三年級語(yǔ)文備課組總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文備課組總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語(yǔ)文備課組總結1
光陰流逝，轉眼間學(xué)期結束將至�；仡櫛緦W(xué)期，在3月份減負以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數雖然不多但是為了做好學(xué)校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結如下：
一、切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
在隔周二的教研時(shí)間與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。認真學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、課堂教學(xué)重在落實(shí)
1在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力，互通有無(wú)是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、訓練點(diǎn)，及采取的教學(xué)方法等，使老師們對教材的理解達到共識，為上好課打下基礎。對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望
語(yǔ)文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、加強后進(jìn)生輔導是我們每次集體備課的主題
由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，本地生只有5人，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級的總體學(xué)習成績(jì)不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計劃的給這些同學(xué)作課外輔導竭力提高學(xué)生整體水平。
四、存在問(wèn)題以及方向：
從市區抽測的成績(jì)和排名來(lái)看，目前我們學(xué)生的成績(jì)還不夠理想，閱讀能力不強，差生較多。部分學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。這些都是我們在今后集體備課中應該關(guān)注的問(wèn)題。在以后的教育教學(xué)工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。
三年級語(yǔ)文備課組總結2
為了創(chuàng )造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我�；A教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現教學(xué)效果的最大化。本期我校語(yǔ)文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開(kāi)展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現對本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，特成立了以校長(cháng)楊再軍為組長(cháng)，常務(wù)副校長(cháng)凌澤奎、教導主任龍彬為副組長(cháng)，語(yǔ)文教研組長(cháng)柳月英為學(xué)科備課組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并有各自的職責和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠清副校長(cháng)任組長(cháng)，科學(xué)教研組長(cháng)夏文品為成員，負責監督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
二、扎實(shí)有效地按計劃開(kāi)展活動(dòng)
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗室組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，會(huì )上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語(yǔ)文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì )議上，學(xué)科備課組長(cháng)柳月英組織大家討論并確定了各年級段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的語(yǔ)文教師完成教學(xué)設計并實(shí)施教學(xué)。（低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以六年級下冊語(yǔ)文《賣(mài)火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：從幾方面進(jìn)行設計：
�。�1）、激情導入揭題，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�2）、根據閱讀提示的幾個(gè)問(wèn)題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
�。�3）、運用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng )設情境，模擬網(wǎng)上聊天，開(kāi)拓思路。
�。�4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清為中心備課人的低年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以二年級下冊語(yǔ)文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：本文語(yǔ)言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無(wú)不體現著(zhù)景色的美，洋溢著(zhù)作者對日月潭的喜愛(ài)之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級備課組組織全體語(yǔ)文教師召開(kāi)了集體備課活動(dòng)會(huì )議，會(huì )議以四年級下冊語(yǔ)文《*將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見(jiàn)，最后達成共識：
�。�1）、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設計的讀寫(xiě)結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
�。�2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問(wèn)答的形式展開(kāi)全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來(lái)，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。
�。�3）、細節設計要精致，要深入設計一些導向性的練習讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過(guò)充裕，讓學(xué)生無(wú)所事事。
6、20xx年4月9日，教導主任龍彬組織全體語(yǔ)文教師對三位中心備課人的教學(xué)設計進(jìn)行了觀(guān)摩討論，各位老師發(fā)表自己對教學(xué)設計的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負責修改并在4月12日至14日上公開(kāi)課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執教《賣(mài)火柴的小女孩》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執教二年級語(yǔ)文下冊《日月潭》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執教四年級語(yǔ)文下冊《*將心比心》，全體語(yǔ)文教師到堂聽(tīng)課，并開(kāi)展了評課活動(dòng)。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jì)，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng )造，根據自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì )沿著(zhù)本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
