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七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結范文（通用6篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 1
在本學(xué)期的英語(yǔ)培優(yōu)補差工作中，我們的主要目標是提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助他們在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。以下是本學(xué)期工作的總結：
一、工作目標
本學(xué)期，我們設定了以下幾個(gè)工作目標：
1. 提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
2. 增強學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識。
3. 幫助學(xué)習困難的學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習的障礙。
二、具體措施
為了實(shí)現上述目標，我們采取了以下措施：
1. 開(kāi)展課外輔導：每周安排兩次課外輔導，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導。
2. 組織英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵學(xué)生參與英語(yǔ)角，通過(guò)互動(dòng)提高口語(yǔ)表達能力。
3. 提供學(xué)習資料：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，包括詞匯卡片、語(yǔ)法練習冊等，幫助他們鞏固知識。
三、工作成效
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們取得了一定的成效：
1. 大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高，尤其是在聽(tīng)說(shuō)方面。
2. 學(xué)生的學(xué)習積極性增強，參與課外活動(dòng)的學(xué)生人數明顯增加。
3. 學(xué)習困難的'學(xué)生在輔導下逐漸克服了對英語(yǔ)的恐懼，表現出更大的自信心。
四、存在問(wèn)題
盡管我們取得了一些成績(jì)，但仍然存在一些問(wèn)題：
1. 部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識。
2. 個(gè)別學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面仍存在較大困難，需要進(jìn)一步加強輔導。
五、改進(jìn)措施
針對存在的問(wèn)題，我們計劃采取以下改進(jìn)措施：
1. 加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的引導，鼓勵他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。
2. 針對詞匯和語(yǔ)法困難的學(xué)生，制定更有針對性的輔導計劃，確保他們能夠跟上學(xué)習進(jìn)度。
本學(xué)期的英語(yǔ)培優(yōu)補差工作取得了一定的成效，但仍需不斷努力。希望在接下來(lái)的學(xué)期中，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為他們的學(xué)習打下更堅實(shí)的基礎。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 2
在過(guò)去的一年里，我們七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作取得了顯著(zhù)的成效。通過(guò)一系列有針對性的教學(xué)策略和活動(dòng)，我們成功地提升了優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也幫助了基礎較弱的學(xué)生追趕上了進(jìn)度。以下是對本年度工作的詳細總結：
一、工作回顧
1. 學(xué)生表現分析
本學(xué)年，我們根據期初的測試成績(jì)，將學(xué)生分為培優(yōu)組和補差組。培優(yōu)組的學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面均展現出較強的能力，而補差組的學(xué)生則在某些方面存在短板。通過(guò)一學(xué)期的努力，培優(yōu)組學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到了進(jìn)一步提升，特別是在xx方面表現尤為突出；補差組學(xué)生也在xx方面取得了明顯進(jìn)步，逐漸縮小了與培優(yōu)組的差距。
2. 教學(xué)策略實(shí)施
針對培優(yōu)組，我們采用了拓展閱讀和寫(xiě)作訓練的方法，鼓勵他們參與xx英語(yǔ)競賽和xx英語(yǔ)角活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)應用能力和思維深度。對于補差組，我們注重基礎知識的鞏固，通過(guò)xx趣味單詞記憶法和xx情景對話(huà)練習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增強他們的自信心。
3. 家校合作
我們積極與家長(cháng)溝通，定期舉辦家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和存在的問(wèn)題。家長(cháng)也積極響應，參與xx家校共育活動(dòng)，共同關(guān)注和支持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
二、工作亮點(diǎn)
1. 個(gè)性化輔導
我們根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了個(gè)性化的輔導計劃。對于培優(yōu)組的學(xué)生，我們提供了xx在線(xiàn)資源和xx專(zhuān)家講座，以滿(mǎn)足他們更高層次的學(xué)習需求。對于補差組的學(xué)生，我們安排了xx一對一輔導和xx小組互助學(xué)習，幫助他們克服學(xué)習中的困難。
2. 激勵機制建設
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，我們設立了xx英語(yǔ)學(xué)習之星和xx進(jìn)步獎等榮譽(yù)獎項。通過(guò)定期評選和表彰，我們成功地營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1. 時(shí)間管理問(wèn)題
部分學(xué)生在時(shí)間管理上存在問(wèn)題，導致課后復習和預習不夠充分。針對這一問(wèn)題，我們計劃在下學(xué)期開(kāi)展xx時(shí)間管理培訓課程，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
2. 資源分配不均
由于學(xué)生基礎和需求存在差異，我們在資源分配上有時(shí)難以做到完全均衡。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習材料和輔導。
