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高一物理教師工作總結-教師工作總結

時(shí)間:2021-12-22 10:19:36 總結 我要投稿

高一物理教師工作總結范文-教師工作總結

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的高一物理教師工作總結范文-教師工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一物理教師工作總結范文-教師工作總結

高一物理教師工作總結范文-教師工作總結1

  緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作本人擔任高一年4班班物理教學(xué)工作,由于是重新編班,所以面對的是許多陌生的面孔,如何讓這些來(lái)自不同班級的學(xué)生迅速的適應于我的教學(xué)方式,同時(shí)隨著(zhù)對物理學(xué)習的深入,學(xué)生剛入學(xué)時(shí)對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來(lái)的壓力所取代,許多學(xué)生學(xué)習勁頭有所下降,出現了一個(gè)低谷。

  他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過(guò)程和方法可以說(shuō)是空的,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們在短時(shí)間內入門(mén)較為困難,因此在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性,加強學(xué)習方法論引導,逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應加強作業(yè)及解題格式的規范,還應該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結如下

  1、針對學(xué)生的具體情況,制定了一系列的補差方案:這三個(gè)班物理成績(jì)不是很好,尤其是基礎較差,學(xué)生反應慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致,不厭其煩地反復講解,直到學(xué)生弄懂為止。

  2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題,單獨找個(gè)別學(xué)生輔導,對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當的處罰。

  3、課前反復研究教材,對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數,對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調,對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解,反復練習,讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。

  4、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習,特別是實(shí)驗題,學(xué)生尤其頭疼,對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換,進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題,除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等,還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練,反復體會(huì ),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗,使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。

  5、針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

  6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃得好,吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當補充一些難度教大的習題,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習比較困難的學(xué)生,特別是雙差生讓他們根據自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。

  7、充分閱讀教材,熟習物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。

  總之經(jīng)過(guò)以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,三個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高?梢哉f(shuō)有欣慰,也有許多思考。工作中還有很多不足,望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。

高一物理教師工作總結范文-教師工作總結2

  從第一次走上講臺初為人師到現在,已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期,而我從個(gè)方面也得到了很大的進(jìn)步。這學(xué)期,我作為一名新教師進(jìn)入了平山中學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。面對新接手的工作,面對四個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得壓力過(guò)大,但我轉其為動(dòng)力,努力、用心、刻苦、對學(xué)校對學(xué)生負責。同時(shí)我也精心備好第一節課,因為我知道第一節課最關(guān)鍵,也收到一定的效果。但仍有緊張之感,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的'緊張的心理逐漸褪去。

  作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),對學(xué)生的了解只停留在表面。對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。而聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。

  所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我的搭檔—————備課組長(cháng)李培玲老師,同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期,我聽(tīng)了31節課,我的收獲很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師上課時(shí)講到的精彩之處記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。

  除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,形成自己的個(gè)人的教學(xué)魅力,才能提高自己的水平。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認識到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jì)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導力度的加大,學(xué)生的成績(jì)也相對有較大的提高。

  本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔任了高一年14班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以使教學(xué)工作更上一層樓。

  一、備課方面

  在暑假培訓期間的空閑時(shí)間,我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成,開(kāi)學(xué)初我結合課本和教參,完善每一節課的教學(xué)內容,對其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節做最好的準備。當我挾著(zhù)滿(mǎn)載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿(mǎn)了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命。

  每節課,不管是陰天還是晴天,我都覺(jué)得窗外滿(mǎn)是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應的是,學(xué)生的聽(tīng)課熱情普遍提高了,幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著(zhù)講臺上的我。當然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重。

  除了在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現外,還應該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級的學(xué)生聊天,側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。

  二、上課方面

  充分的備教材,備學(xué)生,歸根結底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。本學(xué)期,我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),一直注意著(zhù)形成自己的教學(xué)魅力。

  在教學(xué)內容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節課的教學(xué)目標,并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應變,適時(shí)調整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  另外,創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經(jīng)常帶著(zhù)微笑教學(xué),它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力,調節課堂氣氛,當然嚴肅也是必要的。

  除此之外,每上完一節課,一但有感覺(jué),有不足我都及時(shí)進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節,注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

