人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文1
教學(xué)目標：
1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數的相對大小關(guān)系，探索百以?xún)葦档拇笮”容^規律。
2、掌握百以?xún)葦档拇笮”容^方法，會(huì )比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
數的大小比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤(pán)子，比誰(shuí)拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤(pán)子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤(pán)子�！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤(pán)子�！闭埬銇�(lái)當當裁判，誰(shuí)拿得多?
二、知識探索
1、小組合作學(xué)習：比一比，誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
2、匯報交流。
3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習：比一比下列計數器上的數。(第6頁(yè)填一填)
6、匯報交流。
7、小結：十位上的數相同，就比個(gè)位上的數誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數比兩位數大(位數多的數比位數少的數大)。
8、比大小。(第6頁(yè)練一練)學(xué)生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。(第7頁(yè)第2題)
2、按規律填數。(第7頁(yè)第3題)
(1)按順序填數。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))
(2)讀出個(gè)位是5的數，讀出個(gè)位是0的數。
(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
(4)根據填好的表，把下圖中缺的數填上。
(實(shí)際是根據規律填數)
3、按規律畫(huà)圖。(第7頁(yè)第4題)
四、小調查。
我們學(xué)校三年級有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數最多?哪班人數最少?
人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“數豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養學(xué)生的估算意識。
2、在“數豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì )物體與數量的對應關(guān)系，體驗數的實(shí)際意義。
3、會(huì )寫(xiě)百以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步體會(huì )數位、基數、序數的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
位值意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
1、出示一杯豆子(內裝28粒)。
2、請學(xué)生估計一下有多少粒。
3、師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。
4、誰(shuí)估計得比較正確呢?為什么?我們來(lái)數一數吧。
二、數豆子
1、指名幾生來(lái)數，其他學(xué)生跟著(zhù)數。
(用不同的方法數)
三、知識學(xué)習
1、智慧老人：這個(gè)數怎么撥?怎么寫(xiě)?
2、學(xué)生試一試，說(shuō)說(shuō)怎么撥，怎么寫(xiě)。(每個(gè)學(xué)生在計數器上撥，在紙上寫(xiě)，再指名撥、寫(xiě))
3、小組合作：說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的各數位上數的意義。
4、匯報交流。
5、小結：十位上的數表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。
7、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習
1、寫(xiě)出計數器上表示的數，并說(shuō)說(shuō)意義。(第4頁(yè))
2、填空(第5頁(yè))補充：根據老師的表述寫(xiě)數。如：6個(gè)十和3個(gè)一是。
3、看計數器寫(xiě)數。(第3題)
4、寫(xiě)門(mén)牌號，理解序數的意義。(第4題)
5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文3
教學(xué)內客：
九年義務(wù)課程標準教科書(shū)《數學(xué)》第六冊第1-2頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在以前學(xué)習上下左右的基礎上，結合具體情境主動(dòng)構建出東、南、西、北四個(gè)方向。
2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學(xué)會(huì )合作交流中學(xué)習。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會(huì )角色的體驗，學(xué)會(huì )服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì )的道德體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用一定的參照物識別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物：東西南北的方位標，太陽(yáng)的圖片、導游牌等。
2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)
蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀(guān)，還要在我們的步行街玩一玩。
1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導游帶領(lǐng)他們參觀(guān)，你們想報名參加嗎?
2、問(wèn)：怎樣才能準確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
師：看來(lái)認清方向。會(huì )看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來(lái)認識方向�！景鍟�(shū)課題：認識方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問(wèn)：你會(huì )認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?
師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。
三、認識東、南、西、北4個(gè)方向
師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認方向�？粗�(zhù)大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]
問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?
師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。
師：你知道嗎，我們的地球繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向?
師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個(gè)方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說(shuō)出方向請用手指出相應的方向。
游戲：找禮物。
請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線(xiàn)找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)
問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?
(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
問(wèn)：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?
師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現了什么?
五、小結：
問(wèn)：你們這節課有了什么收獲?
六、作業(yè)：
和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習的知識為小客人設計從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線(xiàn)。
人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文4
一、分析任務(wù):
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
三年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎?
(2)你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?
生：購物
師：購物是什么意思呢?
生：買(mǎi)東西。
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢?(課件出示各國的錢(qián))
師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢?