三年級語(yǔ)文備課組總結3
忙碌、緊張的一學(xué)過(guò)去了，我們三年級語(yǔ)文備課組10名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團結合作，共同進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，開(kāi)學(xué)初，我們組對第六冊教學(xué)內容進(jìn)行了集體討論，對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中明確。明確內容后，進(jìn)行了分工即開(kāi)展個(gè)人初備。在個(gè)人充分初備基礎上，我們利用每周一節的集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體議課，組內的老師根據教學(xué)預案，結合自身教學(xué)特色、風(fēng)格提出意見(jiàn)及整改措施。集體議課后，各個(gè)老師根據本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)預案上進(jìn)行增、刪、補、調、換，使之適合本人、本班的教學(xué)實(shí)際。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。結合學(xué)校的計劃，我們開(kāi)展了“兒童節”手抄報評比展覽、《弟子規》知識競賽、“快樂(lè )小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)記錄評比等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對美讀課文、積累語(yǔ)言都很有信心，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、以教研為抓手，集體備課出成效。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初備課組根據教研室的安排，把每周四的第二節定為集體備課的時(shí)間，每月進(jìn)行一次組內觀(guān)摩研討。老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在本學(xué)年一系列競賽活動(dòng)中，我們備課喜獲佳績(jì)，本人在教壇新秀評比活動(dòng)中被評為縣“教壇新秀”，在學(xué)校舉辦的紅五月教師技能競賽中本組教師有6人獲獎，另外李英華和蘇碧穎老師分別執教校同課異構和復習課的觀(guān)摩課。所取得的這些成績(jì)備課組成員平時(shí)認真參與考研的點(diǎn)滴成果，相信每個(gè)人的教學(xué)水平都在原有的基礎上有了一定的提高。期中、期末考查后，我們及時(shí)進(jìn)行交流，查缺補漏，找到病因，切斷病根。
四、以閱讀為根本，推進(jìn)書(shū)香校園建設。
課程標準修訂組組長(cháng)溫儒敏教授說(shuō)：“學(xué)生沒(méi)有形成或養成良好的閱讀興趣，這樣的語(yǔ)文課失敗的�！碧岣邔W(xué)生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。因此，我們總是想方設法將課外閱讀擠進(jìn)課堂，在課堂上師生共讀一本好書(shū)，從而培養了學(xué)生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業(yè)中盡量少一些機械重復的作業(yè)，給學(xué)生留出更多的時(shí)間去閱讀。本學(xué)期語(yǔ)文書(shū)中向我們推薦了很多好的書(shū)目，如《神話(huà)故事》、《寓言故事》等，當作作業(yè)布置學(xué)生去閱讀。學(xué)生閱讀的興趣濃厚。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更細致，更成效。
總之，在這一學(xué)期里，我們在付出，我們也在收獲，或許我們還沒(méi)辦法做到最好，但相信我們在進(jìn)步著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)�！蔼殞W(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”“一枝獨秀不是春”，同伴之間的交流是最為鮮活的教參，最為實(shí)用的借鑒。我們將一如既往，再接再厲，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文備課組總結4
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組按照學(xué)校語(yǔ)文組的工作安排，積極開(kāi)展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績(jì)，總結如下：
一、常規工作總結
1. 本學(xué)期，我們的訓練卡出卷方法有了改進(jìn)，增加了周末訓練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文綜合素養，效果較好。
2. 認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動(dòng)，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動(dòng)。
3. 扎實(shí)開(kāi)展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習工作。組內老師及時(shí)交流溝通，研究氛圍較好。
4. 組織學(xué)生參加學(xué)科內的各項活動(dòng)，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
二、重點(diǎn)工作總結
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下集體備課研究”的試點(diǎn)工作。在原有的基礎上不斷改進(jìn)，繼續尋找最合適高效的備課模式。
�。ǘ┙Y合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的復賽和決賽。
�。ㄈ┌凑諏W(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
�。ㄋ模└鶕！�20xx年高淳縣實(shí)驗小學(xué)“讀書(shū)節”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：
1.營(yíng)造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書(shū)目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會(huì )、主題班會(huì )等活動(dòng)形式，開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)主題宣傳。
2.推介閱讀書(shū)目。
必讀書(shū)目：《我要做個(gè)好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時(shí)間上好這兩本書(shū)的推薦、指導和交流課。
3.各語(yǔ)文老師結合學(xué)校要求和自身情況制定個(gè)人閱讀計劃，堅持撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.組織學(xué)生參加“中國移動(dòng)杯”20xx年南京市中小學(xué)生“讀書(shū)節”親子閱讀征文活動(dòng)。
5. 6月上旬舉行校級美詩(shī)文誦讀比賽。
�。ㄎ澹┕膭罱M內教師在“大家語(yǔ)文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設，積極參與，讓網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)成為組內教師提高教學(xué)水平的有效途徑。
�。┙M內教師積極準備，接受了縣和校級的教學(xué)工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
三、工作實(shí)績(jì)
1.教師執教公開(kāi)課情況
2.教師教學(xué)實(shí)績(jì)統計表
三年級語(yǔ)文備課組總結5
我們三年級這個(gè)集體很溫馨，很團結。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸�？偨Y一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》《三案六模塊》，還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組計劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
