班級文化建設工作總結6篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的班級文化建設工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班級文化建設工作總結1
一、班級硬文化建設
1、雛鷹評比欄
在構建班級數學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開(kāi)設“日常評比區”和“作業(yè)展示區”兩個(gè)欄目�！叭粘Ｔu比區”內貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對學(xué)生們數學(xué)學(xué)習的成果進(jìn)行評比、獎勵，將學(xué)生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數學(xué)口算，一個(gè)滿(mǎn)分可獲得一個(gè)獎貼，一篇四個(gè)口算全對再獎勵一個(gè)印章；還包括對每次的課堂練習成績(jì)進(jìn)行的獎勵，100分獲得3個(gè)獎貼，95分以上獲得2個(gè)獎貼。獎貼數每?jì)芍苓M(jìn)行一次評比，兌換獎勵。開(kāi)設評比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實(shí)現現有水平的超越。
2、書(shū)寫(xiě)展示區
設立在班級墻壁上，展示學(xué)生在日常中書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的練習，主要包括數字的書(shū)寫(xiě)，豎式計算的書(shū)寫(xiě)，將優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習，在學(xué)習別人的同時(shí)提高自己。
二、班級軟文化建設
通過(guò)和其他老師學(xué)習和交流，我認識到在班級中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)
鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表?yè)P。比如上課積極舉手、認真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習習慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對自己的工作認真負責的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對于學(xué)生的優(yōu)秀表現，注重及時(shí)鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
�。�1）印章獎勵
每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)印章本，專(zhuān)門(mén)積累學(xué)生獲得的獎勵印章。學(xué)生受到表?yè)P后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數學(xué)課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書(shū)寫(xiě)工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對并及時(shí)找老師復批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養成良好習慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。
�。�2）爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內做小老師作為獎勵。例如在平時(shí)和課堂練習中，口算題全對的學(xué)生，可以做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級文化建設工作總結2
本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的精神是“團結友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng )建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的欣喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結。
一、快樂(lè )創(chuàng )建
開(kāi)學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習為工作重點(diǎn)，結合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jì)好、中等、有困難三類(lèi)學(xué)生，一名組長(cháng)。圍繞班花討論制定了小組名稱(chēng)、小組口號）
2、布置教室。計劃內容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習的進(jìn)步以及各項評比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習進(jìn)步�？粗�(zhù)學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規互促互進(jìn)
特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
1、合理班規，小組履行
開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯誤制定）并利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛生、紀律、成績(jì)）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個(gè)總出現問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(cháng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現好的組加分，成績(jì)弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習的積極性、遵守紀律的主動(dòng)性。
2、組內增強民主管理意識
一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(cháng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題：成績(jì)有困難的學(xué)生很難管，組長(cháng)有時(shí)也會(huì )對自己放松要求。要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識。在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中，我鼓勵組長(cháng)和組員間討論任命副組長(cháng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(cháng)平時(shí)督促幫助組員，當組長(cháng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè )于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長(cháng)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì )的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jì)。
以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jì)應該發(fā)揚，對于其中出現的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的所有工作。
班級文化建設工作總結3
一、班級文化建設的四個(gè)方面
1、班級文化的價(jià)值觀(guān)建設
軍訓時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號，后來(lái)開(kāi)學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標，我覺(jué)得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書(shū)等。我們年級組把這些叫做核心價(jià)值觀(guān)。
2、班級文化的制度建設
怎樣使班級的核心價(jià)值觀(guān)深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺(jué)地指導自己的行動(dòng)？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習、生活中有法可依，有章可循。制度是班級文化建設的保證。
在我們這個(gè)年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導的大力支持下，我們從學(xué)習紀律、跑操紀律、寢室衛生、教室和衛生區衛生等幾大塊分別做了規定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。
年級統一要求：7：10必須到校，下午2：10準時(shí)到校，晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜，同時(shí)我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。 當然，建立制度也要注意一些問(wèn)題。
一方面，在建立制度之前，應先了解本班的情況，做一些準備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見(jiàn)或者讓同學(xué)們提出來(lái)，班主任總結、補充，這樣制定出來(lái)的制度才更符合實(shí)際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執行的難度。 另一方面，制度不在于多么嚴格，而在于切實(shí)可行，只有能夠執行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個(gè)細節，避免制度成為擺設。 第三方面，制度盡可能地完善。
3、班級文化的精神建設
要想使班級制度有效地貫徹執行，徹底地使班級核心價(jià)值觀(guān)體現在每個(gè)學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標志著(zhù)班級文化建設的成功。所以，這是班級文化建設的重點(diǎn)，也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設呢？它體現在班級工作的方方面面。
�。�1）跟班主任有關(guān)
1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。
2、班主任對待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。
3、班主任要有耐心，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上去處理學(xué)生問(wèn)題。
�。�2）班干部的選拔和培養
要搞好班級文化建設，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實(shí)現班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，騰出精力來(lái)吸收新知識，接受新信息，研究新問(wèn)題，探討新方案。
對班干部的選拔和培養，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會(huì )，我們認為特別有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動(dòng)性和積極性往往都有一個(gè)周期，超過(guò)這個(gè)周期，班干的工作主動(dòng)性和積極性往往會(huì )降低，所以，我認為必須定期對班干部進(jìn)行培訓。一方面對他們的工作給予及時(shí)指導，另一方面對他們的工作、學(xué)習、生活進(jìn)行鼓勵和關(guān)心，使他們保持持續的工作熱情。必要時(shí)，可建立兩套班子，輪流執政，競爭上崗。
�。�3）班會(huì )的組織和實(shí)施
班會(huì )是班級輿論形成的重要陣地，也是班級文化建設的重要基地。一場(chǎng)成功的班會(huì )會(huì )提高學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來(lái)，班會(huì )在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會(huì )，認真地組織和實(shí)施。