生：人民幣。
師：好!我們今天就來(lái)認識人民幣。(板書(shū)：人民幣的認識)
(二)講授新課
1集中學(xué)習、認識各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準備好的錢(qián)袋拿出來(lái)。(同桌合作)
師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認得最多，開(kāi)始!
(教師巡視)
師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來(lái)看看你們都認對了沒(méi)有?(課件出示)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認的?(著(zhù)重講可以看數字、顏色)
(第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元)
(一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現)
師：兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著(zhù)硬幣，紙幣的課件)
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么?
生：國徽。
師：國徽是什么?
生：是我們國家的標志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。
2給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在桌上，你們覺(jué)得怎樣?
(課件出示一堆零亂的錢(qián)，面值參照書(shū)P54)
生：很亂。
師：那你們能把它們有規律地分一分嗎?
(請一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標將錢(qián)分類(lèi))
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?
生：按數字分。
師：還有不一樣的嗎?
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來(lái)分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)，誰(shuí)來(lái)給他們三兄弟排排隊?
生：元是老大，角是老二，分是老三(隨小朋友說(shuō)，意思表達清楚就可以)
師：小朋友說(shuō)得真好!下面打開(kāi)課本55頁(yè)，書(shū)上的人民幣你都認識嗎?發(fā)現書(shū)上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線(xiàn)。
師：你知道這是為什么嗎?
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3簡(jiǎn)單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎?
(課件出示)一張兩角可以換--張一角，一張五角可以換--張一角。
師：(教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的錢(qián)上來(lái)?yè)Q!)
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)
師：(匯報成果)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下?
(分別請兩個(gè)小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角)
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準備的錢(qián))
(教師巡視)師：換好了嗎?你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?(分別請3組小朋友)
4學(xué)習1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)?
(將學(xué)生來(lái)買(mǎi)的錢(qián)拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種)
師：老師可以賣(mài)給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3-4組，用不同的分法進(jìn)行)
師：我們從來(lái)買(mǎi)的小朋友付的1元錢(qián)中發(fā)現什么?
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?
1元=10角(板書(shū)，課件出示)
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗證一下。
生：1角=10分(師板書(shū))
師：好!下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
(課件出示練習20角=元3元=角1元2角=角)
(三)游戲，逛超市
師：你們想不想用手里的錢(qián)去買(mǎi)你想要的東西?
師：好!下面我們去小小超市逛一逛，請一個(gè)小朋友來(lái)當售貨員，誰(shuí)愿意(準備卡通售貨員的帽子)
師：誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)，帶上你需要的錢(qián)!
(操作中，教師指導：你把他的錢(qián)數了嗎?問(wèn)售貨員：你覺(jué)得當一名售貨員責任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)
師：下面小組合作，先請小組長(cháng)當售貨員，四人輪流，兩人買(mǎi)，一人監督，付錢(qián)的數目對否?
師：小朋友都用自己手中的錢(qián)買(mǎi)自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽?zhuān)行〇|西可以自己去買(mǎi)，但我們自己的零花錢(qián)不能亂用，要積累起來(lái)，用在該用的地方，好嗎?
(四)小結
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么?
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節課的感受。
(五)板書(shū)設計
人民幣的認識
元角分
1元=10角
1角=10分
人教版三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃總結及教案最新例文5
教學(xué)目標：
1、從數鉛筆的具體情境中認識百以?xún)鹊臄�，體驗數量與物體的對應關(guān)系。
2、會(huì )數、會(huì )讀百以?xún)鹊臄�，還能根據一定的規律數數。
3、體會(huì )數位、基數、序數的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
數數、讀數。
教學(xué)難點(diǎn)：
有規律的數數。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
1、小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(cháng)輩那兒拜年，你在春節里有什么收獲嗎?
2、今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
二、數數、讀數
1、我們來(lái)數一數，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的?
2、學(xué)生活動(dòng)：
(1)一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。
(2)把10支捆成一捆，一捆一捆地數。
明確10個(gè)十是100。
(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數)
3、圈一圈，數一數。(第2頁(yè))并說(shuō)說(shuō)是怎么數的。
4、在下面各數的后面連續數出5個(gè)數來(lái)。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數、撥數。
師寫(xiě)出一個(gè)數，生讀，并在計數器上撥出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十;各位上撥3，表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數數(順數、倒數)
2、看誰(shuí)數得快。(第3頁(yè))主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數的方法。
3、接力賽。(第3頁(yè))
四、課外活動(dòng)
數一數自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
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