個(gè)人課改經(jīng)驗總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的個(gè)人課改經(jīng)驗總結，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人課改經(jīng)驗總結1
一年來(lái)，我校按照鄉督學(xué)機構推行的“六字”課堂教學(xué)模式，制定計劃、措施，分階段科學(xué)安排教學(xué)，積極實(shí)驗，大膽嘗試，在教師素質(zhì)、教學(xué)水平、學(xué)生習慣、教學(xué)成績(jì)、班級管理、校園文化等方面都取得了前所未有的成績(jì)，使我們對今后的課改更加堅定了信息。為總結成績(jì)，找出差距，以利再戰，特對本學(xué)年的課改總結如下。
一，加強學(xué)習，引領(lǐng)課改。
課改是以模式為載體的，但模式又是一套程序，程序是否準確熟練的操作好，關(guān)鍵在于是否把握，把握的關(guān)鍵在于理解，因此，學(xué)習是首先的，不學(xué)習就不能深入理解每一個(gè)環(huán)節的意義、操作要領(lǐng)、蘊含的思想理念。我們利用周五下午時(shí)間，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，以《課改路上》及省廳下發(fā)的配套書(shū)籍為主要學(xué)習對象，讓一些先講的教學(xué)理念引領(lǐng)我們的“六字”課堂教學(xué)。要求教師加強平時(shí)的學(xué)習，每周要求有不少于三百字的學(xué)習筆記或者學(xué)習心得。
二，開(kāi)展教研，深入推進(jìn)。
在課改中，我校和其他兄弟學(xué)校一樣，也遇到了各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)習任務(wù)的制定、學(xué)習習慣的培養、教學(xué)內容的拓展延伸、時(shí)間的把握、展示的人數時(shí)間次數等，有時(shí)在本校無(wú)法解決，我們組織帶領(lǐng)課改教師外出觀(guān)摩課改示范課，參加鄉督學(xué)機構組織開(kāi)展的課改研討會(huì )，“三同”教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期，語(yǔ)文數學(xué)教研組還要組織本組人員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，每?jì)芍苓M(jìn)行一次公開(kāi)課、觀(guān)摩課活動(dòng)，課改教師人人參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，共同探討先進(jìn)的教法、學(xué)法，切磋在教學(xué)中遇到的一些共性問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，達到資源共享，優(yōu)勢互補的目的。教師們在活動(dòng)中博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。校長(cháng)還親自帶領(lǐng)課改教師親赴山東杜郎口、江蘇新知學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，回來(lái)后積極傳授經(jīng)驗，使我們對新模式有了全新的認識和提高。
三，積極行動(dòng)，措施得力。
推行“六字”課堂教學(xué)模式以來(lái)，教室里學(xué)生的座位也重新擺放，把學(xué)生分成小組，成排的座位以圍圈的形式擺放，組成4—6人的學(xué)習合作小組；教室后面裝上黑板，為學(xué)生在課堂上的展示提供了方便；為調動(dòng)學(xué)生課堂展示的激情，校長(cháng)親自編寫(xiě)了《課堂展示歌》；“六星”評比活動(dòng)，更好的調動(dòng)學(xué)生參課堂教學(xué)的積極性；為了養成學(xué)生良好的行為習慣，學(xué)校制定了“五好”“八不”教育活動(dòng)方案，發(fā)放到各班，要求各班主任監督執行。
四，文化涵養，助推課改。
為配合課改，學(xué)習重視校園文化建設，以文化育人，以文化助推課改，以文化涵養課改。學(xué)校精心選擇當代最新的教育思想理念以及督學(xué)機構編寫(xiě)的校園文化薈萃，制成報欄、版面、標牌等，安裝在校園、走廊、教室墻壁，時(shí)刻激勵、喚醒、影響著(zhù)教師學(xué)生的一言一行，使課改洋溢著(zhù)整個(gè)校園。同時(shí)，我們還精心設計黑板，把一些名人名言、學(xué)生的勵志語(yǔ)言、班級宣言、組訓等寫(xiě)在黑板邊緣，學(xué)校還給優(yōu)秀學(xué)生拍照，把他們的相片與勵志語(yǔ)言制成標語(yǔ)牌，張貼走廊，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。各個(gè)班級的教室門(mén)上，還張貼了全班照和班級宣言，增強了學(xué)生的榮辱感和集體主義觀(guān)念。
五，教學(xué)相長(cháng)，全面育人。
通過(guò)課改實(shí)驗，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與以前迥然不同，一改往日被動(dòng)式的接受知識，能積極主動(dòng)的去學(xué)習了，在教師的引導下，通過(guò)預習、自主探究、合作交流、展示等環(huán)節，初步獲得享受知識的快樂(lè )，享受知識的喜悅。也養成了一些好的學(xué)習習慣，上課注意力集中，發(fā)言積極，思維敏捷，智慧火花迸射，課堂上能大膽的表現自己，突出了自己的`主體地位，真正成了課堂學(xué)習的主人。在學(xué)習中，學(xué)生的各種學(xué)習習慣正逐步養成：如預習的習慣；展示交流時(shí)，教師不失時(shí)機的點(diǎn)撥、追問(wèn)，引導學(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難的習慣；聯(lián)想的習慣；邊聽(tīng)邊想，先想后說(shuō)的習慣；用雙色筆勤記筆記的習慣；謙讓的習慣等。
