高中課改網(wǎng)手機登錄不了嗎

　　中國的高中階段教育包括：普通高級中學(xué)、普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、成人高中、職業(yè)高中、中級技工學(xué)校、職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校等。接下來(lái)由小編為大家整理出高中課改網(wǎng)手機登錄不了嗎，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

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　　拓展內容：

　　一、高中教育改革

　　有關(guān)教育行政部門(mén)放權的問(wèn)題一直是教育改革中的爭論點(diǎn)。在高校要求辦學(xué)自主權的呼聲越來(lái)越高的同時(shí)，對于高中教育這樣一種既不屬于義務(wù)教育、又不純粹歸于個(gè)性教育的特殊教育階段，應如何認識放權問(wèn)題，成為教育專(zhuān)家們熱議的話(huà)題。

　　支持方認為，高中學(xué)生已經(jīng)具備了義務(wù)教育階段積累的知識基礎，并逐漸體現出更多的個(gè)性，針對這一特點(diǎn)，高中教育應提倡校長(cháng)辦學(xué)，使學(xué)校擁有更大的空間來(lái)做適合自身生源的特色教育。

　　基礎教育應區別于高等教育，基礎教育應體現出特定的方向性和目標性，因此不應盲目擴大高中校長(cháng)的辦學(xué)自主權，否則可能造成本不完善的基礎教育體系更失于規范。新教育實(shí)驗著(zhù)名發(fā)起人朱永新教授把“教育解放”作為自己的標志性觀(guān)點(diǎn)。他認為，教育應把學(xué)生從分數的牢籠中解放出來(lái)，把老師從升學(xué)的壓力下解放出來(lái),把校長(cháng)從行政考核、社會(huì )評價(jià)的束縛中解放出來(lái)，把教育的舞臺還給他們。

　　二、高中教育的主要問(wèn)題

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的推廣，盡管對以塑造人性為核心還是以培養技能為核心的兩種教育目標的爭論尚難分難解，但是打破唯分數論的傳統學(xué)生評價(jià)標準已日漸成為共識。然而讓人尷尬的是，從實(shí)踐看來(lái)，打著(zhù)素質(zhì)教育旗號仍走傳統路線(xiàn)的案例不在少數，分數、升學(xué)率還在繼續束縛老師、學(xué)生的身心。

　　對此，不少與會(huì )專(zhuān)家呼吁，首先學(xué)校應自覺(jué)認識現代多元化人才培養的需求和內涵，教育應對學(xué)生的終身發(fā)展負責，而不是只追求三年的短期教育成果；同時(shí)，要建立更有利的政策和輿論環(huán)境，比如對學(xué)校的評價(jià)也應多元化，把是否貫徹國家的教育方針、是否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、是否幫助學(xué)生提高創(chuàng )新能力和是否促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)長(cháng)的發(fā)揮等作為評價(jià)學(xué)校的標準。

　　如今很多學(xué)生雖然學(xué)位拿得高，但大多是被教育一步步推到行業(yè)中去的，未必是自己的主動(dòng)選擇，這也是現在我們國家很難出大師級科研精英的重要原因。

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