根據教導處的安排，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽(tīng)課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出我們備課組的個(gè)性特色，取得可喜的成績(jì)。
三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實(shí)踐經(jīng)驗。組內教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學(xué)生那么得心應手，不過(guò)比起開(kāi)學(xué)初以來(lái)，確實(shí)讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長(cháng)會(huì )把衛生檢查得清清楚楚的。其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
我發(fā)覺(jué)班級學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始復雜化，思維活躍化。有部分完小轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級。比如學(xué)習習慣上，他們的習慣很差，從來(lái)不按時(shí)完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，對自身的約束能力比較差，他們剛轉入中心校，有的還打架，居然把架打到四年級。簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)對他們沒(méi)有作用了，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(cháng)，矛盾漸漸多了。三年級是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個(gè)在我們班級里比較明顯，有些平時(shí)比較好的學(xué)生，有時(shí)成績(jì)開(kāi)始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習也認真，上課也認真，上下的波動(dòng)比較大。為此，我在學(xué)生中間采取的是加強思想教育。
第一，行為規范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí)，對有些學(xué)生多講、多提醒，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范。
第二，學(xué)習目的性教育。有的學(xué)生基礎差、學(xué)習意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導學(xué)生好好學(xué)習。首先加強和任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對待學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;然后安排好的學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的教育，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時(shí)多注意，多觀(guān)察，多鼓勵，讓他們也能夠有進(jìn)步，讓他們也能有自信。
第三，增強集體主義精神�，F在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)例如廣播操比賽，書(shū)法比賽，六一匯演比賽，培養學(xué)生的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
本學(xué)期取得了一些成績(jì)，有些學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步了;有些學(xué)生改了一些不良習慣，當然仍有很多的不足，今后將繼續努力，把班級工作做好。
三年級語(yǔ)文備課組總結6
我們三年級這個(gè)集體很溫馨，很團結。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸�？偨Y一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。所以在區教師素養大賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)，平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組計劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1.加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2.統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
3.潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
根據我們自己組的安排，這學(xué)期我們組在邱主任的帶領(lǐng)下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽(tīng)課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出我們備課組的個(gè)性特色，取得可喜的成績(jì)。邱主任的教干示范課，沈春艷的區口語(yǔ)交際課示范課，徐婷老師的展示課。
三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實(shí)踐經(jīng)驗。組內教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
現把這學(xué)期取得的成績(jì)匯報如下：
1. 區素養大賽徐婷、王麗一等獎。
2. 1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。
3. 區微課設計沈春艷、徐婷獲得一等獎。
4.年級組最大的收獲是族內大閱讀系列活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，從開(kāi)始的計劃制定到活動(dòng)的開(kāi)展，比如個(gè)班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書(shū)漂流再到跳蚤書(shū)市，讀書(shū)成為一種習慣已初步養成。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文備課組總結7
我們三年級這個(gè)集體很溫馨，很團結。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂(lè )�？偨Y一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組計劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
每次集體備課活動(dòng)我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽(tīng)課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，每次課都上出我們備課組的個(gè)性特色。
4、運用直觀(guān)性教學(xué)手段，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
低年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在備課組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。自己動(dòng)手做課件，做頭飾等。
三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。組內教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文備課組總結8
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過(guò)半了，半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們三年級語(yǔ)文組立足崗位、團結協(xié)作，認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè )，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤(pán)點(diǎn)我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲向大家匯報：
一、精心備課，盡量追求高效活潑的語(yǔ)文課堂。