班會(huì )要注意服人、感人、激勵人。
以上是我對班級文化建設的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認為：只要我們用心去做，成效會(huì )有的。
班級文化建設工作總結4
校園文化建設之 班級文化建設不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的，個(gè)性化班級文化建設總結。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設班級文化。
一、指導思想
以創(chuàng )建特色班級為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個(gè)性，充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽(yù)感，提升學(xué)校德育管理內涵，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。
二、工作目標
以班級特色文化建設優(yōu)化班集體的建設為目的，以目標管理、時(shí)間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展，自主管理的班級成長(cháng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng )新班級特色文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、實(shí)施要點(diǎn)
1、打造班級精神，構建班級精神文化
班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿—論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀(guān)念的精神風(fēng)貌的反映，是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成文的行為準則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會(huì )促使學(xué)生在日常學(xué)習和生活中時(shí)刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個(gè)班級的學(xué)生”。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯。為此，我們十分注意時(shí)時(shí)、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識、團結互助意識、爭先創(chuàng )優(yōu)意識等等。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化
在班級集體中，通過(guò)學(xué)生自主制定，教師參與指導，以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。通過(guò)建立各項班級管理規章制度及評價(jià)體系，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內在尺度，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展，工作總結《個(gè)性化班級文化建設總結》。
3、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化
班級的物質(zhì)文化建設，其主要內容是通過(guò)對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學(xué)習的外部文化環(huán)境。
4、開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，構建班級活動(dòng)文化。
班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級特色的活動(dòng)，班級制度才能夠得到執行，團隊精神建設、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。
我們的班主任有目的、有計劃、創(chuàng )造性地開(kāi)展突出班級特色建設的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建各式舞臺，創(chuàng )設張揚個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強班級特色文化建設。我們的班主任從以下方面開(kāi)展富有特色的班級活動(dòng)。 班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著(zhù)學(xué)生們的心田，熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈。積極創(chuàng )建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級文化，構建師生共同的精神樂(lè )園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設，是一項細致而漫長(cháng)的過(guò)程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級特色文化的建設工作，以特色班級文化建設，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。
班級文化建設工作總結5
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。
按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標�，F在回顧起來(lái)，自20xx年9月以來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。
在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。
除此以外，我們結合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng)，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà)，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現出了本班文化建設的特色。
2.充分發(fā)揮出監督機構的作用
在討論、設計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節中，不免有一些不遵守規則的學(xué)生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個(gè)環(huán)節中是很有必要的。我們在班委會(huì )中臨時(shí)設立了“督導小組”，由班長(cháng)牽頭開(kāi)展工作，直接接替班委會(huì )負責。對于違反既定規則的學(xué)生，班委會(huì )和督導小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。
其次，指導學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過(guò)議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的.形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。
1.建設好學(xué)習生活的紀律保障和秩序保障。
在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衛生公約，安全公約的制定，無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀(guān)察他人的作品或經(jīng)驗開(kāi)始，到最終創(chuàng )造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著(zhù)營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養起來(lái)了。
2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會(huì )加以鞏固，強化并升華。
對于剛剛踏入初中校門(mén)的新生，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個(gè)主題，我把學(xué)生的行為養成教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會(huì )活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結合起來(lái)，目的在于迅速地建立規范的教學(xué)秩序。
到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養成教育的同時(shí)，培養良好的學(xué)習風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。
到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái)，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關(guān)注個(gè)體的情商培養上，此時(shí)我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂(lè )觀(guān)、塌實(shí)、勤奮”。
最后，弱勢群體的轉化是班級文化建設的關(guān)鍵。
弱勢群體是指其行為、學(xué)習成績(jì)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設充滿(mǎn)活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉化他們。
1.深入細致地調查、觀(guān)察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個(gè)性化教育方案。
2.重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。放大他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。
3.創(chuàng )設不同的場(chǎng)景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。
我們班級文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，逐步的完善。
班級文化建設工作總結6
班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類(lèi)人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長(cháng)之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長(cháng)之間是互補的關(guān)系。
讀《寧波市幼兒園保教工作手冊》當中的班級工作，從班級常規到安全工作、物品管理、信息管理等方面都詳細地介紹了實(shí)施要點(diǎn)。對我的啟發(fā)很大。每個(gè)班級只要做好了班級管理，就形成了好的班級氛圍，小朋友們也能夠在這良好的班級氛圍當中收益很多。比如在班級物口管理這塊當中，可以做得很細，老師們的物品管理只要是井井有條的、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。我還通過(guò)小組長(cháng)負責制、個(gè)人物品自行負責等方式進(jìn)一步培養幼兒自我管理物品的能力。
而且在班級物品管理方面可以從以下幾方面入手：
1、常清理：經(jīng)常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早清理，以免東西越放越多。
2、常整頓：要使班級內的每件物品保持整齊有序的狀態(tài)，每件物品都各有各名，標上標簽。
3、常清潔：提升清潔概念，使教室更加整潔有條理。
4、常規范：各項工作標準化，減少錯誤。
5、常自律：不斷重復以上四條，并把它們內化為生活習慣。
只要做到了以上五條，班級物品管理便會(huì )得到真正改善，還原以一個(gè)整齊有序的班級環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠從中受益。
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