  三、作業(yè)方面

  布置作業(yè)要有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

  通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。

  并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。對一些相對讀書(shū)較好的,讓他們了解懂得做并不意味著(zhù)考高分,所以做題時(shí)的嚴謹與細心相當重要。

  五、狠抓學(xué)風(fēng)

  我所教的四個(gè)班,二班、三班物理成績(jì)相對好點(diǎn),學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。而一班、四班相對成績(jì)差點(diǎn)。主要體現在作業(yè)及上課效率方面,有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。

  對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。二班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃。但仍有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們。

  一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):“你可以學(xué)不好,但不可以不學(xué)”。所以對必背的公式,我經(jīng)常采取突擊抽查,也根據考試所體現出來(lái)的情況,一個(gè)一個(gè),落實(shí)到個(gè)人,效果顯著(zhù)。

  總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。但我相信只有把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著(zhù)想,才能做好本職工作,太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等。

高一物理教師工作總結范文-教師工作總結3

  高一物理從知識體系到學(xué)習方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習時(shí)都會(huì )有一定的困難,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點(diǎn)和學(xué)習方法,加強學(xué)生學(xué)習習慣與思維方法的培養,其中提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習中存在以下幾個(gè)難點(diǎn):

  1、大量的概念。如:力、加速度等。

  2、教學(xué)的難度加大。主要表現在教學(xué)函數關(guān)系的復雜化、圖像的運用等。

  3、空間關(guān)系的建立,在高中只有一維的問(wèn)題,高中出現平面問(wèn)題甚至立體問(wèn)題。

  4、概念和規律較高中更具復雜性,如速度的概念中,有平均速度、瞬時(shí)速度、直線(xiàn)運動(dòng)的速度與曲線(xiàn)運動(dòng)的速度等。

  那么,如何克服這些難點(diǎn)呢?首先,要把握好進(jìn)度,勿圖快,尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。

  第二,重在理解,切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶,而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶,切勿死記硬背。

  第三,在教學(xué)中,加強觀(guān)察與實(shí)驗,教師一定要把物理現象總結、歸納的過(guò)程講清楚,不要草率地給出結論,要使學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對條件的判斷與分析,不只是套公式。

  最后,在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重,應符合學(xué)生的實(shí)際。對成績(jì)非常好的學(xué)生,可選擇一些超前性的習題,而對大多數學(xué)生來(lái)講,在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡(jiǎn)單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,那樣結果只會(huì )適得其反。

  物理教學(xué),原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,所以我們不僅應重視對教師教法的研究,更應重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對指導學(xué)生學(xué)法的探索的現象,對于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養學(xué)生能力,提高物理教學(xué)質(zhì)量,是極為不利的。

  物理教學(xué)過(guò)程,不僅是傳授知識技能的過(guò)程,而且也是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習物理效率的高低,成績(jì)的好壞,在很大程度上又取決于學(xué)習方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì )”和“會(huì )學(xué)”上面。所以我我們在研究教師教法的同時(shí),要認真探索學(xué)生的學(xué)法。

  一、在設計教法的同時(shí)設計學(xué)法

  備課的實(shí)質(zhì),就是一種教法設計。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住其特點(diǎn),在備知識、備教法的同時(shí),也備學(xué)生的學(xué)法,在設計教法的同時(shí)也設計學(xué)法,是非常重要的。不同的章節、不同的教材內容,都有其自身的特點(diǎn),教師在教法上往往采取不同的形式,同時(shí)也要考慮在這種教法下,學(xué)生應當怎樣學(xué)習,才能掌握學(xué)習的主動(dòng)權,這就得設計具體的學(xué)法。

  這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下,應用分析比較,搞清差異的學(xué)法,充分認識兩個(gè)完全相反的物理過(guò)程,正確應用左、右手定則。

  二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

  學(xué)生學(xué)習方法的形成,一個(gè)重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學(xué)生傳授知識,另方面就要考慮如何教給學(xué)習的方法。