學(xué)期初，翻開(kāi)三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內容明顯加大加深，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)，所以我組教師格外重視課前備課的環(huán)節，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過(guò)程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考直接寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上，翻開(kāi)每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時(shí)更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
二、悉心引導，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
都說(shuō)良好的習慣使人受益終身，所以培養學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學(xué)習大多是由老師手把手攙扶著(zhù)開(kāi)始的，而進(jìn)入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學(xué)期來(lái)我們除了繼續鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著(zhù)重培養了學(xué)生“課前預習”的新習慣。開(kāi)學(xué)初，我們下發(fā)了“快樂(lè )預習三步曲”，明確了預習課文的三個(gè)步驟和必須達到的要求，讓每個(gè)孩子張貼在語(yǔ)文書(shū)封面里面，每次學(xué)習新課文之前都要求學(xué)生對照著(zhù)“快樂(lè )預習三步曲”認真預習，而且在第一課時(shí)的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時(shí)間的實(shí)驗證明，經(jīng)過(guò)“快樂(lè )預習三步曲”的預習環(huán)節，孩子們學(xué)習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。
此外，對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫(huà)、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí)，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統一的規定和要求。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀(guān)上路。毛筆字的書(shū)寫(xiě)由于重視程度及時(shí)間關(guān)系指導的質(zhì)和量還不夠保證，這個(gè)將在下半學(xué)期繼續努力。
三、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎知識。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)學(xué)生整體基礎較弱的實(shí)際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能扎實(shí)掌握本階段基本學(xué)習任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個(gè)單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語(yǔ)，下發(fā)“詞語(yǔ)百寶箱”，讓孩子反復讀，熟練掌握，每單元還進(jìn)行一次“詞語(yǔ)泡泡”的測試，進(jìn)行鞏固。通過(guò)期中考試我們發(fā)現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開(kāi)“詞語(yǔ)百寶箱”、“詞語(yǔ)泡泡”的作用。
對于文后要求掌握的造句，我們先交流后造句，還將學(xué)生造句中出現的好句、病句羅列出來(lái)做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過(guò)幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫(xiě)一個(gè)和運動(dòng)會(huì )有關(guān)的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見(jiàn)，還是寫(xiě)平時(shí)自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的能力。
四、化整為零，豐富學(xué)生語(yǔ)感積累及語(yǔ)文素養。
三年級，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養成日有所誦的習慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)順利背完《弟子規》，7首古詩(shī)，15篇現代美文，4個(gè)習作評講后的優(yōu)秀習作聽(tīng)寫(xiě)，看著(zhù)半學(xué)期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著(zhù)孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個(gè)班都涌現出了不少寫(xiě)作能手。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們也重視課外閱讀，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩(shī)文閱讀》、《親近母語(yǔ)》兩本書(shū)，我們計劃在中考后對這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。中考過(guò)后，我們組計劃要共讀兩本兒童文學(xué)——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書(shū)活動(dòng)中能沐浴書(shū)香，健康成長(cháng)。
五、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習作興趣及寫(xiě)作方法。
如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法。這個(gè)階段來(lái)，我們集思廣益，設計學(xué)生喜歡的題材（編童話(huà)故事，續寫(xiě)故事，制作動(dòng)物名片等），或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（擊鼓傳花等），周末寫(xiě)作主要讓學(xué)生先體驗后寫(xiě)作（周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場(chǎng)、吃口香糖等等），以此進(jìn)行習作或片段訓練，教給寫(xiě)作方法，有部分孩子的寫(xiě)作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。但也出現了一些問(wèn)題，就是學(xué)生現在的寫(xiě)作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點(diǎn)等。下半學(xué)期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習作，在激發(fā)保持興趣上動(dòng)腦。另一方面，還要引導學(xué)生寫(xiě)自由日記、循環(huán)日記，遷移寫(xiě)作方法，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
一路回望，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但也存在諸多不足，如大量的活動(dòng)沖擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習的心境和時(shí)間，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識的欠缺也導致有時(shí)工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級孩子是從二年級剛升上來(lái)的，但在各項活動(dòng)中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進(jìn)，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務(wù)孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語(yǔ)文老師的也是不堪重負。由于近階段活動(dòng)的頻繁，我們總覺(jué)得孩子靜心讀書(shū)的時(shí)間少了，課外書(shū)的閱讀量還沒(méi)有二年級那般充足，這些將在下半學(xué)期中統籌計劃、有效取舍，還給孩子閱讀的時(shí)間和天地。