實(shí)行新模式以來(lái)，教師的思想觀(guān)念發(fā)生了巨大轉變，用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)，用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力；教師用“六字”模式備課，改變以前抄教材、搬教參的習慣，真正深入鉆研教材了、關(guān)注學(xué)生了、考慮學(xué)法了、轉變角色了，會(huì )寫(xiě)反思了，更會(huì )評課了
課改之路還很漫長(cháng)，可謂是任重道遠，只要我們有昂揚的激情，必勝的信心，務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅持不懈，探索下去，相信呈現給我們的必將是絢麗的風(fēng)光。下學(xué)年，我們會(huì )一如既往的按照督學(xué)機構的安排部署，積極參加各項活動(dòng)，在學(xué)科課型研究上下功夫，使課改向縱深出不斷推進(jìn)。
六、抓實(shí)校本教研，優(yōu)化師生教學(xué)行為方式。
課程改革是一場(chǎng)關(guān)于教育觀(guān)念、教學(xué)方法與教學(xué)內容的深刻革命，伴著(zhù)新課程一路走來(lái)，我們深刻的認識到教師的發(fā)展意味著(zhù)生存與競爭，持續發(fā)展意味著(zhù)創(chuàng )造和動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展意味著(zhù)生命和活力。強化校本培訓、擴大對外交流、開(kāi)展校外學(xué)習、組織團隊合作，讓教師在交流中感受成功的快樂(lè )。培訓中，通過(guò)創(chuàng )設特色情景，引導教師在活動(dòng)的體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀(guān)點(diǎn)，在交流分享中學(xué)習他人的長(cháng)處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，從而實(shí)現自我的提高。
1、完善“八個(gè)一”研究制度：每天進(jìn)行一小時(shí)閱讀，每周聽(tīng)一節同伴隨堂課，每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)設計，每學(xué)期上一節教學(xué)研討課，每學(xué)期寫(xiě)一份教育科研報告或教育科研論文，每學(xué)期命一套高質(zhì)量的測試題，每年參與或主持一個(gè)課題研究。
2、堅持校內外聽(tīng)課學(xué)習“三四要求”：校內聽(tīng)課“三個(gè)一”，發(fā)現一個(gè)亮點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足，提出一條建議；校外培訓“四個(gè)一”，寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )，照一張帶有會(huì )標的照片，做一次交流匯報，把學(xué)習所得運用到教學(xué)實(shí)踐中并有一點(diǎn)變化。
3、備課與教研一體制，推行“四五三九”制度。
精通教材，熟悉教法是實(shí)施新課程的基礎。開(kāi)展“我與新課程共同成長(cháng)，我與學(xué)生共同進(jìn)步”活動(dòng)，要求教師必須真正認識到教材本身具有豐富的教育資源，以及課堂教學(xué)活動(dòng)的育人功能。在課堂活動(dòng)中使學(xué)生具有終身學(xué)習的愿望和習慣，具有發(fā)現、研究和解決問(wèn)題的興趣和能力，具有收集、處理、交流使用信息的意識和技巧，培養興趣、養成習慣、交給方法，使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。
一是開(kāi)展校本教研活動(dòng)，突出“四個(gè)五”要求。學(xué)科教研組是校本教研最基本的組織單位，加強教研組建設是縱深推進(jìn)校本教研活動(dòng)的有力抓手。我校教研組工作堅持做到“五有”：有制度、有計劃、有實(shí)施、有記錄、有成效；“五定”：定主題、定目標、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員；“五化”：制度化、經(jīng)�；�、系列化、規范化、常態(tài)化，學(xué)校對校本教研工作管理做到“五有”：有跟蹤、有評比、有獎勵、有宣傳、有推廣。每學(xué)期學(xué)校都設有專(zhuān)項資金2萬(wàn)元對教研組工作進(jìn)行團隊捆綁式考核獎勵，考核內容包括計劃制定與實(shí)施、常規教研活動(dòng)開(kāi)展、自主教研活動(dòng)的開(kāi)展、成員的出勤率和參與度，成員完成教學(xué)科研（撰寫(xiě)文章、上公開(kāi)課、課題研究等）的比例、教學(xué)成績(jì)以及獲獎情況等，強化在教研活動(dòng)中沒(méi)有個(gè)人，只有集體的思想意識。
二是開(kāi)展教師集體備課活動(dòng)，推行“三步驟九環(huán)節”。我校在新課程改革過(guò)程中，堅持開(kāi)展教師集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師集體智慧，提高備課的質(zhì)量，提高課堂有效性。為保證集體備課工作的有效實(shí)施，學(xué)校成立了以年級學(xué)科為單位的備課組，每周落實(shí)了半天時(shí)間為備課組集體備課活動(dòng)時(shí)間，集體備課實(shí)行“三步驟九環(huán)節”的備課方式，主備人初備，備課組研究討論聯(lián)系領(lǐng)導參與檢查、考核、評價(jià)的方式，保證了集體備課的質(zhì)量，同時(shí)堅持備課、說(shuō)課、議課、上課并進(jìn)，使集體備課真正受到實(shí)效。
個(gè)人課改經(jīng)驗總結2
我一直參加課改工作，見(jiàn)證著(zhù)課改的不斷成長(cháng)，不斷完善，現將我的課改工作總結如下：
一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