 。1)教學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。

  對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)課是他學(xué)習的中心環(huán)節。學(xué)生獲取各門(mén)知識,主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式。所以會(huì )不會(huì )聽(tīng)課,對于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣,有著(zhù)極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來(lái),雖然已經(jīng)聽(tīng)了八、九年老師的講課,然而究竟如何聽(tīng)好老師的講課、如何聽(tīng)好某一科、某個(gè)老師的講課,卻是一個(gè)很少有人問(wèn)津的問(wèn)題。

  至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應如何抓住其特點(diǎn)適應他的教學(xué),聽(tīng)好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強調學(xué)生在課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講,遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現,有這樣一些學(xué)生,腦子正常、智力不錯,遵守紀律、專(zhuān)心聽(tīng)講,但就是學(xué)習成績(jì)上不去,每每提問(wèn),則一問(wèn)三不知。仔細推敲,究其原因,就是不會(huì )聽(tīng)課,抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當的“火候”,結合知識教學(xué)有機地講述:

 、俑咧形锢韺W(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn),與其他學(xué)科有些什么不同。

 、诟咧形锢砀鞣N類(lèi)型教材,在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。

 、圩约褐v物理課有哪些習慣,學(xué)生應如何做才能適應自己的教學(xué)、聽(tīng)好課。

 。2)教學(xué)生跟著(zhù)教師的思路,牢牢抓住基本概念。

  在物理課堂上,教師提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節,都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統,依據人們認識的客觀(guān)規律而展開(kāi)的,所以要教會(huì )學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi),這樣就會(huì )弄清知識的來(lái)龍去脈,在學(xué)習物理知識的同時(shí),學(xué)習思維方法和處理問(wèn)題能力。

  學(xué)習高中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì )學(xué)生從教師的講解中,抓。

 、倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜(lái)的。

 、诹私飧拍畹谋磉_方式。

 、叟逶鯓邮褂眠@一概念進(jìn)行計算或解決實(shí)際問(wèn)題。

 、芨愣拍畹膽梅秶蜅l件。這樣學(xué)習基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習物理基本概念,還應從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么,從不同的角度去加深對它的理解。

  三、在課外輔導中指點(diǎn)學(xué)法

  物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導,除了課堂上的講授、示范外,在課后的輔導中,再在學(xué)法上給以指導和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導中指點(diǎn)學(xué)法,我認為主要應抓住如下四點(diǎn)。

 。1)指導學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,加強記憶,戰勝遺忘。

  記憶是一切智力活動(dòng)的基礎,也是學(xué)習物理的基礎和必要條件。沒(méi)有記憶,就不可能有一切學(xué)習活動(dòng)。物理課學(xué)習,是接受、整理、消化和貯存知識的過(guò)程,記憶則是重要的手段。然而,對于物理課的學(xué)習,老師們常常強調注重理解,反對“死背硬記”,這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解,把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶,都說(shuō)成是“死背硬記”。一概拋棄,頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。

  所以我認為在對學(xué)生的課外輔導中,除繼續強調注重理解、反對死記硬背外,還應抓好兩點(diǎn):

 、俪浞终J識記憶在學(xué)習過(guò)程的重要作用,正確區分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線(xiàn),提倡認真記憶。

 、诮探o學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果,戰勝遺忘,必須幫助學(xué)生在認識記憶和遺忘的生理過(guò)程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎上,逐步練習應用系統記憶法、直觀(guān)形象記憶法、辨別特征記憶法、及時(shí)記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法,與遺忘作斗爭。

 。2)在指導學(xué)生做習題中,引導科學(xué)的思維活動(dòng),不斷探索解題方法和技巧。引導學(xué)生學(xué)會(huì )三步走:

  一是認真審題,細致觀(guān)察,分清問(wèn)題的屬性,弄清哪些是直接可知,哪些是間接可知,哪些是顯性未知,哪些是隱性未知。

  二是認真分析題意,學(xué)會(huì )兩種分析方法,即從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的分析方法,明確解題過(guò)程及所用公式、規律等。

  三是反思解題過(guò)程,向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

 。3)要給學(xué)生留思考題,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題,引導學(xué)生思索和爭論,促進(jìn)學(xué)生認識的深化。

 。4)要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內容提要,是培養學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,關(guān)鍵要持之以恒,有計劃,有針對性地進(jìn)行,做到看書(shū)和思考相結合,看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結合。

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