四、未來(lái)展望
在新的一年里，我們將繼續深化培優(yōu)補差工作，探索更多有效的.教學(xué)策略和方法。我們計劃加強與兄弟學(xué)校的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，我們也將關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，努力培養具有國際視野和跨文化交際能力的英語(yǔ)人才。
過(guò)去的一年里，我們在七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作中取得了可喜的成績(jì)。但我們深知，前方的道路還很長(cháng)，挑戰也很多。我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，迎接新的挑戰，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和全面發(fā)展貢獻我們的力量。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 3
在過(guò)去的一學(xué)年中，我校七年級英語(yǔ)教學(xué)工作圍繞“培優(yōu)補差”的目標，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，取得了一定的成效�，F將工作總結如下：
一、工作目標
本學(xué)年的主要目標是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是對基礎較弱學(xué)生的幫助，確保每位學(xué)生都能夠在英語(yǔ)學(xué)習中有所進(jìn)步。
二、具體措施
1. 分層教學(xué)
針對不同層次的學(xué)生，我們采取了分層教學(xué)的方式。對于基礎較好的學(xué)生，我們提供了更具挑戰性的課外閱讀和寫(xiě)作任務(wù)；而對于基礎較弱的學(xué)生，我們則注重基礎知識的鞏固，通過(guò)小組合作學(xué)習和個(gè)別輔導，幫助他們提高。
2. 課外活動(dòng)
本學(xué)年組織了多次英語(yǔ)角和英語(yǔ)演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我們還邀請了外籍教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達能力。
3. 定期測評
每學(xué)期我們進(jìn)行了多次階段性測評，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。針對測評結果，我們調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習進(jìn)度。
4. 家校合作
加強與家長(cháng)的溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并提供家庭輔導的建議，讓家長(cháng)參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)。
三、成效與反思
通過(guò)一年的努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍提高，尤其是在聽(tīng)說(shuō)能力方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步。許多基礎較弱的學(xué)生在期末考試中表現良好，達到了預期目標。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生的學(xué)習積極性仍需提高，個(gè)別學(xué)生在課外閱讀方面的參與度不足。
四、下學(xué)年計劃
針對以上問(wèn)題，我們計劃在下學(xué)年繼續加強分層教學(xué)，增加課外閱讀的'推廣力度，同時(shí)引入更多趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。我們還將繼續加強與家長(cháng)的溝通，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作取得了一定的成效，但仍有提升空間。我們將繼續努力，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，幫助他們在英語(yǔ)學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 4
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)年級的英語(yǔ)素養和英語(yǔ)成績(jì)。
二、目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的'學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。幫助他們樹(shù)立自信心。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
�。�1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
�。�2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
�。�3）加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。
三、具體措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 5
這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲，總結起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)：
一、思想方面的培優(yōu)補差
1、真心對待后進(jìn)生
班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進(jìn)生，后進(jìn)生的思想，行為轉化，對班級管理工作有很大的影響，對學(xué)習好的學(xué)生給予鼓勵，對后進(jìn)生除了鼓勵，表?yè)P后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學(xué)生上課聽(tīng)不懂，下課又不敢問(wèn)，一段時(shí)間后就放松了學(xué)習，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué)，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時(shí)隨地把握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并幫助他們樹(shù)立自信心，克服自卑心理，各項活動(dòng)讓他們積極參加，同時(shí)也可利用自習和業(yè)余時(shí)間給他們輔導，隨時(shí)與他們談心并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現他們的發(fā)光點(diǎn)馬上給予表?yè)P。
2、讓“后進(jìn)生”體驗成功的喜悅