過(guò)去，教師一直把自己定位成為課堂中教育教學(xué)過(guò)程的主人，帶著(zhù)教師設計好的問(wèn)題，指導學(xué)生學(xué)習知識，形成概念體系。走進(jìn)小學(xué)課堂，不難發(fā)現，傳統課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸、接受”，學(xué)生學(xué)習方式基本是“聽(tīng)講、背誦、練習，再現教師傳授的知識”。學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。隨著(zhù)新課程的到來(lái)，數學(xué)教學(xué)內部問(wèn)題的累積，學(xué)生學(xué)習方式的改變，否認了教師這種定位，使教師清醒認識到：學(xué)生才是學(xué)習的真正主人，數學(xué)的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。數學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習方法。在《數學(xué)課程標準》第一學(xué)段的教學(xué)建議中，《標準》強調“教師要讓學(xué)生裝在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應提供適當的幫和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案�！痹凇稊祵W(xué)課程標準》第二學(xué)段的教學(xué)建議中，《標準》強調“學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。為了例學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路�！苯處熆梢宰寣W(xué)生在生活實(shí)踐中使所學(xué)知識得以驗證和完善。
二、在教學(xué)實(shí)驗中的幾點(diǎn)體會(huì )。
1、聯(lián)系生活，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。創(chuàng )設與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，數學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng )造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì )編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng )造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習活動(dòng)。
3、運用生活，產(chǎn)生例題。
對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生會(huì )感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng )造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗。
三、評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標準的變化。
當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的結果，忽視了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程，導致對結果評價(jià)的過(guò)度關(guān)注，把評價(jià)功能退化為僅僅是對學(xué)生分數的鑒定，這是對學(xué)習評價(jià)的扭曲。
由于每一個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評價(jià)上，使學(xué)生體驗到自己的變化、成長(cháng)和進(jìn)步，增強學(xué)好數學(xué)的信心。用數學(xué)學(xué)習檔案來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的數學(xué)過(guò)程，可以全程、多樣、有效地促進(jìn)管理目標的達成。
個(gè)人課改經(jīng)驗總結3
新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長(cháng)時(shí)間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中，我校確立了“導學(xué)探講練”五字教學(xué)模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結。在全面實(shí)施課改的今天，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì )到教師必須不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養，才能勝任今天的工作。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機會(huì )，向其他學(xué)校的老師學(xué)習，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“導學(xué)探講練”的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班42名同學(xué)重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習起來(lái)有的放矢。時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現的機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習上有掉隊的現象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻課，得到領(lǐng)導和教師的好評。
及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學(xué)中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出�；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。
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