細細思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
三年級語(yǔ)文備課組總結9
一、指導思想
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1.學(xué)習新課課程理念，轉變教師的教育觀(guān)念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，但如果沒(méi)有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習的重要性，因此本學(xué)期繼續加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。 本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽(tīng)課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時(shí)機，認真聽(tīng)好每一節課，收益很大。
3.轉變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功能，組織好本組老師寫(xiě)好備課、評課、寫(xiě)反思、后記的工作。
三、不足之處
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
三年級語(yǔ)文備課組總結10
1、注重平時(shí)，結合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著(zhù)精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學(xué)中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機，讓練成為不用練
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng )造機會(huì )展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P，當然情緒高漲。這時(shí)，乘勢再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(cháng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預習階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數現在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個(gè)個(gè)請。
要說(shuō)本組工作上的亮點(diǎn)，個(gè)人認為，我們能認真參加每一次的教研活動(dòng)，讓教研真正落到實(shí)處。特別難能可貴的那就是，很多教學(xué)中的問(wèn)題，能在平時(shí)的教學(xué)之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)行現場(chǎng)的解答，教學(xué)之后，還會(huì )在一起交流教學(xué)的感受，讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。
教學(xué)教學(xué)，既包含教也包含學(xué)，無(wú)論怎么去做，那只有一個(gè)目的，教給學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生能力，讓自己的教閃發(fā)出燦爛的光彩，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。
個(gè)人感覺(jué)，可能時(shí)間教得越長(cháng)，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調侃的說(shuō)：哇！你的教學(xué)以達到一個(gè)頂峰，這是教學(xué)的最高境界啦！希望真的如此。課現實(shí)教學(xué)中，我們真有點(diǎn)搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來(lái)說(shuō)，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學(xué)生對學(xué)習懈��；較深了，又怕學(xué)生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個(gè)招，在此表示衷心的感謝！《小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結》一文來(lái)自！
三年級語(yǔ)文備課組總結11
我們三年級語(yǔ)文備課組由位老師組成，其中不乏有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學(xué)期，因備課組長(cháng)孫雨華老師個(gè)人原因，在期中練習過(guò)后我接替了她的工作，從一開(kāi)始對業(yè)務(wù)和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點(diǎn)樣子，其中離不開(kāi)我們每位組員的支持和兩位教研組長(cháng)的指導。這一學(xué)期，組內的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，認真完成備課組常規工作�，F總結如下：
一、完成備課組常規工作
組內老師根據教研組工作計劃制定備課組工作計劃；
根據安排___開(kāi)展好每次備課活動(dòng)，完成布置的任務(wù)，做好記錄。備課組教師能根據課堂教學(xué)模式在課前精心備課，撰寫(xiě)教案，制作課件，還在課后通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思與案例，為以后的教學(xué)積累有益的經(jīng)驗與啟示。
二、繼續推進(jìn)課堂模式探究
在學(xué)校領(lǐng)導的指導與引領(lǐng)下，我們備課組進(jìn)一步規范備課組模式課活動(dòng)流程，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計為中心開(kāi)展教學(xué)。本學(xué)期中，由備課組長(cháng)為主，積極參加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動(dòng)，學(xué)期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學(xué)生學(xué)習目標的達成度，提升教師課堂教學(xué)有效實(shí)施的能力。
三、配合學(xué)校完成語(yǔ)文周活動(dòng)
本學(xué)期的語(yǔ)文周活動(dòng)，三年級的主題為“成語(yǔ)故事演一演”，學(xué)生們自己挑選一個(gè)成語(yǔ)，自主進(jìn)行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區的幾個(gè)班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏(yíng)得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語(yǔ)文周活動(dòng)中，同學(xué)們不但提升了自我表現的能力，也體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
四、關(guān)心青年教師成長(cháng)
這一學(xué)期中，我們備課組內有四位青年教師，在教學(xué)上是缺乏經(jīng)驗的。組內的骨干教師悉心帶教，___青年教師的成長(cháng)，經(jīng)常與她們一起探討在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，傳授在教育教學(xué)上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過(guò)備課組___備課、磨課、修改、試教，我們組內的李兆林老師順利通過(guò)見(jiàn)習教師診斷課；
在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長(cháng)。
五、不足與改進(jìn)措施：
不足：由于擔任備課組長(cháng)一職時(shí)間不長(cháng)，對各項流程不熟悉，因此備課組活動(dòng)的質(zhì)量不高。
改進(jìn)措施：作為備課組長(cháng)，我要在每次開(kāi)展備課組活動(dòng)前做好充分準備，提前把備課組活動(dòng)主題和任務(wù)告知每位組員，做到“有備而來(lái)”，提高備課組活動(dòng)的質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文備課組總結12
一、基本情況概述.