沒(méi)有什么東西比成功更能鼓勵人。從根本上來(lái)說(shuō)，要讓后進(jìn)生正確認識自我，就要有機會(huì )讓他們表現自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在課堂上可以用一些簡(jiǎn)單至難的題型來(lái)引導他們并在課堂上給予鼓勵及表?yè)P。從心理上來(lái)講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛(ài)護，才能使他們在寬松，和諧的學(xué)習環(huán)境中愉快地學(xué)習，因此教師不能以分數高低來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，對成績(jì)較差的學(xué)生，不在班上公布分數及排名次表。平時(shí)應多關(guān)心他們，可找時(shí)間與他們進(jìn)行交談，幫助分析原因，找出解決問(wèn)題的方法，激發(fā)其學(xué)習的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習進(jìn)步。
3、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計教案，創(chuàng )設輕松愉快的.學(xué)習環(huán)境
后進(jìn)生由于基礎差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對英語(yǔ)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì )使這群孩子更加厭學(xué)，甚至會(huì )擴大“后進(jìn)生”的隊伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設計每節課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據需要給教學(xué)內容配上音樂(lè )、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當天的內容。
三、狠抓細節，“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現好我就會(huì )獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書(shū)，我就“強迫”他們背和讀�，F在的孩子都很有思想，一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。
利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣。著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
四、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養使他們不斷成長(cháng)
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習責任，對他們全面關(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。
五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用�！�
通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
七年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 6
一、思想
優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力強，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，提高學(xué)習成績(jì)，并培養好的學(xué)習習慣，英語(yǔ)學(xué)習能力。發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)學(xué)習能手，挖掘潛能，訓練學(xué)習習慣，從而具有較強的基礎和交際說(shuō)話(huà)能力，并能協(xié)助老師輔差活動(dòng)，從而改進(jìn)整個(gè)班級的英語(yǔ)素質(zhì)和提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、工作
1、挑選好培優(yōu)補差的學(xué)生，適時(shí)調換補差對象。
2、培優(yōu)補差，使學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
3、學(xué)生的輔導工作，每周2次的輔導，輔導要有實(shí)效性。
三、措施
1、課堂上多鼓勵學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語(yǔ)言，活躍思維。多表?yè)P后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵，使其自信心。排除其心理障礙找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。
2、課堂接受慢的，課余教導。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯、說(shuō)錯不要緊，最重要的是肯開(kāi)口說(shuō)。讓差生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會(huì )，讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生有“私人老師”。對個(gè)別的優(yōu)生和成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導，優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓練，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習方法和技巧上給予指導并引導他們在學(xué)習實(shí)際中進(jìn)行操練和運用。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
四、成效
1、一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。促進(jìn)了整個(gè)班級學(xué)英語(yǔ)的'興趣，學(xué)生們爭著(zhù)強著(zhù)補課。許多沒(méi)有被選到的學(xué)生也自覺(jué)完成多增加的這套練習，使得向老師問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。特別時(shí)寫(xiě)作練習不再是學(xué)生頭疼的事情，相反他們都強著(zhù)完成寫(xiě)作練習，為的就是老師當面修改、給出評價(jià)。班級中形成了一種追、趕、超的學(xué)習氛圍。
2、大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)或多或少有所提高。
3、學(xué)生普遍有了學(xué)習熱情和學(xué)習積極性。
雖然已經(jīng)很努力，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)和提高。相信只要繼續努力，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待后進(jìn)生，一步一個(gè)腳印地將工作做到實(shí)處。工作一定能越做越好的。
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