對圖書(shū)館有了更深的認識�！币灿型瑢W(xué)表示感恩：“三個(gè)部門(mén)從不同角度讓我理解了廣州圖書(shū)館的通盤(pán)運轉及業(yè)務(wù)流程，這一次的實(shí)習至此也要圓滿(mǎn)劃上句號了，我相信這份經(jīng)歷能給我莫大的鍛煉，感恩遇見(jiàn)廣州圖書(shū)館�！�
畢業(yè)實(shí)習讓學(xué)生感受學(xué)校和社會(huì )的距離，把課堂上的所學(xué)運用到具體的實(shí)習工作中，理論聯(lián)系實(shí)踐，借以檢驗所學(xué)知識。同時(shí)，在強化學(xué)生已學(xué)知識基礎上，學(xué)習新的知識。這些對學(xué)生的個(gè)人能力都有了很大的提升。
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