集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長(cháng)避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應學(xué)校的號召，在抗擊疫情的背景下，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。三年級共有6名教師，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結一致。
二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.
1、成立了集體備課小組
4月份開(kāi)學(xué)初期，為了讓集體備課真正落實(shí)，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見(jiàn)解。在零起點(diǎn)的要求下，結合教材課后習題，明晰每課的語(yǔ)文要素，精講精練。
2、制定每周的備課計劃，提前安排好
在開(kāi)學(xué)之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務(wù)給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時(shí)，我們積極的參與其中，認真進(jìn)行備課。
3、把任務(wù)落實(shí)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、采用那些措施和方法。
1、加強參與度
我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。
2、積極發(fā)言，共同探討
每周活動(dòng)時(shí)，先有本周的主講人說(shuō)明本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法以及一些修改的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由本周主講人說(shuō)出自己的見(jiàn)解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結合本課實(shí)際，也要結合本班學(xué)生的學(xué)情。對于教學(xué)難點(diǎn)部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。
本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。
1、集體備課參與度較高
2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行
3、及時(shí)修改教案
4、備課后能夠及時(shí)反思
五、集體備課工作中存在的問(wèn)題和主要的原因。
1、由于疫情原因，課時(shí)嚴重壓縮，教學(xué)時(shí)間不夠用，研討的時(shí)間也受限，部分非常好的話(huà)題沒(méi)有辦法充分開(kāi)展；
2、聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正達到教研的目的。
六、改進(jìn)的措施和方法。
1．完善評價(jià)制度，促使集體備課有效開(kāi)展。
2．提高教師參與積極性。
七、今后努力的方向。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強新課標等理論的學(xué)習,使其更加具有針對性與實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實(shí),要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的'問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進(jìn)步！
三年級語(yǔ)文備課組總結13
又到了盤(pán)點(diǎn)收獲的時(shí)候了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)我們三年級語(yǔ)文教研組的工作，沒(méi)有開(kāi)展轟轟烈烈的活動(dòng)，沒(méi)有取得特別突出的成績(jì)，我們只是按學(xué)校課程中心、質(zhì)檢中心的要求，一項項認真落實(shí)，根據平時(shí)教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，一個(gè)個(gè)認真解決。盡最大的努力，讓自己得到更快的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )造更適合他們成長(cháng)的土壤�，F將做的主要工作和成績(jì)匯報如下：
一、教研組活動(dòng)課題化
開(kāi)學(xué)初，我們就按課程中心的要求，三年級學(xué)生學(xué)習現狀，確立了一個(gè)主導教研組活動(dòng)的小課題《如何讓學(xué)生較快適應三年級語(yǔ)文學(xué)習》，這一課題以往研究的人很少，但很有現實(shí)意義，對剛入三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習很有幫助，更能讓老師們掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)管理。這學(xué)期我們組的活動(dòng)都是圍繞這個(gè)課題開(kāi)展。我們首先對5、6、7班學(xué)生進(jìn)行了調查問(wèn)卷，分析學(xué)生學(xué)習心理，然后在以后的集體備課、小型研討活動(dòng)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、各種語(yǔ)文競賽活動(dòng)中，我們都圍繞這一主題進(jìn)行，讓學(xué)生更快地適應了三年級轉折期的語(yǔ)文學(xué)習生活。
