小學(xué)一年級上學(xué)期教育教學(xué)工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級上學(xué)期教育教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本學(xué)期接受了一個(gè)較大的挑戰，接手了兩個(gè)一年級班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。以前對于從沒(méi)有低年級教學(xué)經(jīng)驗的我，一路跌跌撞撞的走來(lái)，有所收獲也有遺憾。，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現將一期以來(lái)的種種心得記錄點(diǎn)滴，就這半學(xué)期的工作進(jìn)行小結：
一、思想方面：
在學(xué)期之初，為了更好的投入到一年級教師的角色當中，我閱看了很多關(guān)于如何進(jìn)行一年級數學(xué)教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，也向有經(jīng)驗的前輩們請教了一些的教學(xué)方法。自以為應該能夠勝任一年級教師的這個(gè)角色，可是前一個(gè)月的教學(xué)讓我幾乎陷入了一種無(wú)望的境地。孩子們的知識基礎和他們的學(xué)習習慣是不成正比的。課堂上的所學(xué)知識對于他們來(lái)說(shuō)就是一種知識的復習課，沒(méi)有新鮮感，對他們沒(méi)有吸引力；而課堂上應該遵守的課堂常規對于他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)概念，不知道要怎么來(lái)聽(tīng)課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我幾乎喘不過(guò)氣。但是我還是沒(méi)有放棄自己的努力，還是相信通過(guò)一段時(shí)間的滲透教育，一定會(huì )有所收獲的。事實(shí)證明，耐心的教育方式，溫和的以身作則的思想滲透，充滿(mǎn)愛(ài)心和責任心的關(guān)懷對于孩子們來(lái)說(shuō)還是很有幫助的。我覺(jué)得在這方面我還是有所收獲的。孩子們現在對于要遵守的課堂常規還是有很大的進(jìn)步的。
二、教學(xué)方面：
教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中，重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數學(xué)知識。
教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、勇于創(chuàng )新的能力，根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段（在課堂教學(xué)中運用課件教學(xué)達到百分之九十左右）；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋；注意選取富有兒童情趣的.學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗；布置作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負擔。
三、學(xué)生輔導方面：
一年級的孩子由于來(lái)自不同的幼兒園，不同的學(xué)前班，已有的學(xué)習經(jīng)驗和基礎不在同一起跑線(xiàn)上，剛開(kāi)學(xué)時(shí)有的孩子二十以?xún)鹊募訙p法已掌握熟練了，而有的孩子連數數都只是剛剛起步，所以課堂上的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生撐不了”的情況很明顯。要提高教學(xué)質(zhì)量，那就還要做好課后輔導工作，一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是進(jìn)行學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們體驗學(xué)習成功，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。特別是一（1）班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué)，一（2）班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹等同學(xué)，相對于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)是基礎較差的，在課余時(shí)間，我總是尋找機會(huì )和他們談話(huà)，了解他們的學(xué)習狀況，對于所學(xué)知識進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習鞏固，既和他們有了進(jìn)一步的心靈交流也讓他們的學(xué)習成績(jì)有所好轉。
四、不足的方面：
1、兩個(gè)班級的學(xué)生成績(jì)發(fā)展不平衡，部分學(xué)生的理解能力不強，計算及選擇合適的計算方法解決問(wèn)題的出錯率較高，知識的融會(huì )貫通及運用不是非常的靈活，在學(xué)法指導上還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育還不夠成功，學(xué)生的動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考，我在課堂上的培養和關(guān)注不夠。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，特別是在培優(yōu)方面，有所忽視，有待今后努力。
五、今后措施：
1、注意培養學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學(xué)修養。
2、指導學(xué)生做好課前的預習和課后的練習，加大練習和作業(yè)的檢查力度及強化學(xué)生的改錯意識。
3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學(xué)中改變教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性，還學(xué)生自主學(xué)習的課堂。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，工作有得有失，我真真切切的明白了教學(xué)工作是一項極富創(chuàng )造性的勞動(dòng)。要想真正的提升自己各方面的能力，還有一段很長(cháng)的需要努力的路要走。只能說(shuō)今后要用盡全力學(xué)習工作，力爭做到讓自己有總結有收獲有進(jìn)步！
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