二、求真務(wù)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
1、以集體備課為契機。我們認真進(jìn)行集體備課，每次都有主題討論，討論過(guò)的主題有：小作大作的指導與批改；三年級如何進(jìn)行有效識字教學(xué)；三年級第一課時(shí)落實(shí)哪些目標，怎樣有效落實(shí)；課堂與練習的整合問(wèn)題等等。主題討論有效解決了一些老師的困惑，特別是新教師，對本年段教學(xué)有了比較清晰的理解和把握。除此，老師們還會(huì )把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來(lái)平常，但卻實(shí)實(shí)在在存在，并有一定影響的問(wèn)題提出來(lái)讓大家一起出出主意。比如，一些學(xué)困生的補差問(wèn)題，批改作業(yè)的細節問(wèn)題等，總之有問(wèn)題就提，有疑惑就問(wèn)，有了金點(diǎn)子就大家一起分享。三人行必有我師，集體的智慧總能讓大家提出的問(wèn)題得到比較滿(mǎn)意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問(wèn)題。
2、以小型研討會(huì )為抓手。三年級第一學(xué)期，是小學(xué)階段很重要的轉折期，也是一個(gè)多事之秋，學(xué)生不適應，家長(cháng)不適應，造成老師也難適應，我們三年級所有語(yǔ)文老師且又都是班主任，這學(xué)期就處在這樣一個(gè)艱難的磨合期。這階段，學(xué)生學(xué)習任務(wù)比一、二年級明顯加重，語(yǔ)文方面，由于三年級識字量依然很大，再加上學(xué)習重點(diǎn)從字詞向段落過(guò)渡，而且開(kāi)始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺(jué)得很難，稍有不慎，家長(cháng)也不免質(zhì)疑老師的教學(xué)水平。因此這學(xué)期我們組老師壓力都很大，既要追求高質(zhì)量又要讓學(xué)生低負擔，既要讓學(xué)生保持較高傾聽(tīng)效率又要營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習氛圍，不讓學(xué)生失去對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。也正是存在這種客觀(guān)現狀，所以我們組確立的小課題研究主題就是《如何讓學(xué)生較快適應三年級語(yǔ)文學(xué)習》。我們解決問(wèn)題很重要的一個(gè)途徑就是開(kāi)展小型多樣的研討會(huì )。一學(xué)期來(lái)，我們多次集中心智吧探討研究教學(xué)中出現的各種實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)還邀請課程中心黃亞芬主任，質(zhì)檢中心壯亞芬主任親自為我們指點(diǎn)迷津，為我們出謀劃策，提供寶貴意見(jiàn)。我們一起學(xué)習了黃亞芬主任在作業(yè)布置方面的妙招，在把握教學(xué)要點(diǎn)上的做法，感悟和學(xué)習了壯亞芬主任在片段教學(xué)上的金點(diǎn)子。吳校長(cháng)還專(zhuān)門(mén)為我們作了作文教學(xué)指導。在領(lǐng)導的關(guān)心和大家的共同努力下，我們年輕的三年級教研組一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)了這不平凡的一學(xué)期。
3、認真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準備，鉆研教材，查找資料，制作或下載課件。我們組每個(gè)成員的課堂都是開(kāi)放的，我們互相聽(tīng)課學(xué)習、取長(cháng)補短。新教師沈晶幾乎每篇課文都要先聽(tīng)過(guò)我的課后再自己上，同時(shí)她也經(jīng)常主動(dòng)邀請我和宋志英老師聽(tīng)她的課。新教師金燾則常常會(huì )坐到壯凌云老師的班上聽(tīng)課學(xué)習，宋志英老師的課堂總有精心準備的課件，常常吸引大家光臨學(xué)習，張艷娟老師雖然工作好幾年了，在教學(xué)上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，但依然虛心好學(xué)，常常帶著(zhù)問(wèn)題請教大家，當然她也從來(lái)不忘深入新教師課堂，給予他們恰當有效的指點(diǎn)。我們互相聽(tīng)課，學(xué)方法、找問(wèn)題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。
4、精心準備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開(kāi)學(xué)初就確定了要上的研究課。對研究課，我們的目標是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準備，反復試上，上課的老師不斷嘗試，聽(tīng)課的老師不斷琢磨，一節研究課下來(lái)，大家都進(jìn)了一大步。壯凌云老師的段落教學(xué)給了大家很多啟示，劉敏老師老練流暢的教學(xué)語(yǔ)言讓剛參加工作的新教師佩服不已，宋志英老師頗俱老將風(fēng)范，課堂扎實(shí)沉穩高效。11月份，我和張艷娟老師分別執教了區級“312”工程研討課《小露珠》，效果不錯，開(kāi)學(xué)初我還上了集團公開(kāi)課《做一片美的葉子》。一學(xué)期來(lái)，我要求我們組成員全程參加各類(lèi)研討課的磨課過(guò)程，從校級課到區級課到新教師匯報課。在這個(gè)過(guò)程中，大家潛移默化地提高了專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應有的作用，實(shí)現了我們組全體成員“共同提高”的目標。
5、開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文競賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文小競賽活動(dòng)，多方面為學(xué)生創(chuàng )造表現自己和獲得成功的機會(huì )�；顒�(dòng)有大型的，以年級為單位舉行，更多的是小型的，以部或班為單位舉行。大型的有鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽，片段競賽、課外知識競賽，小型的有查字典比賽、朗讀比賽、講故事比賽、默寫(xiě)比賽等，這些活動(dòng)既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性又能讓老師們發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
6、其他方面。我們還經(jīng)常開(kāi)展互查作業(yè)活動(dòng)，每班各抽取部分不同層次學(xué)生的作業(yè)，先自查作業(yè)，然后交換查閱，每位老師通閱本組所有老師班級的作業(yè)。查閱后，反思交流，反思自己的不足，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期，我們還進(jìn)行了資源的整合，我們分工合作，建立了配套的課件資源庫，與課文配套的補充資料集，配套的課外拓展集。
展示活動(dòng)照片（教研活動(dòng)圖片資料，學(xué)生活動(dòng)圖片資料等）
三、我們的榮譽(yù)
老師校級以上論文獲獎或發(fā)表9 篇，校級以上榮譽(yù)15次。學(xué)生因為本學(xué)期校級語(yǔ)文競賽活動(dòng)搞過(guò)好幾次，所以校級及以上獲獎人數較多有300多人次。
我們組是一個(gè)年輕的教研組，新教師占大多數，我們沒(méi)有很多榮譽(yù)，但我們充滿(mǎn)活力與干勁，我們踏實(shí)勤奮，提升了自己，成就了學(xué)生。我們將繼續保持求真務(wù)實(shí)的做法，切切實(shí)實(shí)求發(fā)展。下學(xué)期，我們組初步擬定的小課題是《有效推進(jìn)作文起步教學(xué)》。
三年級語(yǔ)文備課組總結14
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
三年級語(yǔ)文備課組總結15
本學(xué)期，三年級語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展，三年級語(yǔ)文備課組工作總結。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養。
學(xué)生因為剛剛從低年級上來(lái)，所以明顯地感覺(jué)到各方面的不適應。結合學(xué)生的這一顯著(zhù)特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫(xiě)作上面。
1、注重平時(shí)，結合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著(zhù)精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學(xué)中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機，讓練成為不用練。
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng )造機會(huì )展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P，當然情緒高漲。這時(shí)，乘勢再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(cháng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預習階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數現在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評，工作總結《三年級語(yǔ)文備課組工作總結》。
二、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展的教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評估課。執教者認真備課、上課、說(shuō)課。其他語(yǔ)文教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語(yǔ)文教師隊伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì )做得更好。
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